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1、教育科研管理網絡示意圖校 長教務處教 科 室政 教 處教學研究課題研究教育研究教研組課 題 組年 級 組教 師課題成員班 主 任中 學 生課題總體管理流程示意圖準備階段實施階段總結階段論證階段調控階段考評階段課題階段管理流程示意圖階段計劃任務實 施 研 究檢 查 督 促中 期 檢 查實 施 研 究期中檢測分析總結檢查上報巴州區(qū)第十一中（?。W校教科室管理制度一、教科室的地位和作用1、教科室是在學校行政領導下，對學校教育科研進行組織、管理、指導并承擔一定研究任務的職能部門，全面負責學校教育科研的日常工作，屬學校中層機構，在業(yè)務上接受市規(guī)劃辦、市教科所、區(qū)教研室的管理與指導。2、教育科學研究是學校

2、工作的重要組成部分，教科室工作要以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平的教育理論為指導，堅持理論聯系實際，對學校教育改革和發(fā)展的重要理論與實踐問題進行研究（以應用研究為主），為學?？茖W決策和提高教師科研能力，全面提高教育質量服務。二、教科室的機構設置1、教科室由熱愛教育事業(yè)、熱心教育科研、具有較豐富的教育教學經驗，有一定教育理論、科研能力、組織管理能力，并善于吸收新信息、勤于鉆研的教師組成。設主任一人，一般由高級教師擔任。根據工作需要與學校實際，教科室專兼職人員13人。2、學校重視教科室建設，合理設置教科室人員，保持其相對穩(wěn)定；為教科室配置必要的硬件設施，保證必須的科研活動和工作經費。3、學校重視和

3、加強教科室人員的思想建設和理論建設，提高他們的科研理論水平和實踐能力，為他們的進修、培訓、外出考察和學術交流等創(chuàng)造條件，提供方便；教科室人員自身應加強學習，富于開拓和創(chuàng)新精神，積極參加教育科研實踐，不斷提高自己的綜合素質。三、教科室的工作職責1、根據學校的辦學目標，制定學校教育科研工作的短期計劃和中、長期規(guī)劃。2、建立健全學校教育科研管理制度，包括課題管理制度、學習制度、研究制度、教育科研工作的評估和激勵制度等。3、對學校教育科研課題進行管理。參與學校重大課題方案的制定、實施；接受上級有關部門指派的研究任務，與上級科研機構共同管理校級以上課題；負責校級課題的審批、立項、過程管理及結題驗收工作；

4、對學校各種形式的教育科研活動進行指導。4、組織教師學習教育理論，及時介紹有關的教育教學信息及教育科研知識，向教師推薦、提供并選編有關學習資料，為教師的教育科研提供咨詢服務。5、組織校內各類教改研討會和教育教學經驗交流，參與有關的學術交流、研討活動。6、協助學校開展教育科研及教學成果的評選活動，總結、推廣學校優(yōu)秀教育教學經驗和科研成果。7、建立健全學校教育科研檔案，包括學校各級課題檔案、教師個人科研成果及其它有關資料等。8、教科室要定期向主管業(yè)務指導部門匯報工作，按要求提供有關材料，積極參加其組織的會議和活動，并接受考評。四、管理制度（一）課題過程管理1、立題：教科室或教研組根據自身教育教學實際

5、，選定課題，擬定課題實施方案，于每期期初報校教科（所）室審批。2、實施：課題申報審批后，主研人員組織課題組成員按方案實施。實施過程中注意搜集相關理論資料和實踐案例，校教科室組織、指導、管理、實施。3、階段總結：每期或每半期召開階段總結會，并交階段成果。4、結題：按計劃實施課題后，申請結題鑒定。教科室負責校課題的結題鑒定，校級以上課題由教科室向上級教科所（教研室）申報。（二）學習制度集中學習要求間周組織學習一次，由教研組或教科室組織實施。課題組組長、課題主研人員翻閱選擇相關教育教學理論，教育熱點、難點、疑點問題組織大家學習討論。自學要求課題研究人員平均每周學習一篇教育教學理論，并有文字記載，摘錄

6、精彩語段，或撕印，寫讀書筆記。（三）研究制度課題組成員定時與不定時開展課題研究，“不定時”是指平時課題組成員就某個環(huán)節(jié)，甚至就某個細節(jié)都可以有感而發(fā)；“定時”指每月集中研究一次，研究內容可以事先布置某個專題，或研究實施過程中的疑難再棘手問題，組長及時做好記錄。（四）獎勵制度為了引入競爭機制，獎優(yōu)罰劣，鼓勵教師積極參與教育科研，由“經驗型”向“科研型”轉變，學校特制定相應考評制度。對課題研究人員一期考評一次，主要考核是否積極主動參與科研工作；安排、負責任務是否保質保量完成；有無階段性成果。成果獎勵（必須是教育科研成果）與期終個人考核、評聘職務相吻合。巴州區(qū)第十一中（?。W校教科室主任崗位職責教科

7、室是學校教育科研的管理機構，教科室主任在校長的領導下，負責全校教學科研活動的組織和管理工作。其主要職責如下：一、協助校長開展全校的教育教學科研和教學研究工作，通過教科研活動促進教育教學質量的提高。 對學校的教育、教學和管理工作提供研究性和建設性意見，并協助進行教育、教學的調查研究和總結工作，為學校的教育決策提供科學的依據。二、以實施素質教育、全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，根據上級主管部門的指導性意見和學校工作計劃，制訂學校的教育科研發(fā)展規(guī)劃和教育科研工作的方針、政策以及工作計劃。三、建立健全學校教育教學科研管理制度；建設教育教學科研資料庫，做好有關資料的收集、整理、歸類和存檔保管工作

8、。四、加強對教師教育科研的崗位培訓，組織和開展全校性的教育理論學習，及時收集、整理傳遞教科研信息，組織講座普及教育科研基礎知識，引導教師積極投入到教育科研中去，開展討論交流和教育信息咨詢服務。負責教師教學質量的常規(guī)考核和成績考核；注重培養(yǎng)青年教學骨干，有計劃地實施名師工程。五、審查教研組工作計劃，指導教研組工作，定期召開教研組長會議，有目的地參加教研組備課、教研活動。開展聽課評課、專題研究、課題實驗等教科研活動，了解學生的學習效果及學生對教師任課情況的意見，全面掌握教學情況。每學期至少召開一次學生座談會和開展教學情況調查，并及時解決教與學存在的問題。 六、做好學?？蒲姓n題的申報、立項、計劃、跟

