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1、課 題小樹有多少顆課 型新授課 時1備課教師上課教師上 課 時 間教學目標知識與技能： 探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。 過程與方法：結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。情感、態(tài)度與價值觀：結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。教學重點探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。教學難點結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。教學準備教 學 過 程教 師 活 動學生活動一、 情境引入：同學們，今天是開學的第一天

2、，大家一進校園就會看到花壇里盛開著美麗的鮮花，它在裝點著我們美麗的校園，這么美的環(huán)境大家喜不喜歡。（喜歡）要有美麗的環(huán)境，就需要花草樹木。二、 探索新知：出示掛圖，大家看一看，這里有什么？1、仔細觀察并說出圖意。2、誰能根據這幅圖提出問題？3、試著解決所提問題。引出：203=4、討論算法。20+20+20=60 23=6，203=60三、 拓展應用：1、 32 5 4 67302 504 670 3002 5004 6700 你發(fā)現(xiàn)了什么 ？2、香蕉每堆200根小象每天吃60根。 大象每天要吃90根。、3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎？、1頭大象一個星期要吃多少根香蕉？、你還能提吃哪些數(shù)學問題？

3、四、小結在這節(jié)課中，我們學習了什么新知識？應該用什么方法計算比較簡便？五、作業(yè)： 本課的練習題寫在作業(yè)本上積極思考，想象情景觀察情境圖，思考數(shù)學問題并尋求解決積極思考討論計算方法做練習總結自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律積極思考回答問題積極思考回憶自己學到了什么課堂練習做練習課后作業(yè)做練習板書設計 小樹有多少顆 20+20+20=60 2*3=6 2（0）*3=6（0） 20*3=60 教學反思本節(jié)課以情境展開，情境貫穿課堂始終，能充分地調動了孩子們的學習興趣，能讓孩子們在不知不覺中學習新知，使學生在生動具體的情境中認識和理解數(shù)學知識課 題需要多少錢課 型新授課 時1備課教師上課教師上 課 時 間教學目標知識與

4、技能： 探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經理多種算法交流的過程，并能正確地計算。過程與方法：結合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在實際生活中的運用。情感、態(tài)度與價值觀：經歷與他人交流各自算法的過程。教學重點能計算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。教學難點經歷與他人交流各自算法的過程。教學準備掛圖、幻燈、小黑板。教 學 過 程教 師 活 動學生活動一、 情境導入：暑假里，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學門自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。二、 探索新知：1、描述情境圖，并根據圖提出問題。2、小組交流各自的問題，并試著解決問題。3、引出：買3個游泳圈需要多少錢？（1

5、） 列式計算，小組交流。引導學生根據問題獨立列出乘法算式：12 3 =（2） 全班交流算法。組織學生交流計算方法，學生們可選擇自己喜歡的算法。4、解決問題：買3個球需要多少錢？每個學生先獨立列出乘法算是，嘗試解決，再交流、匯報。5、引導學生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。三、 拓展應用：1、133 705 242 153313 342 244 135 2、一共有多少塊餅干？ 、每個小朋友15塊，分給6個小朋友，夠分嗎？四、小結 在這節(jié)課中，你學會了什么？要注意什么問題？五、作業(yè)：作業(yè)本中的相關作業(yè)。進入情境，積極思考數(shù)學問題描述情境圖，提出數(shù)學問題積極思考解決問題，列算式、求結果，討論算法拓展練

6、習思考本節(jié)課中自己的收獲和不足課堂練習用數(shù)學思維解決實際問題課后作業(yè)做練習板書設計 需要多少錢 12*3=【 】（元） 討論算法： 12+12+12=36 10*3=30 2*3=6 30+6=36 教學反思本節(jié)課讓學生充分感受了多種計算方法，能尊重學生的個性思維，讓學生自己分析討論教師總結提升。讓學生初步感受算法多樣性和算法最優(yōu)化的關系。課 題練習（一）課 型新授課 時1備課教師上課教師上 課 時 間教學目標知識與技能： 1、進一步鞏固對整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的理解和掌握，能較熟練口算整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。過程與方法：培養(yǎng)從不同角度提出解決問題的能力，培

7、養(yǎng)思維的靈活性。情感、態(tài)度與價值觀：在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)應用意識，體會教學與生活的密切聯(lián)系。教學重點進一步鞏固對整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的理解和掌握，能較熟練口算整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。教學難點解決教材第7頁第7、8兩道綜合性較強的生活實際問題。教學準備教 學 過 程教 師 活 動學生活動一、創(chuàng)設情境，導入新課1、開火車練口算。教師用口算卡在全班開火車做整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算練習，抽查學生對此口算的方法是否掌握。2、教材第6頁第1題。學生用自己喜歡的方法獨立完成，全班訂正時抽取幾題讓學生說說自己的口算方法。3、教材第6頁第3題。學生獨

