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. 第一課信息的輸入和輸出 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：讓學(xué)生知道信息無時不有，無處不在；讓學(xué)生初步了解計算機(jī)中信息的傳遞；讓學(xué)生了解計算機(jī)的常用輸入、輸出設(shè)備； 2、過程與方法：在教學(xué)過程中教師主要起引導(dǎo)作用，運(yùn)用講解、任務(wù)驅(qū)動法、情景教學(xué)法、激勵法。學(xué)生合作、交流完成。 3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對信息傳遞的興趣學(xué)生主動地去探索思考，培養(yǎng)正確的信息價值觀以及對新知識的熱情與渴求。 教學(xué)重點(diǎn)：計算機(jī)的輸入、輸出設(shè)備的認(rèn)識。 教學(xué)難點(diǎn)：信息的輸入與輸出； 計算機(jī)的輸入、輸出設(shè)備 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)。 2、學(xué)生的美術(shù)作品以及學(xué)生作業(yè)等。 1、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、VCD等。 教學(xué)對象分析： 1、信息對于三年級學(xué)生來說并不復(fù)雜，也容易理解，但不能概念化。教師在教學(xué)中注意形象化地舉一些實(shí)例加以講解。如果概念化后學(xué)生反而不易理解。 2、本課主要是通過讓學(xué)生了解計算機(jī)中信息的傳遞來認(rèn)識計算機(jī)中常用的輸入、輸出設(shè)備。所以一定讓學(xué)生明白信息的輸入與輸出否則學(xué)生就不易區(qū)分輸入與輸出設(shè)備。 教學(xué)策略及教法設(shè)計： 根據(jù)小學(xué)生的年齡特征教師運(yùn)用情景教學(xué)法，生動形象地加以引導(dǎo)學(xué)生搞清楚信息的進(jìn)出。通過比一比，看誰最能干，以及同組同學(xué)的交流來認(rèn)識輸入、輸出設(shè)備。 課時安排：一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、教師向?qū)W生展示各種信息材料：（教師的表情給學(xué)生感覺好像很神秘） （1）學(xué)生的美術(shù)作品、學(xué)生的作業(yè)等。 （2）讓學(xué)生觀看VCD 2、展示信息材料后教師問學(xué)生：你們看到什么？聽到了什么？還想知道什么？從而引出：信息與我們非常密切，信息無時不有，無處不在。 3、教師問學(xué)生：我們使用計算機(jī)能做些什么事情？學(xué)生回答如：玩游戲、看電影、聽音樂、繪畫、寫文章、收發(fā)電子郵件等等。（在此讓學(xué)生充分發(fā)揮一下，激發(fā)學(xué)生的興趣） 二、教學(xué)新課 1、計算機(jī)中信息的傳遞 ⑴讓學(xué)生觀察書上的熊貓“咪咪”利用計算機(jī)做事的四幅畫面，同桌的同學(xué)討論回答：以下幾個問題： ① 熊貓“咪咪”是通過什么設(shè)備用計算機(jī)繪畫的？ ② 熊貓“咪咪”是通過什么設(shè)備看到自己正在畫的畫？ ③ 熊貓“咪咪”是通過什么設(shè)備用計算機(jī)寫字？ ④ 熊貓“咪咪”是通過什么設(shè)備傳聲音 ⑤ 用計算機(jī)畫的畫、寫的作文能夠印在紙上嗎？如何實(shí)現(xiàn)？ （對回答的學(xué)生教師加以鼓勵。教師注意自己的引導(dǎo)作用） ⑵由學(xué)生討論回答：哪些是計算機(jī)接收了我們給它的信息； ⑶讓學(xué)生討論回答：哪些是計算機(jī)向我們輸出的信息。 ⑷由學(xué)生的回答而總結(jié)出：我們在使用計算機(jī)時，隨時都在向計算機(jī)輸入信息，而計算機(jī)也隨時向我們輸出信息。 ⑸除了計算機(jī)還有網(wǎng)絡(luò)也可以接收發(fā)送信息，還可以用掃描儀將照片或畫面原樣輸入計算機(jī)內(nèi)，也可將數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)拍攝到的景物輸入到計算機(jī)內(nèi)等等。(在此向?qū)W生展示數(shù)碼相機(jī)) 2、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備 ⑴由信息的輸入與輸出，都需要相應(yīng)的設(shè)備而引入到輸入、輸出設(shè)備。 ⑵教師出示幻燈片：如書上圖1-5，學(xué)生討論并在書上連線，（這個環(huán)節(jié)為比一比賽一賽，看誰最能干）學(xué)生練習(xí)、交流，分析為什么？ ⑶最后請學(xué)生在教師機(jī)上連線。同桌的同學(xué)互相批改。 三、學(xué)生做教材后的想一想、練一練。（通過練習(xí)鞏固、提高能力） 四、全課總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了計算機(jī)中信息的傳遞，了解了計算機(jī)常用的輸入、輸出設(shè)備，回家后就可以正確地告訴自己的爸爸媽媽計算機(jī)中哪些是輸入設(shè)備，哪些是輸出設(shè)備。小朋友們都能正確區(qū)別，你們真是聰明，希望小朋友們再接再厲，學(xué)好以后的內(nèi)容。 第二課《學(xué)習(xí)畫圖新本領(lǐng)》 【教材分析】 Windows下的畫圖軟件是一個功能十分強(qiáng)大的畫圖工具，是學(xué)生初學(xué)計算機(jī)時非常喜歡的一個軟件，通過對它的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生認(rèn)識計算機(jī)功能之強(qiáng)大，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。 在三年級上冊第五課“小老鼠”畫圖的學(xué)習(xí)中，學(xué)生就對畫圖軟件有了一個初步的認(rèn)識。課文分三個部分：第一部分回憶“畫圖”，用4個問題來復(fù)習(xí)原來所學(xué)知識；第二部分“學(xué)習(xí)畫圖新本領(lǐng)”是新授課，學(xué)習(xí)、實(shí)踐工具箱中五種繪圖工具（矩形、橢圓、刷子、噴槍、直線）的使用 ；第三部分“畫錯了怎么辦”也是新授課，學(xué)習(xí)、實(shí)踐一種工具（橡皮擦）和兩種菜單（撤消、清除圖象）的操作。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能掌握畫圖軟件中常用工具的操作使用，為以后的進(jìn)一步繪畫創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。 【學(xué)情分析】 通過三年級上冊第五課“小老鼠”畫圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對畫圖軟件有了一定的認(rèn)識和基本的操作能力。所以本課第二部分“學(xué)習(xí)畫圖新本領(lǐng)”中對五種工具的學(xué)習(xí)，對他們來說是比較簡單的，故教師在教學(xué)中可采用自學(xué)指導(dǎo)法，讓學(xué)生大膽進(jìn)行嘗試操作，觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并請學(xué)生示范，肯定他們的成績，以鼓勵他們自主探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決問題的能力。第三部分“畫錯了怎么辦”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教師在教學(xué)時，可根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題或教師創(chuàng)設(shè)情境設(shè)置問題，讓學(xué)生思考、探索、嘗試、并最終解決問題，加深印象，牢固掌握“橡皮擦”及“撤消和清除圖象”的操作。 【教學(xué)理念】 　　信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。在教學(xué)中應(yīng)盡量放手讓學(xué)生大膽嘗試，讓他們從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握知識，提高操作技能。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，盡量給他們展示自己的機(jī)會，讓他們體驗(yàn)“我行，我最能干”，培養(yǎng)積極向上的思想。對他們的表現(xiàn)作好記載（小組長負(fù)責(zé)記載），作為平時成績的依據(jù)。 【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步了解畫圖軟件工具箱中各處各種工具的名稱及功能。 技能目標(biāo)：掌握畫圖軟件幾種常用工具的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。 情意目標(biāo)：讓學(xué)生大膽嘗試，觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想。 