9、蹤、成果總結鑒定和推廣工作，保證立項課題按計劃順利開展。根據上級教育科研部門的要求，認真抓好學校集體或個人承擔的各級各類立項課題的管理，確保按期完成，出好成果，出精品。七、及時開展各種課題研究咨詢活動，解決課題研究中的問題，促進理論和教育實踐的結合，主動為課題研究者提供指導、咨詢和信息服務，同時主動加強與上級教育科研部門的聯系，及時匯報學校教育科研和課題研究的進展情況，求得上級有關部門的幫助指導。八、完成校長交辦的其它工作。巴州區(qū)第十一中（?。W校關于進一步落實和加強教育科研管理目標責任方案為了全面開展我校國家級、省級、市級立項科研課題研究，實施科研興校的戰(zhàn)略決策；掀起全體動員、全面實施課題科

10、研的熱潮，必須進一步強化科研管理工作，實行課題目標管理責任制使每項科研工作做到人員落實、目標落實、管理落實，明確責任人，實行責、權、利結合，使管理有序化、制度化、規(guī)范化、科學化，特制定本方案。一、責任人的義務：1、必須作為一項課題的主研人員。參與全程研究，明確參研人員責任。2、對所負責的課題有規(guī)劃，有計劃，及時處理課題研究過程中的有關問題。3、建立課題管理考核制度、評估制度、獎勵制度等有效的運行機制。4、負責召開課題組成員參加的科研例會，每月一次。5、按計劃如期進行開題、階段小結、階段評價、結題、總結、鑒定。二、責任人的權利：1、可對有關課題研究的人、財、物進行調度。2、根據研究需要確定并聘請

11、兼職教研員。3、以主研人員或指導課題研究人員的身份享受課題科研成果。三、責任人義務履行的考核：責任人如不能發(fā)行義務，將取消其主研人員資格，并與學?？己?、專業(yè)技術職務評聘、晉升和效益工資掛鉤。四、責任人與課題：課題名稱： 立項級別： 責任人： 巴州區(qū)第十一中（?。W校教育科研課題的組織與實施一、選題（一）選題的原則1、需要性：如教育現狀、學校現狀、研究條件現狀等。2、科學性：如教育教學規(guī)律、占有信息資料。3、創(chuàng)新性：即新穎、先進。4、可行性：學術上的水平、指導價值、能否完成此課題。（二）選題的途徑1.從成功經驗中選題、篩選。2.從存在問題中選題。如對學生的誠信、自律、負重等方面。3.從教育熱點中

12、選題。如素質教育、創(chuàng)新教育、新課改（包括觀念、課程結構改革、校本課程改革等）。4.從學科交叉中選題（此屬新的提法）。5.從文獻資料中選題。如課題指南文獻等。6.從教育報刊上選題。得到的體會、啟發(fā)等。二、制定方案1、課題名稱：簡潔、明確、具體（地域、研究對象、研究問題）2、課題的提出：（問題的提出、背景）概念界定（內涵、外延）理論、政策、實踐依據、現狀綜述、研究假說。3、研究目的（簡述研究內容、效果）4、研究內容（支撐研究課題，在同一層面上展開）5、研究對象、周期、方法6、研究措施（研究內容變?yōu)樵趺床僮鳎?.研究階段（按學年或學期劃分；按準備、實施、總結劃分）2.成果預計（形態(tài)）內容的展開或物化

13、有哪些 怎么做 是什么 研究內容 研究措施 研究成果（注：成果：與課題相關的論文。效果：局部的經驗、體會、研究對象身上所發(fā)生的變化，如學生、教師、學校）9、效果預測：學生、教師、學校（定量、定性）10、組織與分工：顧問、指導、課題組（主研、協研）11、經費與條件準備（學習、開會、資料）12、參考文獻：直接、相關的作者、書名、出版社、出版時間（刊號）三、申報立項1、申報表（分省、市申報表、評審表。逢單年是市級申報年；逢雙年是省級申報年。報省級的一式10份；市級的一式4份。如2003年是樂山市的申報年）2、方案四、開題（一）論證報告1、科學性：研究內容合理、研究措施有力。2、可行性：價值（學術價值

14、、應用價值、實踐指導價值）；保障（觀念、組織、物資條件）。（二）實施方案：研究措施、研究階段更具體。（三）會議組織開題論證報告寫作1、課題的提出2、課題研究設計目的內容對象、周期、方法組織與分工措施預期成果效果3、課題研究的可行性、價值：（學術價值、應用價值、實踐指導價值）。、保障：（觀念、組織、物資條件）。4、問題與思考5、實施（即課題正式施工了）（1）操作主要方式確立子課題如果課題較大，涉及范圍較寬，可分成若干子課題。對總課題的支撐，并且較為均衡的覆蓋整個課題。注意：A、課題不宜過多、過細。按學科組、年級組劃分為好，也可按研究內容、途徑劃分。B、課題不要失控?？蓮娜罕娭衼斫泴徟{整確立，也

15、可由總課題擬定若干子課題交學科組或教師選定，再平衡。C、課題組成員分工把關各相關子課題，搞好督促、研究、檢查，把研究落到實處。、分板塊按方案所確定的研究內容，課題組主研人員分工，各司其職，分別牽頭對各板塊進行研究。無論采用哪種方式，都應按學年（學期）寫出研究階段實施計劃?？蓡瘟?，也可寫入學校教學工作計劃，每學年（學期）寫出階段研究報告。（2）理論學習及研究學習有關著述（主研者）寫出有關論文（反映成果或效果）（3）實踐性研究活動組織抽樣調查（省級、市級）。圍繞研究開展經常性的教學活動，不是偶爾應付式的搞一次。組織專題性公開展示活動（校內、縣內、市內）。（4）會議研究過程常常要召開各種形式的研討會