8、立思考填寫“”“”或“=”，組織學生交流，說說自己是怎么想的。二、合作交流，解讀探究1、教材第6頁第2題。先讓學生自己獨立理解題意并解答第一問，組織交流后再開始第二個環(huán)節(jié)“你還能提出哪些數(shù)學問題？”鼓勵學生從不同的角度提出數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的應用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。2、教材第6頁第4題。尋找本題中的數(shù)學信息，學生獨立解決題中提出的四個問題，組織學生對前三個問題進行匯報，說一說是根據什么信息來解決問題的。第四題是一個開放性的問題，可以分小組進行討論，合作解決。鼓勵學生根據自己的想法設計不同的購買方案。三、應用遷移，鞏固提高1、教材第7頁第6題。尋找本題中提供的數(shù)學信息，學生說一說“3

9、倍”“2倍”的含義，學生列式解答。2、教材第7頁第7題。（1）引導學生了解題中的數(shù)學信息，明確題意。（2）小組討論交流：怎樣檢查交來的錢數(shù)對不對？（3）列式解答。四、總結反思，拓展升華學會了一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法口算，我們還要積極運用它來幫助我們解決一些生活中的實際問題。1、教材第7頁第8題。（1）創(chuàng)設情境：求教師和同學們共80人去參觀科技館，怎樣租車合算？（2）了解題目中的數(shù)學信息。（3）小組學習，共同研究設計方案，然后匯報交流。（4）組織學生從“省錢”的角度討論“哪一種租車方案最合算？”2、教材第7頁第5題學生獨立作業(yè)。五、作業(yè)：作業(yè)本上的相關作業(yè)。積極參加游戲，并對自己掌握不好的知識進行查

10、缺補漏采用自己獨立思考然后小組合作探究解決教材中的問題思考自己哪些知識學得不夠明白，及時解決問題課堂練習做練習課后作業(yè)教材第7頁第5題板書設計 練習（一） 教學反思這節(jié)課教師重視激勵學生獨立思考，有效地組織學生進行交流，在交流中體會各種算法的不同特點。通過練習鞏固前兩節(jié)課的知識。課 題參觀科技館課 型新授課 時1備課教師上課教師上 課 時 間教學目標知識與技能： 1、探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算，提倡算法的多樣化。 過程與方法：經歷與他人交流各自算法的過程情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學習興趣，學會合作學習教學重點探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，

11、并能正確地進行口算。教學難點算法的多樣化；培養(yǎng)學生的學習興趣，學會合作學習。教學準備多媒體教 學 過 程教 師 活 動學生活動一、情境導入：同學們，隨著社會的不斷進步，科學技術水平也在迅猛的發(fā)展。我們先進的社會，科技水平到底發(fā)展到什么程度？還有哪些領域還有待我們繼續(xù)開發(fā)？你們想了解嗎？今天老師就帶你們到科技館去參觀。二、 探索新知1、讀題，求“平均每輛車坐多少人？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？2、學生列出“602”的算式后，引導學生思考怎么計算。3、組織學生交流各自的想法。（提倡算法多樣化）三、 拓展應用1、 603 2005 2408 1204 5607 9003 1806 27092

12、、 一包糖共80塊。分給2人， 平均每人人 數(shù)平均每人分到的塊數(shù)2802 =48你發(fā)現(xiàn)了什么？3、這本書共170頁，我已經看了90頁。、還剩多少頁每看？、剩下的書，要在4天內看完，平均每天看多少頁？四、總結：通過前面的學習你學會了什么？進入情境，積極思考數(shù)學問題描述情境圖，提出數(shù)學問題積極思考解決問題，列算式、求結果，討論算法拓展練習 自己思考解決問題，然后小組合作討論思考本節(jié)課中自己的收獲和不足課堂練習小組合作做練習課后作業(yè)本課書中的練習題板書設計 參觀科技館 602= （人） 討論算法：2*30=60 602=30 62=3 602=30 教學反思這節(jié)課教師重視激勵學生獨立思考，有效地組織

13、學生進行交流，在交流中體會各種算法的不同特點。課 題植樹課 型新授課 時1備課教師上課教師上 課 時 間教學目標知識與技能： 探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。 過程與方法：結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在實際生活中的運用。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學習興趣，學會合作學習教學重點探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。教學難點結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在實際生活中的運用。教學準備多媒體教 學 過 程教 師 活 動學生活動一、情境導入：同學們，當春天到來的時候為了今后我們的生活

