《《構(gòu)建和諧課堂減輕農(nóng)村小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略研究課題研究中期報(bào)告.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《構(gòu)建和諧課堂減輕農(nóng)村小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略研究課題研究中期報(bào)告.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、濟(jì)寧市教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題 中期報(bào)告構(gòu)建和諧課堂，減輕農(nóng)村小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略研究 課題主持人： 課題組成員： 徐集教辦課題組 2014年7月28日構(gòu)建和諧課堂 ，減輕農(nóng)村小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略研究 課題研究中期報(bào)告“構(gòu)建和諧課堂 ，減輕農(nóng)村小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略研究”課題于2013年4月提出申請(qǐng)，2013年7月獲得立項(xiàng)。我們多次組織課題組成員召開(kāi)會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，積極商討、研究課題研究方法，從調(diào)查學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀入手，努力改變落后的教學(xué)模式，立足課堂教學(xué)積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐研究，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。一、所做的工作1、我們先后組織課題組成員召開(kāi)課題研究會(huì)議 次，組織課

2、題組人員外出參觀學(xué)習(xí) 次，聘請(qǐng)專(zhuān)家 次；2013年暑期主持人參加了 組織的嬌艷培訓(xùn)會(huì)議并取得了考核合格證書(shū)。2、擬定實(shí)驗(yàn)學(xué)校及對(duì)比學(xué)校，擬定了實(shí)驗(yàn)學(xué)生名單，并進(jìn)行個(gè)案跟蹤，在實(shí)驗(yàn)學(xué)生中建立了學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮同學(xué)間的互助合作，通過(guò)課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行全員指導(dǎo)。3、組織召開(kāi)任課教師座談會(huì)（研討會(huì)） 次，對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況進(jìn)行調(diào)查 次，形成“課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告”一篇，“小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況調(diào)查報(bào)告”一篇；對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行家訪 次，撰寫(xiě)相關(guān)論文 篇。4、立足常規(guī)，堅(jiān)持“以人為本”的理念，構(gòu)建和諧高效課堂，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。我們不僅要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，更要為學(xué)生的終身發(fā)展打下應(yīng)有的基礎(chǔ)。教師和學(xué)生是課堂教學(xué)

3、的重要組成部分，所以，構(gòu)建高效課堂，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，教師和學(xué)生應(yīng)首先認(rèn)清自己的位置，并作好必要的角色準(zhǔn)備。5、以課堂為主陣地，積極開(kāi)展課題研究活動(dòng)。自課題立項(xiàng)至今，我們共開(kāi)展集體備課活動(dòng) 次，上教學(xué)實(shí)驗(yàn)課（研討課） 余節(jié)，觀看優(yōu)秀錄像課視頻 節(jié)，舉行課題研究心得體會(huì)交流活動(dòng) 次，形成文字材料 份。6、與學(xué)生交流溝通，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。我們利用課前、課后或節(jié)假日與學(xué)生座談交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想等情況。通話中和諧了師生關(guān)系，也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，反饋我們課題的實(shí)施的效果，然后共同探討尋找最好的解決方案。二、取得的階段性成果：為不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期我們都舉行“課題研究心得體會(huì)交流活

4、動(dòng)”，總結(jié)課題研究過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，研究教師交流課題研究心得及所遇到的困惑，尋求最佳解決方案。通過(guò)努力，取得的成果總結(jié)如下：1、通過(guò)研究、學(xué)習(xí)，廣大教師們轉(zhuǎn)變了觀念，充分認(rèn)識(shí)到“減輕小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)”工作的重要性和緊迫性，能夠?qū)ⅰ皽p負(fù)”轉(zhuǎn)化為教學(xué)過(guò)程中的自覺(jué)行為。2、學(xué)生學(xué)習(xí)能力及綜合素質(zhì)得到全面提高。表現(xiàn)為思維活躍，發(fā)言積極，學(xué)習(xí)主動(dòng)。3、家長(zhǎng)與學(xué)校配合，共同實(shí)施減負(fù)。學(xué)校轉(zhuǎn)變了教育目標(biāo)，提高了教師自身素質(zhì)，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，高效率地完成教學(xué)任務(wù)，減少課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索出一條“減負(fù)”和“高效”有機(jī)結(jié)合的途徑和具體操作點(diǎn)，提高教師業(yè)務(wù)水平，積極改革課堂教學(xué)，使教

5、學(xué)工作做到輕負(fù)擔(dān)并提高質(zhì)量，真正把教育教學(xué)工作落到實(shí)處。三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施1、農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)，很多還停留在“讀書(shū)是為跳農(nóng)門(mén)”“讀書(shū)是為了當(dāng)官”的觀念上。有的家長(zhǎng)看到自己孩子成績(jī)考重點(diǎn)中學(xué)沒(méi)希望就不讓他讀書(shū)了或者隨學(xué)生放任自流?！吧鐣?huì)的需要比造十所大學(xué)還要管用”，如果我們沒(méi)有讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到將來(lái)社會(huì)需要什么樣的人才，那么“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教育質(zhì)量”必然成為了句空話。因此，我校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、教師的家訪，讓家長(zhǎng)明白，只要學(xué)生盡力了，就不要給他過(guò)多過(guò)大的壓力，通過(guò)學(xué)習(xí)將來(lái)總能夠找到他合適的職業(yè)。2、部分教師不愿減負(fù)，擔(dān)心減負(fù)會(huì)降低質(zhì)量和影響升學(xué)率。為此，我們通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育理念，讓全體教師都要樹(shù)立起教育是“一切為了學(xué)生的發(fā)展，以人為本，和諧求成，充分發(fā)揮人潛能，最大程度實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值”的重要理念。減負(fù)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，任務(wù)十分艱巨，我們將“構(gòu)建和諧課堂，減輕農(nóng)村小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略研究”作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來(lái)抓，為進(jìn)一步提升我鎮(zhèn)的辦學(xué)質(zhì)量和管理水平作出不懈努力！徐集教辦課題組2013年7月28日