《《如何培養(yǎng)小學生學習數學興趣》的開題報告.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《如何培養(yǎng)小學生學習數學興趣》的開題報告.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、如何培養(yǎng)小學生學習數學興趣的開題報告 一、課題的提出 “興趣是最好的老師,”是開啟知識大門的金鑰匙,“興趣是成才的起點?！迸d趣是一個人力求接觸認識、掌握某種事物和參與某種活動的心理傾向。興趣對人的實踐活動起著積極的作用，特別是對小學生的學習起著推動作用。它在人的生活中和學生智力開發(fā)方面具有重要意義。然而在當前，在學生中普遍存在著厭學情緒，對學習毫無興趣，從而使他們的學習非常被動。據研究，統計，至少有40%的小學生對數學學習感到困難，成為學困生。這種狀況的延續(xù)，既不利于素質教育、創(chuàng)新教育的實施，也不適應當前教育教學改革的發(fā)展趨向。而且在這種模式下，學生對于學習的興趣將會越來越沒有，他們往往將學習

2、當作一種應付老師、家長的任務，或者認為是人生不可違背的一項義務。 孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睌祵W學習的最高境界也許就是數學樂學境界，學習數學的最高追求就是數學樂學境界的到達。讓學生會學習，樂于學習，各方面能力得到全面發(fā)展，這正是當前所倡導的素質教育的宗旨和目的。小學生如果對數學有濃厚的興趣，就會產生強烈的求知欲望，表現出對數學學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學之下無負擔。”然而近年來，學生厭學情緒趨于嚴重，而數學本身又具有抽象性，因而大多數學生對數學這一學科非常不感興趣，相對其它學科而言不愿學的學生多一些，因而培養(yǎng)小學生學習興趣顯得尤為重要。數學在日

3、常生活和工農業(yè)生產中具有重要作用。數學的基礎性、工具性、應用的廣泛性，給數學提出了艱巨的任務，也提供了廣闊的舞臺和研究發(fā)展空間。為此，根據我班的實際情況，我確定了培養(yǎng)小學生的學習數學興趣的研究課題。二、研究的意義目前我國農村小學生數學成績參差不齊，很多學生對數學毫無興趣。新課程改革實施以來，新的教學理念為我們課堂教學指引了方向，但興趣是最好的老師，沒有興趣的學習是不可能有效的。因此，教師的教育思想理念、功能角色等都必須進行徹底的轉換、調整和更新，才能適應時代的發(fā)展和社會的需要。面對上述問題，對照新課程改革的發(fā)展要求，我們迫切希望在農村小學數學教學中，首要任務是培養(yǎng)學生的學習興趣，以此促進學生全

4、面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。因此，研究本課題具有較大的現實意義和理論價值。本課題研究有利于調動學生學習的積極性和主動性；有利于合理配置數學教學活動中原有的與現有的教育教學資源，提高課堂教學的整體效益三、課題的界定興趣是人力求探索某種事物或從事某種活動的傾向。學習興趣是學生力求認識某學習對象或參與某活動的傾向，由于這種傾向是和一定的情感聯系的，因此，具有學習興趣的學生不僅積極主動的學習，而且心情愉快地學習，所以能夠長期堅持，全神貫注，甚至達到廢寢忘食的地步。學習興趣在小學數學中有現實積極的意義，注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數學的興趣，大面積提高數學教學質量，這正是我們在新課程標準下必須解決的重要課題之一。四

5、、課題研究的理論依據數學教學中如何全面提高學生的學習興趣 數學是學習現代科學技術必不可少的基礎和工具。由于科學技術的迅速發(fā)展，數學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產建設和科學研究中，有著廣泛的應用。因此，掌握一定的數學基礎知識和基本技能，是我國公民應具備的文化素養(yǎng)之一。 五、課題研究的目標課堂教學是小學教學的主要組成部分，因此，開放性教學的主陣地是課堂教學。在實施課堂教學中，應把“激發(fā)學生獨立思考，合作研究，創(chuàng)新思維習慣，讓學生自己去感受探究理解知識的產生和發(fā)展過程，培養(yǎng)學生科學精神與創(chuàng)新思維習慣以及收集、分析、判斷處理信息能力、解決問題的能力、語言文字表達能力和社會活動能力”視為主要研究目標

6、。應把如何調動學生參與的積極性，培育參與熱情，鍛煉研究能力作為研究的重點。六、課題研究的內容（1）小學生學習數學興趣情況調查分析。（2）學校、社會、家庭對小學生學習數學興趣的影響分析。（3）小學生年齡階段，性格差異與學習數學興趣的研究分析。（4）教師素質對小學生學習數學興趣培養(yǎng)的影響分析。七、課題研究的思路和方法1、文獻資料法。通過學習數學課程標準的基本理念、中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定的文件精神、基礎教育課程改革綱要（試行）的內容，了解目前國內農村小學生數學學習興趣研究的程度等材料，不斷提升課題組成員的教學理念。2、行動研究法。根據學生的認知規(guī)律，對教學采用的方法和手

