《七年級(jí)下冊語文教學(xué)目標(biāo).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)下冊語文教學(xué)目標(biāo).doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級(jí)下冊語文教學(xué)目標(biāo)又是一年春來到柳絮紛飛新燕忙。迎著春天的暖陽，我們耕耘于三尺講臺(tái)，播撒新的希望。 一、學(xué)情分析 經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,我繼續(xù)擔(dān)任七年四班的語文教學(xué)工作，我班的語文學(xué)習(xí)興趣較好，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。但同時(shí)也存在不少軟肋： 1、課堂活動(dòng)情況：班級(jí)課堂活動(dòng)比較沉悶，大多學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。這源于學(xué)生的自制力不足。 2、作業(yè)情況：由于基礎(chǔ)不一，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量呈現(xiàn)兩極分化，作業(yè)整潔度差，基礎(chǔ)知識(shí)鞏固不夠，寫作基本功差，缺乏創(chuàng)新。 3、習(xí)慣養(yǎng)成：預(yù)習(xí)習(xí)慣還尚鞏固，早讀效率低，課堂效率低，書面作業(yè)不佳。這學(xué)期要重點(diǎn)加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)督與指導(dǎo)。 二、教材分析 七年級(jí)語文下冊，以語文與生活

2、的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。本冊書的六個(gè)單元依次為：成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。 第一單元，散文單元。重點(diǎn)篇目是傷仲永、從百草園到三味書屋、爸爸的花兒落了。假如生活欺騙了你和未選擇的路是背誦篇目。丑小鴨自讀篇目。 第二單元，散文詩單元。五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，最后一課重點(diǎn)篇目，黃河頌、木蘭詩誦讀篇目，土地的誓言、艱難的國運(yùn)和雄健的國民自讀篇目。 第三單元中的文章寫的是名人故事。孫權(quán)勸學(xué)、聞一多先生的說和做重點(diǎn)講讀篇目，鄧稼先、音樂巨人貝多芬、福樓拜家的星期天自讀篇目。 第四單元中的文章涉及了文化生活的不同方面，社戲、安塞腰鼓、口技重

3、點(diǎn)，竹影、觀舞記自讀篇目。 第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)。偉大的悲劇重點(diǎn)，其他篇目自讀。 第六單元也是以自然為主題的單元，貓、斑羚飛渡重點(diǎn)，其他篇目自讀。 綜合性學(xué)習(xí)，三次小活動(dòng)分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險(xiǎn),它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。三次大活動(dòng)分別是:黃河,母親河、戲曲大舞臺(tái)、馬的世界,它們以積累為主要目的。 本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的童年、笛福的魯濱孫飄流記和法布爾的昆蟲記。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化積淀。漢語知識(shí):了解實(shí)詞。 三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

4、： 本冊語文教學(xué)難點(diǎn)是關(guān)注散文的閱讀訓(xùn)練，關(guān)注語文（大語文）、養(yǎng)成習(xí)慣、鞏固提高，是本期教學(xué)的重點(diǎn)；寫作能力的提高仍是整體教學(xué)的難點(diǎn)。 四、教學(xué)活動(dòng)安排： 1、課前三分鐘美文推薦，要求脫稿背誦，鍛煉表達(dá)能力。每周評(píng)選演講之星，課代表負(fù)責(zé)。課前字詞上黑板，既有利于學(xué)生對(duì)生字詞的掌握，又鍛煉學(xué)生的書法。 2、練字計(jì)劃，兩天一次，要求臨帖，每四周競賽一次。 3、讀書筆記，每周兩篇，摘抄后附讀書感受一二百字，周記一篇，小練筆。每月進(jìn)行一次展覽。 4、古詩文朗誦比賽，一個(gè)月后進(jìn)行。 5、作文授課，保證兩周一次，作文寫作，每周一次，作文競賽，本學(xué)期兩次。 6、開發(fā)學(xué)習(xí)資源：班級(jí)博客管理，分別招聘各一員。 五、培優(yōu)輔差計(jì)劃 采用結(jié)對(duì)方式，主要是介紹方法、監(jiān)督作業(yè)。名單待定。 六、教學(xué)隨筆： 1、班級(jí)日記 2、教學(xué)敘事：及時(shí)寫好教后記,總結(jié)教學(xué)過程中的得失.主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個(gè)性角度思考題，以利于今后的教學(xué)工作。