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1、2019年小學人教部編版五年級上冊語文習作：_即景教學設計及教學反思教學目標1.引導學生根據(jù)本單元課文的寫法，觀察一種自然現(xiàn)象或者一處自然景觀進行寫作。2.學習按照一定的順序描寫景物的方法。3.通過習作，進一步提高我們的觀察能力和寫作能力。教學重點 寫一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，要寫出景物的變化。教學難點 學習按照一定的順序描寫景物的方法。教具準備 課件教學設計一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。（出示課件1）大家看一看這些美麗的圖片，這些景物是那樣迷人。我們讀過不少寫景的文章，那些優(yōu)美的景物描寫讓我們非常難忘。今天，我們也來寫一寫自己眼中的景物，也讓我們用自己的筆把景物寫下來，給別人以美的感受。板書：_

2、即景二、方法指導1.讀題（出示課件2）師：大家讀一讀題目，發(fā)現(xiàn)題目有什么特點？生觀察，總結(jié)預設：題目不完整，需要補充。師：在寫作的時候，我們首先要把題目補充完整。2.出示習作要求：（出示課件3）_即景，在選材方面，可以寫“雨中即景”、“日落即景”，可以寫“田野即景”等。寫作方法：認真觀察，抓住景物的特點，重點觀察景物的變化。語言盡量做到生動形象，在寫作中要融入自己的真情實感。（出示課件4）板書：選材 寫作方法三、師生共同討論（出示課件5）我們具體應該怎樣寫呢？先讓我們看看課本，看文中給我們進行了哪些提示。書中提示我們：（出示課件6）1.按照一定的順序描寫景物。我們可以根據(jù)需要，按照空間順序、觀

3、察順序或者游覽順序等進行描寫。2.注意寫出景物的動態(tài)變化，使畫面更加鮮活。師：除了書中的提示，我們還有什么要補充的呢？（出示課件7）生總結(jié)：在寫作的時候，要融入自己或喜悅、或贊嘆等的情感。板書：有條理 動態(tài)變化四、小組交流，練習表達。（出示課件8）1.選擇一處景物或自然景觀，思考其特點。2.和小組成員交流：把自己所選的習作介紹給大家，請大家評價。3.班上交流：把自己的習作和全班同學交流，認真聽取同學的意見，及時做出修改。五、擬提綱，練習寫作。（出示課件9）1.在稿紙上簡單記錄交流后的收獲。2.先把題目補充完整，再給自己的習作擬一個提綱，包括：寫哪兒的景物，先寫什么，再寫什么，最后如何結(jié)尾。3.

4、寫作。六、組內(nèi)評議，練習修改。（出示課件10）1.展示自己的習作提綱，說說自己打算怎樣寫，請大家提出意見或建議。2.試著把你確定的內(nèi)容寫下來。注意：要按一定順序；語言要生動形象；要注意動態(tài)描寫。七、集體評議，作業(yè)安排。1.選取寫得好的作品在全班同學面前展示，總結(jié)其優(yōu)點。2.繼續(xù)修改習作，寫好這篇寫景散文。板書設計：教學反思：1.在這節(jié)課中，我先出示了幾個體現(xiàn)優(yōu)美風景的圖片，引起學生的興趣。然后通過寫作方法指導，讓學生明白怎樣進行寫作，從而消除他們在寫作上的畏難情緒。2.在教學過程中，我充分發(fā)揮學生之間、學生和教師之間的探究精神，讓學生通過展示自己的作品，發(fā)現(xiàn)作品中的優(yōu)點和不足，從而指導學生進行修改，讓自己的作品更完美。美中不足的是，在教學過程中，我對學生的鼓勵性評價較少，希望在今后的教學中有所改進。