《六年級上冊數(shù)學(xué)教案第三單元問題解決 第2課時 分數(shù)乘除法解決實際問題的對比 說課稿_西師大版（）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級上冊數(shù)學(xué)教案第三單元問題解決 第2課時 分數(shù)乘除法解決實際問題的對比 說課稿_西師大版（）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 說課設(shè)計語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫

2、作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。 分數(shù)乘除法解決實際問題的對比說課稿觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，

3、如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾。”當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我

4、還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 一、教材分析 單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。 本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容是西師

5、版六年級上冊第3單元第2節(jié)問題解決第2課時有關(guān)分數(shù)乘、除法解決實際問題的對比。這部分內(nèi)容是在學(xué)過分數(shù)除法意義和計算法則、分數(shù)乘法應(yīng)用題，用方程解已知一個數(shù)的幾分之幾求這個是多少的應(yīng)用題基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材通過例題中的兩道小題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的分數(shù)乘、除法解決一些日常生活中的實際問題。通過分數(shù)乘法、分數(shù)除法解決問題的數(shù)量關(guān)系和解題方法的對比，加深學(xué)生對用分數(shù)乘法、分數(shù)除法解決問題的理解。明確歸納出求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算；已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)用除法計算。二、教學(xué)目標 結(jié)合本課知識特點及課程標準的要求，我確定了本課的學(xué)習目標：1.知識與技能：通過對比練習，掌握分數(shù)乘

6、、除法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，能夠正確解答簡單的分數(shù)乘、除法應(yīng)用題。2.過程與方法：通過對比，發(fā)現(xiàn)“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”和“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的實際問題間的內(nèi)在聯(lián)系，促進學(xué)習遷移和知識的融會貫通。 3.情感態(tài)度與價值觀：相互交流、相互評價，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、推理能力和反思意識，同時感受到學(xué)習數(shù)學(xué)的價值。三、教學(xué)重點、難點： 教學(xué)重點：根據(jù)等量關(guān)系式選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q實際問題。 教學(xué)難點：選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q實際問題。 四、說教法 、學(xué)法 說教法： 為了真正地落實新課程標準，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，使探索發(fā)現(xiàn)成為學(xué)生自身發(fā)展的需要，讓他們主動參與探索學(xué)

7、習的過程，變教為主為學(xué)為主，提高獲取知識的本領(lǐng)，因此本節(jié)課我主要采用小組合作與自主探索的方法進行教學(xué)，從而達到教是為了不教的目的。六年級學(xué)生已具備了較強的動手操作能力和觀察推理能力，并且仍具有好玩、好奇的特征，因此我主要指導(dǎo)學(xué)生采取以下的學(xué)法，使學(xué)生不僅“學(xué)會”，更要“會學(xué)”。說學(xué)法：教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我將遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想進行學(xué)法指導(dǎo)，采用自主探索、小組交流、全班討論等學(xué)習方法。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習的積極性和主動性，從而促進學(xué)習目標的實施和達成。五、說教學(xué)過程為了實現(xiàn)上述教學(xué)要求，完成新課標賦

8、與的教學(xué)任務(wù)。我對本課作了如下幾個主要環(huán)節(jié)的設(shè)計： （一）新課導(dǎo)入 首先對前面學(xué)過的知識做一個回顧，提出：分數(shù)應(yīng)用題的解題思路是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：關(guān)鍵是找出單位“1”的量，得出數(shù)量關(guān)系式，然后根據(jù)數(shù)量關(guān)系式列算式或列方程解答。 然后設(shè)計了下面的專項練習：先說說把哪個數(shù)量看作單位“1”，再說出數(shù)量關(guān)系式。 （1）種植紅玫瑰的面積是種植玫瑰總面積的。 （2）楊樹的棵數(shù)是柳樹棵數(shù)的。 （3）笑笑的年齡是他爸爸的。 （4）蘭花盆數(shù)的是菊花的盆數(shù)。 接著談話因此課題：我們已經(jīng)學(xué)習了簡單的分數(shù)乘、除法應(yīng)用題，這節(jié)課我們繼續(xù)解決分數(shù)乘除法的問題。(板書課題：分數(shù)乘除法解決實際問題的對比) 【設(shè)計意圖：從

