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1、 初中語文閱讀答題公式一、語文基本術語：表達方式：語文常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。寫作手法：考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑后揚、象征、開門見山、托物言志等.表現(xiàn)手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接(間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人、以小見大、開門見山修辭手法：常用的有比喻、擬人、反復、夸張、排比、對偶、對比、設問、反問等。語言特點：一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹?shù)溲?，文學語言的鮮 明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析.二文

2、章類型分析：1. 說明文：說明方法一般有:舉例子、作詮釋（更具體，更有說服力更客觀的說明了事物）、分類別、畫圖表（幫助讀者掌握.的特征，頭緒分明）、列數(shù)據(jù)（是所說明的事物準確化，更具有科學性）、作比較（突出事物的特點）、下定義（更科學，更本質(zhì)的概括事物的特征）、打比方（增強了說明的形象性與生動性）、引用（使說明的內(nèi)容更具體，更真實）等。 說明順序： 時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序?？忌诖痤}時，可答得具體些，如：空間順序（從上到下，從里到外等），邏輯順序（先結果后原因，層層遞進等）。說明文的結構：總分總式、總分式、分總式、并列式、對照式、遞進式。說明對象：指文章說明的主要人或事物（一

3、般不必答人或事物的特點）說明文某段或者某句話作用：吸引讀者，增強閱讀興趣，引出說明對象。 引出通過引用故事等激發(fā)讀者閱讀興趣。 引用詩歌使文章更具有趣味性。文章第一段的作用： 開頭用簡潔的語言介紹事物的概況，給人以總體形象。 開頭描寫事物的特征或狀態(tài)，讓讀者有一個直觀總體的認識。 開始對事物下定義，提示事物的內(nèi)涵，讓人了解事物的本質(zhì)。 開頭設問，能激發(fā)讀者的閱讀興趣并急切的了解事物或事理的心態(tài)。 開頭舉例子吸引讀者，增強閱讀興趣，引出說明對象。2.議論文： 論點：直接提出的中心論點在文中的位置，或在開頭 ，或在中間 ，或在結尾 ，有的文章標題就是中心論點。論證方法：中學要求掌握的有道理論證、事

4、實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。論證方式：立論和駁論。理論論據(jù)：包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。事實論據(jù)：一切事實、史實、數(shù)據(jù)等。句子段落有何作用：回答文章中某一內(nèi)容的作用可從三個方面考慮，一是內(nèi)容方面:運用論證方法,用.事實深化主題、強調(diào)感情、論證了.等.二是結構方面的，如過渡、呼應等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。思想內(nèi)容：基本是指文章的中心思想或主旨。思想感情：作者或作品中人物所表現(xiàn)出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。3.記敘文：（1）記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。倒敘：把事情的結局或某個最突出的片段先寫出來，然后寫事情的發(fā)生、經(jīng)過等。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、

5、使內(nèi)容集中，對比鮮明、或使敘述有波瀾、或為了造成結構懸念，引人入勝。（2）、記敘的線索以時間為線索、以事件（某物、地點的轉(zhuǎn)換、感情的變化、“我”的見聞感受）為線索。（3）、記敘的人稱：第一人稱（以我的口吻展開敘述）寫法的作用：以當事人的身份敘述，使故事顯得真實（作為故事的見證人）、自然、有親切感第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。（4）表達方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論（5）描寫方法：分兩類：人物描寫和環(huán)境描寫。人物描寫細節(jié)描寫1.人物描寫的作用：肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點。 行動描寫

6、：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格.（在人物描寫中有重要地位）語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時代的特點。 心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。2.細節(jié)描寫的作用： 細節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。生動的細節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會主題。3 環(huán)境描寫的作用：環(huán)境描寫的作用是多方面的，在作文中一般是突出主題，表現(xiàn)人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，顯示事件發(fā)生的背景，展現(xiàn)地域風貌、風土人情等。（1）烘托、刻畫人物的精神風貌。人物活動的場所和周圍的景物，通過描寫寓意于景，景中有意

