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1、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第三單元教案第三單元 分?jǐn)?shù)的乘法（9課時）第一課時 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課本P38-39頁例1和及有關(guān)練習(xí)，完成練習(xí)八的P1-5。教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生通過自主探索，理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同，初步理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。2、使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識經(jīng)驗探索并解決問題的意識，體驗探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計算法則。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了整數(shù)和小數(shù)乘法的計算方法，現(xiàn)在，我們開始來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的計算方法，大家喜歡學(xué)嗎？復(fù)習(xí)：1、5個12是多少？ 怎樣列式？（多媒體示題）2、+ + = + + = 學(xué)生做完1后，提問

2、：整數(shù)乘法的意義 做完2后，提問這兩道題各有什么特點(diǎn)？ + + = 這道有沒有更簡便的方法呢？ 今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù) （板書課題）二、組織探究1、教學(xué)例1 出示例1，教師出示圖，標(biāo)注出長是“1米” 教師：你能在圖中涂色表示出這個已知條件嗎？ 出示問題：小芳做3朵這樣的綢花，一共用幾分之幾米綢帶？你能在圖中涂色表示出來嗎？學(xué)生涂色。問：解決這個問題可以列怎樣的算式？隨著學(xué)生的回答進(jìn)行板書+ + 教師：求3個相加的和還可以用乘法計算，你會列式嗎？ 學(xué)生回答，教師板書： 3或3 提問：這個算式中的是什么數(shù)？ 式中的3是什么數(shù)？ 教師：由此可以看出，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義是相同的，都是

3、求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。（多媒體示） 指名回答，并說出整數(shù)乘法的意義。學(xué)生觀察回答。指名讀題說題意。指名列式。學(xué)生回答，教師總結(jié)。三、探索1、學(xué)生嘗試計算 3。啟發(fā)：3的積是多少？你能聯(lián)系已有的知識從不同角度說明嗎？ 學(xué)生試做得出： 提問：分子上的3+3+3用乘法算式怎樣表示？（33） 教師接著寫 = = =（米）進(jìn)一步啟發(fā)總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則提問：3= 由此你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是怎樣計算的？（分母不變，只用分子與整數(shù)相乘）教師引導(dǎo)學(xué)生概括出書上的結(jié)語。 教師：以后計算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時，不必再寫加法算式，直接根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則進(jìn)行計算就行了。為了計算簡便，乘法計算能約分的要約分。2、解

4、決例題的第（2）題出示：小芳做5朵這樣的綢花，一共用幾分之幾米綢帶？學(xué)生嘗試列式計算，指名板演。評點(diǎn)時明確：計算結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)時，要約分成最簡分?jǐn)?shù)。3、結(jié)計算方法。引導(dǎo)：比較剛才兩道算式的計算過程，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？分?jǐn)?shù)與證書相乘，可以怎樣計算？在小組里交流。小結(jié)：分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，要用分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘，分母不變。計算時能約分的可以先約分再計算出結(jié)果。 可讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生回答。學(xué)生觀察。獨(dú)立完成。四、練習(xí)1、做“練一練”第1題。學(xué)生按要求在圖中涂色，然后列式計算。2、做“練一練”第2題。指名板演3、做練習(xí)八第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流：列出了哪幾道算式？列出

5、的乘法算式與加法算式有什么聯(lián)系？4、做練習(xí)八第3-5題。訂正時說出解答問題的思考過程，突出：求幾個相同加數(shù)的和，可以用乘法算。四、總結(jié) 本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)你有那些收獲？還有那些疑問？五、作業(yè)練習(xí)八第2題。第二課時 一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容：課本P39-40頁的例2，練一練和練習(xí)八的611題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，知道求一個數(shù)的幾分之幾可以用乘法計算。2、通過操作，觀察，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)重難點(diǎn)：一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義以及計算方法。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，你想不想繼續(xù)往下學(xué)？在學(xué)新課之前我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)

