《仁愛(ài)版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)unit3topic2sectionb教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《仁愛(ài)版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)unit3topic2sectionb教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題：Unit3 Topic2 Section B科目：英語(yǔ)教學(xué)對(duì)象： 七年級(jí)課時(shí)： 1課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容分析本話題是仁愛(ài)版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3 Topic2的話題，主要學(xué)習(xí)表達(dá)家庭成員、職業(yè)、工作場(chǎng)所等日常生活相關(guān)的話題。Section A和 B介紹了一些職業(yè)和場(chǎng)所的單詞和句型。而Section C主要介紹了家庭成員和家譜。Section D是對(duì)前面的總結(jié)和復(fù)習(xí)，利益鞏固前面的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)和句型。二、教學(xué)目標(biāo)1 語(yǔ)言目標(biāo)1）學(xué)習(xí)單詞和短語(yǔ) home kid glad mother father parent doctor office worker driver hospita

2、l on a farmin an office2)掌握句型What do /does.do? Where do/does.work? 2 能力目標(biāo) 1）能正確應(yīng)用本話題的詞匯和句型，并通過(guò)句型和詞匯正確介紹自己家庭成員的工作情況。 2）根據(jù)圖片就職業(yè)、工作場(chǎng)所、家庭成員等基本情況的話題進(jìn)行交流。 3 情感目標(biāo) 1) 通過(guò)談?wù)摷彝コ蓡T及工作，使學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活和關(guān)心他人。 2）通過(guò)和他人共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。三、學(xué)習(xí)者特征分析我所教的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差,有的學(xué)生漢語(yǔ)都不過(guò)關(guān)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣不高 ,但有很大的部分學(xué)生奇心強(qiáng),他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)既感興趣又擔(dān)憂。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活

3、動(dòng)中來(lái),有更多的機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)英語(yǔ),提高他們的興趣 ,通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),降低他們的學(xué)習(xí)難度,使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 充分利用多媒體、圖片等幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握本課的詞匯和句型，讓他們借助幫助強(qiáng)化他們?cè)诼?tīng)說(shuō)和閱讀方面的能力，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.重點(diǎn)讓學(xué)生掌握本話題的詞匯 和句型。 What do/doesdo? Where do/doeswork? 2. 能通過(guò)句型和詞匯正確介紹自己家庭成員的工作情況六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step 1 GreetingNice to meet you.Nice to meet you, too.加強(qiáng)師生

4、的情感Step2 Revision Where are you from?Who is she/he? What color is it?(復(fù)習(xí)這些句型和答語(yǔ)及相關(guān)詞匯）讓學(xué)生掌握已學(xué)的知識(shí)，更好的服務(wù)以教學(xué)。Step3 Presentation1. Play a guessing game. Ask some students to do performance in front of the platform, Then let other students guess, What does he /she do?(學(xué)習(xí)關(guān)于職業(yè)的詞匯)2. Lead to some words and s

5、entence patterns. 1）What does he /she do? 2）Where do/doeswork?讓學(xué)生到講臺(tái)表?yè)P(yáng)通過(guò)表演激發(fā)和調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)興趣。Step 4 Consolidation1、Listen to 1a, let students follow the tape, pay attention to the pronunciation and mard the intonation.2、Let students read by themselves.3、Work alone. Finish 1b according to 1a.4、Listen to 3 l

6、isten and match the peoples names with the cities.聽(tīng)錄音并完成練習(xí)。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，加強(qiáng)他們的聽(tīng)的能力。Step 5 Practice1、Make new words by adding er /-or at the end of the root words.( teach-teacher , farm-farmer, dive-driver , work-worker , act-actor) 練習(xí) My father works on a farm. He is a_. She teaches English in a school. Sh

7、e is a _.2、給學(xué)生幾張圖片讓學(xué)生練習(xí)句型 1）What does he /she do? 2）Where do/does. work ? Example: She is a teacher, she teaches in a school They are farmers, they work on a farm. Make a conversation; T; Who is she? S; She is my sister? T; What does she do? S; She is an office worker. T; Where does she work? S; She

8、 works in an office.學(xué)生練習(xí)通過(guò)加強(qiáng)本課練習(xí)，讓學(xué)生得以鞏固本課的重點(diǎn)，并讓他們掌握。Step6 Summary Sum up some words.( teach-teacher , farm-farmer, dive-driver , work-worker , act-actor)1 HomeworkRecite and copy the new words and target languages.通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生鞏固本課的重點(diǎn)詞匯，并讓他們掌握。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)給學(xué)生提供一個(gè)圖片讓學(xué)生寫(xiě)出4個(gè)句子對(duì)話，如果學(xué)生會(huì)寫(xiě)就說(shuō)明，學(xué)生掌握了今天的重點(diǎn)，反之為不合格。八、板

9、書(shū)設(shè)計(jì)Unit 3Topic2Section BWhat does he/she do?He/She is a/an farmer. ( teacherdoctoractornurseworker)Where does he/she work?He/She works in a hospital. (on a farmin an officein a restaurant)九教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐,使我深刻認(rèn)識(shí)到哪怕學(xué)習(xí)在差的學(xué)生他都有好奇的時(shí)候。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。根據(jù)他們的不同激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師要針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)法案，使每一層面的學(xué)生皆有所得。而本節(jié)課最讓人滿意的地方就是小游戲，學(xué)生不喜歡滿堂課的上完一節(jié)又是讀又是聽(tīng)的英文課，那樣他們會(huì)感到很累，學(xué)生常常對(duì)我說(shuō)老師我們太累了。我常想學(xué)生是在嚴(yán)肅壓抑中學(xué)到的多呢？還是在愉快歡樂(lè)中學(xué)的多呢？第 3 頁(yè)