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1、高三英語(yǔ)期末考試試卷分析一、試卷特點(diǎn) 本次考試命題的范圍、題型以及分值分布和高考試卷相同，也基本體現(xiàn)了高考的命題思路：突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重交際。試題除完形填空難度較高外，其它題目難度適中，市平均為94，與高考全國(guó)卷難度基本相當(dāng)，試卷上沒(méi)有出現(xiàn)偏題和怪題，難、中、易題比例適當(dāng)，有較好的區(qū)分度，能真實(shí)地反映出學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，所以這份試卷具有較高的信度和效度。試卷的一些話(huà)題，如對(duì)話(huà)填空，書(shū)面表達(dá)等，均與牛津高中英語(yǔ)新教材的相關(guān)話(huà)題相結(jié)合。 二、主要失分點(diǎn)及原因分析 （一）各大項(xiàng)得分情況匯總 （本表主要根據(jù)省溧中部分學(xué)生試卷抽樣樣本為依據(jù)） 題型 聽(tīng)力 單選 完形 閱讀 對(duì)話(huà) 作文 總分 得分

2、 20.9 10.2 17 29.9 4.9 18.98 101.9 得分率 69.67 68 56.67 74.75 49 75.92 67.93 從本次考試來(lái)看，完形填空和對(duì)話(huà)填空的失分率較高，說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中應(yīng)更注重知識(shí)積累。 （二）各項(xiàng)試題失分情況及分析 第一部分：聽(tīng)力 題號(hào) 1 2 3 4 5 正確率 42.59 72.22 77.78 98.15 12.96 題號(hào) 6 7 8 9 10 正確率 74.07 79.63 96.3 98.15 100 題號(hào) 11 12 13 14 15 正確率 87.04 50 96.3 44.44 38.89 題號(hào) 1

3、6 17 18 19 20 正確率 61.11 98.15 46.3 90.74 31.48 聽(tīng)力題以考查學(xué)生簡(jiǎn)單處理信息的能力為主，另外還考查了學(xué)生的歸納綜合能力、口語(yǔ)理解能力、以及綜合素質(zhì)能力，其分布如下： 考查能力 考查方式 題號(hào) 題量 歸納綜合的能力 整合對(duì)話(huà)的主旨大意 18 1 簡(jiǎn)單處理信息的能力 獲取對(duì)話(huà)的具體事實(shí)和細(xì)節(jié) 2、3、8、9、10、11、13、15、16、17、19、20 12 口語(yǔ)理解能力 推斷對(duì)話(huà)發(fā)生的背景和人物關(guān)系 6、7、12、14 4 綜合語(yǔ)言素質(zhì) 領(lǐng)悟觀點(diǎn)、態(tài)度和意圖 1、4、5 3 1、5、18等題較為靈活，設(shè)置的陷阱很隱蔽，對(duì)學(xué)生的迷惑性較大，故得分率較

4、低?？傮w而言，試題難度不大，但得分僅為20.9，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中要加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練和指導(dǎo)，培養(yǎng)預(yù)測(cè)能力，通過(guò)句子重音來(lái)捕捉關(guān)鍵信息能力，以及重視語(yǔ)感的訓(xùn)練和語(yǔ)言的積累。 第二部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇 題號(hào) 21 22 23 24 25 正確率 59.26 44.44 83.33 68.52 98.15 題號(hào) 26 27 28 29 30 正確率 68.52 46.3 87.04 94.44 94.44 題號(hào) 31 32 33 34 35 正確率 92.59 70.37 75.3 74.07 11.11 考查項(xiàng)目以動(dòng)詞和各種從句為主，其它項(xiàng)目的考查分布均勻，與高考類(lèi)型基本相符合。 考查能力 考查目標(biāo) 題號(hào)

5、題量 動(dòng)詞 （7） 動(dòng)詞辨析 0 動(dòng)詞短語(yǔ) 32 1 動(dòng)詞時(shí)態(tài) 26、34 2 情態(tài)動(dòng)詞 25 1 非謂語(yǔ)動(dòng)詞 23、24、 2 主謂一致 27 1 名詞 point 22 1 介詞、副詞 besides 31 1 強(qiáng)調(diào) 疑問(wèn)形式 29 1 各種從句 （4） in that 35 1 which 33 1 whichever 30 1 where 28 1 交際用語(yǔ) 如何應(yīng)答 21 1 其中22、27、35的錯(cuò)誤率較高。22題考查了come to the point這個(gè)短語(yǔ)，但有近一半的學(xué)生選擇了subject，說(shuō)明學(xué)生平時(shí)的語(yǔ)言積累不夠，基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)。27題考查了主謂一致中的就近原則，