6、課的內(nèi)容。復(fù)習(xí)：計算下面各題，并說出計算方法。 2 1 5上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說一說分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義以及計算方法二、探究新知今天，我們來學(xué)習(xí)一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計算方法。教學(xué)例2出示例2的圖，然后出示條件：小芳做了10朵綢花，其中是紅花，是綠花。引導(dǎo)學(xué)生理解：“其中 ”是什么意思？ 使學(xué)生明白是10朵中的，然后出示問題（1） 紅花有多少朵？引導(dǎo)學(xué)生看圖理解：求紅花有多少朵，就是求10朵的讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識經(jīng)驗解決。學(xué)生可能列式：102=5（朵）在此基礎(chǔ)上指出：求10朵中的是多少，還可以用乘法計算。教師說明要求，學(xué)生列式解答。在此基礎(chǔ)上教學(xué)第（2）題，怎樣解決（2）綠花有多少朵？可以

7、先讓學(xué)生在圖中圈一圈，借助圈的過程理解求綠花有多少朵，就是把10朵平均分成5份，求這樣的2份是多少，引導(dǎo)學(xué)生用以前的方法解決。1052=4（朵）獨(dú)立完成，說出方法。指名學(xué)生列式。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生：求10朵的是多少也可以用10來計算。學(xué)生獨(dú)立計算，訂正時指出：計算10可以下約分2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較通過對上述兩個問題的計算，你明白了什么？小組討論: 10朵的，也就是把10朵花平均分成5份，求這樣的2份是多少。計算10時要先約分，實際上也就是先用105，求出1份是多少，在乘2求出2份是多少。引導(dǎo)小結(jié)：求一個數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計算。三、練習(xí)1、做練一練的第1題。先讓學(xué)生根據(jù)題意涂色，然后

8、列式解答。2、做練一練的第2題。 通過填空使學(xué)生進(jìn)一步明確：求一個數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計算。3、做練習(xí)八第6-11題。四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)你有那些收獲？還有那些疑問？五、作業(yè)同步相關(guān)的題目第三課時 求“一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題教學(xué)內(nèi)容：課本第41頁的例3、“試一 試”和“練一練”，練習(xí)八第12-17題。 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合具體情景，繼續(xù)學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)乘法解決求“一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，豐富對用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識，拓展讀分?jǐn)?shù)乘法意義的理解。2、使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的探索過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣

9、。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示例3中的條形圖。問：從圖中你能知道什么？引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)描述圖中的數(shù)量關(guān)系。如：把黃花看作單位“1”，紅花是黃花的，綠花是黃花的（）；把紅花看作單位“1”，黃花是紅花的，綠花是紅花的等。二、組織探究1、教學(xué)例3出示題目：黃花有50朵，紅花比黃花多，紅花比黃花多多少朵？引導(dǎo)學(xué)生看圖思考：紅花比黃花多的朵數(shù)是圖中的哪個部分？它是那種花朵數(shù)的？也就是多少朵的？追問：50朵的是什么？指出：“紅花比黃花多”，是把黃花朵數(shù)看作單位“1”，也就是紅花比黃花多的朵數(shù)是50朵的。指名列式板書：50問：列式時是怎樣想的？學(xué)生完成計算。2、教學(xué)“試一試”。出示：綠花比黃花少，綠花比黃花少多少朵

10、？學(xué)生嘗試解答，指名板演。指名回答，集體訂正。獨(dú)立完成，集體訂正。追問：綠花比黃花少這個條件中，要把哪個數(shù)量看作單位“1”？要求“綠花比黃花少多少朵”，就是求多少朵的？反問：你認(rèn)為理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系時，關(guān)鍵是什么？指出：理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系時，關(guān)鍵是弄清這個分?jǐn)?shù)是哪兩個數(shù)量比較的結(jié)果，比較時有把哪個量看作單位“1”的。3、做“練一練”第1題學(xué)生獨(dú)立完成。對有困難的學(xué)生，提示他們先按要求畫一畫，再完成填空。4、做“練一練”第2題學(xué)生獨(dú)立解答，說出思考過程，突出“小力比小軍多的張數(shù)是小軍郵票張數(shù)的，也就是28張的”。三、練習(xí)1、做練習(xí)八第12題學(xué)生計算填空，組織觀察每組題目及結(jié)果交流：每

