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. 2018人教版二年級下冊語文教案 村居 教學(xué)目標： 　　1、認識本課生字，會寫“散、歸、趁”3個生字，會認3個生字。 　　2、通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。 　　3、能有感情地誦讀古詩。 　　教學(xué)重點、難點：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　重點：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。 　　難點：通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。 　　教具準備： 　　朗誦音頻、生字卡片。 　　教學(xué)過程： 　　一、激趣導(dǎo)入 　　在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！ 　　板書課題：村居? 　　二、自讀古詩 　　1、請大家自由讀古詩，用自己的學(xué)習(xí)符號標記應(yīng)重點注意的地方。（如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等） 　　2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認讀生字） 　　提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。 　　　　　“趁”是的韻母是“en”，不是“eng”。 　　3、同學(xué)們真不錯，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認認它們！ 　　4、進行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。 　　5、互相交流。 　　　6、師針對難字進行指導(dǎo)。 三、品悟古詩 　　草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙 　　師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？ 　　1、自由讀讀古詩，你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。 　　2、學(xué)生自由讀詩。 　　3、你看到了什么？生匯報。 　　4、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。 　　　　　　　重點引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。 　　　　　5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？ 　　　　　6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？ 　　　　　7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。 　　　　兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶 　　　　　1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說） 　　　　　2、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？ 　　　　　3、板書：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)防紙鳶 　　　　　4、你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。 　　　　　5、指名讀、齊讀。 　　　　　6、你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？ 　　　　　　　重點引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。 　　　　　7、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？ 　　　　　8、很有意思的想法，能將你的想法融進詩里讀出來嗎？ 　　　　　9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達自己的心情。 　　四、背誦全詩 　　　1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。 　　　2、生自由背。 　　　3、集體配樂吟誦。 　　板書： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　村居 　　　　　　　　　　　　　草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙 　　　　　　　　　　　　　兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶 詠柳 　教學(xué)目標： 　　　1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的美好，從而激發(fā)其愛護樹木，保護自然，熱愛生活的思想。 　　　2、學(xué)會生詞，理解字詞，讀懂古詩 　　　3、有感情地朗讀，背誦古詩，感受古詩的意韻 　　　4、掌握學(xué)古詩的方法 　　教學(xué)重點： 　　　　理解并說說詩句的意思 　　教學(xué)準備： 　　　　燈片，與詩歌相協(xié)調(diào)的音樂帶一盒 　　教學(xué)過程： 　　一、習(xí)舊引新，激發(fā)興趣。 　　　　導(dǎo)語：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇，誰能背給大家聽？ 　　　　同學(xué)們，背得很好，今天我們再來學(xué)一首《詠柳》（板書） 　　二、解題知人，感受美 　　　　出示燈片，觀察圖畫，說說畫了什么？ 　　　　解題：詩人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛春天的柳樹，他用詩歌贊美了柳樹（介紹作者） 　　三、逐句解釋，理解美 　　　1、范讀全詩 　　　2、學(xué)生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方 　　　3、師生釋詞 　　　4、析句 　　 　　第一、二句作者用了什么方法？分別表現(xiàn)了整棵樹與樹枝的什么特點？詩人看到這么細嫩的柳葉，是怎么想的？把“三月春風(fēng)”比作什么？ 　　　5、請學(xué)生說說這首詩的意思。 　　四、賞境誦讀，抒發(fā)美。 　　　1、教師誦讀，配上音樂。 　　　2、師啟發(fā)：在詩人筆下，柳樹是多么美妙，請同學(xué)們帶著喜愛柳樹，熱愛春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會美。 　　五、小結(jié)學(xué)法 　　六、布置作業(yè)： 　　　?、懦旁娫嚤? 　　　　⑵選擇學(xué)校中一種植物試作詩一首 找春天 學(xué)習(xí)目標： 　　　1`、會認9個生字，會寫9個字。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。 　　　3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。 　　教學(xué)流程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　(一)古詩引入 　　　　出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點。 　　　　