16、，有以下幾種：課題組會A、交流、傳達信息；B、研究進展、研究內容、人員調整；C、成果提煉、認定；D、研究效果的測試等。全校教師會動員、宣傳、布置、統(tǒng)一認識、提出目標要求、明確任務等。階段總結會（評審會）A、階段總結報告。B、現場教學活動示范或觀摩。C、省級課題研究期間，至少召開一次階段總結評審會。階段總結報告寫作1、課題的提出（不斷完善、成熟、簡明）2、課題研究設計（目標、內容、研究對象、周期和方法、組織、分工）3、課題研究的實施、研究措施 、研究工作4、課題研究的階段成果5、課題研究的階段效果6、問題與思考：將幾個報告簡化為一個，即階段總結報告。五、年度報表每年9月30日前，市級課題報市、縣

17、，校自存各一份。（學校主動報）省級課報省、市、縣，校自存各一份。六、結題驗收1、結題檢測（檢測方案附檢測題、檢測報告表）2、結題鑒定、材料準備（研究報告、工作報告、檢測報告表）、結題形式（專家會議鑒定、通訊鑒定）A、實施過程最重要。實施過程包括錄象、照相等。B、省、市、縣、校組成聯合檢測組。、專家鑒定組（學校提出人員和時間建設，征得相應管理機構同意，由59人組成專家組）研究報告寫作1、課題的提出2、課題研究的設計（同階段研究報告）3、研究措施4、研究成果5、研究效果6、研究結論7、問題與思64巴州區(qū)第十一中（?。W關于教師參加賽課活動獲獎獎勵方案為進一步調動和充分發(fā)揮教師的教學改革和教育科研的

18、積極性和創(chuàng)造性，大力改革和優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質量，把素質教育落到實處。經研究決定對我校教師參加全國、省、市各學科賽課、說課獲獎者，由學校給予表彰、獎勵。為此，特擬定本方案。一、凡我校教師參加全國、省級、市級各學科比賽（賽課、說課）活動中獲獎者，按以下標準給予獎勵。國家級： 一等獎 1000元 二等獎 600元 三等獎 500元省 級： 一等獎 500元 二等獎 300元 三等獎 100元市 級： 一等獎 100元二、計算機課件制作評比獲獎按學科賽課獲獎方案執(zhí)行。 三、本方案自二O一O年十二月起執(zhí)行巴州區(qū)第十一中（?。W2010年12月巴州區(qū)第十一中（小）學教育科研發(fā)展規(guī)劃為進一步落實巴

19、州區(qū)第十一中（?。W發(fā)展規(guī)劃，深化教育教學改革，搞好我校教學改革和教育科研，提高教育科學研究水平，提高教育教學質量，為進一步提高我校作為國家示范性高中的辦學實力而努力奮斗。特制定本規(guī)劃如下：一、大力開展教育教學改革和科學研究。（1）明確認識。常規(guī)保證基本的質量。常規(guī)已經到了位，要使質量再上臺階，就必須搞教改。教改科研是進一步提高質量的支柱，是創(chuàng)辦高水平學校的重要內容。（2）加強管理。建立以教改科研處為中心的學校教改科研工作體系。要廣泛搜集國內外教改科研信息，組織教職工學習國內外教改科研的先進理論和先進經驗，提高自己的教改科研意識和教育教學水平.要有開展教改科研的總體規(guī)劃和實施計劃，做到課題、人

20、員、經費三落實，從選題、申報、立項，到開題、評鑒、結題，實行規(guī)范化管理，要加強對選題和實驗研究過程的指導，及時作出研究成果的形態(tài)預測，有效地予以調控。（3）建立制度。例會制度。每月一次專、兼科研人員會議，每年一次教改科研成果交流和表彰獎勵會。目標責任制。爭取有一個以上的省級課題立項，有一個以上省級課題的研究成果通過鑒定。1）專職科研人員必須主研一個課題和指導一個教改課題，每年至少有2篇以上的科研論文在省級以上刊物發(fā)表。2）高級教師的中層以上的行政干部（除總務主任和勤工儉學辦公室主任外）必須主研一個課題或指導一個教改課題，每年至少有1篇科研論文在市級以上交流發(fā)表。3）每個教研組必須有一個以上的教

21、改科研課題，每年至少有1篇（語、數組2篇）科研論文在市級以上交流發(fā)表。，各教研組教改科研的人員參與率要達到50%以上，獎勵制度。設置教改科研成果專項獎，并適當加大獎勵份量。將教改科研成果納入干部的政績考核內容。教改科研成果將成為教職工評優(yōu)，專業(yè)技術職務晉升的必要條件。（4）專家指導。與各級教育科研部門和大專院校建立密切聯系，聘請專家指導學校的課題研究，確保教改科研工作出成果。二、進一步強化“科研興?！币庾R，大力開展教改和科研工作修訂和實施學校的教育科研規(guī)劃，認真落實目標責任制和獎勵制度，引導和激勵教師參與教改和教育科研活動，努力營造濃厚的教改實驗和教育科研風氣。充分發(fā)揮專兼職教研員和高、特級教

22、師、教研組、學科帶頭人的作用，認真落實省級課題高中階段培養(yǎng)現代通才素質的研究、省級課題中學教師繼續(xù)教育運行機制的實踐研究、國家級課題中學生自我觀念的特點與教育對策研究、教師人格特征與學生人格行為的相關研究，推動全校教改和教育科研工作的廣泛深入開展，力求取得課題研究的階段性成果，實現教育科研工作新的突破。研究性學習納入必修課是普通高中課程改革的一項重要突破。要重視和充分發(fā)揮教育科研的作用，開展切實的研究性學習研究、指導工作，加強研究性學習的開發(fā)、實施、評價和管理，進一步落實巴州區(qū)第十一中（?。W發(fā)展規(guī)劃，深化教育教學改革，提高學校的教育教學科學研究水平，提高教育教學質量。擬在十月份召開教改科研成

23、果表彰大會，編輯出版教改科研成果論文輯。要認真總結經驗，設計并實施高、初中教改實驗，努力探索學校特色建設的新路子，體現省重點中學的實驗性和示范性。巴州區(qū)第十一中（?。W教科室 2010年11月巴州區(qū)第十一中（?。W關于教師普教科研論文級別鑒定意見為進一步強化“科研興?！币庾R，大力開展教改和教育科研，積極引導和激勵、鼓勵教師參與教改和教育科研活動，使我校普教科研論文、經驗的評鑒規(guī)范有序，更加規(guī)范化、制度化、科學化，進一步提高我校的教育科學研究水平。為此特擬定教師普教科研論文、經驗及獲獎論文、經驗的鑒定意見如下：一、凡教職工在縣（區(qū)）以上報刊雜志上署名發(fā)表、入選的教育科研、教改實驗論文或學科性教材

