《【學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃】學(xué)校發(fā)展規(guī)劃總結(jié)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃】學(xué)校發(fā)展規(guī)劃總結(jié)（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、【學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃】學(xué)校發(fā)展規(guī)劃總結(jié)-xxxx統(tǒng)一思想,明確方向,團(tuán)結(jié)奮斗,專(zhuān)注提高辦學(xué)質(zhì)量和管理水平,不斷增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力,努力創(chuàng)建國(guó)家優(yōu)質(zhì)高職院校,為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。以下是我能網(wǎng)x為大家?guī)?lái)的關(guān)于學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃x學(xué)校發(fā)展規(guī)劃總結(jié)x，以供大家參考!學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃x學(xué)校發(fā)展規(guī)劃總結(jié)x上海市復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃(x年2021年)依據(jù)上海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(x-2020年)上海市教育改革和發(fā)展十三五規(guī)劃楊浦區(qū)教育事業(yè)發(fā)展十三五規(guī)劃等文件精神，學(xué)校制訂新一輪發(fā)展規(guī)劃。一、現(xiàn)狀分析(一)學(xué)校概況復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)建于2000年9月，是復(fù)旦大學(xué)與楊浦區(qū)教育局合作創(chuàng)

2、辦的一所區(qū)屬完全中學(xué)，是復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)教育理事單位。x年6月通過(guò)楊浦區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性高中評(píng)審，8月份被命名為區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性高中。學(xué)校地處五角場(chǎng)鎮(zhèn)社區(qū)，占地面積36.7畝，建筑面積13300平方米。學(xué)?，F(xiàn)有34個(gè)班級(jí)，1046名學(xué)生。在編教師133人，其中高級(jí)職稱(chēng)31人，占教師數(shù)25.2%;中級(jí)職稱(chēng)64人，占教師數(shù)52%;區(qū)學(xué)科帶頭人4人，區(qū)骨干教師8人，區(qū)骨干教師后備3人，區(qū)教育教學(xué)新秀7人。學(xué)校聚焦于提升每一位學(xué)生的人文素養(yǎng)，本著點(diǎn)上先行、面上融合、整體提升的推進(jìn)思路，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行了全新的思考與定位。由傳承中華經(jīng)典項(xiàng)目的點(diǎn)狀特色，逐步形成集群式人文素養(yǎng)教育的整體辦學(xué)特色。學(xué)校先后被評(píng)為全

3、國(guó)中學(xué)生素質(zhì)拓展實(shí)驗(yàn)校、全國(guó)國(guó)防教育示范校、上海市文明校園、上海市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范校暨見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)校、上海市體育項(xiàng)目(手球、橋牌、排球)傳統(tǒng)學(xué)校、上海市創(chuàng)造教育基地學(xué)校、上海市花園單位、上海市中小學(xué)心理健康教育示范校、區(qū)德育先進(jìn)集體、連續(xù)三年獲區(qū)教育系統(tǒng)績(jī)效考核優(yōu)秀單位等。(二)取得成效1.規(guī)章制度不斷完善章程是學(xué)校的根本大法，上承國(guó)家法律法規(guī)，下啟學(xué)校規(guī)章制度。學(xué)校經(jīng)調(diào)研-起草-攻堅(jiān)-審定四個(gè)階段，自下而上、自上而下多次研討，由區(qū)教育局督導(dǎo)室特聘專(zhuān)家逐條悉心指導(dǎo)成文，編制了上海市復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)章程，獲全體教職工大會(huì)審議后通過(guò)，成為學(xué)校依法辦學(xué)和現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的制度規(guī)范和保障。x年6月學(xué)校

4、重新編制了上海市復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)現(xiàn)代學(xué)校制度，進(jìn)一步完善和健全了規(guī)章制度。2.教育質(zhì)量穩(wěn)步上升理念先行謀發(fā)展，精細(xì)管理顯成效，多年來(lái)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。學(xué)校構(gòu)建人文和科學(xué)并舉的課程體系，其中基礎(chǔ)型課程注重校本化實(shí)施，拓展型課程注重開(kāi)闊視野，研究型課程注重個(gè)性化發(fā)展。學(xué)校從課程內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)整、課程資源的充分開(kāi)發(fā)、教學(xué)五環(huán)節(jié)的有效落實(shí)及學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系優(yōu)化等方面，探索行之有效的校本化實(shí)施方式。教師教風(fēng)踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，勤于鉆研蔚然成風(fēng)。x-x年，學(xué)生在藝術(shù)、體育、科技、各學(xué)科競(jìng)賽中總計(jì)獲得全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)75人次、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)442人次、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)804人次。初、高中兩個(gè)學(xué)段的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，x年中考名列前茅，合格率

