《2019年小學人教部編版四年級上冊語文《走月亮》教案兩課時合集》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年小學人教部編版四年級上冊語文《走月亮》教案兩課時合集（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019年小學人教部編版四年級上冊語文走月亮教案兩課時合集第一課時教學設(shè)計教學目標：1學習本課的生字、新詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容。教學重難點：重點正確、流利、有感情地朗讀課文。難點整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容。教學過程：一、新課導(dǎo)入1(出示月亮圖片)同學們，看到月亮，誰能吟誦幾句有關(guān)月亮的詩詞？2古人仰望柔情似水的月亮，埋頭創(chuàng)作了許多流芳百世的詩詞，也讓我們產(chǎn)生了無限的遐想。除了這些古詩，還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽嗎？老師今天給大家?guī)砹艘皇讋勇牭脑铝链Ｍ蠹异o下心來，認真地聽，細細地品，讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛走

2、近你我的心田。(播放月亮船)吟過古詩，賞完歌曲，我們的心情也如同月夜一樣平靜，伴著媽媽的笑眼彎彎，我們感覺好幸福！讓我們在這種心境下跟隨作者一起到月光下去散步，一起走月亮吧！3板書課題：走月亮。4齊讀課題。二、學生自讀課文1先要求學生獨立閱讀，初步掃除文字障礙。2請學生在小組中互相幫助糾正讀音。3點名分段讀課文，達到全班師生集體正音。三、集體交流教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族，出示有關(guān)云南風景的圖片，使學生對美麗的云南風景有初步的印象。1說說本文講了一件什么事。2“我”和阿媽走月亮時，看到了哪些美麗的景物？3讀完文章后，你有怎樣的感受？板書設(shè)計：走月亮走月亮：月下散步人教部編版四年級上冊語文走

3、月亮第二課時教學設(shè)計教學目標：1有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。2理解課文內(nèi)容，感受月光下的美麗景象。3體會“我”和阿媽之間濃濃的親情，體會月光下“我”獲得的無限樂趣。教學重難點：重點理解“走月亮”中“走”的含義，感受情美、景美。難點理解并初步運用寓情于景的寫作手法。教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入上節(jié)課，我們自讀了課文，知道了課文的主要內(nèi)容，這節(jié)課我們來仔細品味，感受月光下的美。二、初步感知課文1朗讀課文并思考：“我”和阿媽走過了哪些地方？用“”標記出來。找出文中反復(fù)出現(xiàn)的一個句子，用“”標記下來。2引導(dǎo)學生匯報：教師相機板書：“我”和阿媽走過了小路、溪邊、田埂“我和阿媽走月亮”在課文反復(fù)出現(xiàn)，共出

4、現(xiàn)了4次，把“我”和阿媽到過的地方巧妙地串聯(lián)起來，使文章自然的分成了四個部分。三、細讀品味，理解感悟(一)學習第一部分(第12自然段)。1引導(dǎo)理解“秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了”，重點體會“從洱海那邊”升起來的意境。要想走月亮，得先讓月亮升起來，文中哪兒寫月亮升起來了？誰來讀讀。月亮已經(jīng)升起來了，為什么偏偏還要加上“從洱海那邊升起來了”呢？為什么不說“從花園那邊升起來了”？引導(dǎo)體會美景：天上一輪月亮，水中一輪月亮，天上的月亮靜靜的，水中的月亮隨波蕩漾。齊讀這幾句話。2指名讀第2自然段。重點體會：“照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路”下面，我

5、需要教室特別的安靜。注意聽！聽我讀這四個“照亮了”，你能聽出什么味道？是從遠處照到近處了，還是從近處照到遠處了？生回答。師引導(dǎo)：遠處的景物在朦朧的月光下能看得清嗎？所以看起來模模糊糊，照到村頭的大青樹就看得清楚了，看得最真切的是腳下的路。再次指名讀。3在這樣的情境下，“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步，心情是怎樣的？把你的感受讀出來。4學生配樂朗讀?？偨Y(jié)：多么溫馨的月光小夜曲呀！(二)學習第二部分(第35自然段)。1師配樂朗讀，學生想象，體會。(引：聽！溪水在唱歌，老師仿佛看見一位阿媽牽著孩子的手，來到了小溪邊。同學們輕閉你的雙眼，放飛你的想象，趕快到小溪邊去看一看，聞一聞，你看到了什么？聞到

6、了什么？)2學生交流。重點引導(dǎo)：你聞到了什么？畫出描寫小溪流香的句子。你看到了什么？(重點體會“抱”的溫暖)此時此刻，文中的“我”想到了什么？假如是你是文中的孩子，此刻和媽媽在一起，你會做些什么？(結(jié)合生活經(jīng)驗感悟)3小結(jié)：是呀！其實，只要我們和阿媽在一起，不管做什么游戲，都會感到快樂！都會感到幸福！4把這種快樂和幸福傳遞給你的同桌，互相讀一讀。(三)自學第三、四部分(第69自然段)。老師領(lǐng)大家學習了第一、二部分，接下來請同學們獨立閱讀和分析，根據(jù)自己的喜好選擇你喜歡一個部分自學。1默讀自己喜歡的段落。要求：把你感受深刻的地方標記下來，可以是一個字，一個詞語，一個句子，甚至一個標點符號。2小組

7、交流。3全班交流。4小結(jié)：是呀，“我”和阿媽走在這樣柔和的月光下，伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的甜香，邊走邊聊，多么甜美，多么幸福呀！即使什么也不說，什么也不做，只是靜靜地走，溫情也始終互相感染著，多美的意境呀！5課文為什么反復(fù)出現(xiàn)“我和阿媽走月亮”？明確：課文反復(fù)出現(xiàn)“我”和阿媽走月亮”，充分表達了“我”和阿媽在月光下散步時的幸福和喜悅之情。(四)整體回顧。走月亮這篇文章用優(yōu)美的文字，領(lǐng)我們走過了小路、溪邊、田埂、果園、稻田，走過了許許多多的地方，欣賞了一幅幅詩情畫意般的美景，同時讓我們感受到了濃濃的親情溫馨、快樂、甜美、幸福。讓我們帶著自己的感受，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！四、播放

8、歌曲母親，升華情感看到文中的孩子和阿媽在一起度過的幸福時光，不禁也讓我們想起了和媽媽在一起的幸福時刻。其實，親情就在我們身邊，只要我們留心觀察，用心體會，就會發(fā)現(xiàn)，無論是大人還是孩子，我們都被濃濃的親情包圍著，讓我們懷著甜蜜、幸福、感恩一起來欣賞一段歌曲母親，一起回憶媽媽帶給我們的溫馨、快樂、幸福、無畏板書設(shè)計：走月亮教學反思：走月亮是一篇如詩、如夢、如畫的優(yōu)美散文，人與自然交融和諧的意境，溫馨、幸福、快樂的脈脈親情溢于字里行間。在整個教學過程中，我引導(dǎo)學生抓重點句子去體會，并引導(dǎo)學生理解課文所表達的情感。我先把文中優(yōu)美的句子一一找出，并運用多種方式讓學生去讀，讓學生在范讀中深受感染，使他們的語感得到培養(yǎng)。同時我還引導(dǎo)學生回憶和媽媽一起散步時的情感體驗，從而使學生感受到媽媽的愛，對媽媽表達出自己發(fā)自內(nèi)心的感謝與感恩。這樣情感不知不覺的滲透到作品中，這時的讀就是用心讀書，用情讀書。