春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。 　　(二)初讀課文，認讀生字 　　　1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。 　　　2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。 　　　3.小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。 　　(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn) 　　　　自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。 　　(四)配樂朗讀，讀出感情 　　　　播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、朗讀感悟課文。 　　　1、交流自已課后找春天的情況。 　　　2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。 　　　3、.你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。 　　　4.作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。 　　　5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。 　　二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說” 　　　1.重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。 　　　2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。 　　三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦 　　　1.展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。 　　　2.選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。 　　　3.練習(xí)背誦課文。 　　四、遷移運用，拓展想象 　　　1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。 　　　2.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。 開滿鮮花的小路 　　教學(xué)目標 　　【知識技能】 　　　1.指導(dǎo)學(xué)生認識"裹、寄"等11個認讀字，會寫"郵、遞、員"等9個會寫字。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解"郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩"等詞語在課文中的含義。 　　【過程與方法】 　　　理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識。 　　【情感態(tài)度與價值觀】 　　　引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美，熱愛生活，喜愛大自然的情感。 　　【教學(xué)重點】 　　　1.識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2.引導(dǎo)學(xué)生了解"郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩"等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，感受生活的美。 　　【教學(xué)難點】 　　　1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫句子，提升語言運用的能力。 　　　2.感受生活中的美，熱愛生活。 　　【教學(xué)過程】 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 　　　1.導(dǎo)入部分：音樂激趣導(dǎo)入活動： 　　　　欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》，讓學(xué)生感受祖國像花園一樣美麗的景色的意境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。 　　　2.板書課題，指導(dǎo)讀課題。 　　　　師引導(dǎo)："開滿鮮花的小路"到底有多美，這些花是誰種下的呢？就讓我們一起來讀讀課文，去尋找答案吧！ 　　（二）初讀課文，識記生字新詞。 　　　1.朗讀課文我能行。 　　　　正確朗讀課文。 　　?。?）學(xué)生自讀課文，課件出示要求： 　　　　?。ㄕn件出示）： 　　　　　　讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 　　　（2）練讀第1-5小節(jié) 　　　　　誰能把這部分讀正確呢？讓我們先來試一試吧！ 　　　　?、賹W(xué)生自讀，邊讀1-5小節(jié)，邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標畫的對照。 　　　　?、谕阑プx，檢查自讀情況。 　　　　　③課件出示加拼音的詞語，（課件出示）： 　　　　yóu dì yuán　　huáng gǒu　　yuán lái　　mó tuō chē　　yóu jú 　　　　郵　遞　員　　　黃　　狗　　　原　來　　摩　托　車　　郵　局 　　　　bāo guǒ　　jì lái　　yì duī　　kē lì　　pò le　　lòu dòng　　ào sàng 　　　　包　裹　　寄　來　　一　堆　　顆　粒　　破　了　　漏　洞　　　懊　喪 　　　　學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機提示"喪"是平舌音，"車"是翹舌音，"原、員"讀音相同，都是整體認讀音節(jié)，"黃"是后鼻音。 　　　　?、艹鍪救サ羝匆舻脑~語， 　　　　?。ㄕn件出示）： 　　　　　　郵遞員　　黃狗　　原來　　摩托車　　郵局 　　　　　　包裹　　　寄來　　一堆　　顆粒　　　破了　　漏洞　　懊喪 　　　　　　采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準每個生字的音。 　　　　?、莅焉~融入課文，再讀第1-5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個別讀，鼓勵讀好本小節(jié)的同學(xué)獎勵一顆星。 　　?。?）練讀第6-12小節(jié) 　　　　?、儆脤W(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2-5小節(jié)，邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。 　　　　　②出示詞語（課件出示） 　　　　　　cì wei　　xuàn lì duō cǎi　　huā zǐ　　lǐ wù 　　　　　　刺　猬　　絢　麗　多　彩　　　花　籽　　禮　物 　　　　　　誰來讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機提示"籽"是整體認讀音節(jié)，也是平舌音，"絢"是前鼻音。 　　　　?、鄢鍪救サ羝匆舻脑~語，（課件出示） 　　　　　　刺猬　　絢麗多彩　　花籽　　禮物 　　　　　　采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準每個生字的音。 　　　　