7、，起到襯托人物的精神風貌的作用。（2）能深刻地表現(xiàn)文章主題。1、交代事情發(fā)生的地點或背景增加事情的真實性2、渲染氣氛烘托人物的心情3、寄托人物的思想感情4、反映人物的性格或品質(zhì)5、推動情節(jié)的發(fā)展6、深化作品主題（3）側面描寫：用他人的反應、與其他人物對比表現(xiàn)人物 側面描寫作用：1.側面描寫更能激發(fā)人的想象力。2. 側面描寫是對正面描寫的有益補充。11、標點符號的作用：引號： （1）表引用 （2）反語，表諷刺否定 （3）表強調(diào)（4）特指破折號：（1）表解釋說明 （2）表意思的遞進或轉(zhuǎn)折（3）表聲音延長 （4）表插說或中斷。省略號：（1）表內(nèi)容的省略（2）表靜默或思考（3）表語言的中斷（4）表說話

8、斷斷續(xù)續(xù)（5）表話未說完，語意未盡14語句在文章篇章結構上的作用首先：現(xiàn)在的考試很少分著考“結構”和“內(nèi)容”上的作用，一般情況下提“句子的作用？”都是包含內(nèi)容和結構上的作用，兩者很難分開來答。比如： “為下文做鋪墊”是一種“結構”上的作用，但實際答題時需要答“為下文寫什么（具體內(nèi)容）做鋪墊”才給滿分。而那個“什么”就是在內(nèi)容上的作用。句子在開頭的作用： 引起下文（引出正文） 引領下方（注意和引起下文不同） 交待故事發(fā)生的背景（時間、地點、天氣環(huán)境等） 為下文做鋪墊 設置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣 點明中心（又叫主旨）句子在文章中間的作用： 承接上文 開啟下文 承上啟下 照應標題 照應開

9、頭句子在文章結尾的作用： 總結上文（總結全文） 點明中心（揭示主旨） 強調(diào)中心 升華中心（升華主題） 注意 以上三種 不能同時出現(xiàn) 發(fā)人深思，留給讀者思考的余地 照應標題 照應開頭（就 是 首尾響應） 特別注意：如果你問的是語文閱讀中的“句子的作用？”通常按這樣的格式 回答： 劃線句子 運用了（ ）方法，寫出了（ ）內(nèi)容，表達了（ ）中心。那個“中心”又包括：作者的思想情感、人物的性格品質(zhì)，及為下文做鋪墊等。15、語句在表情達意方面的作用16語言特點評價用詞：準確、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、委婉含蓄、意味深長、富有感染力等。17、圍繞短文談談自己的看法或體會或感受：答題模式：1

10、、先用1句話概括出自己的看法或體會，如：我認為. 或我的觀點是2、再用2-3句話談談理由，可以擺事實、講道理。 語文閱讀解題技巧 寫人：1. 總結文章內(nèi)容： 熟悉文章內(nèi)容是什么，寫作順序是什么，表達作者什么樣的思想感 情。 答：本文通過記敘.的故事(事跡、經(jīng)過、事件、)、或者通過對描寫與記敘 ， 表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了像一樣的人或具有這樣品質(zhì)的人).表達了作者對贊美（欣賞、批判、諷刺.）,抒發(fā)了作者對.（喜愛、贊美、批判、.）的感情。 2、句子作用： 結構上：總領全文、引起下文、為下文作鋪墊、承上啟下、線索 內(nèi)容上：渲染氣氛、烘托人物形象、點明中心、深化

11、主題 答：這句話運用了擬人、比喻、夸張、象征修辭手法，生動形象的寫出了突出表現(xiàn)了體現(xiàn)了作者對的思想感情，為下文做鋪墊（引起下文、承上啟下、點名中心） 這句話運用了對比的修辭手法，通過將與進行對比，深刻的表達了作者樣的思想感情。為下文做鋪墊（引起下文、承上啟下、點名中心） 這句話運用了襯托（側面烘托）的手法，通過對的描寫，從側面襯托了的思想感情/人物的性格/為下文做鋪墊（引起下文、承上啟下、點名中心） 本文運用了疊詞（反復、反問），加強語氣，強化感情，增強語言的表達效果。 為下文做鋪墊（引起下文、承上啟下、點名中心）3、句子中描寫的作用： 答：通過場面描寫（景色描寫、外貌描寫、語言描寫、動作描寫