5、100%;高考總本率93.75%，達(dá)線率100%。3.教師團(tuán)隊(duì)良性發(fā)展學(xué)校積極開(kāi)展師德建設(shè)，倡導(dǎo)教師積極投身教育改革，形成志于教、勤于教、善于教、精于教的專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑。學(xué)校師資隊(duì)伍得到長(zhǎng)足發(fā)展，教師團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)呈現(xiàn)出合理化、梯隊(duì)化的良性發(fā)展趨勢(shì)，中青年教師成長(zhǎng)為學(xué)校管理和一線的中堅(jiān)力量。結(jié)合教育綜合改革，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型、文化型與合作型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)和個(gè)人專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的方向。圍繞以樂(lè)學(xué)課程建設(shè)促進(jìn)學(xué)校特色辦學(xué)，探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑的工作主旨，有意識(shí)地將教育科研、教育改革、日常教學(xué)工作設(shè)計(jì)成為教師發(fā)展的舞臺(tái)和載體，給教師更多鍛煉的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。以學(xué)校領(lǐng)銜課題為中心，全面整合教師各類(lèi)教育教學(xué)科研課題

6、，以點(diǎn)帶面，讓更多的教師參與到科研沙龍、學(xué)刊征文、教學(xué)展示、教學(xué)比賽等教研活動(dòng)中，讓每位教師養(yǎng)成一種自覺(jué)教育科研的態(tài)度和習(xí)慣，目前已內(nèi)化成為教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)發(fā)展中的自我需求。學(xué)校以三維評(píng)價(jià)(師德修養(yǎng)、教育教學(xué)能力和效果、科研水平和成果)為導(dǎo)向，形成七級(jí)梯隊(duì)(新星教師、區(qū)教育教學(xué)新秀、區(qū)骨干教師、區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)學(xué)科名師、市優(yōu)備候選、市兩名工程建設(shè)對(duì)象)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展教師隊(duì)伍。4.辦學(xué)條件明顯提升學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施工程基本完備，建立了智能機(jī)械、VR職業(yè)體驗(yàn)、畫(huà)影敘事、分子生物與組織培養(yǎng)、物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，將再建六藝館等創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。集教學(xué)管理、學(xué)生管理、教師管理、行政管理、后勤管理、即時(shí)通訊、個(gè)人辦公等于一體

7、的數(shù)字化校園管理平臺(tái)已經(jīng)完成;學(xué)校豐富、充實(shí)和完善校園網(wǎng)，完善校園網(wǎng)的軟件應(yīng)用系統(tǒng)及硬件設(shè)備;組織教師參與教學(xué)素材庫(kù)、試題庫(kù)、學(xué)習(xí)軟件包、校本練習(xí)等共享教學(xué)資源的建設(shè);推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，推進(jìn)教職員工備課、教學(xué)、辦公、管理的網(wǎng)絡(luò)化。良好的教學(xué)環(huán)境和資源、設(shè)施，為學(xué)校發(fā)展提供了有力的保障。x年學(xué)校再度榮獲上海市安全文明校園。(三)存在問(wèn)題1. 課程特色不夠鮮明在卿云課程框架下開(kāi)展的特色課程仍處于起步階段,課程特色不夠鮮明。德育特色活動(dòng)設(shè)計(jì)和落實(shí)的系統(tǒng)性，以及評(píng)價(jià)體系還有待完善，學(xué)生人文、科技素養(yǎng)的培育和育人質(zhì)量的提升需進(jìn)一步協(xié)調(diào)和突破。統(tǒng)一的課程設(shè)置、偏窄的課程結(jié)構(gòu)、較重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，致

