《2019年小學人教部編版四年級上冊語文《紀昌學射》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年小學人教部編版四年級上冊語文《紀昌學射》教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2019年小學人教部編版四年級上冊語文紀昌學射教學設計教學目標：1認識本課生字。2簡要復述“紀昌學射”這個故事。3懂得學習要練好基本功的道理。教學重難點：重點默讀課文，簡要復述“紀昌學射”這個故事。難點體會寓言的寓意。教學過程：一、激趣導入1我們讀過驚弓之鳥的故事，還記得故事中的更羸嗎？他不僅是射箭能手，更是一個有敏銳觀察力和判斷力的人。今天，我們再去認識兩位古代著名的射箭能手。他們是誰呢？箭法又如何呢？(板書課題)2看到課題，你有什么疑問嗎？二、初讀課文1自讀課文。(1)讀準字音，把課文讀正確、流利。(2)想想課文寫了一件什么事？2交流生字詞。三、精讀課文1紀昌學射箭的過程，你印象最深的是哪

2、一部分？哪些自然段？2比較異同，探究“練眼力”。(1)寫紀昌“練眼力”的這兩個自然段，其實有很多相同和不同的地方。今天也來練練大家的眼力，看誰找得快，找得多。(2)“提要求”部分。指名讀飛衛(wèi)的話。教師：飛衛(wèi)的意思我明白，可能紀昌還不明白，你讀課文時，能不能把意思強調出來？指名12名讀，齊讀。第二次提要求，誰能把飛衛(wèi)的要求讀得更清楚？指名讀，齊讀(突出極小和很大)。都是飛衛(wèi)對紀昌的要求，但是要求不同。(3)“練習過程”部分。比較紀昌練眼力的過程，你發(fā)現了什么？從哪些字詞感覺出來的？你聽出來沒有，他特別強調了“盯住”“不能眨一?！保鞘窃鯓拥乜窗?？創(chuàng)造情境，展開對話。教師：紀昌的妻子，看在眼里，心

3、里一定有很多話想對紀昌說。(提示：可能是妻子對丈夫的勸阻，可能妻子很支持丈夫，她怎么說？紀昌會怎么回答？)(4)“結果”部分，理解破折號?！皟赡暌院?，紀昌的本領練得相當到家了”，你是怎么理解“到家了”的？(本領強，本領高，本領好)教師：你覺得紀昌看虱子的本領到不到家？誰能夠來具體解釋一下？“那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣?！苯處煟耗阕x了這句話有一種怎樣的感覺？(驚喜的，驚奇的，出乎意料的)紀昌三次去找飛衛(wèi)，說明了什么？說明他虛心聽從指導，并且持之以恒，直到老師認可。3取得了這樣大的進步后，紀昌是怎么做的？飛衛(wèi)又是怎么做的？一起讀讀第四自然段。(1)理解“百發(fā)

4、百中”。(2)功夫不負有心人，紀昌終于成了百發(fā)百中的射箭能手。你眼中的射箭能手是怎樣的人？(射出多少箭，箭箭都能射中目標，這叫“箭無虛發(fā)，百發(fā)百中?！边@樣的人是最厲害的射箭能手。)四、引導質疑，揭示寓意1我們知道學射箭，拉弓、放箭也非常重要，為什么課文寫練眼力部分寫得那么具體，而沒有具體寫紀昌練開弓，練放箭呢？學生回答寓意。2這則寓言要告訴我們的一個深刻的道理。你還能從這則寓言中讀懂什么？3飛衛(wèi)和紀昌都是射箭能手，你能想到什么？從紀昌練習的態(tài)度，你有什么啟發(fā)？(練眼力是學射箭的基本功。任何本領都需要基本功，而練基本功需要有恒心和毅力。)五、課堂小結學習了這篇課文，同學們知道了射箭的基本功是眼力，那么我們學習的基本功是什么呢？指名學生回答。同學們，我們也要練好基本功，為我們的將來打下堅實的基礎。板書設計：教學反思：這兩則寓言分別告訴我們要有恒心和毅力；要防微杜漸，不諱疾忌醫(yī)的道理。在教學過程中我注重引導學生自主思考，多讀多感悟，同時，我還引導學生與文本對話，使學生在自主學習中體現自身價值，并體會寓言的深意，從而運用到學習、生活中。