【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 認(rèn)識并使用工具箱中幾種常用工具是本課的教學(xué)重點(diǎn)，而“撤消、清除圖象”的菜單操作是本課教學(xué)的難點(diǎn)。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】 大屏幕或多媒體教學(xué)平臺　計算機(jī)　復(fù)習(xí)用的得意簡單課件 【教學(xué)程序】 〔教 師 活 動〕 一、?復(fù)習(xí)畫圖軟件 ?。ㄉ险n前教師用機(jī)和學(xué)生用機(jī)都開機(jī)） 1、我們過去曾經(jīng)和畫圖軟件交過朋友，你們還記得嗎？哪位同學(xué)能把它請出來？ 請一位同學(xué)示范啟動畫圖軟件 教師對其操作給予肯定，并要全班同學(xué)啟動畫圖軟件。 2、教師出示簡單的課件（就是將畫圖軟件窗口的幾個部分用紅邊框閃現(xiàn)，讓學(xué)生說出其名稱） 你們還認(rèn)識它們嗎？ 3、回到畫圖軟件窗口，認(rèn)識工具箱中各工具的名稱 有誰知道工具箱中各工具的名稱？你怎么知道的？ 4、你們還記得怎樣設(shè)置畫圖顏色嗎？ 請同學(xué)示范設(shè)置紅色、藍(lán)色和黃色的鉛筆。 二、自學(xué)課文，嘗試操作，學(xué)生示范講解，教師適當(dāng)點(diǎn)撥 1、自學(xué)課文試一試中的“試一試矩形工具”。 ⑴打開課本，翻到第6頁，默看“1、試一試矩形工具”（ 教師提示矩形就是長方形和正方形的總稱）。要求學(xué)生對照進(jìn)行嘗試操作。相鄰?fù)瑢W(xué)可討論、交流 （巡視觀察，個別指導(dǎo)） ⑵誰來示范一下自己是怎么操作的？（適當(dāng)點(diǎn)撥） 2、按上面的方法，學(xué)習(xí)“橢圓、刷子、噴槍、直線”工具（略） 三、學(xué)畫課本7頁上的圖2－3中的幾種圖形，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題或教師設(shè)置問題，進(jìn)行“橡皮擦、撤消、清除圖象”的教學(xué) 1、? 學(xué)生仔細(xì)觀察圖2－3。 請學(xué)生在教師機(jī)上示范畫圖2－3中的幾種圖形（白云、太陽、樹、汽車、“學(xué)畫”兩個字。要求學(xué)生先說說用什么工具，再進(jìn)行操作。 2、學(xué)生在畫畫過程中出現(xiàn)問題（如多畫了或工具使用不對畫錯了等等）教師也可故意設(shè)置此類問題，讓學(xué)生去探索，從而掌握“橡皮擦、撤消、清除圖象”的使用方法。教師要注意強(qiáng)調(diào)“撤消”的順序及“撤消”幾步。 ?整個過程讓學(xué)生自己來完成，教師只加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 四、學(xué)生練習(xí) 課本9頁上的做一做1或2或讓學(xué)生自由發(fā)揮，想畫什么就畫什么。 下課前5分鐘，讓學(xué)生自由參觀，推薦畫得好的作品在大屏幕或多媒體教學(xué)平臺上展示。 　注：整個教學(xué)過程的設(shè)計只是一個大體的框架，請教師們根據(jù)課堂的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用。 〔學(xué)生活動〕 ? 示范學(xué)生邊操作，邊解說其方法 然后全班同學(xué)啟動畫圖軟件 　 學(xué)生回答：工具箱　畫布　顏料盒 ? 學(xué)生示范并回答 ? 學(xué)生示范 學(xué)生默讀課文，討論、交流并嘗試操作練習(xí)。 學(xué)生邊示范操作，邊講解操作方法 ? （略） 一個學(xué)生示范，其余學(xué)生觀察，評價，思考 　 　 　 　 　 　 學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 　　 　 第三課電腦簡筆畫 教學(xué)內(nèi)容： 四川省教育科學(xué)研究所組織編寫的《信息技術(shù)》三年級下冊第三課“電腦簡筆畫”。 教材分析： 本課是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了畫圖軟件的啟動，認(rèn)識畫圖的基本工具的基礎(chǔ)上，利用四種工具進(jìn)行電腦簡筆畫的創(chuàng)作，課本主要是讓學(xué)生通過臨摹，熟悉“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具在電腦簡筆畫中的使用，鍛煉學(xué)生的畫圖與創(chuàng)作能力，最后通過課后兩道練習(xí)題來鞏固本課所學(xué)工具的使用，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅體驗(yàn)，始終對信息技術(shù)課保持濃厚興趣，把信息技術(shù)課教學(xué)延伸至德智體美育中去，使學(xué)生的個性得到充分地發(fā)展。