《小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì).ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì).ppt（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、共筑孩子成才路,三(1)班家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)教師,發(fā)言內(nèi)容,一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的改變,1、 學(xué)習(xí)方面,知識(shí)內(nèi)容：廣泛。對(duì)孩子提出更高 的要求，基礎(chǔ)知識(shí)必須扎扎實(shí)實(shí)的 掌握，還要拓展孩子的思維，從不 同角度去考慮問(wèn)題。,學(xué)習(xí)方法：理解記憶。不再是低年 級(jí)的以機(jī)械記憶為主，要向理解記 憶轉(zhuǎn)型。更多的以鍛煉空間思維、 抽象思維以及概括能力、想象能力 等。,二、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,聽(tīng)課習(xí)慣不好；上課開(kāi)小會(huì)，做小動(dòng)作（如折紙、畫畫、把學(xué)習(xí)工具當(dāng)玩具），甚至有些孩子屢教不改。 上課發(fā)言隨意：孩子發(fā)言時(shí)，隨聲附和的人比較多，獨(dú)立思考習(xí)慣仍未養(yǎng)成；發(fā)言時(shí)機(jī)不會(huì)把握。 計(jì)算能力不過(guò)關(guān)；會(huì)做的經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)，如加號(hào)看成減號(hào)，數(shù)字抄錯(cuò)

2、。 作業(yè)的完成情況（整體不錯(cuò)個(gè)別學(xué)生字跡潦草，不工整） （1）漏做、少做數(shù)學(xué)作業(yè)。 （2）作業(yè)不夠用心，不夠投入 。 （3）依賴性很強(qiáng) ，不獨(dú)立。 （4）錯(cuò)題不及時(shí)訂正。 解決問(wèn)題能力不強(qiáng)：,應(yīng)對(duì)策略 1、重視計(jì)算能力的培養(yǎng),（1）重視算理理解，重視說(shuō)算理。 （2）草稿規(guī)范（作業(yè)時(shí)認(rèn)真打草稿）,（3）檢查強(qiáng)化計(jì)算要求 “一看”（看清數(shù)字，看懂題意 ） “二想” (獨(dú)立思考） “三算”（細(xì)心計(jì)算） “四查”（認(rèn)真檢查）,2、重視數(shù)理關(guān)系的解釋，而不人云亦云。 每一題要求孩子們講出思維演繹過(guò)程，而不僅僅講結(jié)果。,3、重視解決問(wèn)題策略 （1）要求孩子要認(rèn)真讀題，細(xì)心解答。 要求孩子按解題步驟做題，先

3、算什么再算什么，為什么？ 把單位和答語(yǔ)寫全。 （2）注重拓展思維訓(xùn)練 。,4、放慢進(jìn)度，注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣,本學(xué)期上課時(shí)間長(zhǎng)，我把課講得細(xì)致些，讓孩子掌握得更扎實(shí)。同時(shí)我把更多的時(shí)間花在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣上，花在引導(dǎo)孩子如何聽(tīng)課，盡量安排一些時(shí)間自習(xí)，監(jiān)督孩子用心做作業(yè)，不能一心兩用等。,2、關(guān)于作業(yè)試卷,對(duì)于作業(yè),對(duì)于訂正作業(yè),提優(yōu)訓(xùn)練,關(guān)于試卷,本學(xué)期數(shù)學(xué)共考了三次，一二單元測(cè)試、三四單元測(cè)試以及半期考。,半期考：100分 2人 連維鋮和魏銘鈺 9099.5 33人 8089.5 13人 7079.5 2人 6069.5 4人,測(cè)驗(yàn)中存在的問(wèn)題,1.基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，不能靈活應(yīng)用。 2.計(jì)算

4、題不細(xì)心，漏算，錯(cuò)算。 3.應(yīng)用題不認(rèn)真讀題，盲目列式計(jì)算。 4.算完不認(rèn)真檢查，自己覺(jué)得答得很好。 5.書寫還有待于提高。,重視考卷的簽字,家長(zhǎng)給試卷簽字表面上是給老師看，實(shí)質(zhì)上是給孩子看的。 家長(zhǎng)給孩子的試卷簽字主要目的：一是鼓勵(lì)、肯定為主，重在培養(yǎng)自信心，有不足也只是提出如何改進(jìn)；二是也是與老師溝通交流的一種途徑。,如果考得還可以，哪怕不是最好，離滿分還差幾分，只要孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)不錯(cuò)，家長(zhǎng)都要這樣簽：我們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很滿意，謝謝老師對(duì)孩子的關(guān)心與愛(ài)。目前孩子學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，我們很放心，謝謝老師！孩子在家學(xué)習(xí)自覺(jué)性較高，我們很省心，感謝老師的教導(dǎo)與關(guān)愛(ài)如果確實(shí)考得很棒，家長(zhǎng)可以面對(duì)孩子簽

