《河東于小學開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化調研報告.docx》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《河東于小學開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化調研報告.docx(3頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、河東于小學開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化調研報告開學以來,我校對各年級中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承情況進行調研。為全面了解活動開展情況,在初步掌握活動總體情況的基礎上,又開展了一次問卷調查,最終形成了這份調查報告。一、教育內容(一)開展國學經典誦讀活動 根據(jù)青少年身心特點,從低年級到高年級合理安排誦讀內容,本著精煉、通俗、生動、易于接受的原則,著重從“孝、禮、勤、誠、恥”,的內容安排誦讀。內容涉及改良弟子規(guī),易懂易記的古詩、兒歌三字經等內容。(二)開展優(yōu)良傳統(tǒng)教育 利用春節(jié)、清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日,舉辦征文活動;舉辦學生勵志演講活動利用革命領袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物的紀念日,舉辦學生勵志演講活動;利用抗戰(zhàn)勝利
2、紀念日、九一八事件紀念日等重大歷史事件紀念日舉辦國旗下講話,教育學生勿忘國恥,振興中華;利用未成年人入學、入隊等有特殊意義的重要日子,集中開展思想道德主題教育活動。(三)開展校園文化建設在學校的校園、教室、宣傳欄等處都精心安排中華美德教育方面的內容。在班級張貼三字經、弟子規(guī)和論語句段,讓學生時刻耳濡目染;同時,在宣傳欄內設置了傳統(tǒng)美德“感恩”勵志等不同教育內容的宣傳圖板,營造出濃郁的校園文化氛圍。二、實踐效果(一)我校小學生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的表現(xiàn)我校利用春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為重點,在學生中展開傳統(tǒng)文化教育活動和道德體驗活動,凸顯教育的實踐性和生活化特點,讓學生認知傳統(tǒng)、
3、宏揚傳統(tǒng),增進其愛祖國、愛故鄉(xiāng)、愛他人的情感。利用“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日展開“感恩父母 踐行孝心”的實踐活動;以勞動節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)為契機,組織展開“感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”的教育活動。一系列活動的展開讓學生在活動中學會感恩師長,孝敬父母,在實踐中學會行孝感恩、尊重他人,從而培養(yǎng)學生建立正確的人生觀、價值觀。同時,少先隊還組織全校開展了文明禮儀主題班會,對全校學生提出了文明禮儀方面的要求,讓學生明白了文明禮節(jié)的重要性,培養(yǎng)了學生良好的行為習慣。學校少先隊還以印發(fā)誠信倡議書、講誠信故事等多種形式,將誠信教育引向學生家庭,積極引導學生從小養(yǎng)成誠信美德。(二)存在的問題
4、與不足 目前,我校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在工作中還存在一些問題和不足,主要是: 1.教師普遍反映學生在以下方面還達不到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的要求:缺乏艱苦奮斗精神,不能正確對待別人的批評;缺乏勤儉節(jié)約、吃苦耐勞精神,不能正確處理同學間的矛盾,心胸不夠開闊等。 2.我校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動的開展受到教學任務的壓力師資力量不夠,達不到家長、學校的目標。(三)征求到的主要建議1教師的建議是:(1)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與實際教學相結合,滲透到教學中,持之以恒地開展;(2)增加行為習慣、社會公德、文明禮貌、誠信做人、遇到挫折不氣餒、動手能力、愛心、責任心、集體主義、團結協(xié)作、人生理想等方面的教育內容
5、。 2.家長的建議是:(1)調動學生的積極性,讓其知道禮貌的重要性,使他們成為一個文明禮貌的公民;(2)讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育真正深入學生內心,使其在成人的基礎上再成才。三、結論與建議 通過活動,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開始悄然植根于學生的心靈世界,廣大學生較好地形成了行為習慣,主要表現(xiàn)在孝敬父母、尊重師長、愛護校園環(huán)境等。同時,培養(yǎng)了學生們的讀書興趣,增強了語言表達能力和思維能力,使傳統(tǒng)美德教育向家庭延伸、向社會延伸。1.學校、教師的共同努力。學校作為知識的主要傳播基地,教師作為知識的主要傳播者,都需要在真正認識到傳統(tǒng)文化弘揚的重要性與迫切性的同時,以身作則,從自身作起,在理解傳統(tǒng)文化的基礎上,對學生起到應盡的傳播責任。學??梢酝ㄟ^舉行有關傳統(tǒng)文化活動來傳播。通過有效的途徑發(fā)揮好學校在傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)揚中的作用。2.家長的積極引導。家長是孩子教育的啟蒙者,同時也是傳統(tǒng)文化教育的引導者。中小學生還處于思想未成熟期,因此在甄別信息和獲取知識方面難免存在著自身難以克服的局限性。因此家長要切實負起責任,盡力幫助孩子克服這方面的困難,而不是更多地期待外界的幫助。 河東于小學 2018年3月