《人教版小學(xué)語文四年級作文課教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)語文四年級作文課教學(xué)設(shè)計（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、捕捉有趣的鏡頭教學(xué)設(shè)計 江西省贛縣城關(guān)小學(xué) 鐘海燕 13970794479理念與設(shè)想語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！睂W(xué)生“怕作文”的主要原因是無話可寫，而把學(xué)生喜聞樂見的有趣的游戲或情景或圖片帶進(jìn)課堂，通過師生之間的對話，讓“有趣”激活學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)、想象和創(chuàng)造潛能，是被實(shí)踐證明的學(xué)生樂于說話、作文的好方法，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的好方式，學(xué)生在課堂和習(xí)作本上流淌出的將是親切、真實(shí)、流暢、生動的兒童語言。教學(xué)目標(biāo)1.通過欣賞有趣圖片，激發(fā)學(xué)生說話欲望，提高口語表達(dá)能力。2.通過開展有趣的傳話活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、

2、思維與表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，指導(dǎo)學(xué)生善于捕捉有趣鏡頭。3.賞識評點(diǎn)學(xué)生習(xí)作，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作自信心,提高學(xué)生習(xí)作能力。教學(xué)重難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生善于捕捉有趣得鏡頭。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維與表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。教學(xué)過程（課前師生互動小游戲“我說你做”）一、創(chuàng)設(shè)有趣情景，扎實(shí)語言訓(xùn)練，提供寫作素材、欣賞、描述有趣圖片。師：剛才我們的表演有趣吧？更有趣的還在后頭呢，先請看一組圖片。（1） 出示貓教育鴨子的圖片，有趣嗎？（2） 想想貓可能會怎樣教育鴨子呢？用貓摸了摸鴨子的頭，溫柔地說：“ ”的句式練習(xí)說話。引出語言有趣并板書。師：過渡：同學(xué)們會跳繩嗎？見過動物跳繩嗎？今天就讓大家開開眼界。（3）出示獅

3、子跳繩的圖片。引出動作有趣并板書。過渡：我們也來比一個開心的動作“耶！”師：瞧！菩薩也學(xué)起你們來了。（4）出示菩薩圖片。同學(xué)們?yōu)槭裁葱Γ磕阋娺^的菩薩是什么樣的？指名說，引出神態(tài)有趣并板書。（神態(tài)）師：大家猜猜菩薩在笑什么？在想什么？引導(dǎo)學(xué)生用菩薩好像在笑.菩薩得意的想等句式說。引出心理活動也有趣并板書。（5）師：不要以為只有我們?nèi)藭餮坨R，動物也會戴眼鏡。出示猴子圖片。引出外貌有趣并板書。只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，生活中像這樣有趣的鏡頭還有很多。（6）師：這幾個鏡頭有趣嗎？哪一幅最有趣？誰能夠用：“太有趣啦！瞧，”這樣的句式來說一說哪一幅圖有趣在哪里？2、拓展、描述生活中有趣的鏡頭。（1

4、）師：同學(xué)們說的很好，那讓我們從課堂走向生活，到生活中捕捉像這樣有趣的鏡頭。（板題）先不急著說，請你閉上眼睛，想想生活中你見過的有趣的鏡頭或事情。可以是發(fā)生在你身上的，也可以是自己看到的，聽到的或想到的有趣的鏡頭或事情。（2）師：想好了嗎？想好了請睜開你那雙迷人的眼睛，舉起你那只白嫩白嫩的右手，當(dāng)然左手也可以。誰來說一說？不在于說得多，而在于說得有趣。（3）學(xué)生描述生活中有趣的鏡頭。（4）播放一組有關(guān)生活中有趣的鏡頭的圖片，教師邊解說。3、開展傳話活動，現(xiàn)場捕捉有的趣鏡頭。師：剛才有趣的鏡頭要么是人家捕捉的，要么是回憶以前捕捉的，我們來玩?zhèn)€傳話游戲，進(jìn)行現(xiàn)場捕捉，怎么樣？（） 明確傳話規(guī)則。師

5、：先請看傳話規(guī)則，請大家快速瀏覽，老師要強(qiáng)調(diào)的是：傳話時要悄悄地說，而且要快速傳；每人只能聽一次，傳一次，不可重復(fù)。（2）指導(dǎo)現(xiàn)場捕捉有趣的鏡頭。老師要請一些同學(xué)到前面來傳，誰愿意呢？師：第一個同學(xué)上臺領(lǐng)傳話內(nèi)容。沒有做傳話的同學(xué)不能“沒事偷著樂”，你們還有一個重要任務(wù)就是“捕捉有趣的鏡頭”。怎樣捕捉呢？仔細(xì)看、用心想。看什么呢？看傳話同學(xué)的動作、神態(tài)，想什么呢？想象猜測同學(xué)的心理活動。師：現(xiàn)在我宣布傳話游戲現(xiàn)在開始。（34名間“冰凍”！教師圈定幾個活動者的姿勢定格）等一下被我點(diǎn)到的同學(xué)要你們委屈兩分鐘。（兩隊(duì)進(jìn)行傳話，師在學(xué)生活動中喊“冰凍”）師：請這兩位、這一位同學(xué)保持好這個有趣的姿勢，沒

6、有點(diǎn)到的同學(xué)可先解凍。有趣的鏡頭出現(xiàn)了，請把你們的眼睛像聚光燈齊聚過來，看過來，看看這些被冰凍的同學(xué)有什么有趣的動作、神態(tài)，想象猜測一下他們可能在想什么？心情會怎樣？誰來說一說？傳話游戲繼續(xù)進(jìn)行。同學(xué)們一定很想知道傳話的內(nèi)容。公布傳話內(nèi)容。二、片斷寫作，滲透寫法指導(dǎo)，激勵講評習(xí)作過渡：有趣的鏡頭往往就是這樣，一瞬間的、一閃而過的，稍不留神就跑得無影無蹤了。我們怎樣才能把它們永久地保存起來的呢？除了拍照還可以寫下來。下面我們請同學(xué)們來做個課堂小練筆。（出示寫作要求）師：在動筆寫之前，老師教你們一個寫作小竅門“閉上眼、用心想、認(rèn)真寫”，先用一分鐘的時間想一想再動筆寫，大作家葉圣陶老先生說過：“想清楚再寫?！?.學(xué)生現(xiàn)場寫作，教師巡視并指導(dǎo)。自我評改。2.展示片斷，賞識評點(diǎn).三、小結(jié)：同學(xué)們，生活中并不缺少趣味，而是缺少捕捉和發(fā)現(xiàn)。只要我們仔細(xì)看、用心想，再加上認(rèn)真聽，不僅能捕捉到一個又一個有趣的鏡頭，寫出有趣的作文，而且能讓我們的生活多一些快樂，多一些情趣！