12、、心理描寫、神態(tài)描寫、側面描寫、），渲染了氣氛，烘托了的精神、性格、心情），推動了情節(jié)的發(fā)展，為下文情節(jié)做了鋪墊，突出了主題。 答：通過對人物的外貌描寫（語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫），形象生動的表現(xiàn)了人物的心理，并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。(有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。)答：自然環(huán)境描寫：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染環(huán)境氣氛、烘托人物的情感、預示人物 的命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展； 揭示文章主題。答：社會環(huán)境描寫:交代故事發(fā)生的時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系， 渲染環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。4記敘順序

13、及作用：（1） 順敘：（按事情發(fā)展先后順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。（2） 倒敘：（先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。（3） 插敘：（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。） 作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。 5.文中的某個詞能否刪去或互換： 答: 動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了的情況 副詞（如都，大都，非常,只有等）：不行。因為該詞準確地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實不符。不行，因為與人們認

14、識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致不行，因為該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換6 .題目作用: （1）點明了說明對象；（2）突出了說明對象的特征；（3）吸引讀者閱讀興趣。結尾作用: (1)總結全文，（1）照應題目或開頭或/上文 ；（2）總結全文，點明中心或深化中心，突出了某某中心 ；（3）引起讀者思考，發(fā)人深省。寫景：1. 領會寫景的作用和寫物的目的：借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。以“狀物”為主記敘文，往往使用“托物言志”的寫法。2.寫景的順序： 時間順序、空間順序（由上到下、由遠到近）、觀察順序。3.句子作用：通過運用修辭手法，生

15、動形象的寫出了樣的景色，贊美了,表達了樣的思想感情.4.總結文章的中心思想： 答：文章通過運用.修辭手法，對進行了深入細致的描寫，突出了景物特點，表達了作者的思想感情。5.句子中詞語的作用： 答：生動形象，突出了景色如夢幻般的優(yōu)美，變化莫測6.景色的描寫方法：正面描寫（直接描寫）、側面描寫（間接描寫） 作用：突出表現(xiàn)了景物 的特點，為下文對的描寫做鋪墊。淺談初中語文閱讀理解解題方法當前的各樣語文考試中，閱讀和作文占了絕大部分的分值。所以有“得閱讀與作文者得天下”的說法。這種命題思路是根據(jù)國家課程標準（語文課程標準）中的 “現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開

16、放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力”這一指導思想而確定的，是符合當前時代需要的一種科學的命題方式，正越來越受到命題者的青睞。為此，提高解答語文閱讀理解題的能力顯得特別重要。然而事實上，對于初中生而言，閱讀理解往往是一個非常頭痛的問題，好像怎么答都難以得到高分。為此，筆者把我在教學中所總結而成的一些經(jīng)驗提出來，希望能對正在為閱讀理解題而苦惱的學子有所幫助。第一，重樹信心，認真嚴肅地對待閱讀理解考題有不少學生因為在回答閱讀理解題的經(jīng)歷中經(jīng)常嚴重失分，因而對該類型考題產(chǎn)生了一種畏懼心理，在平常訓練和考試中自暴自棄，胡亂作答，結果自然是基本

17、不能得分。其實，考試中的難易對于所有學生而言是公平的，你覺得困難，對于其他的考生而言也未必輕松。如果你能夠平心靜氣，認真閱讀文章材料，仔細分析揣摩，就能夠在這個題目上占據(jù)優(yōu)勢。另外，命題人在選擇閱讀材料的過程中，肯定考慮到了大多數(shù)學生的閱讀水平，只要你認真閱讀思考，一般而言是可以讀懂材料并且做出基本正確的答案的。有的閱讀材料可能讀起來似懂非懂，但對于這類閱讀材料而言，后面的理解題往往相對簡單，仔細思考，也可以解答或者是部分解答，將損失減小到最低程度。兩強相爭勇者勝。對于稍微有點難度的閱讀理解題，首先需要的是你必勝的信念和你認真嚴肅的態(tài)度。第二，多層次閱讀材料，明確文章主要內(nèi)容，理清作者的寫作思

