《2019人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思語(yǔ)文園地一【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)會(huì)課文的寫作方法，根據(jù)文章描寫想象畫面，更能根據(jù)聲音描寫想象聲音，學(xué)會(huì)在習(xí)作中運(yùn)用，更好地表達(dá)。2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的運(yùn)用，養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣。學(xué)會(huì)運(yùn)用表示時(shí)間詞語(yǔ)描述一個(gè)事物的變化。3.體會(huì)成語(yǔ)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)成語(yǔ)的運(yùn)用。4. 學(xué)會(huì)寫字。在橫格中寫字，中心要在中線上，注意字句保持一樣的距離。5.熟讀并背誦古詩(shī)鹿柴，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩(shī)的興趣。從古詩(shī)中感受空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色。體會(huì)詩(shī)的絕妙處在于以動(dòng)襯靜，以局部襯全局，清新自然，毫不做作。【教學(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)課文的寫作方法，根據(jù)文章描寫想象畫面，更能根據(jù)聲

2、音描寫想象聲音，學(xué)會(huì)在習(xí)作中運(yùn)用，更好地表達(dá)。2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的運(yùn)用，養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣。學(xué)會(huì)運(yùn)用表示時(shí)間詞語(yǔ)描述一個(gè)事物的變化。3.體會(huì)成語(yǔ)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)成語(yǔ)的運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)寫字。在橫格中寫字，中心要在中線上，注意字句保持一樣的距離。2.熟讀并背誦古詩(shī)鹿柴，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩(shī)的興趣。從古詩(shī)中感受空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色。體會(huì)詩(shī)的絕妙處在于以動(dòng)襯靜，以局部襯全局，清新自然，毫不做作。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、交流平臺(tái)。 同學(xué)們，你們一定游覽過(guò)許多好玩的地方，在電視、書本上也觀賞過(guò)許多風(fēng)景優(yōu)美的山山水水，你們游覽或見過(guò)的自然景觀應(yīng)該怎樣向大家介紹呢？小組討論后發(fā)言。生：課

3、文觀潮一文中第4自然段：“那條白線很快地向我們移來(lái)，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！边@段話運(yùn)用了形象的比喻，把大潮由遠(yuǎn)及近時(shí)的樣子和聲音穿插描述，我仿佛看到了大潮滾滾而來(lái)、奔騰咆哮的壯麗景觀。生：課文走月亮在作者的描述下，我不僅能想象畫面，我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲生：有些文章，在作者的描述中我似乎能“聞”美食的味道了。二、詞句段運(yùn)用。板塊一：讀下面的詞語(yǔ)，你想到了什么畫面？和同學(xué)交流。人聲鼎沸 鑼鼓喧天 震耳欲聾 響徹云霄 低聲細(xì)語(yǔ) 竊竊私語(yǔ) 鴉雀無(wú)聲 悄無(wú)聲息1.讀一讀。2. 理解詞語(yǔ)。人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就象煮開了鍋一樣。鑼鼓喧天：喧：聲音大。鑼鼓震天響。原指作戰(zhàn)時(shí)

4、敲鑼擊鼓指揮進(jìn)退。后多形容喜慶、歡樂(lè)的景象。 震耳欲聾：欲： 快要，就要。形容聲音很大。 響徹云霄：徹：貫通；云霄：高空。形容聲音響亮，好像可以穿過(guò)云層，直達(dá)高空。 低聲細(xì)語(yǔ)：形容小聲說(shuō)話。竊竊私語(yǔ)：竊竊:形容聲音細(xì)小；私:私下;語(yǔ):說(shuō)話。背地里小聲說(shuō)話。鴉雀無(wú)聲： 連烏鴉麻雀的叫聲都沒(méi)有。泛指什么聲音都沒(méi)有。形容非常靜,人們默不作聲。悄無(wú)聲息:沒(méi)有聲音,沒(méi)有氣味。比喻沒(méi)有名聲,不被人知道。3.想一想：這些詞語(yǔ)你想到了什么畫面？生：人聲鼎沸可以想到觀潮時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。生：鴉雀無(wú)聲可以想象到教室里同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)的情景。生：切切私語(yǔ)我能想到幾個(gè)女孩子在一起說(shuō)悄悄話。板塊二：選一個(gè)事物，用上一兩個(gè)加

5、點(diǎn)的詞語(yǔ)描述它，再寫下來(lái)。風(fēng) 煙花 霎時(shí) 頓時(shí) 忽然雷雨 小狗 過(guò)了一會(huì) 一會(huì)兒工夫師：理解加點(diǎn)字的意思，對(duì)比不同。生：第一組中的詞語(yǔ)表示時(shí)間短。第二組中詞語(yǔ)的意思表示時(shí)間比第一組長(zhǎng)一些。4.讀一讀，用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句，說(shuō)一說(shuō)你的日常生活。剛才還晴朗的天空,突然烏云滾滾,大雨如注。我家的小貓一會(huì)兒功夫就把一盤魚吃完了。 （1）讀一讀。讀一讀這兩個(gè)句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)的用法。 （2）說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？三、書寫提示。1.看提示:旁邊的小朋友提示我們寫這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么？（1）字的中心要在橫格的中線上，保持水平。（2）字距要差不多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字之間也要保持一定的距離。（3）認(rèn)真對(duì)待每次寫字

6、，養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。2.練習(xí)書寫。四、日積月累。鹿柴Puxuewngcom空山不見人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。1.朗讀這首詩(shī)。2.簡(jiǎn)介作者（板書設(shè)計(jì)：說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思）。一、二句句意：在深邃幽靜的山林里，只聽見有人在說(shuō)話，但看不見人。三、四句句意：只有陽(yáng)光透射過(guò)密密的叢林，照在青苔上。3.展開想象，感悟詩(shī)情。請(qǐng)學(xué)生看書中插圖，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，思考：這首詩(shī)講的是詩(shī)人感受到的一種什么樣的景象。4.學(xué)生讀讀背背5.測(cè)試學(xué)生背誦情況?！窘虒W(xué)反思】1.語(yǔ)文的園地的教學(xué)，重在提高學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。本練習(xí)的“詞句段運(yùn)用”和“寫字提示”都有寫字教學(xué)方面的涉及。所以我加大了詞句、寫字在教學(xué)中的分量。引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，教師范寫，學(xué)生臨摹，這樣在寫字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。同時(shí)再展評(píng)激趣，鼓勵(lì)進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。2. 教學(xué)鹿柴的過(guò)程中我讓學(xué)生自己去品讀，反復(fù)誦讀后，提出自己不理解的地方。孩子們紛紛提出自己的疑惑，有的問(wèn)題其實(shí)已經(jīng)解決，有的問(wèn)題沒(méi)有價(jià)值。