6、35題考查的是介詞后面的名詞性從句，我們?cè)诳荚囍耙髮W(xué)生以五年高考三年模擬為載體對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，然后通過(guò)練習(xí)檢測(cè)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，這兩題的失分反映出學(xué)生看書(shū)不夠仔細(xì)，在以后的語(yǔ)法復(fù)習(xí)中我們應(yīng)特別注意比較特殊的現(xiàn)象。 第三部分：完形填空題號(hào) 36 37 38 39 40 得分率 79.63 31.48 94.44 87.04 29.63 題號(hào) 41 42 43 44 45 得分率 7.40 14.81 74.7 33.33 31.48 題號(hào) 46 47 48 49 50 得分率 92.3 64.81 79.63 70.37 77.78 題號(hào) 51 52 53 54 55 得分率 92.59

7、31.48 70.37 25.92 70.37 這是一篇敘述文，通過(guò)車(chē)子拋錨一事（面對(duì)失意），向讀者傳達(dá)一個(gè)人應(yīng)有的人生態(tài)度：無(wú)論何時(shí)都應(yīng)笑對(duì)人生！文章長(zhǎng)度適中，布空合理，立足語(yǔ)篇，通過(guò)上下文暗示和對(duì)主題的把握來(lái)考查學(xué)生的理解能力，通過(guò)區(qū)分同義詞、近義詞或拼寫(xiě)形式相近的詞或短語(yǔ)；習(xí)慣用語(yǔ)或固定短語(yǔ)來(lái)考查學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。其中易錯(cuò)的空格為：37、40、41、42、44、45、52、5。從錯(cuò)誤的情況來(lái)看，學(xué)生不是因?yàn)閷?duì)短文的大意不能理解，而是主要在于未能掌握一些詞和短語(yǔ)的意思和用法，這是導(dǎo)致這次完形填空得分不高的主要原因。如37題學(xué)生記得拔牙要用pull這詞，而事實(shí)上是pull out，學(xué)生記憶

8、的知識(shí)不夠精確。再如42題，學(xué)生不知道die有熄火的意思。 第四部分：閱讀理解題號(hào) 56 57 58 59 60 正確率 66.67 44.44 66.67 70.37 100 題號(hào) 61 62 63 64 65 正確率 66.67 75.93 96.3 64.81 88.89 題號(hào) 66 67 68 69 70 正確率 88.89 61.11 68.52 77.78 76.3 題號(hào) 71 72 73 74 75 正確率 53.7 74.07 74.07 98.15 87.04 這次閱讀理解總體難度不大,題材較新，切合學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)實(shí)生活，題目以事實(shí)細(xì)節(jié)題為主，主旨大意題和推理判斷題不多。其中事

9、實(shí)細(xì)節(jié)題有：56、57、58、60、62、64、66、69、72、73、74，占近60%。63、71為主旨大意題，59、61、65、67、70、75為推理判斷題，68為推測(cè)詞義題。正確率最低的是57題，有近一半的學(xué)生選擇了A. China，出錯(cuò)的原因是學(xué)生沒(méi)有根據(jù)文章進(jìn)行選擇還是憑主觀意斷。 第五部分：對(duì)話(huà)填空本篇對(duì)話(huà)的填空的話(huà)題情景來(lái)自牛津高中英語(yǔ)新教材。對(duì)話(huà)填空主要考查了學(xué)生情景識(shí)別，得體交際能力、詞匯記憶，語(yǔ)法運(yùn)用能力、閱讀理解，語(yǔ)篇把握能力。材料創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較為明確的語(yǔ)境，具有口語(yǔ)特征（如not really, me?, A charity show?等），語(yǔ)言地道、流暢，聽(tīng)起來(lái)自然 、

10、真實(shí)。該部分得分不高主要有以下幾個(gè)方面的原因：1.詞匯和短語(yǔ)記憶不夠牢固，如許多學(xué)生volunteer、opportunity拼寫(xiě)錯(cuò)誤；2.口語(yǔ)化交際用語(yǔ)不熟悉，如：Whats up? Sounds exciting。導(dǎo)致70題和85題出錯(cuò)；3.邏輯思維能力不強(qiáng)，如80題，mixing ancient music and modern pieces。從上下文可以看出應(yīng)該填和modern相對(duì)應(yīng)的詞ancient，但學(xué)生不知如何去思考和判斷。 第六部分：書(shū)面表達(dá)話(huà)題同樣來(lái)自牛津高中英語(yǔ)新教材。本篇書(shū)面表達(dá)把當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)話(huà)題和實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用相結(jié)合。本次考試的書(shū)面表達(dá)是與近年的高考試題想接軌。熱點(diǎn)話(huà)題