8、使學(xué)生缺乏個(gè)性化發(fā)展的土壤。以老師講、學(xué)生聽(tīng)為主的課堂教學(xué)方式與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求之間存在矛盾。高三等級(jí)考學(xué)科較難安排統(tǒng)一的訓(xùn)練時(shí)間，更合理的考試組織安排形式仍待探索。2.隊(duì)伍建設(shè)存在短板校級(jí)干部平均年齡51歲，校級(jí)后備干部培養(yǎng)有待加強(qiáng)。教職工中三年內(nèi)將退休19人，師資儲(chǔ)備不足。區(qū)級(jí)以上骨干教師的學(xué)科分布不均，學(xué)科名教師、特色教師缺乏。教師學(xué)歷水平還未完全達(dá)標(biāo)，研究生學(xué)歷偏低。3.基礎(chǔ)設(shè)施遭遇瓶頸因?qū)W校兩證(土地使用證、房產(chǎn)證)尚未辦妥，致使學(xué)校硬件資源受到制約，在學(xué)校多樣化發(fā)展方面和構(gòu)建特色、先進(jìn)、實(shí)用的現(xiàn)代化教育基礎(chǔ)設(shè)施方面遭遇瓶頸?，F(xiàn)階段只能滿(mǎn)足分類(lèi)走班，無(wú)法騰出更多資源用于分層教學(xué)。初

9、中生源激增和高中走班制，既對(duì)教學(xué)管理提出挑戰(zhàn)，也對(duì)特色高中項(xiàng)目建設(shè)、全校性拓展課程開(kāi)設(shè)、社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)造成掣肘，同時(shí)使得學(xué)校對(duì)于偶發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力減弱。二、核心理念、發(fā)展目標(biāo)和特色項(xiàng)目(一)核心理念學(xué)校以厚德樂(lè)學(xué)為辦學(xué)核心理念。厚德指以培養(yǎng)和諧的人為學(xué)校的價(jià)值追求，教育和引導(dǎo)師生學(xué)習(xí)運(yùn)用哲學(xué)基本觀點(diǎn)和方法觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;形成師生成長(zhǎng)的生命底蘊(yùn)和人格精神的支柱。樂(lè)學(xué)指秉承復(fù)旦大學(xué)博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思的校訓(xùn)，培養(yǎng)師生人文底蘊(yùn)，掌握科學(xué)的規(guī)律、原理和法則，即文化積淀、人文情懷、審美情趣與科學(xué)的學(xué)習(xí)策略方法，是為學(xué)之道。(二)發(fā)展目標(biāo)1

10、.學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)是堅(jiān)持依法辦校、以德立校、科研興校、集團(tuán)發(fā)展、特色辦校的辦學(xué)思路，建設(shè)辦學(xué)條件優(yōu)化、教育質(zhì)量提高、集團(tuán)發(fā)展緊密、人文特色凸顯的區(qū)域特色學(xué)校。辦學(xué)條件優(yōu)化：針對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施遭遇的瓶頸，整合各類(lèi)教育資源，科學(xué)優(yōu)化教育布局，全面提高裝備水平，使得學(xué)校育人環(huán)境日臻優(yōu)化。教育質(zhì)量提高：堅(jiān)持先進(jìn)教育觀念引領(lǐng)，堅(jiān)持科學(xué)精細(xì)化管理，不斷提高教育內(nèi)容質(zhì)量、過(guò)程質(zhì)量、方式質(zhì)量及其管理質(zhì)量。集團(tuán)發(fā)展緊密：抓住復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)成立的發(fā)展契機(jī)，凝聚文化共識(shí)、推進(jìn)課程共創(chuàng)、強(qiáng)化教學(xué)共研、落實(shí)隊(duì)伍共建、實(shí)現(xiàn)成果共享。人文特色凸顯：人文素養(yǎng)培育的辦學(xué)特色要體現(xiàn)在學(xué)校管理特色上，體現(xiàn)在教師教育教學(xué)特色

11、上，體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方式特色上，最終體現(xiàn)在學(xué)生素養(yǎng)特色上。2.學(xué)生發(fā)展目標(biāo)學(xué)校育人目標(biāo)是堅(jiān)持厚德、樂(lè)學(xué)的理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)品行端正、樂(lè)學(xué)善思、基礎(chǔ)扎實(shí)，具有終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展能力的中學(xué)生。品行端正： 人品決定態(tài)度，態(tài)度決定行為。學(xué)校重視立德樹(shù)人，培養(yǎng)富有愛(ài)心、懂得包容合作、心態(tài)陽(yáng)光高雅的中學(xué)生。樂(lè)學(xué)善思：依據(jù)復(fù)旦大學(xué)校訓(xùn) 博學(xué)而篤志,切問(wèn)而近思，學(xué)校培養(yǎng)樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí);樂(lè)于思考、善于思考、勤于思考并且知行zz的中學(xué)生?；A(chǔ)扎實(shí)：基本功的夯實(shí)是成功的前提。學(xué)校培養(yǎng)思路開(kāi)闊、能夠扎實(shí)地掌握并能熟練運(yùn)用基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)，懂得循序漸進(jìn)的中學(xué)生。3.教師發(fā)展目標(biāo)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)

