《統(tǒng)編教材部編人教版四年級下冊語文《21 古詩三首》優(yōu)質(zhì)PPT課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《統(tǒng)編教材部編人教版四年級下冊語文《21 古詩三首》優(yōu)質(zhì)PPT課件（37頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、21古詩三首 統(tǒng)編教材四年級下冊語文教學(xué)課件 第一課時 芙蓉樓送辛漸 送別 題目的意思是 在芙蓉樓送別好友辛漸 課文導(dǎo)入 芙蓉樓送辛漸 是潤州 今江蘇鎮(zhèn)江 的城樓 辛漸 是詩人的一位朋友 王昌齡 698 756年 字少伯 京兆長安 今陜西西安 人 漢族 盛唐著名邊塞詩人 擅長寫七言絕句 后人稱王昌齡為 七絕圣手 他的邊塞詩氣勢雄渾 格調(diào)高昂 充滿了積極向上的精神 世稱王龍標 有 詩家天子王江寧 之稱 存詩一百七十余首 作品有 王昌齡集 寫作背景 這首詩大約作于開元二十九年以后 王昌齡當時離京赴江寧 今南京市 丞任 辛漸是他的朋友 這次擬由潤州渡江 取道揚州 北上洛陽 王昌齡可能陪他從江寧到潤州

2、 然后在此分手 芙蓉壺 都是上窄下寬的字 洛 左窄右寬 壺 注意有三部分組成 士 冖 業(yè) 書寫指導(dǎo) 注意讀準翹舌音 蓉 邊音 洛 芙 蓉 洛 壺 寒雨 寒冷的雨 連江 滿江 吳 三國時的吳國在長江下游一帶 所以稱這一帶為吳 平明 清晨 客 指辛漸 楚山 春秋時的楚國在長江中下游一帶 所以稱這一帶的山為楚山 指導(dǎo)朗讀 孤 獨自 孤單一人 洛陽 位于河南省西部 黃河南岸 一片冰心在玉壺 冰在玉之中 比喻人清廉正直 冰心 比喻心的純潔 指導(dǎo)朗讀 昨夜 秋雨綿綿灑滿吳地江天 清晨送走友人只留下孤獨的楚山 洛陽的親朋好友如果向你問起我 就請轉(zhuǎn)告他們 我的心依然像玉壺中的冰一樣純潔 寒雨連江夜入?yún)?平明送

3、客楚山孤 寫了哪幾種景物 新知講解 雨 江 山 詩中還暗含著兩個人物 故事精講 連 入 兩個動詞寫 寒雨 表現(xiàn)一種怎樣的氣氛 連 入 兩個動詞寫 寒雨 的綿綿不斷和無聲無息 渲染出離別時的暗淡氣氛 楚山孤 表達作者怎樣的情感 表達詩人離開朋友時的強烈的凄冷孤寂感 芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入?yún)?平明送客楚山孤 洛陽親友如相問 一片冰心在玉壺 古詩精講 古詩精講 詩人還在寫自己的離愁別恨嗎 詩人筆鋒一轉(zhuǎn) 從凄冷孤寂中振作起來 表明自己的信念 洛陽親友如相問 一片冰心在玉壺 古詩精講 詩人沒有再過多地抒發(fā)離愁別緒 而是借辛漸向遠在洛陽的親友表明自己的信念 那么 詩人是想表明自己的什么呢 不因兩次被貶而

4、改變自己冰清玉潔的品質(zhì) 即高潔清廉 芙蓉樓送辛漸 這首詩通過送別友人的表白 不僅烘托詩人送別時的凄寒孤寂之情 更展現(xiàn)了詩人開朗的胸懷和堅強的性格 表明詩人永葆高潔清廉品質(zhì)的崇高氣節(jié) 古詩精講 山中送別山中相送罷 日暮掩柴扉 春草明年綠 王孫歸不歸 拓展總結(jié) 總結(jié) 古詩中送別詩很多 表達離別的不舍 同時體現(xiàn)了詩人深厚的友情 珍惜友誼 所以才傷離別 但是 天下沒有不散的宴席 有誰知道短暫的離別不是下一次重逢的開始呢 課堂作業(yè) 一 選一選 1 平明送客楚山孤 中 平明 的意思是 A 明天B 清晨2 一片冰心在玉壺 中 冰心 的意思是 A 純潔的心B 冰做的心 B A 課堂作業(yè) 二 默寫 芙蓉樓送辛漸

5、 芙蓉樓送辛漸 唐 三 芙蓉樓送辛漸 是一首送別詩 作者與友人送別的時間是 地點是 友人將要去的地方是 詩中運用了 的修辭手法 表明了詩人 品格 王昌齡 寒雨連江夜入?yún)?平明送客楚山孤 洛陽親友如相問 一片冰心在玉壺 清晨 楚山 江寧 比喻 光明磊落 表里澄澈 第二課時 塞下曲 墨梅 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了王昌齡的 芙蓉樓送辛漸 它是一首送別詩 今天 繼續(xù)用學(xué)習(xí)上節(jié)課古詩的方法來學(xué)習(xí) 塞下曲 和 墨梅 新課導(dǎo)入 1 解釋題目 了解作者 2 帶感情朗讀這兩首古詩 3 用自己喜歡的方式理解重點詞語 4 用自己的話說說詩句的大意 新課導(dǎo)入 單雁硯乾坤 字詞樂園 單 ch n 單于 d n 單一 雁 半包圍