24、教法的經驗文章，其級別分別按下列情形予以認定。1、在中央國家級出版社或主辦單位出版刊物上刊載，屬國家級。如：人民教育、中國教育報、教育研究、課程教材教法、數學通報、化學教育、物理教學，各科教育教學的的“中等教育類核心期刊”。2、在?。ê醒胫陛犑校┘壋霭嫔缁蛑鬓k單位出版刊物上刊載，屬省級。3、在高等本科院校主辦、出版刊物上刊載，屬省級。4、在高等?？茖W?；虮究圃盒Ｏ?、科主辦、出版刊物上刊載，屬市（地）級。5、在市（地、州）級出版社或主辦單位出版刊物上刊載，屬市（地）級。6、在高等?？茖W校系、科主辦、出版刊物上刊載或在縣（區(qū)）級出版物上刊載，屬縣（區(qū)）級。二、凡教職工的普教科研論文、經驗，經學校

25、組織評審，并予以推薦，可認定為校級。三、凡教職工在縣（區(qū)）級以上教研部門和各學科研究會上交流的典型經驗材料，且被會議作為會刊登載、印發(fā)、交流，其級別可參照一、二條款予以相應認定。四、凡教職工在承擔的教改實驗、教育科研課題研究中發(fā)表、入選的實驗報告、課題研究成果報告、論文，由縣（區(qū)）以上政府及教育科研主管單位組織評獎的獲獎者，其獲獎級別及獲獎等級，按頒獎單位的級別和授獎情況，即國家級、省級、市、縣（區(qū)）級的一、二、三等獎，予以相應認定。巴州區(qū)第十一中（?。W加強學科帶頭人的管理方案為了加強對學科帶頭人的管理，充分發(fā)揮學科帶頭人在教學教研中的示范、帶頭作用，特提出如下管理意見：一、認真落實學科帶頭

26、人的權利由巴州區(qū)區(qū)教育局人事科負責落實好41號文件規(guī)定的四條權利，即：1、區(qū)教育局向學科帶頭人頒發(fā)“榮譽證書”，通報表彰。2、每人每月給予30元教研教改津貼（享受三年），并由區(qū)教研室聘為特約教研員。3、專業(yè)技術職務晉升一級（有中高級職稱指標時依次解決）。4、優(yōu)先送培進修、優(yōu)先分配住房、優(yōu)先解決夫妻兩地分居、優(yōu)先安排療養(yǎng)等。二、嚴格考核學科帶頭人義務履行情況1、三年內堅持擔任該學科教學工作，所教班級學科成績在學年會考（統(tǒng)考）中屬區(qū)同類學校前五名（或所接班級后次年成績呈上升趨勢）。每學年至少承擔兩節(jié)以上區(qū)級公開課教學。2、承擔一至兩項教研教改課題，每年至少撰寫一篇以上教研或教改論文在區(qū)級以上交流或

27、發(fā)表。3、每學年承擔全區(qū)教師教材教法培訓任務不少于兩天，舉辦學科專題講座不少于兩次。4、保持旺盛的工作精力，一年內累計病事假不超過十天。5、學科帶頭人如不能履行義務或所教學科成績在同類學校中不能保持先進者，取消其學科帶頭人資格。附：學科帶頭人義務履行考評表。巴州區(qū)第十一中（?。W學科帶頭人義務履行考評表姓名： 類別： 學科： 填表時間： 年 月 日項 目本人評議學校評議業(yè)務部門評議得分摘 要得分摘 要得分師 德區(qū)統(tǒng)考學科成績承擔公開課教學承擔課題撰寫論文學 科專題講座培訓教師出 勤合 計業(yè)務部門意 見蓋章： 年 月 日主管部門意 見蓋章： 年 月 日學科帶頭人考評標準師 德滿分20分，師德考評

28、分標準見附表。區(qū)統(tǒng)考學科成績每學年一名30分，二名27分，三名24分，四名21分，五名及以后均減少1分。升降位 ：一至三名每一位3分，四至五名每一位2分，七名以后每一位1分。接班保位25分，全區(qū)最后三名次年不升視為0分。承擔公開課教學每次省一等獎15分，省二等獎（市一等獎）12分，省三等獎（市二等獎、區(qū)一等獎）9分，市三等獎（區(qū)二等獎）6分，區(qū)三等獎3分。獻課市上一次6分，區(qū)上一次4分。承 擔課 題 主研人員 一般人員市級 15分 6分區(qū)級 9分 3分 校級 6分 2分 撰 寫論 文發(fā)表一篇國家級15分，省級12分，市級9分，區(qū)級6分。學科專題講座每次區(qū)級3分，片區(qū)級2分，校級1分。培 訓教

29、師每次每天區(qū)級2分。出 勤一年內累計病事假不超過10天。全勤5分，病事假每天扣0.5分。備 注60分以下為不合格，6075分為基本合格，7684分為合格，85分以上為優(yōu)秀。學科帶頭人考評標準（師德部分）項 目要 點等 級優(yōu)良中差4分擁護黨的領導，堅持四項基本原則，遵紀守法，不斷提高思想素質。4分忠誠人民的教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，全面貫徹教育方針，積極推行素質教育。4分治學嚴謹，精益求精，不斷提高科學文化知識和教育理論水平，能帶頭做到教學五認真。4分關心、愛護學生，不歧視學生。無體罰或變本體罰學生的現象，為人師表，不得利用學生家長的關系為自己謀取私利。4分文明執(zhí)教，生活方式健康文明，