12、是注重職業(yè)道德建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)，形成具有責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新勇氣、好學(xué)精神、善于合作的研究型教師隊(duì)伍。責(zé)任意識(shí)： 教師具有人文精神、愛(ài)崗敬業(yè)、富有愛(ài)心的責(zé)任意識(shí)。創(chuàng)新勇氣：教師觀念要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，與時(shí)俱進(jìn)，做智慧型教師。教師具有學(xué)識(shí)的底氣、堅(jiān)持的毅力、敢為人先的創(chuàng)新勇氣。好學(xué)精神： 教師具有勤于學(xué)習(xí)、充實(shí)自我、與時(shí)俱進(jìn)的好學(xué)精神。善于合作：教師具有寬宏氣量、共享智慧、共同成長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)精神。(三)特色項(xiàng)目學(xué)校聚焦于提升每一位學(xué)生的人文素養(yǎng)，以特色高中創(chuàng)建項(xiàng)目為載體，以課程領(lǐng)導(dǎo)力提升為核心，以人文素養(yǎng)培育學(xué)校特色為抓手，推進(jìn)育人方式的改革。1.特色定位人文素養(yǎng)培育的特色定位，源

13、于我校承繼復(fù)旦人文基因的辦學(xué)傳統(tǒng)。歷史上的復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)是復(fù)旦大學(xué)心理學(xué)院的附屬中學(xué)。1923年，郭任遠(yuǎn)教授籌建了復(fù)旦大學(xué)心理學(xué)院。1925年，為了更方便地進(jìn)行教育心理實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)中等教育，郭教授特創(chuàng)辦復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)。在時(shí)代脈動(dòng)中，學(xué)校歷經(jīng)多次搬遷和所屬變更，雖然于1958年停辦，但今天的復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)仍然是復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)教育理事單位，博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思的復(fù)旦大學(xué)校訓(xùn)也是我校校訓(xùn)。在注重人文教育的精神內(nèi)核上，我們與歷史上的復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)、復(fù)旦大學(xué)一脈相承。新世紀(jì)建校初期，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)，特別強(qiáng)調(diào)形成師生成長(zhǎng)的生命底蘊(yùn)和人格精神的支柱。2. 學(xué)校辦學(xué)特色的階段性發(fā)展醞釀、構(gòu)建階段(2002年

14、x年)：學(xué)校提出文化育人的立人主張，人文教育優(yōu)勢(shì)凸顯，經(jīng)典誦讀特色項(xiàng)目形成。通過(guò)閱讀經(jīng)典與寫(xiě)作訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高獨(dú)立思考、判斷和就公共事務(wù)進(jìn)行理性論辯的能力。學(xué)生屢屢在文學(xué)創(chuàng)作、藝術(shù)表演、經(jīng)典誦讀等市區(qū)比賽中斬獲獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)校也被評(píng)為全國(guó)中學(xué)生素質(zhì)拓展實(shí)驗(yàn)校、上海市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校。實(shí)踐、提高階段(x年x年)：學(xué)校秉承傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步發(fā)展經(jīng)典誦讀特色，聚焦傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深化學(xué)科育人，構(gòu)筑學(xué)程進(jìn)階的集群管理模式，開(kāi)展整體課堂教學(xué)實(shí)踐研究，形成傳承中華經(jīng)典主題課程群。完善、提高階段(x年至今)：x年，學(xué)校抓住上海特色普通高中創(chuàng)建的機(jī)遇，將傳承中華經(jīng)典，培育人文素養(yǎng)申報(bào)為區(qū)第三輪特色建設(shè)項(xiàng)目

