《2020版高考語(yǔ)文全程訓(xùn)練小題天天練1新題型適應(yīng)專練（一）（含解析）.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020版高考語(yǔ)文全程訓(xùn)練小題天天練1新題型適應(yīng)專練（一）（含解析）.docx（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、天天練1新題型適應(yīng)專練(一)涉及考點(diǎn)：選用詞句、邏輯推斷、成語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)病修改、表達(dá)格式和語(yǔ)體色彩、圖文轉(zhuǎn)換建議用時(shí)：20分鐘一、閱讀下面的文字，完成13題。()。既要提得起，又要放得下。塞翁失馬，焉知非福？所以，我們不要為得到而大喜，也不要為失去而大悲。 當(dāng)遭遇挫折和失敗時(shí)，我們當(dāng)然可以用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)宣泄內(nèi)心的苦悶，但不可頹廢。人生路上充滿著_，某一次失敗是不足為怪的，何必過(guò)分去計(jì)較呢？失敗后，我們不要?dú)怵H，不要灰心，不要放棄，更不能_、自暴自棄，因?yàn)闀r(shí)間是創(chuàng)傷的最好療藥。善待自己吧，因?yàn)樯拼约菏巧系圪x予我們每個(gè)人的一種權(quán)利。當(dāng)收獲成功時(shí)，我們當(dāng)然可以歡呼雀躍，但不可_，因?yàn)橥湵財(cái)?。?/p>

2、們大可以盡快放下成功的花束，摒棄逆境的干擾，重新設(shè)置挑戰(zhàn)目標(biāo)，并為之不懈努力。雖然不至于_，但我們可能收獲另一個(gè)人生的成功。 笑對(duì)人生，以既定的目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，奏響每一個(gè)生命中的音符，奮然前行。盡管未來(lái)的路是否充滿泥濘，我們都要風(fēng)雨兼程。如果成功了，那是人生的幸事；如果沒(méi)有成功，那也是難能可貴的經(jīng)歷。1下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A人生需要一種態(tài)度B人生需要一種厚度C人生需要一種高度 D人生需要一種長(zhǎng)度答案：A解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。本語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)方式是“總分總”，括號(hào)內(nèi)要填入的是總括句。所給選項(xiàng)結(jié)構(gòu)一致，只需判斷“態(tài)度”“厚度”“高度”“長(zhǎng)度”哪一項(xiàng)與文本內(nèi)容契合即可

3、。根據(jù)“我們不要為得到而大喜，也不要為失去而大悲”“我們當(dāng)然可以用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)宣泄內(nèi)心的苦悶”“笑對(duì)人生”可知，括號(hào)內(nèi)填入的內(nèi)容應(yīng)該是如何正確對(duì)待人生，表達(dá)一種人生看法和人生態(tài)度。故選A。2依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A五風(fēng)十雨期期艾艾得意忘形馬到成功B風(fēng)風(fēng)雨雨自怨自艾得意忘形立竿見(jiàn)影C風(fēng)風(fēng)雨雨期期艾艾得意揚(yáng)揚(yáng)馬到成功D五風(fēng)十雨自怨自艾得意揚(yáng)揚(yáng)立竿見(jiàn)影答案：B解析：本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。近義成語(yǔ)辨析宜用排除法?！拔屣L(fēng)十雨”指五天刮一次風(fēng)，十天下一場(chǎng)雨，形容風(fēng)調(diào)雨順。“風(fēng)風(fēng)雨雨”比喻經(jīng)歷過(guò)的各種艱難困苦。根據(jù)“某一次失敗”可知，第一空意指人生路上的坎坷，應(yīng)選填

4、“風(fēng)風(fēng)雨雨”。排除A、D兩項(xiàng)，“期期艾艾”形容口吃?！白栽棺园北玖x是悔恨自己的錯(cuò)誤，自己改正，現(xiàn)在只指悔恨。第二空與“不要?dú)怵H，不要灰心，不要放棄”構(gòu)成遞進(jìn)，后面又有“自暴自棄”，故應(yīng)選填“自怨自艾”。排除C項(xiàng)。故選B。3文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A笑對(duì)人生，以既定的目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，奏響生命中的每一個(gè)音符，奮然前行。盡管未來(lái)的路是否充滿泥濘，我們都要風(fēng)雨兼程。B笑對(duì)人生，以既定的目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，奏響每一個(gè)生命中的音符，奮然前行。不管未來(lái)的路是否充滿泥濘，我們都要風(fēng)雨兼程。C笑對(duì)人生，奮然前行，以既定的目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，奏響生命中的每一個(gè)音符。盡管未來(lái)的路是否充滿泥濘，我們都要

