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1、角的初步認識教學內(nèi)容義務教育課程標準實驗教科書人教版數(shù)學 二年級上冊第三單元第38-39頁例1-例2.設計思路教學目標知識與技能：結合生活情境，使學生初步認識角，能夠識記和理解各部分名稱，會用不同的方法畫角和比較角的大小。過程與方法：通過觀察，操作等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展學生的形象思維。情感、態(tài)度、價值觀：通過實踐活動，使學生獲得成功的體驗，建立自信心，感悟生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教法與學法教法：嘗試指導法。學法：動手實踐，自主探究。教學重點、難點重點：根據(jù)角的特征辯認角。難點：角的大小與邊的長短沒有關系。教具準備課件、三角

2、板、圖釘、硬紙條、剪刀等。學具準備三角板、硬紙條、圖釘、長方形紙。教學過程一、魔術表演，激趣引入師：同學們看到老師課件上的是什么字？（學生讀出是“角的初步認識”）請你們猜一猜我們這節(jié)課將要學什么？生：可能與角有關。師：老師今天給同學們表演一個小魔術，同學們請看屏幕。（出示課件）二、引導發(fā)現(xiàn)，活動探究師：先讓我們看看生活中的角吧?。ㄕn件出示）（課件出示主題圖)下課了，我們的校園真熱鬧，操場上更是生機勃勃，看看他們都在做什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：老師拿的三角板。 生2：老爺爺修剪花木用的剪刀。生3：小朋友做操時伸的直直的雙臂。 生4：我了現(xiàn)球門上有角師：同學們觀察得真仔細??！有的我都沒有發(fā)現(xiàn)。是啊

3、，角在我們的生活當中無處不在，這節(jié)課我們就一起來認識這位“新朋友”。（板書：角的初步認識）三、自主探索、感悟新知1找生活中的角師：其實我們的身邊還有很多角，仔細觀察一下我們的教室，你發(fā)現(xiàn)周圍哪些物體表面也藏有角？把你找到的角指給同桌看一看.（生活動)師 ：誰愿意把你找到的角與大家一起分享？生：黑板上、桌子上、數(shù)學書上、窗戶上師：你們真是生活中的有心人！角在我們的生活中真是太廣泛了，只要你們用數(shù)學的眼光去觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多的角。 【設計意圖：讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)角、認識角并從實例中抽象出角的圖形，建立角的表象，體會到生活中處處有數(shù)學的思想，獲得用數(shù)學的體驗?！?摸角（認識數(shù)學中的角）師：請同學們拿

4、出三角板，先摸一摸再看一看角是怎樣的？ 生1：角的前面尖尖的，旁邊直直的。生2：它是由兩條直線組成。師：嗯，觀察得很仔細，現(xiàn)在請同學們用角尖尖的地方在手心扎一下，看看手心上留下了什么？生：一個小圓點。師：它是角的一個組成部分，數(shù)學家給它起了個名字叫“頂點”，課件出示小圓點，這就是一個角了嗎？生：不是，還有兩條直直的線。（演示）師：這兩條直直的線，數(shù)學家也給它起了個名字叫“邊”。這就是數(shù)學王國中的“角”，讓我們給剛才這些實物脫掉美麗的外衣，就變成這樣。（課件隱去實物圖出現(xiàn)幾個大小不同的角）請仔細觀察，這些角有什么相同的地方？生：他們都有一個頂點兩條邊。師：也就是說角是由一個頂點兩條邊組成的。3畫

5、角師：剛才我們已經(jīng)認識了角的特征，你們會畫角嗎？課件出示畫角兒歌。學生齊讀：小小角，真簡單。一個頂點兩條邊。畫角時，要牢記，先畫頂點再畫邊。師用電子白板演示畫角，并把邊延長，說明：角的大小與邊的長短無關。（板書）然后轉(zhuǎn)動一條邊，使角的口張大：說明：角的大小與角的張開程度有關。（板書）師：請拿出三角板，按剛才的方法畫一個自己喜歡的角。師：從一點起，用直尺向不同的方向畫兩條直線，就構成了一個角。學生在自己的練習本上畫角，教師巡視。找?guī)讉€有代表性的角，讓學生把畫好的角用投影展示一下，讓生評價。四、知識鞏固，課堂闖關。（課件）師：孩子們，你們老師給你們帶來了禮品盒，禮品盒子里有什么？這些禮物是獎給順利

6、過關的孩子的，請愿書跟我一起進入數(shù)學游樂園。（課件禮物）第一關：慧眼識角課件出示：判斷下面圖哪些是角？哪些不是角？為什么？ 讓學生辨認并說理由第二關：猜一猜下面的兩個角，哪個角大，哪個角小。第三關：我會數(shù)數(shù)一數(shù)：下面圖形中各有幾個角？第四關：巧手做角師：小組合作，用我們玲巧的小手，拿出準備好的物品開始折角做角吧！做好以后再比一比誰的角大誰的角??？（生活動并玩角）【設計意圖：練習融趣味性、創(chuàng)造性于一體。通過實踐活動，使學生親歷探究的過程，激發(fā)了學生的想象力，培養(yǎng)他們的動手操作能力和思維能力?！课?、課堂小結：今天的這節(jié)課你知道了什么？學會了什么？小結：我們認識了角，還知道1、 一個角由一個頂點和兩條邊組成；2、 角的大小只與張開程度有關，與邊的長短無關。作業(yè)設計：老師留一項作業(yè)，在我們放學回家的路上、在家里，無論走到哪兒，都用我們明亮的眼睛，找一找生活中的角都在哪兒？并且把我們今天所學的知識講給自己的爸爸媽媽聽，為我們的數(shù)學日記提供素材。板書設計：角的初步認識一個角由一個頂點和兩條邊組成角的大小只與角的張開程度有關，與邊的長短無關 邊 頂點 邊4