15、，整體規(guī)劃學(xué)校特色發(fā)展。從學(xué)程設(shè)計(jì)、課程育人、環(huán)境浸育三個(gè)維度，由傳承中華經(jīng)典項(xiàng)目的點(diǎn)狀特色，逐步形成人文素養(yǎng)培育整體辦學(xué)特色。3.人文素養(yǎng)培育的實(shí)踐探索人文素養(yǎng)包括人文知識(shí)和人文精神，其核心是個(gè)人對(duì)人類(lèi)生存意義和價(jià)值的終極關(guān)懷與思考，指向人的人生觀和價(jià)值觀。人文素養(yǎng)教育是一種通過(guò)教育提升人內(nèi)在品質(zhì)及外在行為素質(zhì)的教育，通過(guò)理論、實(shí)踐等教育活動(dòng)的開(kāi)展，將科學(xué)的觀念、知識(shí)傳授和熏陶，使其內(nèi)化為良好的人格、氣質(zhì)以及修養(yǎng)，提升人的個(gè)人魅力、個(gè)人價(jià)值。高中階段的人文素養(yǎng)教育，核心在于引導(dǎo)學(xué)生如何做人，如何在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下與人溝通、和人相處，在紛擾的世界中學(xué)會(huì)明辨是非、樹(shù)立正確的價(jià)值觀。人文素養(yǎng)培育的

16、主要載體是卿云系列特色課程建設(shè)，其中包括完善傳承中華經(jīng)典研學(xué)課程、繼續(xù)構(gòu)建和完善學(xué)校中華經(jīng)典歷史之久，文明之盛中華經(jīng)典文學(xué)之美，山川之麗中華經(jīng)典人性之善，思想之奇系列課程等。三、主要任務(wù)與措施(一)集團(tuán)辦學(xué)內(nèi)涵提升工程1.發(fā)展目標(biāo)堅(jiān)持用公平優(yōu)質(zhì)托舉每一個(gè)學(xué)生幸福人生的發(fā)展理念，堅(jiān)持推進(jìn)集團(tuán)化發(fā)展戰(zhàn)略，努力辦好每一所學(xué)校，提升每一名教師專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)每一名學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。2.主要項(xiàng)目(1)建立集團(tuán)辦學(xué)管理章程和發(fā)展規(guī)劃。管理章程厘定集團(tuán)的發(fā)展理念和目標(biāo)、理事會(huì)的架構(gòu)和職能、集團(tuán)運(yùn)作的體制機(jī)制、集團(tuán)成員校的權(quán)利和義務(wù)等。集團(tuán)制定了集團(tuán)自主辦學(xué)的發(fā)展規(guī)劃。發(fā)展規(guī)劃頂層設(shè)計(jì)集團(tuán)的發(fā)展戰(zhàn)略、課程

17、建設(shè)、教師發(fā)展、設(shè)施使用、聯(lián)合育人等方面實(shí)現(xiàn)資源共享、品牌共建、教師交流、跨校選課等。依據(jù)章程和規(guī)劃，形成集團(tuán)規(guī)章制度。(2)探索1+1+X的集團(tuán)化管理模式。在理事會(huì)框架下，相應(yīng)設(shè)置1+1+X的機(jī)構(gòu)，明確權(quán)限、健全機(jī)構(gòu)。使其成為理事會(huì)工作的有力支撐，形成完整、規(guī)范、可操作的管理制度體系。(3)推進(jìn)項(xiàng)目化加快集團(tuán)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。以項(xiàng)目為載體，通過(guò)聯(lián)合教研、課程共建、課題共研等方式推進(jìn)集團(tuán)學(xué)校課程建設(shè)，提升集團(tuán)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。(4)實(shí)施教師柔性流動(dòng)。通過(guò)駐校流動(dòng)、骨干游教、跨校帶教、課程走教等方式，多途徑地實(shí)施教師柔性流動(dòng)。集團(tuán)內(nèi)骨干教師帶課程進(jìn)入其他成員校，定期定時(shí)一線授課;以集團(tuán)校本化課程建設(shè)促進(jìn)