?、馨焉~融入課文，再讀第6-12小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學(xué)再得一顆星。 　　　2.檢查課文朗讀 　　　　小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？ 　　?。?）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺） 　　　（2）指名朗讀課文 　　?。?）自由讀全文，爭取讀得正確流利。 　　　3.書寫生字我能行。 　　　　出示生字（課件出示）郵　遞　員　原　車　禮　黃　叔　局 　　?。?）自己讀一讀，指名讀，讀準音。 　　?。?）指導(dǎo)書寫。 　　　　　課件出示這些字的筆順（可以動畫效果一筆一筆展現(xiàn)） 　　　　　教師范寫相機重點指導(dǎo)"原、遞、車"： 　　　　　"原"半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫長，里面是"白+小"。 　　　　　"遞"的也是半包圍結(jié)構(gòu)，注意書寫筆順，先寫"弟"，再寫"辶"。 　　　　　"車"的筆順是：橫、撇折、橫、豎。 　　　　　——學(xué)生描紅，練寫。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個，教師反饋，寫正確，寫整潔。 　　?。?）自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習(xí)字冊》生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔。 　　?。?）展示學(xué)生書寫作品，集體評議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（對照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。） 　?。ㄈ╈柟叹毩?xí) 　　　1.打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同位互改，同位認為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學(xué)生寫正確，寫整潔。） 　　　2.教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來最多的小組，被評為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　（一）出示圖片，情景導(dǎo)入。 　　　　同學(xué)們，假如你每天都要坐車經(jīng)過這樣的一條路來上學(xué)（出示圖片），你會有什么樣的感受？如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個究竟吧。跟老師一起書寫題目。（板書題目）齊讀題目。 　　（二）復(fù)習(xí)舊知，朗讀課文。 　　　1．自讀課文，要求讀準每個字音，把課文讀通順，讀流利。 　　　2．老師檢查認字情況（開火車讀生字）。 　　　3.檢查讀課文朗讀情況。 　?。ㄈ┖献魈骄?，深入研讀 　　　1.學(xué)習(xí)第1-5自然段 　　　（1）長頸鹿大叔給鼴鼠寄來了什么？ 　　　　　（一個包裹。） 　　?。?）包裹里面有什么? 　　　　　（一堆小顆粒，鼴鼠也不認識。） 　　?。?）鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？ 　　　　?。ò屏?，花籽漏在路上了。） 　　?。?）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣？ 　　　　　根據(jù)學(xué)生回答，出示：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了。看來都漏在來時的路上了。 　　　　　（鼴鼠的心情"很懊喪"。） 　　　　　"懊喪"是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色） 　　　　　指導(dǎo)朗讀：重讀"空空的、沒有、破了、不見了、漏"，讀出花籽漏在路上的過程，更要讀出鼴鼠的"懊喪"之情。 　　　2.學(xué)習(xí)6-12自然段 　　?。?）第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？ 　　　?。ㄍㄍ墒筇业穆?，成了一條開滿鮮花的小路。） 　　　　這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語看出？ 　　　?。ńk麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇） 　　　　這些詞語是什么意思呢？誰來說一說？ 　　　　鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說。 　　　　出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。 　　　　仿寫：房子旁邊________________________________________________ 　　　　　　　山坡上_____________________________________________________ 　　?。?）刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花，分別是怎么說的？鼴鼠又是怎么回答的？ 　　　　出示： 　　　　　刺猬太太驚奇地說："這是誰在我家門前種的花？多美??！" 　　　　　狐貍太太奇怪地說："這是誰在我家門前種的花？真美??！" 　　　　　鼴鼠先生回答道："我不知道！" 　　　　　指導(dǎo)朗讀：用驚喜的語氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿鮮花的小路的美。 　　?。?）請你猜一猜，這花是誰種的？ 　　　　　（這些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。） 　　　（4）去年，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。 　　　?。ㄩL頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽） 　　　　出示：松鼠太太給鼴鼠先生說："我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物呀！" 　　　　分角色朗讀指導(dǎo)：用驚喜、贊美的語氣讀好6-12自然段，讀出花路的美麗、多彩。 　　　?。▽W(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫面。） 　?。ㄋ模┩卣寡由?。 　　　1.你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的學(xué)校嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的學(xué)校變得更美？ 　　　2.說說你想為我們的學(xué)校做些什么？學(xué)生發(fā)言。 　?。ㄎ澹┛偨Y(jié)提高 　　　　　鮮花不僅為人們帶來美的享受，給人們帶來了快樂和和諧。老師相信有了你們這群愛美的天使，我們的生活將變得更加美好。（希望同學(xué)們也奉獻自己的愛心，關(guān)心身邊每一個人，讓我們的生活變得更加美好。） 　　板書設(shè)計 　　　　　　　　　　　　3　開滿鮮花的小路 　　　　　　　　　花籽　　　一堆顆粒 　　　　　　　　　　　　　　撒落在路上　　　帶來美好、快樂、和諧 　　　　　　　　小路上　　　開滿鮮花 鄧爺爺植樹 教學(xué)目標： 　　　1、認識“鄧、植”等13個生字。