《四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元檢測(cè)試卷及答案.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元檢測(cè)試卷及答案.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元檢測(cè)試卷及答案20152016學(xué)年度第一學(xué)期嚴(yán)店學(xué)區(qū)中心學(xué)校 劉德勇一、填空。1、說(shuō)話(huà)聲音大小是（音量 ）不同的表現(xiàn)，男高音和男低音是（音調(diào)）不同的表現(xiàn)，演奏吉他時(shí)，琴弦（細(xì)、緊、短）時(shí)比（粗、松、長(zhǎng)）時(shí)聲音來(lái)得高。2、聲音在（液體、氣體、固體）中都能傳播，聲音傳播的方向是（向著各個(gè)方向的）。3、各種物體只要（振動(dòng)），就會(huì)發(fā)出聲音，我想讓聲音停止必須設(shè)法讓物體停止（振動(dòng)）。4、對(duì)人們的工作、生活和學(xué)習(xí)有妨礙的聲音稱(chēng)為（噪聲）。例如汽車(chē)?yán)嚷暋⒓徔棛C(jī)器的轟鳴聲、輪船的汽笛聲等。它和（廢水、廢氣）一樣，已被列為主要的環(huán)境污染之一。5、當(dāng)物體（快速振動(dòng)）時(shí)，我們聽(tīng)到的聲音就（變

2、高），當(dāng)物體（振動(dòng)減慢）時(shí)聲音就（變低）。6、我們聽(tīng)到的風(fēng)聲是（空氣振動(dòng)）發(fā)出的聲音，我們聽(tīng)到的水聲是（水振動(dòng)）發(fā)出的聲音，我們聽(tīng)到的鑼聲是（鑼面振動(dòng)）發(fā)出的聲音。7、校園里的美妙聲音有（琴聲、讀書(shū)聲、鳥(niǎo)叫等。二、判斷。（1）一個(gè)聽(tīng)力有障礙的人，罵他幾句也沒(méi)關(guān)系，反正他聽(tīng)不到。 （）（2）太空是一個(gè)靜悄悄的世界，對(duì)話(huà)必須用無(wú)線(xiàn)電話(huà)。 （）（3）每個(gè)人都會(huì)制造噪音，我們應(yīng)該養(yǎng)成在公共場(chǎng)所低聲交談的習(xí)慣。（）（4）1816年，英國(guó)醫(yī)生蘭尼克利用聲音傳播發(fā)明了聽(tīng)診器。（） 三、選擇。1、說(shuō)話(huà)聲音大小是（A）不同的表現(xiàn)，男高音和男低音(B)不同的表現(xiàn)，演奏吉他時(shí)，琴弦細(xì)、緊、短時(shí)比粗、松、長(zhǎng)時(shí)聲音來(lái)得

3、（C）。 A音量， B音調(diào)， C高 ， D強(qiáng)。2、把敲響的音叉放在水面上，會(huì)看到（C）。A水面十分平靜，B水會(huì)向一個(gè)方向流動(dòng)，C水花四濺，水面出現(xiàn)一圈圈波紋。3、下列材料中，聲音在（ C ）中傳播速度快。A空氣， B水， C鋼鐵。 四、連線(xiàn)題。把人耳的主要部分名稱(chēng)與它們的功能用線(xiàn)連接，然后標(biāo)出人耳各部分聽(tīng)到聲音的先后次序。（6） 聽(tīng)神經(jīng) 收集聲波（5） 耳蝸 把聲音信號(hào)報(bào)告給腦 （2） 外耳道 把振動(dòng)變成大腦能接受的信號(hào)（1） 耳廓 傳遞振動(dòng)（3） 鼓膜 傳送聲波（4） 聽(tīng)小骨 產(chǎn)生振動(dòng)五、問(wèn)答題。1、我使一只食品保鮮袋發(fā)出聲音的方法有4種。主 要 的 做 法方式揉、搓保鮮袋揉、搓繃緊保鮮袋，

4、放在唇間吹吹吹足氣后用指頭彈擊保鮮袋彈擊來(lái)回抖動(dòng)保鮮袋抖動(dòng)2、寫(xiě)出制作“土電話(huà)”的方法，并分析它是怎樣傳聲的？答：制作材料： 兩個(gè)紙杯、一根長(zhǎng)線(xiàn)、兩根牙簽制作過(guò)程：（1）、找兩個(gè)紙杯，在每個(gè)杯底戳一個(gè)小洞。（2）、找一根長(zhǎng)線(xiàn)，穿過(guò)兩個(gè)杯底的洞，在線(xiàn)頭處捆上一小段牙簽或打個(gè)結(jié)。這樣一個(gè)土電話(huà)就做成了。傳聲原因：當(dāng)人對(duì)著紙杯說(shuō)話(huà)時(shí)，紙杯的底部就會(huì)振動(dòng)起來(lái)，振動(dòng)被細(xì)線(xiàn)傳送到另一個(gè)紙杯的底部，這個(gè)紙杯底部的空氣也振動(dòng)起來(lái)，于是，對(duì)方就能聽(tīng)到聲音了。3、通過(guò)玩彈橡皮筋活動(dòng)，我對(duì)“弦”的音調(diào)高低的認(rèn)識(shí)。答：（1）、彈拉緊的橡皮筋，我發(fā)現(xiàn)：音調(diào)變高。（2）、彈變短的橡皮筋，我發(fā)現(xiàn)：音調(diào)變高。 （3）、彈粗細(xì)