5、風(fēng)雨兼程。D笑對(duì)人生，以既定的目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，奏響生命中的每一個(gè)音符，奮然前行。不管未來(lái)的路是否充滿泥濘，我們都要風(fēng)雨兼程。答案：D解析：本題考查辨析并修改病句的能力。文中畫橫線的句子有兩處語(yǔ)?。阂皇钦Z(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“每一個(gè)”放在“音符”前；二是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)，“盡管都”應(yīng)改為“不管都”。故選D。42019山東淄博模擬某學(xué)院的一則招聘啟事中有五處表達(dá)不妥當(dāng)，請(qǐng)加以改正。為加大外國(guó)留學(xué)生來(lái)我院學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的需求，本校擬招聘10名兼職對(duì)外漢語(yǔ)教師。待遇報(bào)酬從優(yōu)。具體要求如下：語(yǔ)言、文學(xué)、政治等文科專業(yè)畢業(yè)；碩士及以上學(xué)歷；年齡不超過(guò)40周歲以上；工作態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)效果高質(zhì)量；有對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有意向的

6、老師請(qǐng)從我校校園網(wǎng)下載應(yīng)聘教師信息表，填好后發(fā)至郵箱。截止日期：5月20日。歡迎各位老師到我校高就。_答案：示例：“加大”可改為“滿足”；“報(bào)酬”可刪去；“40周歲以上”可刪去“以上”；“高質(zhì)量”可改為“好”；“高就”可改為“任職”。解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體、準(zhǔn)確的能力。本題材料是招聘啟事。題中“加大”和“需求”搭配不當(dāng)，可將“加大”改為“滿足”；“待遇”和“報(bào)酬”重復(fù)，可刪掉“報(bào)酬”；“不超過(guò)”后應(yīng)是具體的數(shù)字，可刪掉“以上”；“教學(xué)效果”和“高質(zhì)量”搭配不當(dāng)，可將“高質(zhì)量”改為“好”；“高就”指人離開(kāi)原來(lái)的職位就任較高的職位，用于“到別處”任職，應(yīng)改為“任職”。52019天津河北區(qū)檢測(cè)漢

7、字是世界上最古老的文字之一，它的優(yōu)美無(wú)與匹敵，它的博大精深讓人驚艷：往往一字之差，含義就有天壤之別。請(qǐng)仿照示例，選擇不同的內(nèi)容，仿寫兩組句子?！臼纠垦劬吹玫降牡胤浇幸暰€，眼睛看不到的地方叫視野；耳朵聽(tīng)得到的動(dòng)靜是聲音，耳朵聽(tīng)不到的動(dòng)靜是聲譽(yù)。仿寫：_答案：示例一：腦袋測(cè)得出的東西叫智商，腦袋測(cè)不出的東西叫智慧；鼻子聞得到的東西叫氣味，鼻子聞不到的東西叫氣息。示例二：臉上看得出的表情叫氣色，臉上看不出的表情叫氣魄；腳下走得到的距離叫夢(mèng)想，腳下走不到的距離叫幻想。解析：本題考查仿用句式的能力。首先要分析示例，借以確定要仿的修辭、句式以及句子之間的關(guān)系。根據(jù)示例可知，仿寫的句式為“(感官等)(動(dòng)

8、詞)的(名詞)叫，(感官等)(動(dòng)詞)的(名詞)叫”。分析發(fā)現(xiàn)，前一個(gè)句子是“看得到”“聽(tīng)得到”，后一個(gè)句子是“看不到”“聽(tīng)不到”，正反相對(duì)。兩個(gè)歸納出的概念，后者顯然比前者更深一層。明確了這些內(nèi)容再來(lái)仿寫即可。二、閱讀下面的文字，完成68題。“谷倉(cāng)效應(yīng)”，也可以稱為“筒倉(cāng)效應(yīng)”，是由英國(guó)金融時(shí)報(bào)的專欄作家吉蓮邰蒂2015年出版的一本書(shū)的名字翻譯而來(lái)的。作者將社會(huì)上一些_、缺乏協(xié)調(diào)的企業(yè)或組織形象地稱作“谷倉(cāng)”，各個(gè)組織或企業(yè)間缺乏相互協(xié)同的現(xiàn)象，稱之為“谷倉(cāng)效應(yīng)”。 簡(jiǎn)而言之，所謂“谷倉(cāng)”，描述的是一種“社會(huì)各體系間是獨(dú)立的，并且是孤島式的”現(xiàn)象。如果放在科學(xué)界來(lái)考察，科學(xué)研究領(lǐng)域、科技出版業(yè)