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：熟練使用“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具畫簡筆畫。 過程與方法：學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)。 情感與態(tài)度： 1、鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)未知的知識。 2、利用畫筆來描繪自己內(nèi)心，表達(dá)出自己的審美觀，在交流中加強(qiáng)人與人的溝通，增進(jìn)情感。 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)利用電腦的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確使用畫圖工具畫簡筆畫。 教學(xué)難點(diǎn)： 利用畫圖工具有比例地作出要畫的簡筆畫。 課時安排：一課時 教具準(zhǔn)備： 制作一個網(wǎng)頁課件，把使用“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具進(jìn)行畫圖的過程制作成動畫演示，既可以教師使用，也可以學(xué)生使用。 教學(xué)活動設(shè)計： 步驟 教? 師? 活? 動 學(xué)? 生? 活? 動 設(shè) 計 意 圖 一創(chuàng)設(shè)情景 引入新課 1、同學(xué)們，通過前面課程的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“畫圖”軟件的基本繪畫工具，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些工具來繪制電腦簡筆畫。 2、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生參加“電腦簡筆畫畫圖比賽”。? 教師操作配樂課件，演示利用鉛筆、刷子、直線和橢圓畫出花、鳥、數(shù)字、人物動作、物品等簡筆畫。 1、學(xué)生通過聽講解，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 ? ? ? ? 2、讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生想學(xué)會用電腦畫簡筆畫的熱情。 讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生了解本課重點(diǎn)，使學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。 二自主學(xué)習(xí) 探究新知 1、教師隨意演示用橢圓畫茶壺的步驟，介紹課件的基本使用方法與步驟。 2、讓學(xué)生自學(xué)教材P10—P13，選定自己感興趣的一幅簡筆畫利用課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。 3、讓學(xué)生自主操作課件，一邊瀏覽與自己選擇要畫的簡筆畫相關(guān)的資料，一邊進(jìn)行工具的使用學(xué)習(xí)和繪畫創(chuàng)作構(gòu)思。 4、讓學(xué)生分2~4人小組，交流心得。 1、看教師的演示，學(xué)會課件的基本使用方法。 ? 2、先自學(xué)教材，再根據(jù)自己的興趣，選擇一幅簡筆畫利用課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。 3、自主操作課件，瀏覽所需資料，學(xué)習(xí)使用工具，并對自己選擇的簡筆畫進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。 ?4、交流學(xué)習(xí)心得。 學(xué)生在自學(xué)教材的同時自主地操作課件，既鍛煉學(xué)生的動手能力，又能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 三動手嘗試 教師隨機(jī)輔導(dǎo) 學(xué)生簡筆畫比賽，老師作隨機(jī)輔導(dǎo)。 在學(xué)生進(jìn)行討論時，教師做好組織管理，要盡量讓每桌同學(xué)都對對方的作品進(jìn)行評價，鼓勵每個同學(xué)都提出改進(jìn)意見。 