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3、在讀文感悟中，初步了解鄧爺爺，激發(fā)保護環(huán)境，植樹綠化的愿望。 　　教學(xué)準備：課前收集鄧爺爺?shù)馁Y料及樹木知識 　　教學(xué)時間：兩課時 　　教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、導(dǎo)入。 　　播放歌曲《春天的故事》。 　　師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流） 　　今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。 　　師：看到這個課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力） 　　二、初讀課文，認識漢字。 　　1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。 　　2、字詞教學(xué)。 　?。?）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個就讀哪個。 　　（2）、開火車讀。（有注音） 　　（3）、集體讀。（無注音） 　?。?）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。 　?。?）、教師檢測，生齊讀識字卡片。 　　3、學(xué)生再讀課文，給自然段標上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。 　　三、讀懂課文。 　　1、學(xué)習(xí)最后一段。 　　出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。 　　師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？（進行語言文字訓(xùn)練）它還有一個名字，叫“樹”，你知道為什么嗎？ 　　指名讀最后一段。 　　理解“親手”，用“親手”說一句話。 　　2、質(zhì)疑問難。 　　師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。） 　　問題如：a. 柏樹是什么時候種下的？ 　　b. 鄧爺爺是怎樣種這棵柏樹的？ 　　c. 鄧爺爺為什么要種這棵柏樹？ 　?。ㄏ瘛癮”類問題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，“b.c”類問題放入第二課時討論解決。） 　　四、再次鞏固生字。 　　五、指導(dǎo)寫“爺、節(jié)”。 　　觀察，師范寫，生練寫，互相評價。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 　　1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。 　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點來研究同學(xué)們提出的兩個問題（出示）：（1）、鄧爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧爺爺為什么要種這棵柏樹？ 　　二、讀文感悟。 　　1、出示：鄧爺爺（）地種柏樹。 　　師：同學(xué)們帶著這個問題仔細讀課文，用“——”劃出有關(guān)句子。然后想一想，“（）”里填什么詞比較恰當(dāng)。 　　2、生自由讀課文，邊讀邊劃。 　　3、全班匯報交流。 　　師：你認為鄧爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？ 　?。ㄒ宰x為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀課文，尊重學(xué)生個性化的理解?！埃ā　。崩锟商睢捌饎?、仔細、認真、一絲不茍、小心”等等，隨機進行讀文，結(jié)合語言文字訓(xùn)練，體會鄧爺爺積極為祖國綠化作貢獻的精神。） 　?。ㄈ纾赫页鲟嚑敔敺N樹的動作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動作，一人口述植樹過程。“移”字可換“放”字比較理解。） 　　4、四人小組討論：鄧爺爺為什么種樹？他是怎么想的？ 　?。ńY(jié)合課前收集的鄧爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧爺爺一心為國之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。） 　　三、拓展活動。 　　1、師：請每個學(xué)生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。 　　2、全班交流。 　　3、布置課后植樹活動。 　　四、了解學(xué)生掌握課文情況。 　　1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 　　（）的日子（）的柏樹（）的笑容 　　2、指導(dǎo)寫“我會寫”的字。 　　五、總結(jié)課文。 　　鄧爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴同學(xué)們要熱愛祖國，綠化祖國。同學(xué)們，行動吧！ 《注意說話的語氣》 　教學(xué)目標： 　　　1.能夠在跟別人說話時注意說話的語氣，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。 　　　2.敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語氣得當(dāng)。能在情境中對話。? 　　　3.明確說話時的語氣要求，做到語氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語氣。 　　教學(xué)重點： 　　　1.能夠在跟別人說話時注意說話的語氣，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。 　　　2.敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語氣得當(dāng)。能在情境中對話。? 　　教學(xué)難點： 　　　　在交際中注意說話語氣，真正做到語氣恰當(dāng)，內(nèi)容清楚。做到語氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語氣。 　　教學(xué)時間：1課時 　　教學(xué)過程： 　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 　　　　俗話說：“一句話能把人說笑，一句話也能把人說跳?！蹦阒肋@句話是什么意思嗎？ 　　　　學(xué)生自由暢談。 　　　　請欣賞情景?。骸缎“淄玫陌撞恕?。 　　　　說一說為什么小兔不給小豬白菜，卻愿意給小猴子白菜呢？ 　　　　預(yù)設(shè)： 　　　　小豬說話不客氣。 　　　　小豬對人使用命令的語氣。 　　　　學(xué)生自由交流。 　　　　導(dǎo)入新課：今天我們就一起來學(xué)習(xí)這重要的交際的注意事項——注意說話的語氣。 　　二、讀一讀 　　　1.說話的時候，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，能讓聽的人感到舒服。讀句子，注意使用不同的語氣，效果也會不同。 　　　2.讀課本上的話，想一想這兩種說法有什么不同的效果。 　　　　學(xué)生自由表述。 　　?。?）“我不是故意的?！焙汀皩Σ黄穑也皇枪室獾?。”這兩句話有何不同？試想一下情景，假如你不小心碰掉了同桌的書本。