7、段、教具學具、課件的制作等進行設計，并在實踐中驗證，發(fā)現問題不斷改進。3、經驗總結法。對課題方案實施中及實踐活動中的具體情況，從理論的高度進行歸納與分析，形成有價值的教學理念和實際經驗，指導課題改革的實踐。八、實施步驟與措施第一階段：準備階段（2014年3月20日）1、成立課題組，確定研究人員：蘇麗曉 杜曉英 董少芬2、分析學生在學習存在的問題，做好前測工作。3、廣泛收集資料，學習培養(yǎng)學生學習興趣等方面的文獻資料。4、擬定課題，實施操作方案第二階段：實施階段（2014年4月2014年5月）1、按照研究方案具體實施研究。2、每周定期開展專題性的研究。3、課題組積累資料（家訪、試卷、表格、制度）。

8、第三階段：總結鑒定階段（2014年6月中旬）1、撰寫課題研究報告和研究工作報告以及有關論文。2、收集資料，健全資料。具體措施：1、發(fā)揚民主 創(chuàng)造氛圍要想讓學生“樂學”首先應有一個和諧的課堂氛圍，在課堂上教師要充分地發(fā)揚民主，將自己視著是學生當中的一員，是學生們的朋友。學生在學習當中遇到的問題應引導學生討論，同時要與學生一起討論。使每一個學生在課堂上放得開，思維充分得到解放。2、增強學習快樂感，培養(yǎng)直接興趣?？鞓返氖拢蠹叶荚溉プ?。培養(yǎng)孩子的學習興趣和學習習慣，也是這個道理。只有讓孩子感受到學習是一件快樂無比的事情，他才有可能被激發(fā)出學習的興趣，才有可能自覺養(yǎng)成良好的學習習慣。讓孩子感到學習是一

9、種快樂，要把握好以下三點：(1)正確引導。讓孩子認識到通過學習可以不斷發(fā)現問題、解決問題，可以明白許多自己現在不懂的東西，可以在學習中、探索中發(fā)現許多樂趣。(2)正確評價，多表揚，少批評。要善于發(fā)現每個孩子的優(yōu)點。孩子一旦在學習中有進步，要及時給予表揚。讓他們獲得一種被人承認、被人接受的感覺。水滴石穿，量的積累達到了一定的程度，就會發(fā)生質的變化。同樣，鼓勵這個助推劑，積累到了一定的程度也會收到意想不到的效果。孩子對某一問題、某一學科的興趣也就在這一次次的鼓勵中得以形成，得以發(fā)展。要全面客觀的看待孩子的成長，不把書本知識、考試成績作為學習好壞的唯一標準。通過正確合理的評價，幫助孩子擺脫學習上的狹

10、隘性。(3)使孩子一開始就有成功的體驗。教師要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學習的快樂。3、明確學習目的，培養(yǎng)間接興趣。學習目的的教育應該聯系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象，富有感染力的事例，采取多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯系起來，這樣才可以收到良好的效果。孩子對學習有興趣，就可以激起他對學習的積極性，推動他在學習中取得好成績。4、善于設疑，激起求知欲望?！皩W起于思，思起于疑，小疑則小進，大疑則大進。”用設置疑問來激發(fā)求知欲望，可以吸引學生尋根究底，深入到學科知識的內核中去，從而成為不斷催發(fā)智能的刺激。經常激

11、疑生趣，學生學習數學的主動性、積極性定會與日俱增，在學習過程中，他們就會主動地去發(fā)現問題，尋求解決的方法。如果學生形成了一個善疑樂思的學習習慣，那就意味著他們獲得了一個創(chuàng)造力的潛能。懷疑的頭腦、批判的精神，是創(chuàng)造能力的重要源泉。高斯說得好：“沒有大膽的猜測，就不可能有偉大的發(fā)現?！?、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學習興趣。孩子具有好奇、好動、好問的特點，教師應充分利用它來激發(fā)孩子的學習興趣。有的孩子喜歡拆東西，有的孩子愿問為什么，教師和家長若不了解孩子的特點，就把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。對孩子的提問要回答，如果不會則可告

12、訴他如何查詢?；蛘吲靼缀笤俑嬖V他。教師要尊重、保護和正確引導孩子的好奇心。6、創(chuàng)立有利于學習興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的學習環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。首先作為老師，即要做學生學習上的老師，又要做學生生活中的益友，為學生創(chuàng)設一個寬松和諧安靜的學習環(huán)境，讓學生多接觸好學生，受其影響，對學習產生了興趣。其次，要讓家長以身作則，熱愛學習。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母飯后捧一本書，伴一杯茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經?？磿W習。最后要讓孩子們多看一些適合孩子心理發(fā)展特點的書。九、課題研究的預期成果中期成果：全面提高學生的學習興趣，學生由原來的不愿學數學變成積極、主動、愛學數學。最終成果：關于如何培養(yǎng)小學生學習數學興趣 結題論文十、課題組成員分工 課題組長：蘇麗曉主持課題的全面工作 課題組成員：杜曉英 董少芬（就個人學科進行分類整理） 十一、研究經費籌措及管理自籌經費十二、主要參考文獻1、通過網絡學習2、首都師范大學 李艷瑩;培養(yǎng)小學生數學學習興趣的教學策略研究2008年 張炳意;小學數學新課程實施中學生數學學習過程性評價研究