18、集團(tuán)校課程共享;激活集團(tuán)內(nèi)各校自身的造血功能，提升集團(tuán)校整體師資隊(duì)伍水平。(5)優(yōu)化評(píng)估制度。聚焦文化共識(shí)、課程共創(chuàng)、課堂共研、隊(duì)伍共建、成果共享五個(gè)方面，從學(xué)校、教師、學(xué)生的獲得感中考量集團(tuán)校的發(fā)展，尋找瓶頸問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新的生長(zhǎng)點(diǎn)，推動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué)向縱深發(fā)展。3.達(dá)成指標(biāo)(1)形成集團(tuán)辦學(xué)管理章程和發(fā)展規(guī)劃。制定集團(tuán)管理、師資安排、課程建設(shè)、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生培養(yǎng)方式等方面的合作方案。(2)集團(tuán)校系列活動(dòng)方案、小結(jié)和成果展示等。(3)集團(tuán)內(nèi)每學(xué)年教師流動(dòng)比例符合區(qū)教育局規(guī)定要求。(二)學(xué)生工作提升工程1.發(fā)展目標(biāo)依據(jù)學(xué)校厚德樂(lè)學(xué)辦學(xué)理念和品行端正、樂(lè)學(xué)善思、基礎(chǔ)扎實(shí)育人目標(biāo)，以特色高中創(chuàng)建為契機(jī)和抓

19、手，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性;提升教師的育德意識(shí)和育德能力;構(gòu)建指向?qū)W生人文素養(yǎng)培育的德育課程體系,形成有復(fù)旦實(shí)驗(yàn)特色的德育工作新格局。2.主要項(xiàng)目(1)完善 傳承中華經(jīng)典研學(xué)課程。繼續(xù)構(gòu)建和完善學(xué)校的中華經(jīng)典歷史之久，文明之盛中華經(jīng)典文學(xué)之美，山川之麗中華經(jīng)典人性之善，思想之奇系列課程。通過(guò)中華經(jīng)典文化研學(xué)旅行，充分發(fā)揮隱性教育的顯性功能,帶領(lǐng)學(xué)生探尋中華經(jīng)典的魅力，培育學(xué)生的人文素養(yǎng)。(2)開(kāi)展系列特色活動(dòng)。通過(guò)生命教育(自救互救、安全法制)、 人文滋養(yǎng)(民俗節(jié)慶、國(guó)學(xué)經(jīng)典)、 儀式成長(zhǎng)(生涯指導(dǎo)、公民意識(shí))、綜合實(shí)踐(經(jīng)典誦讀、研學(xué)課程)等系列活動(dòng)，使學(xué)生在文化認(rèn)同的基礎(chǔ)上，擁有豐富

20、的心智生活，成為具有高度的責(zé)任心和充滿(mǎn)人文情懷的人。(3)探索勞動(dòng)教育有效途徑。加強(qiáng)學(xué)科間的整合，將勞技課程與傳承中華經(jīng)典 培育人文素養(yǎng)校本德育課程有機(jī)融合，在學(xué)科教學(xué)中滲透勞動(dòng)技能、觀念和態(tài)度的培養(yǎng);融入家庭教育，引導(dǎo)學(xué)生踐行中華傳統(tǒng)美德，參與孝親、敬老、愛(ài)幼等方面的勞動(dòng);組織學(xué)生參與校內(nèi)外勞動(dòng)服務(wù)，使學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度，熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。3.達(dá)成指標(biāo)(1)系列特色活動(dòng)的方案、小結(jié)和成果展示等。(2)研學(xué)計(jì)劃、小結(jié)，研學(xué)手冊(cè)，研學(xué)隨筆，研究性論文等。(3)與勞動(dòng)相關(guān)的校本課程和教案編寫(xiě)，勞動(dòng)服務(wù)活動(dòng)的組織和考核。(三)課程教學(xué)質(zhì)量提升工程1.發(fā)展目標(biāo)依據(jù)學(xué)

21、校厚德樂(lè)學(xué)辦學(xué)理念和品行端正、樂(lè)學(xué)善思、基礎(chǔ)扎實(shí)育人目標(biāo)，以特色高中創(chuàng)建為契機(jī)和抓手，努力打造卿云系列特色課程，推進(jìn)構(gòu)建以人文素養(yǎng)教育為核心的特色校園文化體系;優(yōu)化中高考改革背景下的學(xué)校運(yùn)作機(jī)制;重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展，推進(jìn)各級(jí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目建設(shè);發(fā)揮體育、藝術(shù)、科技學(xué)科育人功能;依托復(fù)旦資源，提升學(xué)校教育質(zhì)量。2.主要項(xiàng)目(1)人文素養(yǎng)培育特色課程即卿云系列特色課程建設(shè)。學(xué)校從建設(shè)中華經(jīng)典特色課程群起步，逐步演進(jìn)到構(gòu)建基于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求的卿云系列特色課程，推進(jìn)學(xué)校人文素養(yǎng)培育特色發(fā)展。以指向?qū)W校特色發(fā)展的卿云系列課程構(gòu)建與實(shí)施的實(shí)踐研究為引領(lǐng)，以人文素養(yǎng)教育為核心目標(biāo)，構(gòu)建鮮明教育內(nèi)涵和特色的