5、：爸媽在心底里為你感到自豪，好孩子！你可以得意但不能忘形-,如果確實(shí)考砸了，家長(zhǎng)就要一起分析原因：是不夠細(xì)心還是學(xué)得不夠扎實(shí)？是太容易了掉以輕心還是太難了難以把握？分析原因是根本，批評(píng)訓(xùn)斥只能打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性。分析原因之后要有針對(duì)性地簽上：學(xué)會(huì)細(xì)心，把題目讀清楚了再做，一遍不清楚可以再讀一遍；題目難就要比勇氣，題目易就要比細(xì)心；學(xué)習(xí)需要踏踏實(shí)實(shí)；學(xué)會(huì)自己調(diào)整自己的學(xué)習(xí)心態(tài)。,數(shù)學(xué)學(xué)科需家長(zhǎng)配合的地方,1、書寫是否認(rèn)真，卷面是否清晰明了。（態(tài)度、習(xí)慣） 2、關(guān)注作業(yè)的認(rèn)真程度。認(rèn)真程度反映專心程度。 認(rèn)真：用心、專注、鞏固、提高。 潦草：漫不經(jīng)心、三心二意、100遍無(wú)用。（態(tài)度、習(xí)慣） 3、

6、養(yǎng)成做標(biāo)記的習(xí)慣。不會(huì)做的題做上標(biāo)記。（態(tài)度、習(xí)慣） 4、橫式的結(jié)果是否寫了，豎式數(shù)位是否對(duì)齊，應(yīng)用題是否寫單位和答語(yǔ)。（關(guān)注細(xì)節(jié)） 5、應(yīng)用題引導(dǎo)孩子用自己的語(yǔ)言說(shuō)題意解題思路怎樣 （先求什么，再求什么）列式為什么這樣列式？ （為什么用乘除）（學(xué)習(xí)方法） 6、督促孩子帶齊學(xué)習(xí)用品，而不丟三落四。（習(xí)慣）,數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，數(shù)學(xué)思維比較靈活的學(xué)生：,劉宸羽、溫偉鵬、黃 婧、潘昊翔、翁子淳、 黎 磊、朱琪瑤、蘇龍宇、桂慶旋、韓陽(yáng)、 馮寶儀、黃樂(lè)兒、梁俊杰、王正、袁上源、 林俊賢、袁妙芝、池彥寬、蔡俊梃、何晉睿、 黃澤熙、潘泓霏、,上課積極發(fā)言學(xué)生：,劉宸羽、溫偉鵬、黃 婧、潘昊翔、 黎磊、朱琪瑤、蘇

7、龍宇、桂慶旋、 韓 陽(yáng)、馮寶儀、梁俊杰、蔡俊梃、 何晉睿、歐嘉逸、李子蘊(yùn)、馮寶儀、,作業(yè)工整漂亮：,劉宸羽、溫偉鵬、黃 婧、潘昊翔、翁子淳、 黎 磊、朱琪瑤、桂慶旋、李子蘊(yùn)、黃志君 馮寶儀、黃樂(lè)兒、梁俊杰、王正、袁上源、 何晉睿、黃澤熙、潘泓霏、周千又,如果你愛(ài)孩子 愛(ài)，請(qǐng)多一份責(zé)任，少一份放任； 如果你愛(ài)孩子 愛(ài)，請(qǐng)多一份鼓勵(lì)，少一份訓(xùn)斥； 如果你愛(ài)孩子 愛(ài)，請(qǐng)多一份賞識(shí)，少一份抱怨。,許多家長(zhǎng)都經(jīng)常說(shuō)：“我們拼死拼活都是為了孩子。”那請(qǐng)您們換一種愛(ài)的方式，讓孩子知道您們?cè)趷?ài)他。,送給家長(zhǎng)的話： 如果說(shuō)孩子是一艘船，那家長(zhǎng)和老師就是一對(duì)槳，雙槳一起用力，方向一致，小船方可前進(jìn)，為了孩子，我們一起努力！,謝謝您的聆聽(tīng)！,