應(yīng)該怎樣說比較合適？ 　　　　學(xué)生自由表述。 　　　　引導(dǎo)區(qū)別：第一句話強調(diào)自己不是故意的，為自己開脫。第二句話強調(diào)抱歉，向?qū)Ψ降狼浮１容^而言第二句更注重了禮貌用語的使用。效果好。 　　?。?）“阿姨，請您讓一下。”和“阿姨，請您讓一下好嗎？”這兩句話表達的意思一樣，但是第一句使用了命令的語氣，第二句使用的是商量的語氣，效果更好。比較而言，命令的語氣不容易接受，而商量的語氣更容易被接受。而且跟年齡較大的阿姨，也不適合使用命令的語氣，說話要看對象，對長者，對老師等特殊身份的人說話語氣要委婉。 　　三、練一練 　　　　出示交際要求，溫馨提示： 　　　1.注意對方的年齡和身份。 　　　2.語言要文明，不用命令。 　　　3.不能生硬，語氣委婉。 　　　　學(xué)生可以根據(jù)自己的感受自由表述。 　　四、選一選 　　　1.選擇一種情況，試著解決下面的問題。 ?。?）媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說“________________________________” 　 （2）上學(xué)遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說“________________________________” （3）看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說“__________________________________” 　　　2.小組自由交流。 　　　　選擇內(nèi)容，選擇合作伙伴。準備開始表演。 　　五、演一演 　　　1.根據(jù)提示演一演。 　　　　學(xué)生開始表演。 　　?。?）聲音洪亮，富有趣味。 　　?。?）吐字清楚，講普通話。 　　?。?）表演形象，表現(xiàn)大方。 　　?。?）語氣恰當(dāng)，效果理想。 　　　2.做文明聽眾。不要打斷別人的表演。 　　　3.評委自我推薦。邀請老師同學(xué)做最佳表演獎的評委。 　　　4.各小組代表依次上臺發(fā)言。 　　六、評一評 　　　1.我們的評委有明亮的眼睛和敏銳的聽覺。您認為表現(xiàn)最好的同學(xué)請投他一票。 　　　　學(xué)生評價完成后，請說一說評選理由。 　　　2.頒獎。請評委宣布金話筒獎的獲得者，獎勵小紅花或者其他獎勵。 　　七、課堂總結(jié) 　　　　語氣是有聲語言的最重要的表達技巧。只有掌握了豐富、貼切的語氣，才能使我們的思想感情處于運動狀態(tài)，不時對通話人產(chǎn)生正效應(yīng)，從而贏得交際的成功。 語文園地一 教學(xué)目標： 　　　1、認識生字，會補充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機。 　　　2、能通過提問的不同，讀出同一個句子句子不同的語氣。 　　　3、掌握左半包圍的字的書寫要點。 　　　4、朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。 　　教學(xué)重難點： 　　　重點：識字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。 　　　難點：朗讀背誦古詩，體會小草的堅韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。 　　教學(xué)課時：2課時 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、我是小導(dǎo)游 　　　1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。 　　　2、同學(xué)自由讀生字，交流識字方法。 　　　　　看圖認字：亭、廁所、寶塔 　　　　　分析字形特點認字：餐 　　　　　根據(jù)字義理解識字：管理、咨詢 　　　3、同桌檢查讀詞語，互相評價校音。 　　　4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認讀情況。 　　　5、我來當(dāng)小導(dǎo)游。 　　　　我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學(xué)們可得認清楚指示牌，可別走丟了。誰來當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢？簡單的介紹一下公園里有什么。 　　　6、小結(jié)：這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖，看到這張圖，我們就知道這個公園里有什么設(shè)施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認識這些指示牌，我們在公園里就能更好的游玩了，下次與家長去公園玩，你們也給家長講講這個導(dǎo)覽圖吧。今天我們就游覽到這里。 　　二、讀讀寫寫 　　　1、出示春天的圖片，說說從圖上你看到了什么。指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說說自己的感受。 　　　2、出示課本的練習(xí)題，舉兩個例子。 　　　　　　　______的天空　　_______的陽光 　　　　　　　______的田野　　_______的微風(fēng) 　　　　　　　______的柳條　　_______的草坪 　　　　示例：我看到碧綠的田野、細長的柳條。暖暖的陽光讓我感到春天來了。 　　　　同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說。（指名說自己的想法） 　　　　微風(fēng)：輕柔的、溫柔的 　　　　草坪：嫩綠的、細軟的、充滿生機的 　　　　天空：藍藍的、廣闊的、一望無際的 　　　　言之有理即可。 　　　3、選擇你喜歡的詞語填在課本劃橫線的地方，字跡工整。 　　　4、出示句子"種子睡在松軟的泥土里。"指名讀句子。根據(jù)教師的提問讀這個句子。 　　　　　什么睡在松軟的泥土里？（重讀"種子"） 　　　　　種子睡在哪里？（重讀"泥土里"） 　　　　　種子睡在什么樣的泥土里？（重讀"松軟的"） 　　　　　根據(jù)提問的側(cè)重點不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點。 　　　5、指導(dǎo)書寫。 　　　　　歸納總結(jié)："底""原"是左上包圍的字，寫的時候注意撇要寫伸展；"處""遞"是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。 　　　　　學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。 　　三、課堂小結(jié) 　　　　我們今天這節(jié)課上，學(xué)會了如何看公園的導(dǎo)覽圖，與我們實際的生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們在課后，在生活中留心觀察，擴大自己的識字量。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、走進古詩《賦得古原草送別》 　　　1、導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)習(xí)這一單元課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來。現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。 　　　2、初讀感悟。 　　　　(1)自由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的字。 　　　　(2)結(jié)合語言環(huán)境自主認讀。 　　　　(3)教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。