18、路，為答題打下基礎。讀懂材料是做好題目的前提。閱讀材料時可以將多種閱讀方法綜合運用，以便在最短的時間內(nèi)理解材料的大致內(nèi)容，建議采用下列步驟：1、瀏覽 在做閱讀理解題時，先將材料瀏覽一遍，以遍對材料的內(nèi)容有一個大致的了解。邊閱讀邊勾畫出自己所認為的重點語句，包括內(nèi)容領起句，過渡句，總結句，抒情性或議論性的語句等。之后，可以大略讀一下后面的題目，以便于為第二步的閱讀確立重點。因為命題人往往是根據(jù)文中所需要重點理解的內(nèi)容而設計題目的，讀題目，實質(zhì)上也就是接受了命題人給你的什么是材料重點的暗示，這樣后面的閱讀就會具有針對性。例如在讀朱自清的散文春時，課文后面就有一個習題，“作者是從哪幾個方面來描寫春天

19、的景像的”，這個題目就暗示我們文章是從幾個不同的方面來描寫春天的，明確了這一點，下面再讀時很自然就會帶著這個問題去思考，也就比較容易地抓住了文章的重點內(nèi)容。2、精讀 通過瀏覽，我們對于本文的文章體裁，文章內(nèi)容有了一個大致的了解，對于本文所應該重點把握的內(nèi)容也已經(jīng)心中有數(shù)。于是可以進行第二遍的閱讀了。這一遍閱讀，因為我們對于什么是本文的重點已經(jīng)大致清楚，因此便會有的放矢，對于重點要仔細閱讀與思考。還是以讀朱自清的春為例，因為我們通過瀏覽已經(jīng)知道了我們要解決的問題的“從哪幾個方面描寫春”，所以我們就會自然地在文章主體部分“春草圖”、“春花圖”、“春風圖”上更加注意，實際上我們已經(jīng)把握了文章的重要內(nèi)

20、容。在這一遍的閱讀過程中，我們結合第一遍所做的重點語句的勾畫，還應該基本理清作者的寫作思路以及整篇文章的大致結構。以便為下一步作好準備。由于學生的閱讀理解能力的差異性，以及閱讀材料難易程度的不同，也許在有時候還需要進行第三遍的閱讀，如果讀第三遍的話，因為這個時候?qū)τ谖谋緝?nèi)容及應該理解的重點和難點都有了大致了解，所以 可以進行跳躍式的閱讀，即重點閱讀那些你還沒有讀懂的、與后面題目直接相關的、對文章結構和思想內(nèi)容有重要提示的句子或語段。第三，仔細審題，找準答題區(qū)間經(jīng)過前面的兩個步驟，一些題目的答案已經(jīng)呼之欲出了，不少考生在這個時候也會急于答題。其實，這個時候你不防冷靜下來，再仔細的讀一下題目，明確

21、題目的要求，“行百步者半九十”，在最接近成功的時候，也是最容易犯錯誤的時候，如果這個時候因為審題失誤而導致答非所問，實在是非常可惜的，因為你并不是不能答，而是因為粗心或急躁而答錯。對于一般的考生來說，語文考試的時間是比較充足的，這個時候仔細理解題目的要求，力求一次性的準確答題，正所謂“磨刀不誤砍柴功”。在經(jīng)過仔細審題，明確題目的要求之后，結合前面兩個步驟對文章材料的理解，我們就可以大致找到回答這個題目的區(qū)間了，即這個問題的答案大致是在某一句或某幾句話或是在某一段某幾段中，我們心中已經(jīng)大致有了判斷，用你手中的筆在這個區(qū)間作上標記，你離成功已經(jīng)很近了。第四，提取符合題目要求的主要詞句，推敲組織答案

22、。考生在這個時候容易犯的錯誤是，根據(jù)自己對材料內(nèi)容的理解及對題目要求的掌握，已經(jīng)在材料中找到了解答題目的大致區(qū)間，就想當然的寫答案了。這樣寫出來的答案往往是似是而非，沾邊而不準確，這就是考生們在語文考試中閱讀理解題中總不得高分的重要原因。我們一定要牢牢記住的是，閱讀理解題的答案一般都是從文章中來。其中有的是可以在文中找到現(xiàn)成的語言直接作答，譬如有的題目中明確指出“請用原文中的語句回答”，而有的學生偏偏忽視了這一點。有的則需要對文中的語句進行適當?shù)脑鲅a替換，以形成最準確、最簡潔的答案。而有的則是在理解原文，把握原文的主要思想內(nèi)容的基礎上，用自已的語言概括作答，要注意的是，這一類的答案也不是可以由