11、是“什么是幸?！?，話(huà)題貼切學(xué)生的生活，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。將主題、文字和想象相結(jié)合，擴(kuò)大了考生自由發(fā)揮的空間，考查了學(xué)生遣詞造句和組句成篇的能力，體現(xiàn)了開(kāi)放性作文的精神。然而，反映出來(lái)的問(wèn)題是“眼高手低”，學(xué)生在遣詞造句方面的能力還有待進(jìn)一步提高，在分段、謀篇、上下文的連貫性以及在使用較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜結(jié)構(gòu)方面還顯得“稚嫩”。典型的錯(cuò)誤有：Money cant buy everything; Only be healthy can we be happy; Health is happiness; If our parents are rich, we can free from hard work

12、等。 三、復(fù)習(xí)建議 1學(xué)新與復(fù)習(xí)相結(jié)合。 現(xiàn)在教材已基本結(jié)束，我們應(yīng)選擇一些比較好的閱讀材料，以這些材料為依托，以“語(yǔ)言積累”為宗旨，學(xué)習(xí)新材料，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，以新帶舊，使知識(shí)系統(tǒng)化。在擴(kuò)大詞匯量的同時(shí)，注意熟詞新義，并繼續(xù)督促學(xué)生多背范文、經(jīng)典句子和精彩段落。 2專(zhuān)題訓(xùn)練和綜合練習(xí)相結(jié)合。 原則上一周安排一次綜合練習(xí)，主要精選各地的模擬試題進(jìn)行剪輯改編。平時(shí)主要以專(zhuān)題訓(xùn)練為主。 1）聽(tīng)力：每周進(jìn)行2到3次聽(tīng)力訓(xùn)練，加強(qiáng)指導(dǎo)，養(yǎng)成聽(tīng)前讀題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)根據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)行猜測(cè)的能力。 2）單項(xiàng)選擇：增加詞匯積累，每天背30-50個(gè)單詞，同時(shí)就重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行分類(lèi)，精選典型話(huà)題，進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)滾動(dòng)練習(xí)。

13、另外根據(jù)高考選擇題交際化、情景化和綜合化的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何從意思和形式兩方面著手來(lái)分析試題。 3）閱讀理解：堅(jiān)持每天讀2篇文章，重視閱讀文體的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感，擴(kuò)大詞匯量，并指導(dǎo)學(xué)生如何更快更準(zhǔn)確地尋找信息，以及如何處理各類(lèi)題目，提高應(yīng)試能力。 4）對(duì)話(huà)填空：注重準(zhǔn)確拼寫(xiě)單詞，熟練掌握語(yǔ)言語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)，能在相應(yīng)情況下準(zhǔn)確填出詞的適當(dāng)形式。對(duì)有些空格，光有識(shí)別情景、單詞拼寫(xiě)、語(yǔ)法基礎(chǔ)還不行，還應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和對(duì)具體語(yǔ)境的把握的能力，尤其是對(duì)整體語(yǔ)義的理解能力。由于在高一高二時(shí)缺乏對(duì)這一題型的訓(xùn)練，下階段應(yīng)適當(dāng)增加訓(xùn)練了量。 5）書(shū)面表達(dá)：學(xué)生作文中反映出的問(wèn)題主要還是在語(yǔ)言積

14、累上，寫(xiě)出來(lái)的句子不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，單詞拼寫(xiě)較多。我們可以精選一些不同題材、體裁的范文、或比較實(shí)用的優(yōu)美句子要求學(xué)生背誦。此外，要求學(xué)生養(yǎng)成自我修改的習(xí)慣。作文中的一些低級(jí)錯(cuò)誤學(xué)生完全可以通過(guò)檢查自我修改，以提高作文的得分率。 3應(yīng)試訓(xùn)練與查漏補(bǔ)缺相結(jié)合。 在關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和高考考點(diǎn)的同時(shí)，注重解題方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的考試習(xí)慣和考試心理。并通過(guò)測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)上存在的問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救和強(qiáng)化，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完善。 4加強(qiáng)對(duì)考試的研究，提高復(fù)習(xí)教學(xué)的針對(duì)性。首先要研究現(xiàn)行高考各類(lèi)考查項(xiàng)目的命題特點(diǎn)和規(guī)律，從而提高選題的針對(duì)性和指導(dǎo)的有效性。其次要關(guān)注和研究本屆高考的命題走向。本屆是08年新教材高考的銜接年，新教材的編寫(xiě)指導(dǎo)思想及教材本身，對(duì)本屆復(fù)習(xí)教學(xué)都有學(xué)習(xí)和研究的價(jià)值。建議在復(fù)習(xí)時(shí)適度地選用新教材的有關(guān)材料。返回