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1、人教版部編本五年級上冊語文習作：縮寫故事教學設計教學目標1.學習縮寫方法，縮寫一篇文章或一本書，能抓住文章的主要內容進行適當刪減，做到保留主要內容，意思準確完整，語句連貫通順。2.通過縮寫練習，進一步提高我們分析、綜合、理解和概括的能力。教學重點能把故事縮寫得語言簡練，內容簡潔而重點突出。教學難點能運用本單元學習的寫法進行縮寫。教具準備課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境我們以往寫習作，都是要求把習作語句寫具體、生動。這是一種習作能力。但是僅把習作寫具體還不夠，還要學會寫得簡潔，這次習作就是學習訓練把長文章壓縮成短文章，使人看了以后一目了然。板書：縮寫故事二、內容研討1.什么是縮寫呢？（出示課件2）（

2、縮寫就是把內容復雜、篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主要內容，使人一目了然。）有時候文章很長，而人們往往又沒有時間一點一點地細讀。怎么辦呢？如果我們能把篇幅較長的文章縮成短文，并且還能把主要的內容說出來，不就大大節(jié)省了時間嗎？這就是縮寫。2.幫你快構思（出示課件3）（1）選擇原文，讀懂內容。對選擇的原文要多讀幾遍，弄清文章的主要內容和中心思想。同時對原文的內容要排排隊，知道哪些是主要內容，哪些是次要內容。（2）抓住重點，適當改寫?？s寫要對原文做大量的刪減和壓縮，或去掉一些描寫內容；或把一些事例、過程摘錄、概括起來，綜合敘述一下；或刪去次要內容等。縮寫時。一定要抓住要點，對保留的主要內容也不要照抄

3、原文，而應適當地改寫。改寫時，以敘述為主，不要加入主觀的評價和抒情。（3）保持原貌，基本完整?？s寫要保持原文的基本內容和面貌，既要體現原文的主要內容和中心思想，又要保持故事情節(jié)的相對完整，另外原文的層次結構、表現手法等也應該盡量保持原樣。（4）對照原文、細心修改?？s寫后，再多讀幾遍。再和原文對照一下，看是否保留了原文的主要內容。刪去句子后，看留下來的部分前后銜接是否自然，概括的內容是否正確完整，連綴成文時，是否通順連貫，有沒有突兀生硬的感覺。最后還得注意一點，在字數上符合要求。比如：要求不許超過400字，如果縮寫超過了要求的字數，那你就要檢查一下，先看哪里寫得不夠簡練，再進行修改。板書：1縮寫

4、成的短文不能改變原文的主要內容。2文章的語句簡潔、通順、連貫。三、共同學范文（出示課件7）出示語文書42頁獵人海力布縮寫范文。我們已經學過本文了，對課文的內容有了大致的了解，可以先快速地瀏覽課文內容，然后重點讀范文。對比著讀更能加深同學們的印象。四、課堂練筆通過本節(jié)課的學習，同學們已經掌握了縮寫的方法。下面的時間，同學們根據習作的要求試著動筆寫一寫牛郎織女的縮寫吧！五、講評縮寫草稿六、修改【板書設計】縮寫故事1縮寫成的短文不能改變原文的主要內容。2文章的語句簡潔、通順、連貫。教學反思1.由于學生們是第一次接觸縮寫，因此，我詳細介紹了縮寫的要求，讓學生明白縮寫的目的以及意義，提高他們對縮寫的興趣，起到了良好的效果。2.在課堂教學中，我不僅對學生們進行寫作的理論指導，還通過范文對學生們進行實際鍛煉，這樣既有理論，又有實踐，能幫助學生盡快掌握習作方法。美中不足的是，對個別寫作較為困難的同學沒能在課上進行及時輔導，只是把對他們的輔導放到了課下，導致他們不太重視這次習作。在今后的教學中，我要把精力放在他們身上，爭取讓他們有較大進步。