1、學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由畫簡筆畫。 2、同桌互相討論自己的創(chuàng)作心得，并進(jìn)行相互評價，提出改進(jìn)意見。 3、學(xué)生根據(jù)交流所得再繼續(xù)創(chuàng)作，修改自己的作品。 給予學(xué)生充分的獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的自由空間，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自學(xué)能力。同時通過相互評價作品，促進(jìn)學(xué)生間交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作品中存在的不足并及時改進(jìn)。 四師生互評 體驗(yàn)成功 ??? 1、讓學(xué)生分2~4人小組進(jìn)行討論，選出小組內(nèi)最好的作品，并進(jìn)行協(xié)作完善。 2、將小組評選出的作品再通過全班投票選出班級優(yōu)秀作品并給予獎勵。 ? 3、師生互評評選出的優(yōu)秀作品。 1、小組討論，選出小組最好的作品，協(xié)作完善作品。 ? 2、全班投票選出班級優(yōu)秀作品。 ? ? 3、發(fā)表對這些作品的評價意見。（如工具使用、比例、構(gòu)圖等） 運(yùn)用競爭、獎勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，提高學(xué)生參與評價的積極性；通過競爭，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力；引導(dǎo)學(xué)生要敢于發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提高運(yùn)用軟件畫簡筆畫的能力。 五拓展延伸 深化主題 1、小結(jié)： 通過前面的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了畫圖中“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具的使用，并且用這些工具畫出了非常漂亮的簡筆畫。 2、利用本課學(xué)習(xí)的方法，先構(gòu)思，創(chuàng)作一幅自己滿意的簡筆畫。（課后練習(xí)第二題） 3、教師在教師機(jī)上播放歡快的樂曲。 ? ? 學(xué)生利用本課介紹的方法，先進(jìn)行構(gòu)思，然后獨(dú)立創(chuàng)作一幅自己滿意的簡筆畫。 再次凸顯本課主題，播放音樂，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅體驗(yàn)，始終對信息技術(shù)課保持濃厚興趣，把課堂教學(xué)延伸至德智體美育中去，讓學(xué)生獨(dú)立畫圖，使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。 第四課《存畫圖作品》 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，使孩子們掌握文件名的組成以及能夠保存文件和打開文件；使孩子們能熟練掌握畫圖程序的基本操作；培養(yǎng)孩子們的觀察能力、自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立操作的能力；激發(fā)孩子們從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美；提高孩子們學(xué)習(xí)《信息技術(shù)》課程的興趣，從而使孩子們在不斷的有趣學(xué)習(xí)活動中掌握好一些必要的信息技術(shù)。學(xué)情分析：三年級孩子們年齡較小，知識面窄，注意力不集中，接受能力和家庭條件差異較大，部分孩子們掌握的較好，教學(xué)中應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，使這些孩子們起到小老師的作用。 教材分析： 本教材為四川省教育科學(xué)研究所組織編寫的《信息技術(shù)》三年級下冊，第四課《保存畫圖作品》。內(nèi)容為：學(xué)習(xí)如何保存自己的畫圖作品和打開已保存的作品； 重點(diǎn)：文件名的組成和保存作品； 難點(diǎn)：保存作品的操作方法。 這一課的知識承前啟后，為以后的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。 