23、你隨心所欲的，答案語言雖然是由你自己組織，但是答案的內(nèi)容還是由材料內(nèi)容決定的。為什么強調(diào)是提取文中的重點詞句加以組織形成答案而不是用自己的話作答呢？這是因為我們自己組織的語言，一般來說，要么不如原文中的詞句準確，要么不如原文中的詞句具有概括性，這都是影響答案得高分的重要原因。以上所說的是解答閱讀理解題的一般方法及步驟，下面我把近年來常見的閱讀題型的解題技巧羅列出來，以饗讀者。一，詞句理解題該題型具體表現(xiàn)形式舉例：“請你談談對文中的某一個詞或短語或句子的理解”、“請你談談某一個詞、短語或句子有什么樣的表達效果”、“請你說說這一句話在文中的作用”，解答該題型時應注意如下幾點：1、聯(lián)系上下文，理解詞

24、句在具體語境中的含義。切記！“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”，這是解答該類型題目的重要原則。2、聯(lián)系文章的主旨來理解它在文中的具體含義。要知道，文中的每一句話都應該是直接或間接為主旨服務的，所以聯(lián)系主旨來理解句子在文中 的重點含義，是把詞句的含義理解得深刻的重要原則。3、分析修辭手法，根據(jù)修辭特點來理解表達效果。4、從形式（結構，表達效果等）和內(nèi)容兩個方面來理解句子在文中的作用。二、內(nèi)容概括題該題型具體表現(xiàn)形式舉例：“文章是從哪幾個方面來表現(xiàn)對春天的喜愛之情的”、“文章寫了哪幾件事”、“文章圍繞寫了哪些內(nèi)容”等。解答該類型題目應注意如下方法：1、總攬全文，宏觀把握 學生在做這種類型題

25、目時容易犯顧此失彼、概括不全的毛病。要完整正確的回答該題，需要我們站在全文的高度來審視作答，要有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣度，要知道“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。2、仔細審題，明確要求 審題的過程中，一定要看清題目的題眼，如“哪幾件事”中的“事”，“表達了哪些情感”中的“情感”等，這樣才能保證答語和題干之間有著緊密的邏輯關系，不至于答非所問。三、作品感受題該題型具體表現(xiàn)形式舉例：“結合你的生活實際談談對的理解”，“你生活中這類似的經(jīng)歷嗎，你當時是怎樣想的”等?；卮鹪擃愵}目時學生往往由于生活經(jīng)驗的缺乏，或者是思維的不開闊，覺得沒有類似的生活經(jīng)歷，所以覺得無法回答。其實，上文說過，答案是

26、從文章中來的，你只要認真閱讀材料中的事例，仔細回憶生活中的點滴，是一定可以作答的。即使萬一沒有或是想不出這樣的事例，你也可以依照材料中的事例，依葫蘆畫瓢，編造一個事例。作答時，要先亮出看法，表達感受，再聯(lián)系實際。這樣使得條理清晰，讓人一目了然。還應注意的是，聯(lián)系實際生活中的事例時，應有較具體的時間，人物，事件，這樣才能讓人明白你是在聯(lián)系生活。而事件的具體內(nèi)容則可以高度概括，而敘述的重點則應該合乎題目要求，以便讓你的答案簡潔明了。最后還要提醒同學們的是閱讀理解題答案一般有如下要求：簡潔性，準確性，通俗性，另外，一定要與題干銜接緊密。1、簡潔性。答案忌重復累贅，特別是在選用原文中的句子作答的時候，