30、積極參加健康的文體娛樂活動，無賭博和變相賭博、酗酒、封建迷信等不健康的活動。合 計1、優(yōu)4分，良3分，中2分，差0分。2、國家級先進5分，省級先進4分，市級先進3分，區(qū)級先進2分，上面合計不得超過20分。巴州區(qū)第十一中（?。W教學常規(guī)三十條教學過程各環(huán)節(jié)的組織管理，是學校教學組織管理的重點，教學質量能否得到保證，關鍵在于組織好以課堂教學為中心的全部教學過程的各個環(huán)節(jié)。為落實上級有關教學管理的規(guī)定，結合我校實際情況，制定教學常規(guī)三十條。一、計劃與備課1學期初，各學科教研組制定教研計劃，在總結上期教學成績與問題的基礎上，提出改進教學的措施，安排每次教研活動中心內容，并作好記載，落實教學研究課（包括

31、電教課）的課題、人員、時間。2學期初，各學科年級備課組研究制定本學科學期教學計劃，統(tǒng)一教學進度，制定電教計劃。理、化、生等學科還應制定實驗教學計劃。備課組實行單元集體備課制。3課前精心設計課時教案，要求寫明授課時間、課題、課型、教學目的、重點、難點、教學內容、作業(yè)練習、課后分析等，要能體現出教學過程，要有板書設計，要滲透德育思想。不能無教案上課。課時教案詳略，原則上教齡不足5年的必備詳案，其它因人而異。教研組長每月要檢查一次教案，并作好記載。期末由教務處組織抽查教案。4布置給學生的作業(yè)，教師要先做。演示實驗，學生實驗，電教教材及教具，教師要先做，先看，一定要操作熟練規(guī)范后，才進行教學。二、上課

32、5上課不遲到、不早退、不拖堂、不停課。衣著整潔、大方。 6教學語言要文明、準確、簡潔、生動、易懂，有條理，有啟發(fā)性，有感召力。音量和速度適當。中青年教師用普通話教學。板書要簡要醒目、有條理，簡化漢字要規(guī)范，無錯別字。7努力提高課堂40分鐘的教學效率。教學內容要緊扣大綱、教材，不講廢話。講授要精練、正確。教法要得當，并努力探索新的教學方法。教風嚴謹，教具模型使用和實驗操作要熟練，課堂氣氛活躍，控制有度。8課堂提問要有目的性、針對性、啟發(fā)性，教師要作結論。要熱情關懷，耐心輔導回答不出問題的學生，協調師生感情。教學要面向全體學生，每堂課使大多數學生聽懂，正確理解，會運用。讓優(yōu)生“吃飽”，中等生同步走

33、，后進生跟得上。9布置課后作業(yè)份量要適當，習題內容緊扣教材，有針對性，有代表性。對不同程度的學生有不同程度的作業(yè)要求。10抓能力培養(yǎng)，講求實效。課堂教學要訓練思維、開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，特別要注意培養(yǎng)自學能力，從起始年級抓起，從平時做起，從抓“雙基”入手，抓知識過手，在“用”字上下功夫，提高學生解題能力和解決實際問題的能力。11體育課和理、化、生實驗課要安排有序，注意安全，增強學生的體質，提高動手能力。12每周教務處主任應抽查2個年級的班務日志，及時發(fā)現，處理問題。三、批改作業(yè)13督促學生獨立思考，按時完成作業(yè)，嚴格要求學生解題過程合乎規(guī)范，書寫整潔。14學生作業(yè)全批全改，批改要及時，作文批改時

34、間最長不超過一周，要查出通病，及時評講，講清道理，督促學生“過錯過手”。15嚴禁“題海戰(zhàn)”，不準突擊布置作業(yè)，不準只布置作業(yè)不改作業(yè)或只寫“查”字應付，不能只公布答案而不評講。16每月備課組檢查一次教師批改作業(yè)情況，并作好記載，每期教務處、年級組全面檢查。四、輔導17輔導時間要準時，不遲到、不早退、不擅離工作崗位。學生提問，要耐心解答，鼓勵學生提問。對后進生不歧視，不諷刺挖苦。18輔導要面向全體學生，要貫徹因材施教的原則，制定切實可行的輔導計劃，要定對象、定時間、定內容。教務處要經常檢查輔導計劃實施情況。19充分利用輔導課時間對優(yōu)生、弱科生進行輔導，主要采取個別輔導形式，鼓勵啟發(fā)學生思維，一抓

35、到底。20上好單元復習輔導課，指導學生做好單元知識小結，落實單元知識過關訓練，份量適當。精選題目，避免學生負擔過重。五、考查與考試21加強平時單元考查，考試次數執(zhí)行上級有關規(guī)定，命題深度、廣度符合大綱、考綱、教材和學生實際，由備課組長把關，期終、期末考試試題由教研組長負責審批。22期末考試前進行復習指導。由教務處組織教師命題，按教務處要求閱卷、試卷分析、成績統(tǒng)計，認真評講，及時補救。23嚴肅考風考紀，對違犯考試紀律的學生，按學校規(guī)定嚴肅處理。六、教育科研24教務處每月召開一次學科教研組長會，研究教學工作，教研組間一次周教研活動，一次備課組活動，活動內容要記載，嚴格考勤，期末進行書面總結。25每

36、學期最低聽課節(jié)數：教師10節(jié)，教研組長：15節(jié)，教務主任30節(jié)，校長40節(jié)。26教師聽課認真填寫聽課記錄，每學年高級教師、學科帶頭人至少上一節(jié)示范課，初、中級職稱教師上好研究課，新教師上好合格課?！叭n”后組織全組教師評議，并作做好記載。27任課教師要認真填寫教學工作手冊，每年寫教研論文一篇以上，并在組內交流，學校兩年召開教學經驗交流會。28學科備課組、教研組必須有一個科研課題。29每個教師必須參加教師職業(yè)技能培訓和教師繼續(xù)教育。30學校高級教師、學科帶頭人要帶頭參與學校的省、市級課題的研究，并擔任課題組長，寫好論證報告，組織各項課題實施計劃，全面開展工作。巴州區(qū)第十一中（?。W教育科研成果及

37、競賽輔導獎勵方案 按照我校未來五年發(fā)展規(guī)劃的要求，我們要大力開展教育教學改革和科學研究。根據教師法第三十三條的有關精神，設置教改科研成果專項獎，完善評價與獎勵方案。對教師在教育教學、培養(yǎng)人才、科學研究、教學改革等方面成績優(yōu)異的，由學校給予表彰、獎勵。為此，特擬定教師被報刊錄用的論文（市或縣以上）、獲獎論文（市或縣以上），學科競賽獲（市或縣以上）等級的獎勵方案如下： 一、教育科學研究獎 1、凡教職工在全國、省級、市級、縣（區(qū)）級、校級報刊雜志上署名發(fā)表的教育論文或學科性教材教法的經驗文章，分別按下列情形給予獎勵（以被錄用的一篇計算，下同）。 國家級：150元；省級：80元；市級：40元； 縣（區(qū)

