《2014高中語文 第五單元 吟詠文化 道士塔課件 粵教版選修《中國現(xiàn)代散文選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2014高中語文 第五單元 吟詠文化 道士塔課件 粵教版選修《中國現(xiàn)代散文選讀》（30頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

15 道士塔,吟詠文化 傳承精神,我們祖國地大物博，歷史悠久，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，有的展現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵，有的卻以美麗的自然風(fēng)光展現(xiàn)于人們面前。敦煌是一個神秘的地方，是一個富有的地方，那里有中國寶貴的文化遺產(chǎn)。然而由于歷史上一時的“疏忽”，便鑄成了中國歷史的一大遺憾。祖國的燦爛文化遺產(chǎn)，被一車車、一隊(duì)隊(duì)載入了“異國他鄉(xiāng)”。文化散文大家余秋雨先生的《道士塔》，以優(yōu)美而深沉的筆調(diào)告訴我們一個真實(shí)的歷史，讓我們隨同作者一起走進(jìn)莫高窟，感受敦煌文化的榮辱滄桑，找出造成“疏忽”的罪人。,1．理解課文中含義深刻的語句。 2．整體把握作者對歷史的反思。 3．體會余秋雨先生在文中蘊(yùn)含的悲愴蒼涼的感情。 4．培養(yǎng)愛國主義情感、樹立保護(hù)文物的思想意識。,《道士塔》選自余秋雨的散文集《秋雨散文》。他是浙江余姚人，著名藝術(shù)理論家，中國文化史學(xué)者和散文作家。他是20世紀(jì)90年代最受爭議的作家，他的作品都引起了社會廣泛爭議。從《文化苦旅》到《山居筆記》，從《文明的碎片》到《霜冷長河》，他以深沉的理念，把人生底蘊(yùn)、人生意義及自然之美統(tǒng)合在一起，塑造出余秋雨所特有的散文。到了今天，他的《千年一嘆》《行者無疆》又為我們勾勒出人類文化磅礴壯偉、堅(jiān)韌延綿、脆弱細(xì)膩的不同面貌。,《道士塔》以沉重的筆調(diào)為我國“敦煌研究史”補(bǔ)寫了讓世人永志不忘的一個章節(jié)。文章通過追記敦煌文物的流失，表明了作者對愚昧、麻木的道士、官員的憤怒，對文明的浩劫的惋惜。作者在行文中無論是對比還是反語的運(yùn)用，都交織著對愚昧無知的痛恨，對文物遺失的憤怒，屈辱與憤懣交織在一起，在喟嘆中延續(xù)著這不了的情結(jié)，呼喚著國人要保護(hù)文物，保護(hù)國家主權(quán)。,第一部分：通過對莫高窟道士塔的介紹引出王道士和莫高窟的關(guān)系并用簡練的筆墨渲染出古代的悲劇——一個普通農(nóng)民把持著中國古代最燦爛的文化。 第二部分：敘述王道士在敦煌的所作所為，點(diǎn)出敦煌文物被盜的原因之一以及作者心中的歷史沉重感。 第三部分：寫王道士發(fā)現(xiàn)敦煌藏經(jīng)洞的情況和他對藏經(jīng)洞的處置情況。 (這一部分揭示了造成敦煌國寶大量流失的根源：舊中國的落后和統(tǒng)治者的腐敗。作者用確鑿的事實(shí)告訴我們必須正視這場中國近代史上的浩劫和悲劇，惟有正視歷史，才能反思！字里行間處處流露出作者的悲憤和無奈之情。),,第四部分：寫這場悲劇的終結(jié)，作者堅(jiān)信敦煌學(xué)在中國。 (事實(shí)證明，大量的敦煌文物的流失，不止是民族的屈辱，也給專家們研究華夏文明史帶來了巨大的困難。但是中華民族站起來了，令人欣慰的是：敦煌的輝煌仍然在中國，敦煌學(xué)仍然在中國。比之前三部分，這一部分雖然簡短，但作者的思想感情又是復(fù)雜的，壓抑、悲痛和自豪的心情交織在一起?！暗朗克弊鳛槊褡逦拿鞯膼u辱和衰敗的象征。但它足以警醒每一個中國人，絕不能重蹈覆轍。),1．