注意"枯"不能讀成"gu",不可寫成"姑"。榮不要讀成"yóng"。 　　　3、理解古詩內(nèi)容。 　　?。?）自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。 　　　　　　離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。 　　?。?）再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。 　　　（3）出示課本插圖，學(xué)生觀察。 　　?。?）小組討論后匯報。 　　　　　大意釋析："離離原上草"，遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。 　　?。?）多媒體展示遼闊草原。看到后你的感受怎樣？（驚訝，舒服，心曠神怡。）讀出你的感受。 　　　　　　"一歲一枯榮"，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩意。 　　　（6）教師小結(jié)："一歲一枯榮"是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認識請讀出來。 　　　（7）看春秋草圖理解"野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。" 　　?。?）教師小結(jié)：讀到此句詩時，大家的心中對小草涌起了什么感覺，說一說。 　　　　　　它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機。 　　　4、師點撥：此時，你最想對小草說些什么呢？（小草的生命力真頑強啊?。? 　　　5、你體會到了作者怎樣的情感？怎樣讀? 　　　　(體會到了作者對小草的贊美、喜愛。第三句"野火燒不盡"語調(diào)稍揚，顯示野火的無情和小草的頑強，"燒不盡"讀重音；第四句"春風(fēng)吹又生"語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，"又生"讀重音。) 　　　6、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。 　　二、我愛閱讀 　　　1、播放短文錄音，請學(xué)生仔細聽錄音，把自己讀不準的字圈劃出來。不理解的句子劃上波浪線。 　　　2、小組討論解決難點。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點指導(dǎo)讀好擬聲詞。 　　　3、學(xué)生自由朗讀短文，把字音讀準，語句讀流暢。 　　　4、說一說這一篇短文講了個什么故事。（指名說） 　　　5、分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。 　　　6、師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽兒的話讓女生讀，媽媽教師讀，旁白男生讀。 　　三、課堂小結(jié) 　　　1、背誦古詩 　　　2、把我們學(xué)習(xí)到《筍芽兒》讀給爸爸媽媽聽吧。 　　板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　語文園地一 　　　　　　　　天空：藍藍的、廣闊的、一望無際的 　　　　　　　　微風(fēng)：輕柔的、溫柔的 　　　　　　　　 　　　　　　　《賦得古原草送別》 　　　　　　　　　　　 小草堅韌不拔的精神，生命力頑強 《快樂讀書吧》 　　教學(xué)目標： 　　【知識與技能】 　　　1、指導(dǎo)學(xué)生通過看目錄大致了解書中寫了什么內(nèi)容。 　　　2、能向大家介紹自己讀過的書。 　　【過程與方法】 　　　1、通過學(xué)生個體介紹，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。 　　　2、通過小組合作交流，提高學(xué)生閱讀的興趣。 　　　3、通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。 　　【情感、態(tài)度與價值觀】 　　　1、感悟故事中的人物形象和人物品質(zhì)。 　　　2、使學(xué)生在閱讀的過程中感受到讀書的樂趣，愛上閱讀。 　　教學(xué)重、難點： 　　　重點：掌握通過看目錄了解主要內(nèi)容的閱讀方法。 　　　難點：讓學(xué)生愛上閱讀，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。 　　教學(xué)準備： 　　　教師：多媒體課件，兒童故事書推薦目錄。 　　　學(xué)生：《神筆馬良》《七色花》《大頭兒子和小頭爸爸》《愿望的實現(xiàn)》等兒童故事書，其他童書。 　　課時安排：1課時 　　教學(xué)過程： 　　一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課 　　　1、引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？快來給老師講一講。（學(xué)生自由說） 　　　2、小結(jié)過渡：從你們洋溢著快樂的小臉蛋上可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂！正如高爾基所說的"讀一本好書是一種巨大的享樂"。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊、更神奇的世界，讓課外閱讀帶給我們更多的快樂！今天，我們就一起來讀讀一些兒童故事。 　　二、借助故事書，指導(dǎo)閱讀 　　　1、課件出示關(guān)于《神筆馬良》《七色花》《大頭兒子和小頭爸爸》《愿望的實現(xiàn)》的圖片，請看過的同學(xué)根據(jù)圖片說故事。 　　　　《神筆馬良》是中國童話故事，講的是一個叫馬良的孩子，在得到一支神筆后，為農(nóng)民畫水車、畫牛、畫羊等，而這些畫的東西都會變成真的，但他只為窮人畫，對那些貪官和惡人，他會用神筆懲罰他們。 　　　　《七色花》講的是傳說中有一朵花是七色的花瓣，每一片花瓣都能賜予人神奇的力量。有一個叫珍妮的小女孩用七色花實現(xiàn)了許多愿望，其中一件最讓她感到快樂。 　　　　《大頭兒子和小頭爸爸》的主角是大頭兒子、小頭爸爸和圍裙媽媽組成的一個平凡的三口之家，故事也是圍繞這個幸福的家庭展開的，在他們普普通通的生活中，總是響起充滿歡樂的笑聲。 　　　　《愿望的實現(xiàn)》講的是一對父子的故事，爸爸叫巴西，兒子叫蘇西，他們都對現(xiàn)狀不滿，兒子希望變成大人，爸爸希望回到童年。愿望仙子聽到了，幫他們實現(xiàn)了愿望。第二天早上，他們發(fā)現(xiàn)愿望實現(xiàn)了，很高興?？呻S后，他們又有了新的煩惱……） 　　　2、通過翻閱目錄，教會學(xué)生閱讀的方法。 　　　（1）翻到目錄，看一看目錄一般包括哪幾部分。目錄一般包括兩部分，即篇目標題和頁碼。 　　?。?）課件展示目錄，讓學(xué)生指認篇目標題和頁碼。 　　?。?）學(xué)生自己試著翻一翻，對一對。 　　?。?）請一位學(xué)生示范，其余學(xué)生評價。 　　　3、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x這四個故事后的感想。 　　　4、小組內(nèi)互相交換不同的故事書，看目錄，大體說出故事的主要內(nèi)容。 　　三、借助童書推薦目錄，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀 　　　1、出示適合二年級學(xué)生讀的故事書。 　　　2、布置作業(yè)。 　　　　　請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的故事書。 雷鋒叔叔，你在哪里 　教學(xué)目標： 　　　1知識：會認12個生字，會寫12個字。 　　　