《部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《10宇宙生命之謎》優(yōu)秀PPT課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《10宇宙生命之謎》優(yōu)秀PPT課件（50頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一課時(shí),第二課時(shí),10 宇宙生命之謎,我們身處的宇宙,點(diǎn)擊圖片 播放,多年來(lái)，人們一直在探索宇宙生命問(wèn)題。我們常常有這樣的疑問(wèn)：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？這節(jié)課讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)來(lái)讀讀這篇文章。,第一課時(shí),宇宙生命之謎,迷,比喻沒(méi)弄明白或難以理解的事物,讠,謎,觀察“謎”在田字格中的位置，試著寫(xiě)一寫(xiě)！,默讀第1自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？,我發(fā)現(xiàn)這一自然段對(duì)了解地球之外是否有生命 幫助。,沒(méi)有,朗讀課文 掃清障礙,結(jié)合課后第一題第一個(gè)“泡泡”的內(nèi)容和課文第一個(gè)旁批繼續(xù)瀏覽課文，判斷哪些段落對(duì)解決“地球之外是否有生命存在”這個(gè)疑問(wèn)有幫助，并做上記號(hào)。,第29自然段,瀏覽了這一段

2、后，發(fā)現(xiàn)它對(duì)了解地球之外是否有生命沒(méi)有幫助。,默讀課文其他旁批，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)伙伴提供了哪些幫助。,告訴我們閱讀這篇文章的策略。,幫助我們梳理文章的思路。,提醒我們閱讀時(shí)需要注意的地方。,除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？課文會(huì)怎樣解答這個(gè)疑問(wèn)呢？讓我們一起來(lái)看看旁批提供了什么好建議吧！,整體感知,默讀課文第二處旁批，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。,每個(gè)自然段往往有提示主要意思的語(yǔ)句，閱讀時(shí)我要注意找出來(lái)。,（找每個(gè)自然段的關(guān)鍵句）,關(guān)鍵句一般在開(kāi)頭或結(jié)尾，沒(méi)有關(guān)鍵句的找一個(gè)并列的關(guān)鍵詞或內(nèi)容概括。,方法,請(qǐng)你默讀第29自然段，根據(jù)剛剛學(xué)到的找關(guān)鍵句的方法，用“ ”畫(huà)出各段的關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞吧！,地球絕不是

3、有生命存在的唯一天體。,適合生物生存的條件：溫度、水分、大氣、光和熱。,哪些行星不可能有生命存在。,火星與地球有不少相似之處。,探測(cè)器對(duì)火星的觀測(cè)推翻了人們的猜測(cè)。,火星上生命難以存在。,在探測(cè)器著陸的地區(qū)，火星表面沒(méi)有生命存在。,隕石上的有機(jī)分子說(shuō)明太空可能存在生命。,御,y,bn,一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這些段落中易寫(xiě)錯(cuò)的字吧！,斑,這一筆是提，提的左邊注意要出頭。,最后一筆要變成點(diǎn)。,通過(guò)找關(guān)鍵詞句我們知道第3自然段介紹了天體上有生命存在的四個(gè)必備條件。,自由讀第3自然段，結(jié)合旁批提示，圈畫(huà)出天體上有生命存在的四個(gè)必備條件吧！,人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存

4、的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。,適合生存的溫度，零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間 必要的水分 適當(dāng)成分的大氣 有足夠的光和熱,只要有星球符合以上必備條件，就有可能有生命存在。,生命存在的 四個(gè)必備條件,自己讀第4自然段，提取關(guān)鍵信息，解決疑問(wèn)： 除地球外，其他行星有生命存在嗎？理由是什么？,離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，表面溫度很低。（ ）,水星,

5、離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度很高。（ ）,金星,高溫、缺氧、缺水。（ ）,木星 土星,天王星和海王星,得出結(jié)論,經(jīng)過(guò)排除，太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的星球是（ ）。,火星,小組合作讀第58自然段,試著提取關(guān)鍵信息，解決疑問(wèn)：火星上有可能存在生命嗎？,火星與地球的相似之處,自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒,自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分,自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角,傾角約66度1分,自轉(zhuǎn)一圈時(shí)間大約相等； 自轉(zhuǎn)軸與軌道平面的傾角大約相同； 晝夜長(zhǎng)短相近，四季更替。,火星可能和地球一樣，有生命存在。,認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色,觀察到火星表面有很多的黑色線(xiàn)條,猜測(cè)這是火星人開(kāi)

6、挖的運(yùn)河,觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化,火星表面特征,火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少火星的大氣層非常稀薄火星表面溫度很低；火星上沒(méi)有磁場(chǎng),在火星上生命難以存在,火星氣候,火星的土壤中未檢測(cè)到有機(jī)分子；火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。,火星 沒(méi)有生命存在。,表面,火星土壤,得出結(jié)論,除地球外，目前，其他星球上沒(méi)有生命存在。,默讀課文最后一處旁批，思考：這篇文章中提供的材料只到1975年，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了，我們?nèi)绻肓私庾钚碌难芯繎?yīng)該怎么辦？,自主查找資料。,問(wèn)老師或家長(zhǎng)有什么相關(guān)的書(shū)籍可以閱讀。,結(jié)合課后思考題第一題第二個(gè)“泡泡”的內(nèi)容，談?wù)?/p>