27、要將原文中那些枝葉成份，與題目要求不相干的成份刪去。有的同學在回答時生怕不夠完整，故而想答得越多越好，如果多而無當，是會取得適得其反的效果的。2、準確性。用語要求準確，如果答案中有錯別字或是病句，是會影響得分的。所以做完之后有時間一定要檢查，看看你的答案是否通暢明確。另外，有時文中可供作答案的可能不止一個句子，我們應該選擇最適合的作答。3、通俗性。原文中的用來參考作為答案的句子有時候是形象化的句子，比如，用了比喻、擬人等修辭手法，在把這樣的語言作為答案時，要注意把形象 化的句子轉(zhuǎn)換成通俗明了的句子。4、答語要與題干有緊密的邏輯關系。答案從材料中來，這是作答閱讀理解題的不二原則。但有的題目不能把

28、原句子直接作為答案。雖然答案在這個句子之中，但在把它作為答案時，有時需要將原句子作必要的語序調(diào)整或是增刪替換，以使答案與題干銜接緊密，邏輯嚴謹。以上是作者在幾年的教學經(jīng)歷中所總結解答閱讀理解題所總結出的方法、步驟及注意事項，因為手頭資料缺乏，故而文章示例不夠充分，有些大而化之，如果你能仔細品讀，能從中受到一些啟迪，我將不勝欣慰。所缺失的范例，以后我或許還會補充上來，以期對你有更大的幫助。方法不是萬能的，要想閱讀理解能力有一個大的飛躍，除了掌握方法之外，還需要在平常學習和生活中多閱讀多思考，提高你的文化涵養(yǎng)，增強你的思維品質(zhì)，畢竟，學習是沒有捷徑可走的，特別是語文，需要你日積月累，日有所思，月有

29、所獲，年有所進，持之不懈，方能取得長足的進步。語文閱讀理解正確的解題方法及技巧（一）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧讀材料所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應記住文章的要點，重要的結論以及一些關鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表

30、層理解就是對文中的客觀事實的感知和記憶；所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實，在認真思考后進行邏輯推理、總結或概括，得出結論。通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。有的學生要用順讀法，就是先讀短文后讀題目

31、，然后再讀短文尋找正確答案。有的學生采用倒讀法，就是先讀題目（四個選項不讀）后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成倒讀法，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時間。“倒讀法對表層理解的題目（提問時間、地點、原因等）效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進行概括和總結，分析所提供選項，作出準確的判斷。因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點的基礎上，就可以對文章后面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個分析”以及“排除法”等方式來進行判斷解答了。（

32、二）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧找原話所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。當然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。在通讀全文的基礎上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。對短文進行理解，然后分析句子結構，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取

33、信息”來回答問題。如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以讓學生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。（三）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧看要求所謂“看要求”，就是要求學生再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求，關鍵的關鍵字、詞或句子也要讓學生用筆圈下來，作為扣題作答的要點，也是學生回答問題的可能的得分點。要做到細讀文章的內(nèi)容，機智從容答題。第二遍讀文章要求考生帶著問題細讀全文。在進行語

34、文閱讀理解訓練時一般要做到如下幾點：一要認準關鍵詞句，把握其基本意義，認清它們在句子中的具體含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，學生特別是要學會在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內(nèi)容。二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過上下文，大膽地對閱讀文字材料中的個別詞義、語義和句義進行推測、推理和推斷，還可以通過構詞常識大膽猜測。三是原文中有明顯的準確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務求理解。遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構詞法來猜詞等方法來猜出這個

35、詞的大致意思。解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對于深層理解閱讀理解的文章。首先應瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌?？赐旰螅瑧涀￠喿x理解文章的要點，閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字（不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找）。同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考試時間，先易后難是閱讀理解的考試時答題的一般方法。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。

36、待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時間再回來做放棄的閱讀理解題。（四）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧答問題所謂“答問題”，就是要讓學生在根據(jù)語文閱讀理解問題的要求來回答相應的問題，回答問題力求做到以下諸點：1、不可不答；不答則無分。學生只有回答閱讀材料要求所的提問題，才能得分。我們老師對學生進行語文閱讀理解訓練時，就必須向?qū)W生說明這一點，不可不答；不答則無分。2、不亂答；亂答也不得分。學生不聯(lián)系語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學生不答題一樣，沒有成績。我們在語文閱讀理解訓練中強調(diào)學生要答滿線格，但并不是讓學生在語文閱讀理解訓練題線格胡說和亂說，因為學生亂答也不得分