22、卿云課程群，研制卿云系列特色課程評(píng)價(jià)指標(biāo)，從課程實(shí)施、人文素養(yǎng)、學(xué)校發(fā)展三個(gè)維度形成特色發(fā)展。(2)區(qū)域高中個(gè)性化學(xué)程和學(xué)分制管理及課時(shí)管理系統(tǒng)推進(jìn)項(xiàng)目，基于大數(shù)據(jù)技術(shù)，構(gòu)建個(gè)性化教學(xué)實(shí)施系統(tǒng)。依據(jù)學(xué)校實(shí)際構(gòu)建一套基于大數(shù)據(jù)技術(shù)精準(zhǔn)分析學(xué)生學(xué)習(xí)成果、即時(shí)反饋教學(xué)成效的個(gè)性化教學(xué)實(shí)施系統(tǒng)，打造一套以教學(xué)過(guò)程多媒體化為特色的互動(dòng)教學(xué)中心、以教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化為特征的無(wú)邊界的教學(xué)方式、以教學(xué)資源數(shù)字化為特點(diǎn)的資源中心、同時(shí)在充分挖掘社會(huì)資源、高校資源的基礎(chǔ)上利用多媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)一批基于學(xué)生主體性學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)科課程，從而讓學(xué)校課程在最大程度上促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，將課程的選擇權(quán)逐步交給學(xué)生，給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)空間

23、，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)和規(guī)劃高一、高二兩個(gè)學(xué)年的課程，從而逐步實(shí)現(xiàn)我的課程，我做主。(3)開(kāi)展指向?qū)W生素養(yǎng)培育的研學(xué)旅行課程的設(shè)計(jì)研究。構(gòu)建以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為目標(biāo)的研學(xué)旅行特色課程，并形成與之配套的有針對(duì)性的課程評(píng)價(jià)體系，完善學(xué)校特色課程創(chuàng)建，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供豐富的課程體驗(yàn)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，提升教師課程教學(xué)實(shí)施能力，也真正提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、人文底蘊(yùn)、實(shí)踐能力、探索精神，使學(xué)習(xí)過(guò)程由課內(nèi)向課外拓展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。(4)推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目建設(shè)。從完善制度文化、改善實(shí)驗(yàn)環(huán)境、豐富教學(xué)功能、助推專(zhuān)業(yè)發(fā)展四方面著手，推進(jìn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展。提升創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的效能，依托六藝館畫(huà)影敘事分子

24、生物與組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室智能機(jī)械實(shí)驗(yàn)室單片機(jī)物聯(lián)網(wǎng)物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，打造特色鮮明的藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)教育模式，營(yíng)造人文與科學(xué)并舉的校園文化。(5)發(fā)揮體育、藝術(shù)、科技學(xué)科育人功能。做好體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)試點(diǎn)工作;支持三團(tuán)一隊(duì)建設(shè)，做強(qiáng)藝術(shù)教育特色項(xiàng)目(綜合版畫(huà)、繪畫(huà)、舞蹈、沙畫(huà)、中國(guó)鼓)，開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗(yàn)教育，做好一校一品項(xiàng)目中華武術(shù)(太極扇);作為上海市青少年科技實(shí)踐站的實(shí)踐點(diǎn)，與華東理工大學(xué)藥理學(xué)院實(shí)踐站合作做好實(shí)踐點(diǎn)學(xué)生管理工作，積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)科技競(jìng)賽，以競(jìng)賽活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校的科技教育。3.達(dá)成指標(biāo)(1)制定和完善卿云系列特色課程創(chuàng)建方案,重點(diǎn)建設(shè)卿云特色課程群?？偨Y(jié)項(xiàng)目成果，包括學(xué)生發(fā)展案例、學(xué)校發(fā)展案例、課程成果、課程實(shí)施案例孔子學(xué)院總部x年正式批準(zhǔn)我校成為中國(guó)漢語(yǔ)水平考試(HSK)考點(diǎn)。承接孔子學(xué)院總部562123/