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1、,第七課,第一次工業(yè)革命,資本主義發(fā)展史上的重要轉(zhuǎn)折。,通過對工業(yè)革命的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識發(fā)明創(chuàng)造的成果被迅速運用到工業(yè)生產(chǎn)上，大大促進了經(jīng)濟的發(fā)展，說明科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；通過教學(xué)使學(xué)生感悟工業(yè)文明在人類歷史發(fā)展中的地位，感悟工業(yè)文明對人們生產(chǎn)生活方式的巨大影響，感悟工業(yè)文明存在的問題與困境,充分運用資料，提高學(xué)生閱讀材料以及獲取、利用有效信息的能力，加深對工業(yè)革命產(chǎn)生條件的理解；過談話法教學(xué)，與學(xué)生進行深入淺出的交流，將學(xué)生思維引向歷史的本質(zhì)；通過對工業(yè)革命在人類文明演進過程中作用的分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料的能力、知識重組的能力和分析問題的能力。,過程與方法,情感態(tài)度價值觀,知識與能力,過

2、程與方法,情感態(tài)度價值觀,掌握第一次工業(yè)革命產(chǎn)生的歷史條件和過程；理解英國殖民擴張與英國工業(yè)革命之間的關(guān)系；探討工業(yè)革命首先發(fā)生在英國的原因；探討工業(yè)革命的影響。,教學(xué)重點 了解英國工業(yè)革命的成就及其對世界市場形成產(chǎn)生的作用。,教學(xué)難點 辯證認識第一次工業(yè)革命的影響。,聯(lián)系現(xiàn)實法,問題引領(lǐng)法,圖示教學(xué)法,史料研習(xí)法,四個環(huán)節(jié),1、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑引入 2、合作探究、剖析主題 3、歸納小結(jié)，情感提升 4、學(xué)以致用，鞏固創(chuàng)新,牛頓締造了工業(yè)革命的鑰匙，瓦特拿著這把鑰匙打開了工業(yè)革命的大門。 大國崛起解說詞,第二個蘋果指什么？它如何改變世界？,留言廳,工業(yè)革命前夕英國在北美的殖民地： 加拿大、圖中綠色

3、部分,大量殖民地給英國帶來什么？,資本、市場,思考: 兩則材料傳達了什么消息？,問題一：為什么工業(yè)革命首先發(fā)生在英國？,材料一：工業(yè)革命前，英國手工工場里已實現(xiàn)了精細的分工。如制造一根針，需要18道工序，每人只需完成1道工序。平均起來，每人每天能制造4800枚針，如果一個工人獨立制針，一天制一根針都不容易。,材料二：一位英國棉紡主，從他在倫敦的經(jīng)理人那里得到這樣的信息：“無論你能生產(chǎn)多少平紋布，好的次的我們都要。” 市場上如黑洞般的迫切需求，首先出現(xiàn)在紡織業(yè) 大國崛起,手工場技術(shù)發(fā)展,市場的擴大,1、前提：,資產(chǎn)階級統(tǒng)治的確立,（1）資本：,殖民貿(mào)易和掠奪,（2）勞動力：,圈地運動,（3）科技

4、：,工場手工業(yè)和自然科學(xué)的迅速發(fā)展,（5）市場：,海外市場的擴大,2、條件,（根本、必要性）,可能性,（4）資源：,本國煤鐵、殖民地提供原料,問題一：為什么工業(yè)革命首先發(fā)生在英國？,師生互動 歸納總結(jié),問題二：第一次工業(yè)革命有哪些偉大發(fā)明？,小組合作 自主探究,1765 珍妮紡紗機 提高紡紗速度，但細而易斷,1769年，瓦特開始不斷改良蒸汽機。80年代發(fā)明“萬能蒸汽機”。,瓦特改良蒸汽機,1807年美國人富爾敦制造了第一艘汽船。以蒸汽機推動船兩側(cè)的明輪，稱為“輪船”，,1814年，英國人史蒂芬孫研制出世界上第一臺蒸汽機車。,問題二：第一次工業(yè)革命有哪些偉大發(fā)明？,培養(yǎng)資料收集整理能力,多元思考

5、、論從史出,小組活動：,全班每四個人為一組，根據(jù)教師提供材料，結(jié)合書本，從以下幾個方面分析歸納 工業(yè)革命影響，要求： （1）活動時間8分鐘。 （2）請一名同學(xué)代表本組說明本組的成果,生產(chǎn)力： 生產(chǎn)組織形式： 經(jīng)濟結(jié)構(gòu)：,16世紀的紡織業(yè),19世紀的紡織業(yè),英國農(nóng)業(yè)和工業(yè)在國民總收入中的比重,城市化加快；環(huán)境污染加重,瓦特的家鄉(xiāng)格拉斯哥，在18世紀末還是一個默默無聞的小城鎮(zhèn)，但到1831年已是20幾萬人口的大工業(yè)都市了，擁有328部蒸汽機，分裝在60多條汽船和107家紡織廠中。 倫敦，1873、1880、1892和1952年，發(fā)生過四次毒霧事件，造成非常慘重的死亡,經(jīng)濟發(fā)展,兩大對立階級 工業(yè)資

6、產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級,資本主義體系的金字塔,我們的晚餐不是得自屠夫、釀酒商人，或面包師傅的仁慈之心，而是為了他們的自利。每個人都會盡其所能，運用自己的資本來爭取最大的利益。國富論 應(yīng)該限制政府在經(jīng)濟事務(wù)中的操控，讓市場機制發(fā)揮調(diào)節(jié)資源的作用。 國富論,1776年，亞當(dāng)斯密發(fā)表,自由主義思想盛行（自由貿(mào)易、自由放任政策）,突破難點：辯證認識,英國文學(xué)家狄更斯在雙城記中，這樣描寫工業(yè)革命，“這是個最壞的時代,這是個最好的時代,這是個令人絕望的春天,這是個充滿希望的春天”,狄更斯對工業(yè)革命有何 態(tài)度？ 對此你有何看法？ 請用史實說明自己觀點。,感性,理性,第二次工業(yè)革命,自學(xué),小結(jié)：第一次工業(yè)革命是經(jīng)濟史的內(nèi)容，跟我們現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該是比較濃厚的，因此教師須多設(shè)置情境讓學(xué)生主動的去體驗歷史，感受歷史?？傊诮虒W(xué)中，老師的教永遠只是從屬的地位，必須讓學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,板書：第九課 北美大陸的新體制,手工 技術(shù),機器 生產(chǎn),珍妮機,輪船 火車,蒸汽機,勞動力 資本 市場,政治因素 思想因素,經(jīng)濟革命,社會革命,世界市場,