38、）級：20元；校級；10元。說明：同一篇論文或經驗文章，在不同級別刊物雜志上發(fā)表者，只按最高級別一次性給獎，不重復計算。 2、 凡教職工在全國、省、市、教研部門和各學科會上交流的典型經驗材料，且被會議作為會刊登載、印發(fā)者，分別按下列情形給予獎勵。 國家級；100元；省級；50元；市級20元；縣（區(qū)）級；10元。說明；同一材料在不同級別的會議上交流，只按最高級別一次性給獎，不重復計算。 3、凡教職工承擔的科研課題，并在科研和教研實踐中撰寫的科研論文、課題成果、由縣（區(qū)）級以上政府及教育科研主管單位組織的評獎的獲獎者，分別按下列情形給予獎勵。 一等獎 二等獎 三等獎 國家級： 200元 150元

39、100元 省 級： 100元 80元 60元 市 級： 60元 50元 40元縣（區(qū)）級： 40元 30元 20元 4、 學科教師指導獎 凡指導學生在市級以上刊物中，署名發(fā)表文章，并有指導教師署名者，可獲下列學科教師指導獎。 國家級：20元；省級：15元；市級：10元。 二、 學科競賽指導獎（限于教育部門和業(yè)務主管部門主辦的單科競賽）。 輔導學生參加教委組織的學科競賽獲得各級前三等獎者（每獎只獎勵一次，不因多人參與輔導而重復累計多次），分別按以下情形給予獎勵。 一等獎 二等獎 三等獎 國家級： 200元 150元 100元 省級： 100元 60元 40元 市級： 40元 30元 20元 縣（

40、區(qū)）級： 20元 15元 10元巴州區(qū)第十一中（?。W生青年教師賽課管理方案為了更快地提高青年教師的教學業(yè)務水平，形成以老、中、青教師相結合，積極探索課堂教學改革的良好氛圍，經學校行政會決定于每年3月中旬舉辦青年教師教學評優(yōu)活動。一、參加對象：全體35周歲以下教師。二、評課基本要求：1、倡導教師使用多媒體進行教學。使用普通話進行教學。2、必須有詳細的教案，應包括教學目標，教學重點、教學難點、教學過程（詳細），使用媒體等內容。（課前交教務處審批并打?。?、課堂教學要充分體現以學生為主體，學生具有參與教學活動的積極性、主動性，并有時間作保證，積極啟發(fā)學生思維，以培養(yǎng)學生閱讀能力、自學能力、口頭表達

41、能力、質疑能力、動手能力、實踐能力以及科學的分析思維能力。4、教師講課過程表達正確，用語精練，條理清晰，生動形象，材料豐富、觀點鮮明，并能自然地體現學科的德育功能，體現美育教育，課堂氣氛要求師生融洽，學生思維活躍。5、課堂教學評價表三、賽課活動分二輪進行：第一輪由各教研組組長牽頭，組內進行賽課活動，按參賽人數的50，推薦參加第二輪比賽，時間安排在3月下旬至4月下旬。第二輪比賽在5月份進行，由學校組織評課活動。四、評委：由校長擔任評委會主任，下設評委辦公室由主任負責，分文、理兩組進行。五：評獎：分文理科評比：一等獎2人；二等獎6人；三等獎10人；優(yōu)秀獎：巴州區(qū)第十一中（?。W關于繼續(xù)深入開展“老

42、帶新”“一幫一”活動的意見 為了加強教師隊伍的建設，提高教學質量，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。讓青年教師更快脫穎而出，學校決定繼續(xù)深入開展“老帶新”“一幫一”的活動?，F將有關職責附后，希望有關老師認真執(zhí)行。 一資格和范圍：曾從事多年教學的骨干教師，并做出了成績，又根據工作的需要，可擔任指導教師。從大專院校畢業(yè)分配到我校教學不足三年的青年教師，都必須接受指導教師的指導。經研究下列老師組成“老帶新”“一幫一”的幫學對子。二工作職責：（一）指導教師：1、是被指導教師的責任人；2、每期應草擬簡明扼要的指導計劃；3、每月聽被指導教師的課不得少于3節(jié)，并做好聽課記錄；4、每周應指導被指導教師備課，并檢查被

43、指導教師的教案（檢查教案后應有簡要評語并簽名）；5、每月按時填報月報表；6、期末寫出指導工作總結。（二）被指導教師： 1、每周聽取指導教師的指導，并將教案交指導教師檢查簽字。 2、每月聽指導教師的課不得少于5節(jié)，作好聽課記錄，并請指導教師簽名。 3、每期在指導教師指導下最少要承擔一次公開課。 4、每月按時填報月報表。 5、期末完成接受指導情況總結。三考查和待遇： 1每月二十日指導教師將聽課記錄、月報表，被指導教師將指導教師檢查簽名的教案、聽課記錄、月報表交教務處檢查備案。 2符合要求的指導教師每月發(fā)給2課時的津貼。 3有關指導教師和被指導教師完成情況存入該教師的教學業(yè)務檔案，作為評定先進、評定

44、職稱的依據。巴州區(qū)第十一中（?。W關于教師參加賽課活動獲獎獎勵方案為進一步調動和充分發(fā)揮教師的教學改革和教育科研的積極性和創(chuàng)造性，大力改革和優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質量，把素質教育落到實處。經研究決定對我校教師參加全國、省、市各學科賽課、說課獲獎者，由學校給予表彰、獎勵。為此，特擬定本方案。一、凡我校教師參加全國、省級、市級各學科比賽（賽課、說課）活動中獲獎者，按以下標準給予獎勵。國家級： 一等獎 1000元 二等獎 600元 三等獎 500元省 級： 一等獎 500元 二等獎 300元 三等獎 100元市 級： 一等獎 100元二、計算機課件制作評比獲獎按學科賽課獲獎方案執(zhí)行。 三、本方案

