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1、學校文明習慣養(yǎng)成教育主要內(nèi)容特征碼fmZKKRUrgWgfrcWjmgIy 學校文明習慣養(yǎng)成教育主要內(nèi)容 一、“五無”教育（1）不吃口香糖，不隨地吐痰，保持地面“無污跡”；（2）不亂扔紙屑，不亂丟雜物，不亂倒臟水，做到室內(nèi)、衛(wèi)生區(qū)“無紙屑雜物與水跡”； （3）保持桌面干凈整潔，做到桌椅“無刻畫”； （4）保持教室等建筑物墻壁門窗干凈，做到“無腳印球印、無亂寫亂畫”；（5）注意語言文明，講普通話，不大聲喧嘩，做到校園“無臟話、無吵鬧”。 二、文明禮儀養(yǎng)成教育（1）尊敬師長，見到老師及來?？疾臁⒂^人員要主動打招呼，背后不直呼教師的名字，與教師談話主動立正站好，不頂撞辱罵領(lǐng)導、教師和管理人員；（2

2、）團結(jié)同學，不用污言穢語與同學交談，不給同學起綽號，不拉幫結(jié)派；（3）進入領(lǐng)導和教師辦公室，首先喊報告，得到允許后進入，不私闖教師辦公室，不在樓道追逐和高聲喧嘩；（4）舉止文明大方，衣著整潔，端莊得體；男生不留長發(fā)，不染發(fā)等；女生不燙發(fā)、不染發(fā)，不戴耳環(huán)等；（5）遵守公共秩序，廣播操、升旗及集合時做到快、靜、齊，聽從安排，嚴守紀律，保持良好形象；（6）參加升旗儀式時要莊重，保持立正姿勢，兩眼注視國旗。不準說話，更不準隨意走動； （7）愛護花草樹木及學校各種設(shè)備設(shè)施；不在教學樓、公寓樓、教寢室拍球，不踐踏草坪，不損壞消防應急設(shè)備等公共財物；（8）不參與封建迷信和賭博活動；不吸煙喝酒，在校期間不出

3、入營業(yè)性網(wǎng)吧；（9）男女同學，交往要得體，要有分寸。 三、衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育（1）飯前、便后要洗手；（2）不喝生水，不吃不潔凈食物；不購買假冒偽劣商品；（3）定時清掃衛(wèi)生區(qū)域和教室，做到：教室和走廊六面光，窗明幾凈、一塵不染，課桌椅排放整齊劃一，課本等學習用品整齊有序；書包、課桌內(nèi)整潔；環(huán)境區(qū)不見一片紙屑；（4）不亂貼、亂寫、亂畫；（5）不隨地吐痰、不隨手亂丟東西、亂倒剩飯剩菜剩湯水。養(yǎng)成把廢紙、果皮、包裝袋等裝進自備的衛(wèi)生袋的習慣，特別要杜絕從樓上往樓下扔東西的不道德行為；（6）養(yǎng)成隨手撿拾地面上廢棄物的習慣，共同維護學校環(huán)境的整潔；（7）適時洗手、漱口；（8）學習坐姿端正，眼離書一尺，胸離桌

4、一拳，握筆離紙一寸。四、學習習慣養(yǎng)成教育1.尊重與欣賞老師的習慣。學生尊重老師，是搞好學習的前提；學生欣賞老師，是產(chǎn)生興趣源泉。教師要面對全班學生施教，而全班學生個體是有很多差異的。要老師適應每一個學生，那不現(xiàn)實。學生個體必須學會適應老師。學生與老師產(chǎn)生抵觸甚至是對抗情緒，是造成學科“跛腿”的主要心理原因。2.自學預習的習慣。自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題主要自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復推敲理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重

5、要。目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。提前預習是培養(yǎng)自主學習的精神和自學能力、提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點、重點，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。3.專心聽課的習慣。教與學應該同步，應該和諧。因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。已經(jīng)超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中盡量多理解記憶一些東西。 4.認真觀察，積極思考的習慣。對客觀事物

6、的觀察是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)。因此觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。養(yǎng)成觀察意識，學會恰當?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。要做到觀察和思考有機結(jié)合，要善于提出問題，要積極思考在學習過程中碰到的問題，積極思考教師和同學提出的問題。觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達到有根據(jù)、有條理、符合邏輯。5.善于提問的習慣。學問、學問，學習就要開口問；不懂裝懂，最終害自己。提問是主動學習的表現(xiàn)，能提出問題是學習能力強的表現(xiàn)，是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)。6.切磋琢磨的習慣。學記上講：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”同學之間的學習交流和

7、思想交流是十分重要的。遇到問題要互幫互學，展開討論。要努力吸取別人的優(yōu)點彌補自己的不足。7.獨立作業(yè)的習慣。作業(yè)是獨立學習的實踐活動，也是反映學生學習情況的主要方式。做作業(yè)是知識積累、鞏固的過程，也是知識消化、能力提高的主要途徑。中學的作業(yè)一般包括兩大部分一是書面的二是看書思考或?qū)嵺`操作的。做作業(yè)時，要認真思考總結(jié)概念和原理的運用方法、解題的思路，并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。8.仔細審題的習慣。審題能力是學生多種能力的綜合表現(xiàn)。要仔細閱讀材料內(nèi)容，學會抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容。對提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認真推敲反復琢磨，準確把握每個知識點上的內(nèi)涵與外延。同時還

8、要培養(yǎng)自己能從作業(yè)考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤及時糾正的能力。 9.練后反思的習慣。在讀書學習過程中，尤其是在復習備考過程中，要進行強度較大的練習。但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化。因此反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來習題做完之后要從五個層次反思：第一，怎樣做出來的，想解題采用的方法；第二，為什么這樣做，想解題依據(jù)的原理；第三，為什么想到這種方法，想解題的思路；第四，有無其它方法，哪種方法更好，想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；第五，能否變通一下而變成另一習題，想一題多變，促使思維發(fā)散。當然如果發(fā)生錯解，更應進行反思錯解根源是什么；解答同類試題，應注意哪些事項；如何克服常犯錯誤，“吃

9、一塹長一智”，不斷完善自己。10.復習歸納的習慣。復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復習也就是通過對知識、對解決問題的思路，進行提煉進行歸納整理，使零碎的知識、分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而使學習的知識系統(tǒng)化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。復習是有規(guī)律的，復習必須及時；否則，超過了人的記憶極限點，再去復習，將要多花幾倍的時間而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復習。每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結(jié)；一章學完后，再總的復習一下。對記憶性知識的復習，每一遍的用時不需多，但是反復的遍數(shù)要多，以加深印象。每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有

10、小結(jié)歸納。對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關(guān)鍵。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通、思維活躍。11.整理錯題集的習慣。平時要把有什么疑問或是弄錯的地方，隨手拿張紙記下，經(jīng)常看看；看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識點，研究一下它們的異同、解題的技巧和辦法。12.客觀評價的習慣。應養(yǎng)成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數(shù)的好習慣。能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現(xiàn)，是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我、不斷反思、追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀。 第 7 頁 共 7 頁