《統(tǒng)編教材部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語文《第一單元語文園地》教學(xué)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《統(tǒng)編教材部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語文《第一單元語文園地》教學(xué)課件（23頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)習(xí)本單元的文章 我們感受到了不同地區(qū) 不同民族都有著自己獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗 也體會(huì)到民族文化的獨(dú)特魅力 今天我們一起走進(jìn)語文園地 來采摘豐富多彩的文化果實(shí)吧 語文園地 第一單元 我們讀文章常常發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容寫得很詳細(xì) 有些內(nèi)容寫得很簡略 如 北京的春節(jié) 課文重點(diǎn)寫了臘八 臘月二十三 除夕 正月初一 正月十五這幾天 其他的日子一筆帶過 即使重點(diǎn)寫臘八 初一那幾天 也是只寫最具特色的一兩個(gè)民俗活動(dòng) 給人印象頗深 為什么這樣寫呢 我們一起談一談 交流平臺(tái) 因此 文章主要寫什么 次要寫什么 是根據(jù)作者想要重點(diǎn)表達(dá)的意思決定的 北京的春節(jié) 講的是北京地區(qū)過春節(jié)的獨(dú)特習(xí)俗 而能表現(xiàn)北京獨(dú)特習(xí)俗的莫過于這幾

2、天了 這幾天可以說是老北京人過春節(jié)的小高潮 所以要詳寫 其他的日子大體相似 就沒有必要一一詳細(xì)描述啦 我們讀文章的時(shí)候 分清文章的主次 就能領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的主要意思 我們習(xí)作的時(shí)候 先要想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容 寫得具體詳細(xì)一點(diǎn) 次要的內(nèi)容則簡略一點(diǎn) 寫文章先想好文章的主次 才能安排好詳略 這樣中心才會(huì)突出 表達(dá)才會(huì)清楚 這一妙招一定要記住喲 漢語言詞匯豐富 請(qǐng)大家朗讀下面的片段 一起來發(fā)現(xiàn)并體會(huì)語言表達(dá)的精妙吧 詞句段運(yùn)用 有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來 各形各色 有的一律是玻璃的 有的清一色是牛角的 有的都是紗燈 有的通通彩繪全部 紅樓夢(mèng) 或 水滸傳 故事 你從這幾個(gè)帶點(diǎn)的詞語中發(fā)現(xiàn)了什么 我

3、發(fā)現(xiàn)這些詞語都有 全部 的意思 下面句中帶點(diǎn)的詞語你又有什么發(fā)現(xiàn) 全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上 大山在短跑比賽中勇奪第一 志杰在跳高比賽中喜獲金牌 思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠 寧寧在游泳比賽中拔得頭籌 這些詞語都表示 得了第一 的意思 眨眼間 天上的不明飛行物便無影無蹤 可以用 轉(zhuǎn)眼間 一轉(zhuǎn)眼 1 你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎 過年的時(shí)候吃年糕 寓意萬事如意年年高過年的時(shí)候吃魚 建筑上雕刻蝙蝠 過年時(shí)吃年糕的習(xí)俗 相傳春秋戰(zhàn)國時(shí) 吳王夫差建都蘇州 終日沉湎酒色 大將伍子胥預(yù)感必有后患 故伍子胥在興建蘇州城墻時(shí) 以糯米制磚 埋于地下 當(dāng)吳王賜劍逼其自刎前 他吩咐親人 吾死后 如遇饑荒 可在城下掘地三尺覓食 伍子胥死

4、后 吳越戰(zhàn)火四起 城內(nèi)斷糧 此時(shí)又值新年來臨 鄉(xiāng)親們想起伍子胥生前囑咐 爭而掘地三尺 果得糯米磚充饑 從那以后 蘇州百姓為紀(jì)念伍子胥 每逢過年 都以米粉做成形似磚頭的年糕 漸漸地 過年做年糕 吃年糕相沿成習(xí) 風(fēng)行各地 大江以南的不少區(qū)域 似乎有一個(gè)潛規(guī)則 魚是宴席上最后一道菜 端上桌基本上是不吃留下它 作為吉祥物 意味著 年年有余 過年的時(shí)候吃魚的習(xí)俗 你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎 過年的時(shí)候吃年糕 寓意萬事如意年年高過年的時(shí)候吃魚 寓意年年有余建筑上雕刻蝙蝠 寓意遍地有福 還有哪些寓意吉祥的習(xí)俗呢 元宵點(diǎn)燈 古時(shí)候 人們?yōu)榱蓑?qū)逐黑暗的恐懼感 會(huì)在正月十五的那天點(diǎn)亮燈籠 有驅(qū)魔降福 期許光明之意

5、 所以元宵節(jié)的燈又稱 祈福燈 或 平安燈 在閩南語中 燈 與 丁 發(fā)音相近 燈籠也用來求子添丁 求取功名 求得辟邪平安 端午賽龍舟 農(nóng)歷5月5日是一年一度的端午盛會(huì) 通常民間都會(huì)自發(fā)組織龍舟比賽 吃粽子喝雄黃酒 掛艾草于門庭 龍舟競渡 是在戰(zhàn)國時(shí)代就已有的習(xí)俗 關(guān)于賽龍舟的傳說有很多種 但圖個(gè)好彩頭 努力向上的寓意一直沒有改變 先觀察 再照著寫一寫 看看你的書寫速度有所提高嗎 書寫提示 長歌行漢樂府青青園中葵 朝露待日晞 陽春布德澤 萬物生光輝 ?？智锕?jié)至 焜黃華葉衰 百川東到海 何時(shí)復(fù)西歸 少壯不努力 老大徒傷悲 日積月累 樂府初設(shè)于秦 是當(dāng)時(shí) 少府 下轄的一個(gè)專門管理樂舞演唱教習(xí)的機(jī)構(gòu) 漢

6、初 樂府并沒有保留下來 到了漢武帝時(shí) 在定郊祭禮樂時(shí)重建樂府 它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩來配樂 以備朝廷祭祀或宴會(huì)時(shí)演奏之用 它搜集整理的詩歌 后世就叫 樂府詩 或簡稱 樂府 它是繼 詩經(jīng) 楚辭 而起的一種新詩體 后來有不入樂的也被稱為樂府或擬樂府 園中的葵菜都郁郁蔥蔥 晶瑩的朝露陽光下飛升 春天把希望灑滿了大地 萬物都呈現(xiàn)出一派繁榮 ?？帜敲C殺的秋天來到 樹葉兒黃落百草也凋零 百川奔騰著東流到大海 何時(shí)才能重新返回西境 少年人如果不及時(shí)努力 到老來只能是悔恨一生 詩歌大意 從這首詩中你得到哪些啟發(fā)呢 數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明一 命題指導(dǎo)思想 依據(jù) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 及 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱

7、 的相關(guān)要求 本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能為切入點(diǎn) 貫徹 以學(xué)生為本 關(guān)注每一位學(xué)生的成長 的教育思想 旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 二 命題出發(fā)點(diǎn) 面向全體學(xué)生 關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求 以激勵(lì) 呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 嚴(yán)謹(jǐn) 科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力 分析能力及縝密的邏輯思維能力 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn) 三 命題原則 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能 關(guān)注學(xué)生的情感為主線 緊密聯(lián)系生產(chǎn) 生活實(shí)際 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活 又回饋于生活 有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶 引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 不出 偏 怪 題 努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展 謝 謝 觀 看 中國風(fēng)