9、和科研管理體系，就是典型的三個(gè)“谷倉(cāng)”。 就科研管理的“谷倉(cāng)”而言，隨著中國(guó)科研水平的快速提升，開(kāi)放的科學(xué)、創(chuàng)新的人才、誠(chéng)信的績(jī)效、有公信力的評(píng)估、新的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、新的計(jì)量指標(biāo)，在科學(xué)、技術(shù)與醫(yī)學(xué)(STM)不同學(xué)科間的差異與比較，無(wú)一不挑戰(zhàn)并考驗(yàn)著中國(guó)科研管理體制的公平和公正，考驗(yàn)著相關(guān)管理人員的智慧和水平。如何穿越“谷倉(cāng)”，()，民間也有一句實(shí)話，“好的管理機(jī)制，做壞事代價(jià)大；壞的管理體制，好人都有可能做壞事”?？傊?，大家的共識(shí)是，好的科研管理體系能激發(fā)科研人員的積極性，達(dá)到_的效果；反之，_。對(duì)工作在一線的中國(guó)科研人員的勤奮、智慧、成果與價(jià)值是需要真實(shí)的影響力來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)、記載、建檔、評(píng)估與計(jì)量的

10、，這也是開(kāi)放科學(xué)面對(duì)管理體系的一個(gè)新挑戰(zhàn)。因此，為了滿足新形勢(shì)下中國(guó)科研的需求，打造科研人員可以信賴的、具有中國(guó)特色的科研管理體制已是_了。6依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A各行其是一舉兩得得不償失義不容辭B各自為政事半功倍事倍功半刻不容緩C各行其是一舉兩得事倍功半刻不容緩D各自為政事半功倍得不償失義不容辭答案：B解析：本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。“各自為政”指按照各自的主張做事，不互相配合；不顧全局，各搞自己的一套?！案餍衅涫恰敝父髯园凑兆约阂詾閷?duì)的去做。根據(jù)“缺乏協(xié)調(diào)”可知，第一空語(yǔ)境突出“不考慮全局，各搞一套”，應(yīng)填“各自為政”。排除A、C兩項(xiàng)?！耙慌e兩得”指

11、做一件事情，得到兩種收獲?！笆掳牍Ρ丁毙稳莼ㄙM(fèi)的氣力小，收到的成效大。根據(jù)“好的科研管理體系能激發(fā)科研人員的積極性”可知，效果沒(méi)有得到兩方面的收獲，所以第二空應(yīng)填“事半功倍”?！笆卤豆Π搿毙稳莼ㄙM(fèi)的氣力大，收到的成效小。“得不償失”指得到的抵不上失去的。第三空與第二空語(yǔ)意相反，應(yīng)填“事倍功半?！惫蔬xB。7下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A讓“谷倉(cāng)”被人們所利用B讓“谷倉(cāng)”成為“好的管理機(jī)制”C讓人們認(rèn)識(shí)到管理的確是一門大學(xué)問(wèn)D讓“谷倉(cāng)”成為“壞的管理體制”答案：C解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。首先通讀全文可明確此選段的話題是“管理體制”，根據(jù)第1段已明確交代的“谷倉(cāng)”定義和括

12、號(hào)后“好的管理機(jī)制，做壞事代價(jià)大”可知，括號(hào)內(nèi)談?wù)摰膬?nèi)容應(yīng)是“谷倉(cāng)”與“管理體制”的關(guān)系。故先排除A項(xiàng)。從表面上看，B、D兩項(xiàng)似乎和前后文銜接，但不符合“谷倉(cāng)”的定義，也排除。故選C。8文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A對(duì)工作在一線的中國(guó)科研人員的勤奮、智慧、成果與價(jià)值是需要真實(shí)的影響力來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)、記載、建檔、評(píng)估與計(jì)量的，這也是管理體系面對(duì)開(kāi)放科學(xué)的一個(gè)新挑戰(zhàn)。B對(duì)工作在一線的中國(guó)科研人員的勤奮、智慧、成果與價(jià)值是需要真實(shí)的影響力來(lái)評(píng)估、計(jì)量、獎(jiǎng)勵(lì)、記載與建檔的，這也是管理體系面對(duì)開(kāi)放科學(xué)的一個(gè)新挑戰(zhàn)。C對(duì)工作在一線的中國(guó)科研人員的勤奮、智慧、成果與價(jià)值是需要真實(shí)的影響力來(lái)評(píng)估

