《2019人教部編版四年級上冊語文《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019人教部編版四年級上冊語文《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019人教部編版四年級上冊語文爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思 10.爬山虎的腳教材分析：課文介紹了爬山虎的葉子，腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的過程，啟發(fā)我們要留心和細(xì)致地觀察周圍的事物。 學(xué)情分析：四年級的學(xué)生對植物比較感興趣，所以本課能引起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。教師可放手讓學(xué)生自讀自悟，然后適當(dāng)點(diǎn)撥。 教學(xué)建議：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。首先是引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，初步了解爬山虎的特點(diǎn)以及它是怎樣向上爬的，然后引導(dǎo)學(xué)生通過文中的重點(diǎn)句段，體會作者是怎樣觀察事物和抓住特點(diǎn)來描寫的，從而學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。 教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】1正確認(rèn)讀、書寫本

2、課生字、詞語。2有感情地朗讀課文。找出文中寫得準(zhǔn)確、形象的句子，說說爬山虎是怎樣往上爬的。3學(xué)習(xí)作者的觀察方法、表達(dá)方法?！具^程與方法】可從課題入手，直奔重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生先理清作者是從哪幾個方面來寫爬山虎的，然后通過研讀了解爬山虎各部分的特點(diǎn)及爬山虎爬墻的過程?！厩楦小B(tài)度與價值觀】培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)通過對詞句的理解，了解爬山虎的特點(diǎn)；明白爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。難點(diǎn)體會作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動的語言寫出爬山虎腳的特點(diǎn)的。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件；有條件的可指導(dǎo)學(xué)生觀察校內(nèi)的爬山虎。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，通過實(shí)物或影像資料觀察爬山虎。 教學(xué)時間：2課時

3、第一課時教學(xué)目標(biāo)：1正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、新詞。2感受爬山虎葉子的美。3熟讀第2自然段。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)了解課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)理清課文的脈絡(luò)。 教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1同學(xué)們，你們猜猜這是什么植物？長長的藤，綠綠的葉，爬在墻上一片片，大街小巷都能見。(爬山虎)你注意到爬山虎還有哪些特點(diǎn)嗎？(全國各地都有，也叫巴山虎、地錦、常春藤。夏天開黃綠色的小花，莖和根可以入藥，是綠化和美化環(huán)境的常用植物)2今天我們學(xué)習(xí)葉圣陶老先生的作品爬山虎的腳，讀課文題目，你知道本文寫了什么嗎？(主要寫爬山虎的腳)二、初讀課文，理清順序1讀課文，看課文哪幾個自然段寫爬山虎的腳的特點(diǎn)。(第35自然段)2

4、看其他兩個自然段又寫什么，按提取中心段的方法給課文分段。3討論分段。 第一部分(第1自然段)：爬山虎生長的地方。第二部分(第2自然段)：爬山虎的葉子的特點(diǎn)。第三部分(第35自然段)：爬山虎的腳的特點(diǎn)。三、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞1讀課文，畫出生字、新詞，借助拼音讀準(zhǔn)確。2根據(jù)字的組合規(guī)律記憶字形。3聯(lián)系上下文理解詞語，不懂的可以查查字典。4學(xué)生匯報自學(xué)情況。四、布置作業(yè)，積累語言1抄寫詞語。2熟讀課文第二自然段。 板書設(shè)計：爬山虎的腳爬山虎生長的地方爬山虎葉子的特點(diǎn)爬山虎腳的特點(diǎn) 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)習(xí)課文，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。3學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍

5、事物的意識和興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：1理解了解爬山虎腳的特點(diǎn)；知道爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。2體會作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動的語言寫出爬山虎腳的特點(diǎn)的。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1回憶本文分段，想想每段都寫了什么內(nèi)容。2課文題目是“爬山虎的腳”，作者為什么先介紹爬山虎的生長地和葉子呢？(這是必要的交代。先介紹爬山虎生長在哪兒，它的各部分的特點(diǎn)是什么樣，這樣才能自然引出爬山虎是怎樣用腳一步步向上爬的。)二、逐段學(xué)習(xí)，理解感悟1學(xué)習(xí)課文的第1、2自然段。(1)思考：爬山虎生長在什么地方？(墻上)作者是按什么順序來介紹葉子的？重點(diǎn)介紹了什么時期的葉子？特點(diǎn)是什么？(重點(diǎn)介紹長大了的葉子。色：綠得新鮮；排列