字音識記 一溜空地(liù) 坍弛(tān) 朔風(fēng)(shuò) 呆滯(zhì) 拎來石灰(līn) 籌劃(chóu) 關(guān)卡(qiǎ) 官邸(dǐ) 偌大(ruò) 尷尬(ɡān ɡà) 凜冽(lǐn liè) 蹊蹺(qī qiāo) 婀娜(ē nuó) 2．詞語積累 對牛彈琴：譏笑聽話的人什么也不懂，也諷刺說話的人不看對象，瞎說一氣。 才華橫溢：形容表現(xiàn)于外的才能之高，多指文學(xué)方面的才能。 窗明幾凈：形容房間明亮，陳設(shè)整潔。,品味下列語段： 1．這是一個巨大的民族悲劇。王道士只是這出悲劇中錯步上前的小丑。 提示：敦煌文物被帝國主義掠奪，不能僅看成是文物流失，這反映了當(dāng)時統(tǒng)治階級的腐敗無能，國土主權(quán)尚難保全，對文化遺產(chǎn)更無暇無力保護(hù)，燦爛的文化蒙滿塵垢，珍貴文物橫遭劫難，泱泱大國衰微破敗可見一般。從這個意義上說具有強(qiáng)烈的諷刺意味，因?yàn)槎鼗偷臒o價之寶被斯坦因之流輕巧地從愚不可及的王道士手中竊走。 2．第一遍石灰刷得太薄，五顏六色還隱隱顯現(xiàn)，農(nóng)民做事就講個認(rèn)真，他再細(xì)細(xì)刷上第二遍。 提示：反語?！罢J(rèn)真”本不是壞事，這里作者用“認(rèn)真”來諷刺王道士的無知和固執(zhí)。,3．他們都是富有實(shí)干精神的學(xué)者，在學(xué)術(shù)上，我可以佩服他們。但是，他們的論述中遺忘了一些極基本的前提。 提示：反語。這個“基本前提”指的是外國學(xué)者所得來的學(xué)術(shù)成就，是建立在對中國人民的欺詐、掠奪，對中國文化遺產(chǎn)無情地剝奪的基礎(chǔ)上的?！皹O”字表達(dá)了作者的一種憤怒之情。放在這里能夠強(qiáng)調(diào)感情色彩。 4．偌大的中國，竟存不下幾卷經(jīng)文！比之于被官員大量糟踐的情景，我有時甚至狠狠心說一句：寧肯存放在倫敦博物館里！ 提示：正話反說。雖然作者覺得與其讓文物在無知的官員手中流轉(zhuǎn)，在流轉(zhuǎn)中遺失，還不如為它找一個安全的住所。但這并不意味著作者不愛惜這些文物，恰恰相反，這正表現(xiàn)了他的愛惜和無奈。,5．這幾年的成果已經(jīng)表明，敦煌在中國，敦煌學(xué)也在中國。 提示：作者堅(jiān)信敦煌學(xué)始終是屬于中國的，敦煌文化遺產(chǎn)也是屬于中國的，抒發(fā)了作者愛國熱忱和堅(jiān)定的信念。 6．中國的專家沒有太大的激動，他們默默地離開了會場，走過王道士的圓寂塔前。 提示： “沒有太大激動”，是因?yàn)樵谥袊鴮W(xué)者心中，敦煌是中國的，所以面對這一言論時，心里很平靜。“默默地”，是因?yàn)槎鼗偷臍v史在中國專家心中永遠(yuǎn)是一段難言的心痛，他們的心情是壓抑的。,閱讀下文，完成1～6題。 斯坦因他們回到國內(nèi)，受到了熱烈的歡迎。他們的學(xué)術(shù)報告和探險報告，時時激起如雷的掌聲。他們在敘述中常常提到古怪的王道士，讓外國聽眾感到，從這么一個蠢人手中搶救出這筆遺產(chǎn)，是多么重要。他們不斷暗示，是他們的長途跋涉，使敦煌文獻(xiàn)從黑暗走向光明。 他們都是富有實(shí)干精神的學(xué)者，在學(xué)術(shù)上，我可以佩服他們。但是，他們的論述中遺忘了一些極基本的前提。出來辯駁為時已晚，我心頭只是浮現(xiàn)出一個當(dāng)代中國青年的幾行詩句，那是他寫給火燒圓明園的額爾金勛爵的： 我好恨 恨我沒早生一個世紀(jì) 使我能與你對視著站立在,陰森幽暗的古堡 晨光微露的曠野 要么我拾起你扔下的白手套 要么你接住我甩過去的劍 要么你我各乘一匹戰(zhàn)馬 遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開遮天的帥旗 離開如云的戰(zhàn)陣 決勝負(fù)于城下 對于這批學(xué)者，這些詩句或許太硬。但我確實(shí)想用這種方式，攔住他們的車隊(duì)。