11、組三個分?jǐn)?shù)的大小有什么特點(diǎn)？一個數(shù)與比1小的分?jǐn)?shù)相乘，所得的結(jié)果比原數(shù)大還是??？一個數(shù)與比1大的分?jǐn)?shù)相乘呢？2、做練習(xí)八第13題啟發(fā)學(xué)生在第12題的基礎(chǔ)上進(jìn)行3、做練習(xí)八第14題先說出每個分?jǐn)?shù)的意義，再把數(shù)量關(guān)系寫完整4、做練習(xí)八第15、16題獨(dú)立解答，交流思考過程，集體訂正5、做練習(xí)八第17題學(xué)生解答后問：這兩道題為什么都用乘法計算？比較它們有什么不同的地方？四、總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你在今天課堂上的表現(xiàn)怎樣？五、作業(yè)同步有關(guān)習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名說過程。師生共同總結(jié)。獨(dú)立完成，集體訂正。第四課時 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容：課本第45-46頁的例4、5及相應(yīng)的“試一 試”， “練一

12、練”，練習(xí)九第1-5題。 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法則也適用于整數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘，把分?jǐn)?shù)乘法統(tǒng)一成一個法則。進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計算法則。 2、使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的探索過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法則。教具準(zhǔn)備：長方形紙、水彩筆 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境以前我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，下面請同學(xué)們看黑板上貼的長方形紙，涂色部分分別表示這張紙的幾分之幾？隨著學(xué)生的回答，教師繼續(xù)對它們進(jìn)行操作，并引出新課二、組織探究1、教學(xué)例4 出現(xiàn)教材中的圖形 然后問：畫斜線部分是的幾分之幾？又是這個長方形的幾分之幾？由此明確：的是，的是啟

13、發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：求的是多少，可以怎樣列式？ 求的呢？師問：你能列算式并看圖填寫出書中的結(jié)果嗎？ 打開書P45完成，提示：根據(jù)填的結(jié)果各自想想怎樣計算分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘？學(xué)生進(jìn)行討論得出：分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘，分子相乘做分子，分母相乘做分母。2、教學(xué)例5（1） 讓學(xué)生說說和分別表示的幾分之幾？你能用前面得出的結(jié)論 計算這兩道題嗎？學(xué)生試做，訂正完后問：你能用什么方法來驗證你的計算結(jié)果呢？（2）驗證比較讓學(xué)生在自己準(zhǔn)備的長方形紙上先涂色表示 再畫斜線表示的和的學(xué)生動手操作，教師巡視對學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)看看操作的結(jié)果與你計算的結(jié)果是否一致？ 學(xué)生觀察比較3、歸納總結(jié) 比較剛才計算的每個積的分子、分母與它的因數(shù)的

14、分子分母，討論有什么發(fā)現(xiàn)？得出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù) ，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。三、練習(xí)1、完成P46的試一試 提醒學(xué)生注意：計算分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘時，能約分的要先約分在計算通過交流進(jìn)一步明確計算分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計算方法四、分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計算方法的推廣 同學(xué)們，下面著幾道題你回計算嗎？出示：3= 4=請同學(xué)們先完成P46的填空，提醒學(xué)生把整數(shù)看作分母是1的分?jǐn)?shù)來計算。討論：分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計算方法適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘嗎？為什么？ 學(xué)生分組討論明確：（1）整數(shù)可以看作分母是1的分?jǐn)?shù)，所以分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計算方法也適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘實際計算時可以直接按以前學(xué)過的方法計算

15、分?jǐn)?shù)和（2） 整數(shù)相乘，而不必把整數(shù)改寫成分母是1的分?jǐn)?shù)，這樣比較簡便。（3） 也可以整數(shù)與分?jǐn)?shù)直接進(jìn)行約分后再計算。這樣更簡便教師進(jìn)行示范如P462、練習(xí) 完成P46的練一練引導(dǎo)學(xué)生用直接約分的方法進(jìn)行計算五、綜合練習(xí)1、做練習(xí)九的第1題 先在圖中畫一畫再列式計算2、做練習(xí)九的第3題 說出錯的原因3、做練習(xí)九的第4題 看誰算的最快六、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑惑？七、作業(yè)練習(xí)九的第2、5題獨(dú)立完成，集體訂正。第五課時 分?jǐn)?shù)連乘教材內(nèi)容:第47頁的例6，練一練和練習(xí)九的第69題。教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會計算分?jǐn)?shù)的連乘，知道分?jǐn)?shù)連乘的簡便算法和計算時約分的簡便方法。2、培養(yǎng)學(xué)生