課程資源分析：課件：本課的教學(xué)將課件貫穿整節(jié)課中，由課件中的小朋友（小明）提出問題，請求孩子們幫助，以激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，提高積極性。多媒體教學(xué)系統(tǒng)：充分利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，使孩子們很形象、直觀的了解各個操作步驟，展示孩子們自我表現(xiàn)和口語表達(dá)能力，使之能有效地與同學(xué)進(jìn)行交流。 教學(xué)理念：教育部頒發(fā)的《關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見（草案）》中明確指出，信息技術(shù)課程中的知識與技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主，注重學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。以任務(wù)為“載體”，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，是目前信息技術(shù)課程區(qū)別以往計算機(jī)課程的主要特征之一。在信息技術(shù)的教學(xué)中引入“任務(wù)驅(qū)動型”教學(xué)，既能使教學(xué)變得生動活潑，又能使“學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo)得到有效的體現(xiàn)，并且容易將對任務(wù)的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)閷π畔⒓夹g(shù)的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的良好習(xí)慣。在本課的教學(xué)設(shè)計中既有任務(wù)驅(qū)動又有分組學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)能力。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?教學(xué)過程：一、【引入課題】 播放課件：【課件內(nèi)容：陽春三月，春風(fēng)蕩漾，百花競相吐艷，其中尤以桃花最富魅力。周末爸爸帶著小明去參加一年一度的桃花節(jié)。三月的桃花開得分外燦爛，如云如霞，如火如荼，爸爸和小明陶醉在這個花的海洋里…..。在回家的路上，爸爸對小明說：“桃花真的很美，我們回家一人畫一幅畫吧，看誰把桃花畫的最美，有一個小小要求，我在紙上畫，你在電腦上畫，明天我們讓媽媽給我們評評分！”小明滿口答應(yīng)了，一回到家就打開電腦開始作畫……小明畫完后，發(fā)現(xiàn)了一個問題：我該怎樣保存，媽媽明天才能看到我畫的畫？同學(xué)們你們知道怎么保存嗎？】 師：用計算機(jī)來進(jìn)行繪圖，對屏幕上顯示的作品，如果不加以保存，關(guān)機(jī)后可能就再也找不到了。那么如何保存這些作品？怎樣給這些作品取名呢？今天我們一起來幫助小明，保存自己畫圖作品。板書：保存畫圖作品二、【文件名的組成】 師：把在計算機(jī)上制作的各種作品保存在磁盤上，就形成了“文件”。磁盤上可以保存許多文件，這些文件分別取了不同的名字，這些文件的名字我們統(tǒng)稱為“文件名”。（打開“我的文檔”展示預(yù)先存放的各種類型的文件） 師生互動（抽生回答自己姓什么，叫什么名字） 生：…… 師：同學(xué)們，我們的名字由姓和名組成，磁盤文件名由“主文件名”和“擴(kuò)展名”組成，中間用一個點(diǎn)號隔開。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?師：從這里我們可以看出，主文件名可以是字母或數(shù)字，也可以是漢字。不同類型的文件有不同的擴(kuò)展名，用畫圖軟件制作的作品，存盤時通常都用bmp或jpg做擴(kuò)展名。 三、【保存畫圖作品】 （一）、操作示范 1、啟動畫圖軟件：開始按鈕——程序——附件——畫圖 2、用簡筆畫的形式創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫。 3、保存創(chuàng)作的圖畫 1）、單擊菜單中的“文件”菜單，選擇“另存為…（A）”或“保存（S）”; 2）、注意觀察彈出的對話框：保存的位置——我的文檔； 3）、給文件取名——輸入文件名“taohua”； 4）、點(diǎn)擊“保存”。 （二）、學(xué)生操作（教師巡視、指導(dǎo)） 四、【打開已存作品和保存修改后作品】 師：如果我們想對剛才創(chuàng)作的作品進(jìn)行修改，首要的任務(wù)是打開創(chuàng)作的作品，怎樣打開已存在的作品和怎樣保存修改后的作品呢？ （一）、分組操作 （要求：組長進(jìn)行組織，會操作的同學(xué)起到小老師的作用，幫助不會的，各小組總結(jié)出操作的步驟） （二）、學(xué)生操作演示 1、抽一組學(xué)生代表進(jìn)行操作演示（要求：一邊演示一邊說出操作步驟） 2、各組進(jìn)行補(bǔ)充 （三）、教師總結(jié)歸納 1、??? 啟動“畫圖”程序； 2、??? 點(diǎn)擊“文件”菜單中的“打開（O）”； 3、??? 在“打開”對話框中，選中文件； 4、??? 點(diǎn)擊 “打開（O）”按鈕； 5、??? 修改作品； 6、??? 點(diǎn)擊“文件”菜單中的“保存（S）”。 【總結(jié)】 播放課件：【課件內(nèi)容：謝謝同學(xué)們！我學(xué)會了怎樣保存自己的作品了。同學(xué)們看看我操作的是否正確。（演示保存過程）】 小結(jié)：同學(xué)們，今天我們幫助小明學(xué)會了怎樣保存畫圖作品，怎樣給這些作品取名。今天學(xué)習(xí)內(nèi)容是一種最簡單的保存文件和打開文件的方法，今后會遇到比較復(fù)雜情況，再學(xué)習(xí)更復(fù)雜的方法。 第五課描繪美麗的大自然 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)——讓學(xué)生充分理解“畫圖”軟件中的繪畫工具。 ? 技能目標(biāo)——進(jìn)一步掌握“刷子” 工具。學(xué)會利用“噴槍” “顏色填充”工具畫圖 情感目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生用計算機(jī)進(jìn)行畫畫的興趣，提高繪畫能力。滲透美育教育。 教材分析 ?? 《描繪美麗的大自然》是四川少年兒童出版社出版的《信息技術(shù)》（小學(xué)三年級下）中第5課的教學(xué)內(nèi)容。本課讓學(xué)生學(xué)會使用“噴槍”、“顏色填充”工具，并要求學(xué)生接合前幾課學(xué)過的工具，繪制出一幅漂亮的圖畫來。 ?? 該課第一部分是學(xué)會兩種小樹的畫法，重點(diǎn)①是畫樹的順序，②是工具的應(yīng)用。其中工具的應(yīng)用主要是講“噴槍”和“顏色填充”工具。第二部分是學(xué)會畫草和花，這一部分是讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)前面學(xué)習(xí)過的“刷子”工具。第三部分是學(xué)會畫太陽、云彩和山水，這部分是綜合剛學(xué)過的工具來畫一幅完整的畫來 學(xué)情分析? ??? 通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對畫圖軟件有了一定的認(rèn)識：畫圖軟件中的16種工具以學(xué)會了4種，本課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說是又學(xué)會了2種工具。教學(xué)時可采用邊講邊練的方法，鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行嘗試操作。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和分析問題、解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):“噴槍”和“顏色填充”工具的使用方法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。 2、范圖。 教學(xué)程序 一、? 新課導(dǎo)入 出示下列圖形。 ? ? ? ?提問：同學(xué)們知道圖1是怎么畫的嗎？ 請同學(xué)們嘗試用畫圖軟件中的工具將這些圖形畫出來。 學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視。 ?一、? 新課 ?要點(diǎn)： ①?? 如何選擇“刷子”工具大小和樣式。 ②?? “噴槍”工具色點(diǎn)大小、疏密的應(yīng)用。 ③?? 在使用“顏色填充”工具時會出現(xiàn)的問題。 ????? 講述：為了使同學(xué)們的畫更美，今天我們要學(xué)習(xí)一些基本圖形的畫法。 提問：請同學(xué)們想一想畫（圖1）的樹干和樹葉用工具箱中的那幾種工具畫好？ 學(xué)生回答： 講述：畫樹干用不同形狀和寬窄的“刷子”工具畫出。樹葉可以用不同疏密色點(diǎn)的“噴槍”噴出?！皣姌尅惫ぞ叩纳c(diǎn)大小、疏密是在工具欄下面的選擇窗口中選擇。色點(diǎn)越大“噴槍”噴出的色點(diǎn)越稀疏。要達(dá)到色點(diǎn)又大又密的效果可以在一個地方多噴幾次。