13、、計(jì)量、獎(jiǎng)勵(lì)、記載與建檔的，這也是開(kāi)放科學(xué)面對(duì)管理體系的一個(gè)新挑戰(zhàn)。D工作在一線的中國(guó)科研人員的勤奮、智慧、成果與價(jià)值是需要真實(shí)的影響力來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)、記載、建檔、評(píng)估與計(jì)量的，這也是管理體系面對(duì)開(kāi)放科學(xué)的一個(gè)新挑戰(zhàn)。答案：B解析：本題考查辨析并修改病句的能力。原句有兩處語(yǔ)?。旱谝惶?，“獎(jiǎng)勵(lì)、記載、建檔、評(píng)估與計(jì)量”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是先評(píng)估、計(jì)量，再獎(jiǎng)勵(lì)，最后記載與建檔；第二處，“這也是開(kāi)放科學(xué)面對(duì)管理體系的一個(gè)新挑戰(zhàn)”主客顛倒，應(yīng)改為“這也是管理體系面對(duì)開(kāi)放科學(xué)的一個(gè)新挑戰(zhàn)”。故選B。92019河南濮陽(yáng)模擬下面是一封推薦信，其中有5處語(yǔ)言表達(dá)不得體，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。推薦信大學(xué)招生辦： 茲有我校高三

14、(一)班陽(yáng)光同學(xué)，擬參加你校自主招生考試。該生學(xué)習(xí)成績(jī)倍兒棒，綜合素質(zhì)優(yōu)良。一直榮任我校晨曦文學(xué)社社長(zhǎng)，熱愛(ài)文學(xué)，愛(ài)好寫作，曾在全國(guó)新概念作文大賽中獲得一等獎(jiǎng)，并有多篇大作發(fā)表在省級(jí)以上文學(xué)刊物上。希望該生能得到貴大學(xué)的抬愛(ài)。 特此推薦中學(xué) 2018年3月19日_答案：示例：“你?！备臑椤百F?！?；“倍兒棒”改為“優(yōu)秀”；“榮任”改為“擔(dān)任”；“大作”改為“作品”；“抬愛(ài)”改為“垂青”。解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體、準(zhǔn)確的能力。這是一封推薦信，應(yīng)符合書(shū)面語(yǔ)體特點(diǎn)?！澳阈！庇迷~不當(dāng)，應(yīng)該使用敬稱，可改為“貴?！??！霸撋鷮W(xué)習(xí)成績(jī)倍兒棒”中“倍兒棒”太口語(yǔ)化，用在校方所寫的推薦信上不恰當(dāng)，應(yīng)改為“優(yōu)秀”

15、。“榮任”指人擔(dān)任要職(多用于稱頌)。此處用于本校的學(xué)生不恰當(dāng)，應(yīng)改為“擔(dān)任”。“大作”是稱對(duì)方著作的敬辭。此處稱本校學(xué)生的作品不恰當(dāng)，應(yīng)改為“作品”。“抬愛(ài)”指抬舉愛(ài)護(hù)，常用作客套話，稱對(duì)方對(duì)自己的器重和愛(ài)護(hù)。該學(xué)生還沒(méi)有被大學(xué)錄取，使用不恰當(dāng)，應(yīng)改為“垂青”。102019百校聯(lián)盟聯(lián)考下面是某公司網(wǎng)上購(gòu)物流程圖，請(qǐng)寫一段話介紹這個(gè)購(gòu)物流程。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，100字左右。_答案：示例：客戶登錄網(wǎng)上商店，可以自己查詢產(chǎn)品信息，或請(qǐng)求客戶代表幫忙查詢，然后將所購(gòu)商品加入購(gòu)物車，生成訂單。公司收集到訂單后，確認(rèn)客戶付款，再執(zhí)行訂單。解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換和語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。題干要求“寫一段話介紹這個(gè)購(gòu)物流程”，既為流程，就要關(guān)注箭頭的指向，注意表述的順序。從圖上來(lái)看，第一步是客戶登錄網(wǎng)上商店；第二步是查詢產(chǎn)品信息，在這一步中，客戶可以自己查詢，也可以請(qǐng)求客戶代表幫忙查詢；第三步是把產(chǎn)品加入購(gòu)物車；第四步是生成訂單；第五步是公司收集到訂單；第六步是確認(rèn)付款；第七步是訂單執(zhí)行。按照這樣的順序進(jìn)行表述即可。