2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 　　　3情感：通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。 　　教學(xué)重點： 　　　認識課文中的12個生字，會寫12個字。 　　　正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。 　　教學(xué)難點： 　　　規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。 　　　有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。 　　教學(xué)準備： 　　　生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料 　　教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時? 　　一、導(dǎo)入： 　　　1出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。 　　　2交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？ 　　　　小組之間或同學(xué)之間交流 　　　3談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象？ 　　　4今天這堂課，咱們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。 　　二、初讀課文，自主識字 　　　1自由讀課文，想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？畫出本課的生字。 　　　2出示生詞認讀。 　　　　曾路過這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要 　　　　自由讀、指名讀、開火車讀 　　　3老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？ 　　　4用所認生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。 　　　5認為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。指名讀課文。 　　三、寫字： 　　　1出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。 　　　　分組學(xué)習(xí)——全班交流 　　　2觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　3范寫，重點指導(dǎo)： 　　　　出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同？（1）筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。（2）走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。 　　　　出示雷、需：（1）第一筆橫要短；（2）禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；（3）四點分布要均勻。 　　　　冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。 　　　4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。 　　　5展示，交流評價。 　　四、作業(yè)： 　　　1默寫生字詞語。 　　　2練習(xí)朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、導(dǎo)入： 　　　1復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認識的幾個生字。 　　　2談一談通過昨天回家熟讀課文，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識？ 　　二、讀議課文悟情： 　　　1把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。 　　　　指名讀課文，學(xué)生評價，補充朗讀。 　　　2請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？ 　　　　學(xué)生讀書畫句子 　　　3你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？ 　　　　學(xué)生分組討論練習(xí) 　　　4分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。 　　　5通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？能通過讀表達出來嗎？ 　　　6讀讀最后一節(jié)： 　　　　最后一句話是什么意思呢？ 　　　　學(xué)生暢談：要點是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻愛心成為我們每個人的自覺行為。 　　三、指導(dǎo)背誦 　　　1觀察詩歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　2練習(xí)背誦：能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。 　　四、總結(jié) 　　　1我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。 　　　2想一想：你以后要怎么做？? 　　　3由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。例如： 　　　　倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。 　　　　組織互助小組、幫助班級中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻自己的力量。 　　五、作業(yè)： 　　　1調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。 　　　2把你做的好事寫在日記里。 　　板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　5 雷鋒叔叔，你在哪里 　　　　　　　　　　　　　　在我們每個人的心里 　　　　　　　　　　　　　　　學(xué)雷鋒，做好事 千人糕 教學(xué)目標： 　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、會認"糕、特"等16個生字，會寫"能、味"能9個生字。理解由生字組成的詞語。 　　　3、大膽推測和想象"千人糕"的含義。 　　　4、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。 　　教學(xué)重點難點： 　　　重點：識字、寫字、朗讀。 　　　難點：理解課文所揭示的道理。 　　教學(xué)具準備： 　　　　生字卡片，多媒體課件 　　教學(xué)課時： 　　　　2課時 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　教學(xué)目標： 　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、會認"糕、特"等16個生字，會寫"能、味"能9個生字。理解由生字組成的詞語。 　　教學(xué)重難點： 　　　　掌握會認的生字和會寫的生字。 　　