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1、 一 新課程改革的背景 99年實(shí)施第八次一 時(shí)代發(fā)展特征的新要求 1 初見端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì) 2國際競(jìng)爭(zhēng)空前激烈 3人類的生存和發(fā)展面臨困境 二 我國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要 15大 教育優(yōu)先三 我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的內(nèi)在需求 知識(shí)本位 應(yīng)試教育四 國外課程改革的啟示 1政府參與并領(lǐng)導(dǎo)課程改革； 2 課程改革的焦點(diǎn)是協(xié)調(diào)國家和學(xué)生發(fā)展需要之間的關(guān)系； 3 課程改革具有整體性 三 新課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)：1 實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變 改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。2體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性 改變

2、課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合過程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。3密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系 修改課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)。4改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、樂于探索，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題以及交流與合作的能力。5建立于素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度 立足過程 促進(jìn)發(fā)展 改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，

3、發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能6實(shí)行三級(jí)課程管理制度 改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。四 新課程倡導(dǎo)的教師角色1 從教師和學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者2 從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者3 從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的開發(fā)者和建設(shè)者4 從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，教師是社區(qū)型開放的教師五 新課程改革中教師教學(xué)行為的變化1 在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞2 在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)3 在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思4 在與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作六 新的教學(xué)觀1

4、 教學(xué)是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程2 教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程3教學(xué)重過程甚于重結(jié)論4 教學(xué)更為關(guān)注人而不只是學(xué)科新課程提倡的師生關(guān)系是合作伙伴關(guān)系。為此，要處理好師生之間的伙伴關(guān)系，一要尊重學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值；二要民主，民主是師生關(guān)系的融化劑，是師生平等對(duì)話的前提。 新課程強(qiáng)調(diào)以人為本，關(guān)注人是新課程的核心理念。七 新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式1自主學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)習(xí)者的主體性和能動(dòng)性，是學(xué)生資助而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式2探究學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生單一、被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析并解決問題。3合作學(xué)習(xí)，指學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式。合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知有積極意

5、義。激發(fā)創(chuàng)造性；有利于學(xué)生之間的交流溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；促使學(xué)生不斷反省、提高。八 現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征1 主動(dòng)性 是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征2 獨(dú)立性 是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征3 獨(dú)特性 4 體驗(yàn)性 5 問題性九 綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，自小學(xué)三年級(jí)開始設(shè)置，每周平均三課時(shí)。內(nèi)容：1 信息技術(shù)教育 2 研究性學(xué)習(xí) 3 社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐 4 勞動(dòng)與技術(shù)教育。特點(diǎn)：1整體性 2 實(shí)踐性 3開放性 4 生成性 5 自主性實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)須遵循的原則： 1 正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系2 恰當(dāng)處理學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)具體展開過程中

6、的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系3 課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合4 整合校內(nèi)課程與校外課程指導(dǎo)思想：以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。基礎(chǔ)教育課程改革的根本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針政策，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系。 教育法律法規(guī)一、有關(guān)教育的法律法規(guī)（一）中華人民共和國教育法 1.教育法1995年3月18日第八屆全國人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過，1995年9月1日起施行。2.教育法是憲法之下的一部教育基本法，是教育工作的根本大法。 （二）中華

7、人民共和國義務(wù)教育法1.義務(wù)教育法年月日第六屆全國人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過，年月日第十屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議修訂，2006年9月1日起施行。（三）中華人民共和國教師法1.教師法年月日第八屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過，1994年1月1日起施行。2.教師法是我國第一部以教師為對(duì)象的法律。對(duì)教師的地位、權(quán)利、義務(wù)、資格、任用、考核、培訓(xùn)和待遇等方面作了全面的規(guī)定，把國家尊師重教的方針提升為法律，是我國教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)范化、法制化的根本保障。教師法1994年1月1日實(shí)施至今，對(duì)加強(qiáng)我國教師隊(duì)伍的建設(shè)，推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展起到了積極的作用。（四）中華人民共和國未成年人保護(hù)

8、法1.中華人民共和國未成年人保護(hù)法1991年9月4日第七屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十一次會(huì)議通過，2006年12月29日第十屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十五次會(huì)議修訂，2007年6月1日起施行。（五）中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法1.中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法年月日第九屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十次會(huì)議通過，年月日起施行。（七）國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)1.教育的意義。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對(duì)美好生活的期盼。強(qiáng)國必先強(qiáng)教。2.工作方針。優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、

9、提高質(zhì)量。3.戰(zhàn)略目標(biāo)。到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。4.學(xué)前教育?；酒占皩W(xué)前教育；明確政府職責(zé)；重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。義務(wù)教育均衡發(fā)展；減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。5.義務(wù)教育。鞏固提高九年義務(wù)教育水平；推進(jìn)6.高中階段教育。加快普及高中階段教育；全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)；推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展。7.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍；加強(qiáng)師德建設(shè)；提高教師業(yè)務(wù)水平；提高教師地位待遇；健全教師管理制度。 二、教師權(quán)利和義務(wù)（一）教師的權(quán)利 教師法第七條規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)

10、術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；（四）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。（二）教師的義務(wù) 1遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表 憲法和法律是國家、社會(huì)組織和公民一切活動(dòng)的基本行為準(zhǔn)則，任何組織和公民都必須遵守。教師要教書育人、為人師表，就應(yīng)當(dāng)模范地遵守憲法和法律。 教師的職業(yè)道德，是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵守的道德規(guī)范。由于教師擔(dān)負(fù)著

11、培養(yǎng)下一代的任務(wù)，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教師自己的行為規(guī)范直接影響著學(xué)生思想品德的形成，因此對(duì)教師職業(yè)道德的要求比其他行業(yè)的要求更高、更全面。2.貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù) 教育教學(xué)工作是教師的本職工作。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)全面貫徹教育方針遵守教育行政部門和學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校根據(jù)國家規(guī)定的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)基本要求而制定的具體計(jì)劃，履行教師聘任合同中約定的教育教學(xué)職責(zé)，完成教育教學(xué)任務(wù)，保證教育質(zhì)量。 3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)教育，法制教育

12、以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)。 教師的職責(zé)不僅是教書，更重要的是育人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育也是每一教師的基本義務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)特點(diǎn)，把思想品德教育貫穿在教育教學(xué)工作之中。 4.關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。人格尊嚴(yán)是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。我國憲法第十八條規(guī)定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯?！庇捎趯W(xué)生在教育活動(dòng)中處于受教育的地位，他們的人格尊嚴(yán)往往容易被忽視，特別是有缺點(diǎn)的后進(jìn)生，更容易受到歧視、侮辱、體罰或變相體罰。因此，教師法把尊重學(xué)生人格，關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，規(guī)定為教師義務(wù)，要求教師樹立尊重學(xué)生人格的法制觀念，促使學(xué)生德智體全面發(fā)展。 5.制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象 6.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)水平 5