16、應(yīng)用知識的能力和計算能力，提高分?jǐn)?shù)乘法計算的熟練程度。教學(xué)重、難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)連乘的簡便算法和計算時約分的簡便方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算。題目略2、筆算 問：分?jǐn)?shù)乘法怎樣計算？怎樣約分計算比較簡便？二、新課教學(xué)1、出示例6六年級同學(xué)為國慶晚會做綢花。一班做了135朵，二班做得朵數(shù)是一班的8/9，三班做的朵數(shù)是二班的3/4。三班做了多少朵？學(xué)生讀題，嘗試畫線段圖。問：要求三班做了多少朵，要先算什么？學(xué)生列式。分步135*8=120(朵) 120*3/4=90(朵)綜合135*8/9*3/4這樣的乘法算式你能算嗎？討論計算過程，問：有沒有不同的算法？比較不同算法。問：兩種算法各是怎樣算的？你認(rèn)為哪

17、種算法比較簡便？怎樣計算比較簡便？歸納方法。問：今天的分?jǐn)?shù)乘法，和以前計算的分?jǐn)?shù)乘法有什么不同？怎樣算簡便？練習(xí)：做練一練做后全班訂正，交流算法。三、鞏固練習(xí)。1、列式計算。與的積的21倍是多少？ 一個數(shù)是的，這個數(shù)的是多少？2、長方體的長是米，寬是米，高是米，它的體積是多少立方米？練習(xí)九7學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。四、全課總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？分?jǐn)?shù)連乘怎樣算比較簡便？五、作業(yè)：練習(xí)第6 8 9第六課時 分?jǐn)?shù)乘法的練習(xí)教材內(nèi)容：練習(xí)九的10-13題。教學(xué)目標(biāo)：1、提高學(xué)生計算分?jǐn)?shù)乘法的熟練程度，能夠正確的計算分?jǐn)?shù)乘法。 2、提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、提高學(xué)生的計算能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確

18、的進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計算。教學(xué)過程：一、回憶。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，我們應(yīng)該注意什么?基本練習(xí)。1、計算。 22 2、一臺織布機(jī)平均每小時織布千米，某織布廠有800臺這樣的織布機(jī)，1分鐘能織布多少千米？3、一筐蘋果，第一次賣掉一半，第二次賣掉的是第一次的一半，剩下的蘋果是這筐蘋果的幾分之幾？一個長方形正好可以平均分割成六個邊長是米的正方形，求這個長方形的面積和周長。練習(xí)九 10是高級單位數(shù)化成低級單位數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法之后，學(xué)生獨(dú)立做，然后訂正。練習(xí)九 11學(xué)生先獨(dú)立完成，訂正結(jié)果后，再找規(guī)律。一個數(shù)與比1小的數(shù)相乘，積小于原數(shù)。一個數(shù)與比1大的數(shù)相乘，積大于原數(shù)。練習(xí)九 12獨(dú)立完成后訂正

19、。練習(xí)九 13獨(dú)立完成后訂正。小結(jié)全課。針對練習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。作業(yè)：完成上述各題。第七課時 倒數(shù)的認(rèn)識教材內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識倒數(shù)的概念，掌握求倒數(shù)的方法，能熟練得求一個數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握求倒數(shù)的方法，能熟練得求一個數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課 = = 3 =問：每個算式中兩個數(shù)相乘的積有什么共同的地方？你還能舉幾個這樣的例子嗎？二、新授1、教學(xué)例題 （1）出示例7下面的幾個分?jǐn)?shù)中，那兩個數(shù)的乘積是1？3/8 5/4 3/5 7/10 4/5 2/3 10/7 8/3（2）學(xué)生回答。（3）引出概念。乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。例如3/8 和8/3互為倒數(shù)?？梢哉f3/8 是8/3的倒數(shù)，8