6、結(jié)構(gòu) 里面的筆畫較多 注意寫扁一些 四個橫間距均勻 但長短不一 最后的橫最長 中間的兩橫較短一些 書寫指導(dǎo) 乾 左右結(jié)構(gòu) 注意右邊不是 氣 雁 乾 解詩題 塞下曲 是邊界上的歌曲 是唐代的一種歌曲名稱 內(nèi)容大都描寫邊疆的戰(zhàn)斗生活 塞下曲 塞 為邊界的意思 盧綸 曾經(jīng)參過軍 他寫的描寫軍隊生活的詩 內(nèi)容充實 富有生氣 盧綸的 塞下曲 組詩六首 這里選的是第三首 走近作者 夜靜月黑雁群飛得很高 單于趁黑夜悄悄地竄逃 正要帶領(lǐng)輕騎兵去追趕 大雪紛飛落滿身上弓刀 古詩大意 質(zhì)疑探究 1 根據(jù)有關(guān)資料想象一下單于是怎樣被包圍的 單于被重重包圍著 白天無法脫身 2 想一想大雁為什么會受驚 高高飛起 想象一

7、下當時的情景是怎樣的 趁著黑夜 單于想帶領(lǐng)手下悄悄逃跑 驚醒了正在睡覺的大雁 3 想象一下將軍是怎樣知道單于逃跑的 從被驚醒高高飛起的大雁 知道單于要逃跑 將軍發(fā)現(xiàn)單于要逃跑 回想 我必須把單于拿回 想跑 沒門 會對手下說 快隨本將捉拿單于那廝 質(zhì)疑探究 4 發(fā)現(xiàn)單于逃走后將軍會怎樣想 怎樣說 5 這時 下起了大雪 狡猾的單于逃走之后 將軍是否帶領(lǐng)士兵捉住了他 捉住 雪大路滑 看不清方向 根據(jù)馬蹄印 根據(jù)馬蹄聲 捉單于的時候會遇到什么情況 將軍又是怎樣在雪中運用智慧英勇搏殺 擒住單于的呢 王冕 元代詩人 文學(xué)家 書法家 畫家王冕 字元章 號煮石山農(nóng) 浙江諸暨人 了解作者 墨梅 是一首題畫詩 用

8、墨筆勾勒出來的梅花 吾家 我家 因王羲之與王冕同姓 所以王冕便認為王姓自是一家 洗硯池 寫字 畫畫后洗筆洗硯的池子 王羲之有 臨池學(xué)書 池水盡黑 的傳說 這里化用這個典故 池頭 池邊 頭 邊上 淡墨 水墨畫中將墨色分為四種 如 清墨 淡墨 濃墨 焦墨 這里是說那朵朵盛開的梅花 是用淡淡的墨跡點化成的 痕 痕跡 清氣 梅花的清香之氣 滿乾坤 彌漫在天地間 滿 彌漫 乾坤 天地間 詞語解釋 我家洗硯池邊有一棵梅樹 朵朵開放的梅花都像是用淡淡的墨汁點染而成 它不需要別人夸獎顏色多么好看 只是要將清香之氣彌漫在天地之間 古詩大意 墨梅我家洗硯池邊樹 朵朵花開淡墨痕 不要人夸顏色好 只留清氣滿乾坤 古詩

9、講解 吾家洗硯池頭樹 朵朵花開淡墨痕 直接描寫墨梅 畫中小池邊的梅樹 花朵盛開 朵朵梅花都是用淡淡的墨水點染而成的 洗硯池 化用王羲之 臨池學(xué)書 池水盡黑 的典故 古詩品讀 拓展總結(jié) 同學(xué)們 詩人盧綸筆下的 塞下曲 可并不只是這一首 而是共六首 今天我們學(xué)習(xí)的是第三首 在剩下的五首古詩中 第二首 林暗草驚風(fēng) 也十分有名 另外 像著名的大詩人李白 王昌齡 也都創(chuàng)作過 塞下曲 那么 課下就讓我們互相幫助 搜集這些古詩 把它摘抄在采集本里 一 加偏旁后再組詞 夫各見申 課堂練習(xí) 扶著 芙蓉 洛陽 落葉 硯臺 現(xiàn)在 乾坤 伸手 二 關(guān)于 墨梅 一詩下列說法正確的是 A 這首詩的作者是唐代詩人王冕 B 這是一首題畫詩 是詩人為自己所畫的墨梅而題寫的 C 這首詩表現(xiàn)了詩人不怕打擊的硬骨頭精神 D 這首詩是七言律詩 課堂練習(xí) B 三 用自己的話寫出詩句的意思 再想想這些詩句表現(xiàn)了怎樣的精神品質(zhì) 1 欲將輕騎逐 大雪滿弓刀 2 不要人夸好顏色 只留清氣滿乾坤 課堂練習(xí) 騎馬追趕敵人的騎兵 一路上大雪都把將士的刀和弓箭都覆蓋了 這些詩句表現(xiàn)了將軍雪夜準備率兵追敵的壯舉 氣概豪邁 它不需要別人夸獎顏色是多么的好 只要讓梅花的香氣彌漫在天地間 這些詩句表現(xiàn)了墨梅勁秀芬芳 卓然不群 也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