14、處處充滿綠色，今天我們就要去進行植樹活動。二、 探索新知1、出示掛圖，觀察圖片，你能提出什么數(shù)學問題？2、解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？2、學生列出“363”的算式后，引導學生思考怎么計算。3、組織學生交流各自的想法。（提倡算法多樣化）三、 拓展應用1、 462 844 6309 963 663 1005 7208 4822、 7元 12元 84元 、一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍？、一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少倍？、你還能提出哪些數(shù)學問題？3、在 里填上“”“”“”或“=”500 kg 3 kg 1 kg 300 g 9 kg 9000g 800 g 1

15、0 kg 3 kg 3 t 4000 g 4 t 8000千克 8噸 4500克 4千克 3 t 3600 kg 5 t 5000 g七、總結反思，拓展升華1、總結：說一說估計一樣物品的質量要使結果盡量準確必須注意什么？2、想一想，學生回答并說明理由。進入情境，積極思考數(shù)學問題“怎樣估計才能盡量使結果準確一些呢？”小組合作思考怎樣估算物體的質量交流估算的方法感受1千克有多種，然后聯(lián)想生活中那些物體的質量重1千克通過對教材中的學習感受噸的大小練習鞏固思考本節(jié)課中自己的收獲和不足課堂練習稱重、感受物體的重量課后作業(yè)做練習板書設計1噸有多重1噸=1000千克三頭水牛20袋面粉10桶油 教學反思課 題

16、練習（四）課 型新授課 時1備課教師上課教師上 課 時 間教學目標知識與技能： 1、鞏固千克、克、噸的認識，進一步建立千克、克和噸的質量觀念。2、結合生活實際，解決與千克、克和噸有關的實際問題。過程與方法：初步經歷質量單位的形成過程，結合生活實際解決問題。情感、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學重點結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的實際問題教學難點結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的實際問題教學準備教 學 過 程教 師 活 動學生活動一、創(chuàng)設情境，導入新課 某超市招聘售貨員的考試，要求應試的人員必須掌握最基礎的質量單位的有關知識，剛好我們才學過了這方面的知識，大家有沒有興趣試一

17、試？二、合作交流，解讀探究1、稱物品，認秤。學生獨立完成并說一說為什么下面兩樣物品稱出的質量用“千克”作單位。2、貼標簽。以給商品貼上質量標簽的游戲形式出現(xiàn)，幫助學生進一步了解千克和克的實際質量，吸引學生參與到學習過程中來。3、補標簽。教師創(chuàng)設情境：“下面這些物品和動物的質量標簽上的質量單位漏寫了，你能把它們填補完整嗎？”學生用不同的手勢表示“千克、克、噸”，集體完成，并請學生陳述自己的理由。4、比較下面物品的輕重。教師用第3題中單純的式子變?yōu)楸容^兩種標明質量的物品輕重，吸引學生參與。復試1、第5、6題。學生獨立完成，集體訂正。2、第7題。學生獨立觀察思考、理解圖意；嘗試列式解答；全班交流，說

18、說自己的想法。3、第8題。學生獨立嘗試解決；同桌交流。4、第9題。這是一個開放性的問題，教學時，可以先讓學生說說這幅圖的意思，在此基礎上，以小組為單位共同解決問題，給每個學生發(fā)表自己見解的機會。最后全班交流，看哪個小組想出的方法最多。三、應用遷移，鞏固提高第10題。先讓學生獨立思考，然后在小組交流，最后以小組為單位進行實際操作。學生解決這個問題的方法可能有：10克10克地稱5次；先稱30克，再稱20克；先稱2個20克，再稱10克等。6000克=（ ）千克 3 kg=（ ）g4噸=（ ）千克 6000 t =（ ）kg4千克500克=（ ）克 3噸70千克=（ ）千克四、總結反思，拓展升華進入情

19、境，激發(fā)興趣通過小組合作理解并運用學過的質量知識解決問題自主解決問題小組合作探究課堂練習做練習課后作業(yè)思考鞏固自己的收獲和不足板書設計練習（四） 教學反思課 題搭配中的學問課 型新授課 時1備課教師上課教師上 課 時 間教學目標知識與技能： 1、聯(lián)系學生生活實際，訓練學生有序思考能力。2、培養(yǎng)學生運用所掌握的數(shù)學知識與方法解決簡單問題的意識。過程與方法：讓學生運用學具擺一擺、配一配，引導學生對不同的搭配方法及過程進行比較，明確有序搭配的科學性。情感、態(tài)度與價值觀：在活動中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。教學重點訓練學生有序思考能力。教學難點有序搭配，解決問題。教學準備教 學 過 程教