6、：葉尖朝下，均勻；動態(tài)：漾起波紋。)從中你學(xué)到什么？(觀察細(xì)，按順序，抓特點(diǎn)等)(2)再讀第1、2自然段，想象畫面。(3)出示投影，按課文內(nèi)容填空。那些葉子綠得()，看著()。葉尖()，在墻上鋪得()，沒有()的，也不留()。一陣風(fēng)()，一墻的葉子就()，好看得很。2學(xué)習(xí)課文的第3自然段。(1)導(dǎo)入：爬山虎的葉子如此美麗，那么它靠什么巴在墻上呢？(腳)本課哪幾個自然段介紹了爬山虎的腳的特點(diǎn)？(2)質(zhì)疑：關(guān)于爬山虎的腳，你想知道什么？爬山虎的腳長在哪兒，什么樣，什么顏色？爬山虎的腳是怎么爬的？(3)先來解決爬山虎的腳長在哪兒的疑問。朗讀第3自然段，你能用一句話告訴大家爬山虎的腳長在哪兒嗎？(爬山

7、虎的腳長在莖上長葉柄的地方的反面?；蛘哒f爬山虎的腳是在莖上長葉柄的地方的反面長出來的。)老師出示畫有爬山虎葉子和莖的圖畫，讓學(xué)生指圖再說。(4)學(xué)習(xí)爬山虎的腳的樣子及顏色。讀第35自然段，畫出有關(guān)的句子，然后學(xué)生回答，同時老師出示幻燈片：枝狀的六七根細(xì)絲嫩紅細(xì)絲頭上變成小圓片巴住墻，細(xì)絲由直變彎曲細(xì)絲變成灰色的請一部分學(xué)生畫出剛長出的沒觸著墻的腳。(在事先準(zhǔn)備的有莖葉的圖上畫)請另一部分學(xué)生畫觸著墻后的腳。討論畫的情況。教師通過投影，展示出畫得有問題的圖畫，學(xué)生再說明出錯的原因。小結(jié)：爬山虎真是了不起！為了生存，它在不斷地改變著自己，使自己牢牢地巴在墻上。而這一過程不是一天、兩天，可見作者是經(jīng)

8、過了認(rèn)真而又持續(xù)不斷的觀察才看清的。這種做法真值得我們學(xué)習(xí)??！(5)學(xué)習(xí)爬山虎的腳是怎樣爬的。自學(xué)第4自然段，明白了爬山虎是怎么爬的來匯報，可以讀，可以說，可以表演。學(xué)生匯報。Puxuewngcom老師舉起幾張卡片，卡片上的這些詞都與爬山虎的腳有關(guān)：觸、變、巴、彎曲、拉、緊貼。全體同學(xué)按卡片上的詞的順序熟讀第4自然段。讀了這段，你有什么問題？細(xì)絲為什么變彎了？觸著墻的細(xì)絲的頭上為什么又變成圓片？細(xì)絲拉嫩莖是怎樣用力的？小組討論匯報。(6)小結(jié)。課文從哪幾個方面向我們介紹了爬山虎的腳的特點(diǎn)？(課文從三個方面向我們介紹了爬山虎的腳的特點(diǎn)：a.爬山虎的腳長在什么地方；b.它是什么樣子的；c.它是怎樣

9、在墻上爬的)作者為什么能將爬山虎的腳如此生動、具體地展現(xiàn)在我們面前？(細(xì)致觀察，連續(xù)觀察)三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫法1本文的課題是“爬山虎的腳”，作者對爬山虎的腳做了十分具體的介紹，那為什么又寫了爬山虎的葉子？(因?yàn)槿藗冎饕^賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子)2你從作者觀察爬山虎中受到哪些啟發(fā)？可以結(jié)合句子來談嗎？(1)觀察細(xì)致。(2)要抓住特點(diǎn)觀察。(3)要注意事物的細(xì)微變化。四、拓展文本，課堂延伸仿照本文作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠(yuǎn)處看，再從近處看，特別要仔細(xì)觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再把它具體寫下來。 板書設(shè)計： 教學(xué)反思：教學(xué)這篇課文，如果用單一的抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞談體會，再來指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀的方式教學(xué)，容易引起學(xué)生語言感知上的疲勞，學(xué)生便會缺乏興趣，注意力分散。經(jīng)過我的再三思索打算換一種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生平日愛畫畫的特點(diǎn)，我決定對重點(diǎn)段采取以直觀形象的簡筆畫、動手演一演，讓每個孩子都參與進(jìn)去，這一想法在課堂上得到很好的效果。由此，使我深深地領(lǐng)悟到簡筆畫、肢體語言的妙用確實(shí)對理解語言文字起到了很大的作用。