9、學(xué)生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)感興趣的情境，讓學(xué)生在情境中主動復(fù)習了找單位“1”、分析數(shù)量關(guān)系、運用分數(shù)乘法解決問題，分解了本課的重難點，同時，為后面環(huán)節(jié)的對比分析、溝通聯(lián)系做好鋪墊?！?（二）探究新知 直接創(chuàng)設(shè)例2的情境，投影出示例2：長江流域約有120種礦產(chǎn)資源，可供開發(fā)的占。長江流域的礦產(chǎn)資源種數(shù)約占全國的。 讓學(xué)生們根據(jù)以上信息提出問題。 （1）長江流域可供開發(fā)的礦產(chǎn)資源有多少種？ （2）全國的礦產(chǎn)資源有多少種？ 問題提出之后，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。 先讓找一找題中的數(shù)量關(guān)系式，然后在小組內(nèi)討論各需要什么方法解決？ 小組內(nèi)討論交流之后，嘗試獨立列式解決所求的問題。學(xué)生獨立解決問題時，教師巡視指

10、導(dǎo)。 全班交流、匯報，指名兩位同學(xué)板演。教師根據(jù)學(xué)生板演情況給予鼓勵性評價。 然后教師再引導(dǎo)：這兩個問題從條件和問題上看有什么區(qū)別和聯(lián)系？學(xué)生思考后可能回答：兩者都是根據(jù)求一個數(shù)的幾分之幾用乘法來解決。這兩個問題在數(shù)量關(guān)系，解答方法上有什么不同？ 學(xué)生思考后可能回答：第（1）個問題是求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法解答；第（2）個問題是已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)，用方程解決或直接列除法算式解決。 【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較分析，進一步明晰了數(shù)量之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深學(xué)生對“求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法”與“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的這兩種實際問題的認識，有利于學(xué)

11、生溝通知識之間的聯(lián)系，形成良好的認知結(jié)構(gòu)，促進學(xué)習遷移和知識的融會貫通以及解決問題方法策略的提高?！?（三）鞏固應(yīng)用本環(huán)節(jié)設(shè)計了兩個問題：1.處理教材第40頁課堂活動第2題。 先讓學(xué)生議一議這段話中分數(shù)的意義。上面這段話中兩個的意義相同嗎？分別表示什么意思？ 再讓學(xué)生根據(jù)上面的信息提出數(shù)學(xué)問題。（學(xué)生可能提出：月季有多少株？美人蕉有多少株？） 然后學(xué)生獨立解答，匯報展示，相互評價。 2.處理教材第41頁練習十第3題。 自己試做，匯報交流，對比兩個小題的不同之處。 【設(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)的練習，使學(xué)生再次感受到分數(shù)乘除法解決實際問題的區(qū)別與聯(lián)系，能夠更加熟練地區(qū)分用分數(shù)乘法還是用分數(shù)除法解決實際問題?！浚ㄋ模w納總結(jié) 談話：你有什么體會？這節(jié)課哪位同學(xué)的表現(xiàn)令你贊賞？為什么？ 【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過提問的方式讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到知識，有利于反饋學(xué)生對知識掌握的情況，檢查學(xué)習的效果。同時通過這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生的質(zhì)疑能力?！苛?、說板書分數(shù)乘除法解決實際問題的對比 （1）120100(種) （2）解：設(shè)全國的礦產(chǎn)資源有x種。 答：長江流域可供開發(fā)的礦產(chǎn)資源有100種。 x=120 x=120 x=148 答：全國的礦產(chǎn)資源有148種。 【設(shè)計意圖：板書設(shè)計簡潔明了，重點突出，使學(xué)生通過板書能對本節(jié)課所學(xué)的知識一目了然，起到畫龍點睛的作用。 】第 4 頁