20、師 活 動學生活動一、創(chuàng)設情境，導入新課1、學校食堂每天為同學們提供午餐盒飯，每一份盒飯含一個葷菜和一個素菜。2、出示“星期三菜譜”，學生在明確“菜譜”內容后提供問題“星期三有幾種不同的配菜方法呢？”二、合作交流，解讀探究1、學生分4人活動小組探索解決“星期三有幾種不同的配菜方法”。學生的方法可能有“畫表格”、“畫搭配路線圖”、“文字記錄”等，教師應放手讓學生根據自己的想法去解決問題。對于有困難的小組和同學，教師可指導學生利用準備的學具擺一擺、配一配。2、全班交流。教師將學生記錄的搭配方法板書到黑板上。3、引導學生進行有序搭配。引導學生對不同的搭配方法及搭配過程進行比較，說一說“怎樣搭配才不會

21、出現(xiàn)遺漏和重復？”明確有序搭配的科學性。教師在引導的過程中，重點介紹畫“搭配路線圖”，并用多媒體進行演示。4、學生根據前面所得經驗獨立完成并匯報。三、應用遷移，鞏固提高1出示教材“練一練”第1題情境圖。（1） 引導學生看圖，明確圖意。（2） 學生獨立解決。（3） 全班交流，說說自己是怎樣想的。教師在學生匯報的同時，適時利用多媒體進行演示并抽象出“用字母表示搭配過程”的方法。2、出示“練一練”第2題情境：“幫小紅搭配衣服，要配成一套衣服有多少種不同的搭配方法？”學生獨立完成并記錄自己的搭配過程。四、總結反思，拓展升華生活中我們經常會碰到這樣的搭配問題，只要我們按順序思考、搭配，就可以又好又快地解

22、決這樣的問題。回家后清理一下自己的衣柜，看一看有幾件外衣、幾條褲子，要搭配成一套衣服有多少種不同的方法？五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)進入情境，積極思考解決問題小組合作探究葷素菜的搭配，初步感受搭配中的學問展示討論結果獨立匯報所得經驗觀察情境圖，積極搜考解決問題的方法總結反思，繼續(xù)探尋搭配重的學問課堂練習小組合作做葷素菜搭配表課后作業(yè)做練習板書設計搭配中的學問食譜搭配衣服搭配 教學反思課 題購物課 型新授課 時1備課教師上課教師上 課 時 間教學目標知識與技能： 1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確地進行計算。 2、在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。過程與

23、方法：在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力教學重點探索并掌握兩、三位數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確地進行計算。教學難點在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教學準備教 學 過 程教 師 活 動學生活動一、情境導入：同學們，你們一定常去商店吧，今天我們就要進行一次購物，請同學們看情境圖！二、探索新知： 衣柜 桌子 椅子213元 42元 12元1、請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；2、誰能提出數(shù)學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！3、誰愿意把自己的問題說給大家聽？4、誰愿意解決她剛才提出的問

24、題？5、重點講解一道乘法題：例如：買4把椅子需要多少錢？12 4 = 48（元）6、引導學生討論算法，匯報算法。（1）12+12+12+12=48（2） 1 2 （3） 1 2 1 2 4 1 2 1 2 4 8 4 8三、拓展應用1、試一試：買兩個書柜需要多少錢？2132=（ ）（元） 2 1 3 2 答： 2、 1 4 3 1 1 2 3 2 1 4 2 3 3 23、73+4 86+3 5+28 26+5 49+6 3+674、一件大衣的價錢是一件羊毛衫的3倍。一件大衣多少錢？一件大衣比一件羊毛衫貴多少錢？ 羊毛衫132元5、填表。2輛3輛4輛5輛6輛7輛8輛大車乘客數(shù)60小車乘客數(shù)24四、總結：今天我們學了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，了解了怎樣用豎式來計算。下課后，請同學們試一試用今天學習的知識去解決一個生活中的實際問題。進入情境，積極思考數(shù)學問題描述情境圖，提出數(shù)學問題積極思考解決問題，列算式、求結果，討論算法拓展練習 思考本節(jié)課中自己的收獲和不足課堂練習做練習課后作業(yè)本課書中的練習題板書設計 購物（1）12+12+12+12=48（2） 1 2 （3） 1 2 1 2 4 1 2