7、如何查找資料更有針對(duì)性吧！,核實(shí)材料中的數(shù)字是否準(zhǔn)確。,核實(shí)材料中的例子是否真實(shí)。,對(duì)比材料中的研究成果和最新研究成果之間的異同。,回顧：為了了解其他星球是否存在生命，我們?cè)陂喿x時(shí)是怎么做的？,先帶著疑問(wèn)瀏覽課文，然后運(yùn)用旁批提示和學(xué)過(guò)的方法，仔細(xì)閱讀相關(guān)內(nèi)容；接著找出關(guān)鍵句，提取關(guān)鍵信息；最后綜合信息作解答，完成閱讀目的。,一、給下列畫(huà)線(xiàn)字選擇正確的讀音。,恒星（hn hun） 分析（x x） 隕石（yn sn） 揭開(kāi)（ji ji） 輻射（f f） 太陽(yáng)系（x j）,課堂演練,二、好朋友，手拉手。,提供 能源 拍攝 條件 資源 飛船 發(fā)現(xiàn) 照片 發(fā)射 枯竭 具備 生命,1.地球是宇宙中的一顆

8、極小的行星。（ ） 2.整個(gè)銀河系就是宇宙。（ ） 3.生命的生存必須保證水、光、熱、大氣這四點(diǎn)。（ ） 4.火星上可能有“馬丁叔叔”。（ ）,三、我是小法官。,字詞聽(tīng)寫(xiě),上節(jié)課我們帶著問(wèn)題瀏覽課文，運(yùn)用旁批和找關(guān)鍵句的方法完成了閱讀目的，這節(jié)課，我們繼續(xù)帶著不同的疑問(wèn)讀這篇文章！,第二課時(shí),默讀課后第二題，瀏覽課文，找到和疑問(wèn)相關(guān)的內(nèi)容。,互動(dòng)課堂,1.科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？,第48自然段,2.人類(lèi)是否有可能移居火星？,第58自然段,按照四個(gè)條件排除五大行星,科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？,適合生存的溫度 必要的水分 適當(dāng)成分的大氣 有足夠的光和熱,理論猜測(cè)：火星

9、可能有生命,火星與地球的相似之處,火星表面特征,近距離觀測(cè)，根據(jù)因素推論和著陸取樣分析：火星沒(méi)有生命存在。,火星氣候,火星土壤,說(shuō)一說(shuō)：為了完成這個(gè)問(wèn)題，我們是怎么閱讀文章的？,人類(lèi)是否有可能移居火星？,默讀課文第58自然段，圈出關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞吧！,溫度很低,不具備,含量極少,不具備,非常稀薄,不具備,不能抵御紫外線(xiàn),不具備,目前，人類(lèi)還不能移居火星。,自由讀第8自然段，摘錄對(duì)火星考察的兩個(gè)重要結(jié)果吧！,火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。,火星的土壤中未檢測(cè)到有機(jī)分子,得出結(jié)論,目前，人類(lèi)還不能移居火星。,學(xué)完這篇課文后，你對(duì)“有目的地閱讀”有了怎樣更深刻的體會(huì)？,宇宙是無(wú)限的，但生命

10、生存的條件是有限的,太陽(yáng)系的 其他行星 （除地球外）,水星、金星、天王星、海王星、冥王星：不可能有生命存在,宇宙生命之謎,火星：與地球相似，但表面沒(méi)有生命存在,宇宙生命是否存在仍是謎,結(jié)構(gòu)梳理,這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外（ ）的艱難歷程，說(shuō)明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)（ ），教育學(xué)生要有（ ）、（ ）的精神。,是否有生命存在,未解的謎,不斷探索,追求真知,主題概括,拓展延伸,“飛碟”究竟是何物？它來(lái)自何方？人們對(duì)此有各種各樣的看法，其中最吸引人的一種看法是：飛碟是外星人的飛船。 對(duì)于這種看法，科學(xué)家們持兩種不同的意見(jiàn)，一種是贊同的，另一種是懷疑甚至否定的。1969年，

11、美國(guó)的一個(gè)專(zhuān)家調(diào)查小組發(fā)表了長(zhǎng)篇報(bào)告。根據(jù)對(duì)一萬(wàn)兩千多起飛碟案例的調(diào)查，表明絕大多數(shù)不是“外星船”，而是多種原因引起的誤會(huì)。看來(lái)，所見(jiàn)的“飛碟”肯定不都是“外星船”，但是否里面有外星船？對(duì)此，至今還沒(méi)有確鑿證據(jù)。,1.水星離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度達(dá)到三百至四百攝氏度，不可能存在生命。（ ） 2.火星與地球有不少相似之處。（ ） 3. 1971年，美國(guó)發(fā)射的“水手9號(hào)”探測(cè)器進(jìn)入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。（ ）,一、判斷下列句子的說(shuō)明方法。,列數(shù)字,作比較,舉例子,課堂演練,A.先問(wèn) 后答 B.先總寫(xiě) 后分寫(xiě) C.先概括 后具體 D.先分寫(xiě) 后總寫(xiě),二、第3自然段用（ ）的方法,讓我們知道有生命存在的天體必須具備的四個(gè)條件。,A,三、對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ）,A.文章第1自然段和最后一個(gè)自然段互相呼應(yīng)。 B.科學(xué)家們決定利用探測(cè)器對(duì)火星作近距離的觀測(cè)。 C.科學(xué)家通過(guò)對(duì)隕石的分析，發(fā)現(xiàn)太空有有機(jī)分子存在。 D.火星表面有很多黑色線(xiàn)條，這是火星人開(kāi)挖的運(yùn)河。,D,四、課外延伸。,1.查閱有關(guān)飛碟和外星人的資料，結(jié)合本課的學(xué)習(xí)， 發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇與飛往太空有關(guān)的作文，題目自擬。,2.收集有關(guān)宇宙的知識(shí)資料，開(kāi)展一次“學(xué)科學(xué)， 愛(ài)科學(xué)”的主題班會(huì)，內(nèi)容可以參閱宇宙的奧秘 少兒科普百科等書(shū)籍，也可以從網(wǎng)絡(luò)上查找。,