45、自二OO八年二月起執(zhí)行巴州區(qū)第十一中（?。W2011年2月巴州區(qū)第十一中（?。W骨干教師管理辦法總 則 第一條 為加強骨干教師隊伍建設，規(guī)范骨干教師隊伍管理，充分發(fā)揮各級各類骨干教師在教育教學、教育科研等方面的示范、帶動作用，促進巴州區(qū)第十一中（?。W教師專業(yè)化發(fā)展和教師隊伍整體素質的提高，為全面實施素質教育、提高教育質量，辦人民滿意的教育提供有力支撐，制定本辦法。 第二條 各級各類骨干教師是指思想政治過硬，職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平較高，在教育教學和教育科研工作中起骨干帶動和示范、輻射作用的教師。包括校級骨干教師、區(qū)級骨干教師、市級骨干教師、省級骨干教師和國家級骨干教師及其學科帶頭人5個層

46、次（類別）。 第三條 巴州區(qū)第十一中（?。W各級各類骨干教師是基礎教育改革與發(fā)展的寶貴財富，加強各級各類骨干教師隊伍建設，不斷壯大各級各類骨干教師群體，是學校教育行政部門的重要責任，應當采取有力措施，加速各級各類骨干教師的培養(yǎng)步伐。第一章 骨干教師的選拔 第四條 區(qū)級骨干教師的選拔范圍為巴州區(qū)第十一中（?。W的校級骨干教師，市級骨干教師的選拔范圍為巴州區(qū)第十一中（?。W的區(qū)級骨干教師，省級骨干教師的選拔范圍為巴州區(qū)第十一中（?。W的市級骨干教師，國家級骨干教師的選拔范圍為巴州區(qū)第十一中（?。W的省骨干教師。以及有與之平級的其他優(yōu)秀資格的教師 。 第五條 各級各類骨干教師一般應從參加過相應各級各

47、類骨干教師培訓對象的培訓且取得合格證書的人員中產生。各級各類骨干教師培訓對象一般應從相應級別的下一級各類骨干教師、或參加過相應級別的下一級骨干教師對象的培訓且取得培訓合格證書的人員中產生。 第六條 各級各類骨干教師應具備以下基本條件 1、擁護黨的方針、政策，熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生；全面貫徹教育方針，依法施教；具有較強的事業(yè)心、責任感和改革創(chuàng)新意識；遵循教育規(guī)律，全面實施素質教育。模范遵守巴州區(qū)第十一中（?。W教師職業(yè)道德規(guī)范，具有良好的師德修養(yǎng)，在工作中起到了模范帶頭作用。各級骨干教師應該具有五年一屆以上畢業(yè)班教學經歷、并圓滿完成工作任務。 2、具有先進的教育思想和理念，全面掌握所教

48、學科的教改動態(tài)，在本學科教學方面有特色，教育教學工作成績顯著。近五年來，承擔過鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）及以上示范課、公開課、專題講座（報告）的任務；在縣級以上教學大賽中獲得獎勵；在校本培訓中做過主講或重點發(fā)言;在青年教師培養(yǎng)中發(fā)揮了傳、幫、帶作用。 3、具有扎實的學科知識和教育理論基礎，有扎實的教學基本功和熟練的教學技能，能夠利用現代教育技術開展教育教學工作；普通話水平達到國家規(guī)定的等級；積極參加進修學習，不斷更新知識結構，認真參加繼續(xù)教育培訓且每年考核合格。 4、具有較強的教育科研能力，積極開展教育科學研究。近五年來，承擔或參與市級以上科研課題研究并有階段性成果，所撰寫的教育教學經驗、論文在市級及以上會議交

49、流，論文、教科研成果以及優(yōu)質課評比等方面獲得區(qū)級及以上獎勵。 5、教齡在5年以上，具備國家規(guī)定的本科合格學歷；合格學歷應為師范類且所學專業(yè)與所教學科相一致；學歷屬非師范專業(yè)的必須已經參加了省、市、區(qū)統(tǒng)一組織的教育專業(yè)培訓并考核合格。 6、有班主任工作經驗，心理健康，業(yè)績優(yōu)秀，身體狀況良好。 第七條 各級各類骨干教師一般每三年由學校組織一次復評考核。 第八條 各級各類骨干教師評選堅持公開推薦、公平競爭、公正選拔的原則，嚴格按照“廣泛發(fā)動，層層推薦，擇優(yōu)選擇，嚴格評審”的方式進行。 第九條 各級各類骨干教師由學校推薦，省、區(qū)、市教育局組織專家進行考核評審，頒發(fā)各級各類骨干教師證書。第二章 骨干教師

50、的職責和待遇 第十條 級各級各類骨干教師應履行如下職責： 1、在師德建設方面發(fā)揮表率作用。熱愛學生，教書育人，樹立社會主義榮辱觀，立志終身從教，堅持工作在教育教學第一線，積極投身基礎教育教學改革，全面實施素質教育，做遵守社會公德、職業(yè)道德的楷模和教育教學改革的促進者。 2、在教育教學方面發(fā)揮示范作用。認真研究教育教學理論、規(guī)律和方法及教學發(fā)展動態(tài)。掌握現代教育理念和技能，保持較高教育教學水平，出色完成本職工作，在骨干教師相應級別的教育教學改革中發(fā)揮示范作用，推動本學科教學的改革和發(fā)展。每年做示范課不少于2課時。 3、在繼續(xù)教育和進修學習方面發(fā)揮帶頭作用。自覺學習進修，不斷更新教育觀念，努力提高

51、自身政治、業(yè)務素質和學科專業(yè)水平，及時了解本學科教學前沿信息，不斷拓寬專業(yè)知識面；積極支持和參加學校校本培訓工作，作專題講座或學術報告。 4、在教育科研方面發(fā)揮引領作用。根據教育改革與發(fā)展的目標和要求，結合本校實際，認真研究解決教育教學中的問題，確定明確的教改和科研課題。主持、承擔或參與教育科研課題的實施和實驗。每年至少在相應骨干教師級別的上一級刊物或學術會議上發(fā)表1篇高水平的專業(yè)論文、經驗總結或科研報告。 5、在指導青年教師方面發(fā)揮傳、幫、帶作用。積極承擔培養(yǎng)青年教師的任務，每年有計劃地指導一至三名青年教師，幫助其提高師德水平、教育教學能力、科研水平。在校內參與評課、聽課每學期不少于30課時