5、不同的橡皮筋，我發(fā)現(xiàn)：彈細(xì)橡皮筋時(shí)音調(diào)變高。4、生活中，人們采取哪些措施減少噪音？（至少舉出三例）答：例如（1）減少噪音源；（2）在家中安裝雙層玻璃窗；（3）多用木質(zhì)家具以吸收噪音。5、開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法使礦泉水瓶中的豆粒聲音變小或消失。（至少寫(xiě)出三種方法）。答：例如（1）在瓶外使用吸聲材料松松的包裹；（2）在里面裝上滿(mǎn)滿(mǎn)的水使振動(dòng)不能發(fā)生；（3）在里面裝上有孔的柔軟材料使振動(dòng)不能發(fā)生等。6、敲小鼓時(shí)，紙屏架上吊著的小球會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？你能說(shuō)明其中的道理嗎？答：（1）、小球會(huì)振動(dòng)。（2）、這是因?yàn)榍霉臅r(shí)，鼓聲沖擊紙屏，使紙屏振動(dòng)，從而引起紙屏上吊著的小球振動(dòng)。7、怎樣解釋“伏罌而聽(tīng)”。答：“伏罌

6、而聽(tīng)”的意思是：制作一個(gè)大腹小口的壇子罌，派一個(gè)聽(tīng)覺(jué)靈敏的人去聽(tīng)從地下傳來(lái)的挖掘聲，以確定方位?！胺浂?tīng)”中的科學(xué)道理：（1）、聲音能在固體氣體中傳播。（2）、聲音傳播的方向是向著各個(gè)方向的。（或者說(shuō)是向著四面八方的。）其中的聲音主要是借助土地、壇子傳入偵察兵的耳朵的。六、實(shí)驗(yàn)題。1、讓我們觀察物體發(fā)聲時(shí)的狀態(tài)，探究聲音產(chǎn)生的原因。實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：探究聲音產(chǎn)生的原因。實(shí)驗(yàn)材料：尺子、小鼓、鼓槌、豆子實(shí)驗(yàn)過(guò)程：（1）、一手壓住尺子，另一手彈撥，我們會(huì)聽(tīng)到尺子發(fā)出嗡嗡的聲音，同時(shí)會(huì)看到尺子在振動(dòng)。（2）、鼓面上放些豆子，敲擊鼓面，我們會(huì)聽(tīng)到鼓面發(fā)出咚咚的聲音，同時(shí)看到鼓面上的豆子在振動(dòng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音

7、是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。2、隔著沙子、水和空氣，聽(tīng)一聽(tīng)鉛筆輕輕敲擊桌面的聲音，并將它們按照傳播聲音的效果從好到差進(jìn)行排序。實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：探究沙子、水和空氣傳播聲音的效果。實(shí)驗(yàn)材料：三只分別裝有沙子、水和空氣的塑料袋，鉛筆實(shí)驗(yàn)過(guò)程：（1）、把桌面整理干凈，分別將裝有沙子、水和空氣的塑料袋平放在桌上，一只耳朵輕輕地貼在袋子上，捂住另一只耳朵。（2）、在距離一臂遠(yuǎn)處，用鉛筆上的橡皮輕輕敲桌子，用耳朵認(rèn)真傾聽(tīng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:沙子傳播聲音的效果最好，其次是水和空氣。3、計(jì)實(shí)驗(yàn)研究聲音是向什么方向傳播的？實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：聲音是向什么方向傳播的？實(shí)驗(yàn)材料：鉛筆。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：用鋼筆敲擊桌面的中心，我們不論站在桌子的哪個(gè)方向，都能聽(tīng)到鉛筆敲擊桌子的聲音。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:聲音傳播的方向是向著各個(gè)方向的（或四面八方）。4、動(dòng)手做科學(xué)：利用身邊的材料，試做一件小樂(lè)器，彈一段簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。制作名稱(chēng)：制作一件小樂(lè)器。制作材料：大小一樣的瓶子七個(gè)、水、金屬棒、音高標(biāo)簽制作過(guò)程：（1）依次在七個(gè)瓶子中從少到多裝上不同量的水，用金屬棒敲擊瓶子，調(diào)試音高。（2）在各個(gè)瓶子上貼上音高標(biāo)志。（3）用金屬棒彈奏樂(lè)曲。制作評(píng)價(jià)：這就是我制作的一件小器“水琴”。它的優(yōu)點(diǎn)主要有