教學(xué)過程： 　　一、激趣引入。 　　　1、師：今天，小熊過生日，爸爸請了好多小動物來給它過生日。爸爸還給它買了千人糕，來給小熊慶祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢?這可把小動物們高興壞了，它們一起圍著這些千人糕，津津有味地討論著。有的說："這就是千人糕呀?好像沒有什么不同的呀?"有的說："千人糕的味道怎么樣呢?真想嘗嘗。"有的說："這為什么叫千人糕呢?"這可難壞了熊爸爸，因為它也不知道這米糕為什么叫千人糕。孩子們，你們知道嗎? 　　　2、揭示課題：6.千人糕。 　　二、初讀課文，將課文讀通順。 　　　1、請孩子們自由讀課文，完成以下要求： 　　　　(1)如果你還沒有圈出生字，請你圈出生字。 　　　　(2)用橫線畫出文中的新詞。 　　　　(3)說說課文主要講了一件什么事? 　　　　(4)想想：千人糕是什么樣子的?為什么叫千人糕呢? 　　　2、孩子們自讀課文。 　　　3、生字寶寶我來學(xué)。 　　　　(1)通過拼音學(xué)習(xí)生字。 　　　　(2)通過加一加、減一減的方法學(xué)習(xí)生字。 　　　　(3)通過組詞的方法學(xué)習(xí)生字。 　　　4、交流匯報。 　　　　　A 蔗、汁、售是翹舌音。 　　　　　B 菜、算是平舌音。 　　　　　C 嘛是輕聲。 　　　　　D 的、應(yīng)是多音字。 　　　　　　　　　de(　　)　　　　yīng(　　) 　　　　　　　的　　　　　　　應(yīng) 　　　　　　　　　dí(　　)　　　　yìng(　　) 　　　5、生字寶寶可淘氣了，現(xiàn)在它們把帽子全脫了，你們還認識它們嗎?開火車讀沒有拼音的生字寶寶。 　　三、再讀課文，理解生詞。 　　　1、生字寶寶非常淘氣，它們又跑到詞語中間了，你們還認識它們嗎? 　　　2、出示本課的15個詞語。一定也許桌子平時難道味道就是知道加工種子農(nóng)具甜菜工具勞動經(jīng)過 　　　3、先開火車讀一讀。 　　　4、說說文中的句子，但要盡量用上這些詞語?？凑l說得多? 　　　(1)孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧? 　　　　　師：一定是什么意思呢?那這糕真的一定特別大嗎?真的比桌子還大嗎? 　　　　　生：沒有。師：那孩子為什么說它一定特別大呢? 　　　　　生：因為它叫千人糕。師：那你知道它為什么叫千人糕嗎? 　　　5、請孩子們找出你認為這米糕為什么叫千人糕的原因，并把相關(guān)句子用橫線畫下來。再讀一讀。 　　四、再讀課文，了解大致內(nèi)容。 　　　1、自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么? 　　　2、讀后討論交流。 　　　3、學(xué)生匯報交流。 　　　4、小結(jié)。 　　　　這篇課文主要講了爸爸給孩子們買米糕說是千人糕。孩子們不知道為什么叫千人糕，爸爸告訴孩子們，千人糕是千上萬人共同勞動的成果。告訴我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。 　　五、作業(yè)。 　　　1、抄寫生字并組詞。 　　　2、選擇你喜歡的三個詞語寫話。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　教學(xué)目標： 　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)引入。 　　　1、出示生字新詞，開火車讀。 　　　2、用你喜歡的詞語說話。 　　　3、說說千人糕一文主要講了一件什么事? 　　二、探究課文，了解千人糕名字的來歷。 　　　1、小組合作，任務(wù)： 　　　　(1)找出千人糕名字來歷的句子，用橫線勾畫出來，并分角色讀一讀。 　　　　(2)用自己的畫說一說千人糕的制作過程。 　　　　(3)用自己的話說一說為什么米糕又叫千人糕? 　　　　(4)還有哪些東西也是由許多人做出來的?你們能舉例說一說嗎? 　　　2、分小組討論。 　　　3、請小組成員匯報： 　　　　生1：爸爸說："是啊，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、家具、肥料、水……" 　　　　生2：爸爸接著說："糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動。" 　　　　生3：爸爸拿起面前的糕，說："你想，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。" 　　　4、孩子們說得真好!我們一起來讀讀吧。 　　　5、師：米糕要做、包裝、送貨、銷售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料卻更復(fù)雜。那做米糕需要哪些材料呢? 　　　　生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。 　　　　師：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎樣做呢? 　　　　生：種稻子需要種、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要種出新鮮的甘蔗，再壓榨成汁;甜菜汁也需要種子、陽光、水、肥料……種出甜菜，再壓榨成汁。師：是啊!做一個米糕，需要這么多材料，需要這么多工序，需要這么多人合作。所以我們由衷的發(fā)出感嘆： 　　　　生：爸爸，這糕的確應(yīng)該叫"千人糕"啊師：孩子們再讀。 　　三、深層探究，認識千人糕的真正含義。 　　　1、探究不同千人糕的含義。 　　　　(1)師：請孩子們看看這句贊美中的"千人糕"與前面的"千人糕"有什么不一樣嗎? 　　　　　　生：這個千人糕加了引號。 　　　　　　師：同學(xué)們真聰明，真是觀察入微。那你知道為什么這里的千人糕加了引號嗎? 　　　2、文前的千人糕。 　　　　(1)請孩子們找出前面的千人糕。用波浪線畫出來。 　　　　(2)讀一讀，說說在孩子們的心里，千人糕是什么樣子的? 　　　　(3)學(xué)生匯報： 　　　　　A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸說。 　　　　　B孩子想：這糕要好多好多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧? 　　　　(4)師：從"一定"一詞看出孩子們是怎么想的?千人糕真的特別大嗎?真的比桌子還大嗎? 　　　　(5)生匯報。 　　　　　生1：從"一定"看出孩子的想法很堅定。 　　　　　生2：其實千人糕就是平常吃的米糕，一點也不大。 　　　　　師：這里的千人糕是什么意思?生：這里的千人糕指的就是這普通的米糕。 　　　3、回文尾領(lǐng)悟。 　　　　(1)師：那文末加引號的千人糕又指的是什么呢?師引導(dǎo)學(xué)生說一說。 　　　　(2)生1：是千人糕的制作過程。 　　　　　生2：是說千人糕是很多很多人制作的。 　　　　(3)師小結(jié)。文前沒加引號的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引號的千人糕是指經(jīng)過很多很多人制作出來的千人糕。是成千上萬勞動人民的成果。 　　四、拓展升華。 　　　1、你還知道哪些東西也是由很多很多人制作的?舉例說一說。 　　　2、學(xué)生與同桌交流。 　　　3、全班交流匯報。 　　五、思想教育。 　　　1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什么? 　　　2、你應(yīng)該怎么做? 　　　3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費一點糧食。 　　六、總結(jié)全文。 　　七、作業(yè)。 一匹出色的馬 教學(xué)目標 　　【知識技能】 　　　1．認識9個生字，會寫8個字，理解生字組成的新詞。 　　　2．正確、流利地朗讀課文，了解妹妹