37、。3、言之有據(jù)，持之有理。所謂“言之有據(jù)”就是要學生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說。我向?qū)W生說語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學生不要害怕，任何問題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。語文閱讀理解得分的主動權在我們同學們手中，關鍵是在于你有沒有“言之有據(jù)”地來作答。所謂“持之有理”就是讓學生根據(jù)問題能夠說一個所以然來，能說一個道道來，或謂之“自圓其說”。只要學生言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。同時學生要注意組織規(guī)范語言答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；重復羅嗦，不得要領，往往會出力不討

38、好。在答題之后，如果時間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進行復查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關系，對照各題目推測判斷，確保無誤?？傊P者在語文閱讀理解教學中發(fā)現(xiàn)，許多學生因為不懂得正確的解題方法和技巧的要領，往往失分較多，且大多失分非常可惜，甚至于是無謂的失分。針對這一現(xiàn)象，筆者于是選題確立為語文閱讀理解題答題技巧初探。筆者主張，教育科研的選題應該來源于課堂教學的實踐之中；同樣教育科研的成果也應該服務于課堂教學的實踐。筆者認為，我們在語文閱讀理解訓練中，我們語文教育工作者只有遵循正確的教育規(guī)律，交給學生正確的解題方法和技巧，才能讓學

39、生學得輕松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到語文閱讀教學的良好效果。區(qū)別題型作答讀懂文章、明辨文體及基本概念，其目的還在于運用，在于答題。學會區(qū)分不同題型，巧妙處理也很重要。1、選擇題。通常采用排除法。閱讀分析題的內(nèi)容涉及到的不僅僅是內(nèi)容，有時對課內(nèi)知識也多有勾連考查。因此對課內(nèi)掌握的知識如能或排除或選擇，就無形中降低了知識的選擇難度。2、延伸題。如根據(jù)有關內(nèi)容默寫名句等，對此要避難就易，寫自己最有把握的答案。否則容易吃力不討好。3、基本概念題。要做到抓住語段的主要內(nèi)容來答題，不能撿芝麻，丟西瓜，更不能一頁障目，不見森林。4、綜合分析題。對于這類題，則要在整體認知的基礎上扣住命題內(nèi)容解答，不

40、能斷章取義，更不能答非所問。這類題往往是最能見學生語文能力高下的題，答題應努力做到：簡明扼要，言簡意賅，一般不超過30字；句子要通順，語言表達沒有漏洞，符合邏輯推理；要圍繞文章內(nèi)容，突出重點，不能信馬由韁，胡亂扯談?？萍嘉拈喿x。選文為有關天文、地理、物理、化學、生物等方面最新科技論文選段，客觀題型?？键c：概念理解，句子理解，文意判斷，信息篩選。備考要點：先速讀全文，了解大意，克服畏懼心理?？辞孱}意（對或錯選擇，關鍵字詞）。找到答題區(qū)間，找準原文依據(jù)，注意關鍵字詞及關聯(lián)詞的隱含信息。句子理解要會抓主干（作語法分析）。注意似非而是、似是而非的判斷。錯項原因：偷梁換柱（擴大或縮小范圍，可能性和現(xiàn)實性

41、不分），無中生有，答非所問（原因、結果、目的、手段、條件不分），顛三倒四（對象、是非、順序）。可用排除法做題。社科文閱讀。選文是有關社會科學類的文章，趨向于蘊含義較深的文學作品，如散文。題型為主觀題和一個多項選擇題?？键c：詞語理解，句子理解，表現(xiàn)手法及作用，文章內(nèi)容、結構分析及評價鑒賞。備考：先速讀全文，把握文意（注意文眼）?？辞孱}意，不要答非所問。詞語解釋不要就詞解詞，而要就其在文章中的意思作具體闡述。根據(jù)設問找出答題區(qū)間（原文依據(jù)），再進行比較、分析、綜合、概括。盡量用原文原句答題，至少也要用原文關鍵字詞。注意有字數(shù)限定的答案不要超出，但太少也不好（字數(shù)多的可往下浮十分之八左右）。表現(xiàn)手法分析基本與詩詞曲相似。作用分析的答題格式一般為：通過手法，表現(xiàn)（強調(diào)、突出、點明、渲染）