20、/3是3/8的倒數(shù)。（4）學(xué)生舉例來說。進(jìn)行及時的評議。（5）追問：怎樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)？為什么要說“互為倒數(shù)？”歸納方法，小組討論：觀察倒數(shù)和原數(shù)的關(guān)系，想一想一個數(shù)的倒數(shù)與原數(shù)相比，分子、分母的位置發(fā)生了什么變化？全班交流。求一個數(shù)的倒數(shù)時，只要把這個數(shù)的分子和分母調(diào)換位置即可。問：5的倒數(shù)是幾？1的倒數(shù)是幾？學(xué)生回答，并說原因。追問：0有倒數(shù)嗎？為什么？指出：因為0和任何數(shù)相乘的積都不會是1，所以0沒有倒數(shù)。 除0以外，在求一個數(shù)的倒數(shù)時，只要把這個數(shù)的分子和分母調(diào)換位置即可。3、教學(xué)“練一練學(xué)生回答。指出：分子是1的分?jǐn)?shù)，它的倒數(shù)就是分母，整數(shù)的倒數(shù)就是這個整數(shù)做分母，分子是1。三、鞏

21、固練習(xí)。做練習(xí)十第1題學(xué)生填書上后，集體訂正。做練習(xí)十第2題，指名口頭回答。做練習(xí)六第3題，學(xué)生填書上后，集體訂正。做練習(xí)六第4題，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論每一組數(shù)的規(guī)律。四、全課總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？什么是倒數(shù)？怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？五、作業(yè)練習(xí)十5、6題第八課時 整理和練習(xí)1教材內(nèi)容： “回顧與整理”，完成“練習(xí)與應(yīng)用”的1-9題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)乘法可以表示的意義，進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算法則，能比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計算。2、提高學(xué)生的總結(jié)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計算。怎樣計算分?jǐn)?shù)乘法？怎樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)？怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？舉例

22、說說你能解決哪些勇分?jǐn)?shù)乘法計算的實際問題。一、練習(xí)與應(yīng)用。1、練習(xí)與應(yīng)用1：直接寫得數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。2、練習(xí)與應(yīng)用2：計算。學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。3、練習(xí)與應(yīng)用3：單位的換算。4、練習(xí)與應(yīng)用4：一步分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。5 練習(xí)與應(yīng)用6：根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行計算。練習(xí)與應(yīng)用8：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。練習(xí)與應(yīng)用9：分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題。學(xué)生獨(dú)立解答后，講算理。二、總結(jié)全課。在這節(jié)課上，我們完成了那些任務(wù)？你有問題嗎？三、作業(yè)。練習(xí)與應(yīng)用 5、7第九課時 整理和練習(xí)2教材內(nèi)容： “探索與實踐”活動，完成第53-54頁的10、11題。并對本單元的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價與反思。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考

23、的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生及時總結(jié)，自我評價的能力。3、提高學(xué)生主動探索，發(fā)現(xiàn)問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：提高學(xué)生的思考能力。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)。1、口算。 題目略2、計算。5/129/10 3410/5110/2112/257/83/20145/73、解答應(yīng)用題。（1）甲地到乙地公路長180千米，一輛汽車已經(jīng)行了全程的，已經(jīng)行了多少千米？（2）小強(qiáng)跑了1000米，小名跑的是小強(qiáng)的4/5，小軍跑的是小名的3/2，小軍跑了多少米？二、探索與實踐。1、第10題：學(xué)生自己探索規(guī)律。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。全班交流。第一小題后一個分?jǐn)?shù)總是前一個的一半。第二小題前一個數(shù)乘3/2的后一個數(shù)。2、第11題學(xué)生按照要求涂色。進(jìn)行交流。學(xué)生提出問題，其他學(xué)生解答。3、思考題。規(guī)律是：分母是相鄰的自然數(shù)（不為0）、分子是1的兩個分?jǐn)?shù)的差是它們的積。三、評價與反思。1、學(xué)生自己對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。2、學(xué)生小組交流。3、指名全班進(jìn)行交流。4、教師根據(jù)交流情況進(jìn)行指導(dǎo)。四、全課總結(jié)。教師針對本課的實際情況，進(jìn)行總結(jié)。五、作業(yè)?；仡櫛締卧鶎W(xué)知識，對今后的學(xué)習(xí)提出改進(jìn)措施。