52、。 6、在承擔各項對外交流、教師培訓和支教工作中發(fā)揮模范作用。積極承擔教育教學示范、觀摩和講座等對外交流任務，承擔教育行政部門組織的教師繼續(xù)教育指導、培訓、送教下鄉(xiāng)以及支援農村或薄弱地區(qū)教育等各類活動。其他職責執(zhí)行相應級別教育行政部門規(guī)定，或者由學校予以另行明確規(guī)定。 第十一條 級各級各類骨干教師待遇 1、各級各類骨干教師在職稱評定、晉級、聘用等方面，同等條件下，享有優(yōu)先權。 2、下一級各類骨干教師是推薦上一級各類骨干教師的重要條件之一。 3、優(yōu)先安排各級各類骨干教師參加學術交流、培訓進修、考察學習、科研立項、經驗總結等活動。學校大力宣傳、推廣各級各類骨干教師的教育教學經驗、科研成果和先進事跡

53、，鼓勵并支持各級各類骨干教師著書立說、多出成果。各級各類骨干教師參加國家、省、市級培訓，其學費、差旅費可以予以報銷。 4、學校行政部門優(yōu)先解決各級各類骨干教師生活中的實際問題，免除各級各類骨干教師后顧之憂，有條件的、必要的情況下，可以按照學校規(guī)定，發(fā)給一定的相應津貼。 第十二條 學?？梢栽O立各級各類骨干教師專項基金，用于各級各類骨干教師的培訓和獎勵。第三章 各級各類骨干教師的培養(yǎng)和培訓 第十三條 學校負責巴州區(qū)第十一中（?。W各級各類骨干教師隊伍建設的總體規(guī)劃，負責各級骨干教師培訓工作的組織、協調和支持，推薦各級各類骨干教師參加區(qū)、市、省、國家級培訓。 第十四條 各級各類骨干教師應加強自身學習

54、并認真參加繼續(xù)教育培訓和學校組織的專題培訓，不斷提高自身素質。每年接受繼續(xù)教育的學時不得少于80學時。無正當理由不參加繼續(xù)教育培訓和考核者，取消各級各類骨干教師稱號。 第十五條 各級各類骨干教師要積極參加高層次學歷進修，逐步達到研究生學歷。進修的專業(yè)要與任教學科一致。 第十六條 學校將加強各級各類骨干教師的培養(yǎng)，為各級各類骨干教師的工作、學習、進修和參加學術活動創(chuàng)造條件，提供時間和經費上的支持。 第十七條 各級各類骨干教師培訓遵照教育主管部門的統(tǒng)一安排，學?？筛鶕嶋H情況進行專題培訓。 第十八條 加強各級各類骨干教師培訓制度的建設，采取資格認定和項目管理制度。學校組建的培訓機構由學校行政會審批

55、確定后，下達培訓任務。培訓機構要嚴格按照行政會的培訓方案實施培訓，精選培訓教師，努力提高培訓質量，達不到規(guī)定要求的，責令限期改正或取消培訓資格。第四章 骨干教師的管理和使用 第十九條 巴州區(qū)第十一中（小）學各級各類骨干教師是學校和相應教育行政主管部門設立的系列教師榮譽稱號，按照行政隸屬關系，實行省、市、區(qū)、校三級管理、年度考核和動態(tài)管理的體制。各級各類骨干教師不搞終身制。 第二十條 學校教務處配合各級教育行政主管部門，負責各級各類骨干教師考核工作的指導和協調。學校教科室負責考核的組織，學校辦公室負責各級各類骨干教師的日常管理工作。 第二十一條 建立考核制度。對各級各類骨干教師的考核工作結合教師

56、年度考核每年進行一次。 1、學校成立考核委員會進行考核工作?？己宋瘑T會由學校行政人員以及相關學科部分教師組成，主任由校長擔任，各分管校長帶領辦公室、教務處、教科室負責具體實施。 2、考核內容依據本辦法第三章第十條中規(guī)定的各級各類骨干教師所應履行職責，并結合學校實際情況確定。 3、考核方式采取個人自評、科室考評、行政會考核評價相結合的方式進行。 第二十二條 學校為各級各類骨干教師建立各級各類骨干教師檔案，認真記載他們的主要業(yè)績及其考核、獎懲情況等。 第二十三條 辦公室、教務處、教科室要建立各級各類骨干教師及各級各類骨干教師培養(yǎng)對象信息庫，及時記錄市級各級各類骨干教師及培養(yǎng)對象的業(yè)績、綜合考評情況

57、等。 第二十四條 建立各級各類骨干教師聯系制度。學校主管校長要與各級各類骨干教師保持經常聯系，定期召開座談會，聽取各級各類骨干教師對學校教育教學改革、教育管理、各級各類骨干教師管理的意見和建議，及時研究、認真解決有關問題，適時組織經驗交流等活動。 第二十五條 各級各類骨干教師有下列情形之一者，可以在報經相應級別教育部門同意的情況下，取消其各級各類骨干教師稱號，收回各級各類骨干教師證書。 1、調出教育系統(tǒng)者； 2、不履行職責，教學及管理水平低下、年度考核不合格者； 3、有違法亂紀、從事有償家教、違背師德、存在亂收費、損害學生身心健康行為，以及有群眾舉報的其它重要問題一經查實者； 4、不服從學校管理私自離崗者；5、其他應予取消稱號的。第二十六條 各級各類骨干教師調動工作，應該首先征得學校同意。 第六章 附則 第二十七條 本管理辦法由學校行政會規(guī)定，學校各部門結合本部門實際制定實施細則第二十八條 本暫行辦法自頒布之日起施行教師繼續(xù)教育學時登記規(guī)定一、巴州區(qū)進修校規(guī)定試用期內的中學教師，必達120學時，其中其中規(guī)范化培訓不少于30%。各職務任期內的教師，每年必達90學時，其中規(guī)范化培訓不少于50%。登記內容、項目及計算標準：1、 規(guī)范化培訓：學完規(guī)定的課程，考核合格者，計60學時。2、 繼續(xù)教育專題講座：聽講者，按實際聽講時間計算；主講者，按實際時間（每