對視著，站立在沙漠里。他們會說，你們無力研究；那么好，先找一個地方，坐下來，比比學(xué)問高低。什么都成，就是不能這么悄悄地運(yùn)走祖先給我們的遺贈。,我不禁又嘆息了，要是車隊(duì)果真被我攔下來了，然后怎么辦呢？我只得送繳當(dāng)時的京城，運(yùn)費(fèi)姑且不計(jì)。但當(dāng)時，洞窟文獻(xiàn)不是確也有一批送京的嗎？其情景是，沒裝木箱，只用席子亂捆，沿途官員伸手進(jìn)去就取走一把，在哪兒歇腳又得留下幾捆，結(jié)果，到京城時已零零落落，不成樣子。 偌大的中國，竟存不下幾卷經(jīng)文！比之于被官員大量糟踐的情景，我有時甚至狠狠心說一句：寧肯存放在倫敦博物館里！這句話終究說得不太舒心，被我攔住的車隊(duì)，究竟應(yīng)該駛向哪里？這里也難，那里也難，我只能讓它停駐在沙漠里，然后大哭一場。 我好恨！,1．“常常提到古怪的王道士”的“古怪”，其含義是( ) A．斯坦因他們覺得王道士脾氣古怪，行禮行的鞠躬禮，稱呼稱什么“司大人諱代諾”什么的。 B．斯坦因他們覺得王道士頭腦好簡單，編幾句瞎話，他就相信了。 C．斯坦因他們覺得王道士連一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)頭腦也沒有，得一點(diǎn)小利就心滿意足。 D．斯坦因他們覺得讓王道士這么一個蠢人，這么一個對文物毫無知識的道士掌管敦煌的稀世之寶，是令人詫異的。,D,2．“他們的論述中遺忘了一些極基本的前提”，這些“極基本的前提”是什么？ 答：這個世界是分成一個一個國家的，敦煌在中國，敦煌文物屬于中國，中國政府對敦煌擁有主權(quán)。 3．解釋“要么我拾起你扔下的白手套，要么你接住我甩過去的劍”在文中的含意。 答：額爾金扔下白手套，表示理虧、認(rèn)罪、投降，我接受額爾金投降；我把劍甩過去，要同額爾金決斗，額爾金接劍，接受挑戰(zhàn)。 4．引用的詩句表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 答：表達(dá)了對火燒圓明園、毀我國寶的外國強(qiáng)盜無比憤恨，不惜一死，要跟強(qiáng)盜頭子拼個死活的思想感情。,5．一批洞窟文獻(xiàn)送京的情景說明哪些問題？ 答：沒裝木箱，只用席子亂捆，說明清政府官員毫不珍惜這批無比珍貴的文物。另一方面，官員又極端貪婪自私，化公為私，作為個人收藏。 6．“寧肯存放在倫敦博物館里！”一句，是狠狠心說的，又覺“終究說得不太舒心”，這樣的思想感情怎樣理解？ 答：這是一句氣話，作者對清政府的腐敗無能痛恨極了，發(fā)狠說出這句氣話表達(dá)自己的氣恨。表明了清政府腐敗無能，是無法保護(hù)敦煌文物的，那是一個民族命運(yùn)極端悲慘的時代，那是一個令人椎心疼痛的時代。,,1．下列各組詞語中加點(diǎn)的字，每對詞語讀音都不相同的一組是( ) A．綺麗/倚仗 下載/裝載 笨坯/玉醅 B．口訥/蚊蚋 漸染/間距 緋聞/菲薄 C．框架/眼眶 緘默/箴言 剽悍/剽竊 D．褊小/干煸 軸承/壓軸 剔除/警惕,解析：A項(xiàng)分別為qǐ/yǐ，zài，pī/pēi；B項(xiàng)nè/ruì，jiān，fēi/fěi；C項(xiàng)kuàng，jiān /zhēn，piāo；D 項(xiàng)biǎn/biān，zhóu/zhòu，tī/tì。 答案：D,2．下列詞語的書寫，正確的一組是( ) A．圓形 樹一木樁 晃動 滔滔不絕 B．凜冽 壘以青磚 干躁 極大安慰 C．逃荒 無可辨駁 歆羨 出現(xiàn)裂縫 D．傾泄 骯臟靈魂 遺憾 十分佩服,解析：A項(xiàng)“樹”應(yīng)為“豎”。B項(xiàng)“躁”應(yīng)為“燥”。C項(xiàng)“辨”應(yīng)為“辯”。 答案：D,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,