果實(shí)可用大小不同的“刷子”點(diǎn)出來，也可以用“橢圓”工具。 (教師在講述的同時進(jìn)行演示) 學(xué)生嘗試練習(xí)，同時要求學(xué)生練習(xí)完圖1后，參照本課圖5-3中所標(biāo)示的順序試一試，教師巡視。 ?教師單獨(dú)出示圖2 講述：“顏色填充”工具只能夠?qū)ν耆忾]的區(qū)域進(jìn)行填色。 (教師在講述的同時進(jìn)行演示) 提問：那么沒完全封閉的區(qū)域進(jìn)行了填色會是怎么樣呢？這種情況又如何復(fù)原到填充之前的樣子呢？ 學(xué)生嘗試練習(xí)，找出答案。 教師評點(diǎn)： ?教師出示圖3、圖4 請同學(xué)們利用剛學(xué)過的工具自己動手上機(jī)試一試。 學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視。 講述：畫小草的葉，可以用不同形狀、不同寬窄的“刷子”來畫，花瓣用大圓點(diǎn)“刷子”點(diǎn)出，也可以用較窄的“刷子”畫花瓣，或用小橢圓小花瓣。 提問：同學(xué)們想一想云彩和遠(yuǎn)山的倒影應(yīng)該怎么畫？ 同學(xué)們回答： ?鞏固練習(xí) ?讓學(xué)生自自己選擇練習(xí)課后“畫一畫”1、2的內(nèi)容。 ?小結(jié) ?教師講評學(xué)生的練習(xí)情況，根據(jù)具體情況可以展示部分學(xué)生的優(yōu)秀作品。 第六課拼裝圖形 三維目標(biāo) 知識與技能： 1．會使用畫圖工具“矩形選定”和“任意形狀剪裁”。 2．學(xué)會使用圖塊選定、移動的方法畫組裝圖形。 3．學(xué)會簡單圖形的復(fù)制，會發(fā)揮電腦繪畫特點(diǎn)，運(yùn)用復(fù)制的方法快捷地作圖。 過程與方法： 1．教師作好必要的學(xué)習(xí)引導(dǎo)和演示及個別指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂多數(shù)時間由學(xué)生在動手實(shí)踐、自主操作及合作交流過程中掌握所學(xué)知識與技能 2．教師要組織好課堂教學(xué)秩序，作好示范和引導(dǎo)，避免學(xué)生因初學(xué)而不知所措或可能無目標(biāo)地操作的情況。 情感態(tài)度與價值觀： 學(xué)生初次感受用電腦輕而易舉地用移動和復(fù)制的方法畫圖形，打破在紙上用傳統(tǒng)方法畫圖的習(xí)慣和觀念，體驗(yàn)到用電腦的神奇之處，進(jìn)一步增加對學(xué)習(xí)電腦的興趣。 學(xué)情分析： 教材內(nèi)容分為拼圖游戲和復(fù)制圖塊兩個板塊，課堂教學(xué)中，針對三年級學(xué)生，課堂教學(xué)過程為“示范→練習(xí)，示范→練習(xí)”的形式，老師應(yīng)做好組織教學(xué)，掌握好按時間段化分教學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)理念： 1．教材的編寫突出了趣味性，教學(xué)過程也要體現(xiàn)趣味性原則。 2．學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，重在學(xué)生的實(shí)際操作，教師做好引導(dǎo)、示范和指導(dǎo)作用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 制作圖6－3、圖6－4、圖6－7的準(zhǔn)備圖形，分別保存在學(xué)生機(jī)上，以備練習(xí)用。 教學(xué)過程： 【拼圖游戲】： 一．引入課題： 教師在黑板出示圖圖6－1小房子圖形，提問：你在紙上怎樣畫出這個圖形？在電腦上以準(zhǔn)備怎樣畫？ 二．教師示范： 步驟1：打開畫圖程序。 步驟2：用工具欄中的矩形工具畫一大一小兩個矩形；用橢圓工具畫圓，用“矩形選定”選取并刪去半圓，再用直線工具補(bǔ)成半圓形。 步驟3：用“矩形選定”工具選中矩形圖塊，并移動到指定位置，組成一幅房子的圖。 提問：用電腦畫畫是不是很方便、神奇？請同學(xué)們試著自己在電腦上用這種方法畫房子！ 三．學(xué)生練習(xí)： 1．按教師示范的方法和內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，作圖6－2。 2．“練一練”：拼圖游戲1、拼圖游戲2 通過這個游戲，掌握“矩形選定”和“任意形狀剪裁”工具的使用。 教師指導(dǎo)：由教師已先將熊貓圖形任意分割、打散，保存在學(xué)生電腦上，練習(xí)時指導(dǎo)學(xué)生打開這兩個畫圖文件，進(jìn)行拚圖游戲。 學(xué)生練習(xí)：可采用分組比賽的形式進(jìn)行。 教師巡視并作個別指導(dǎo)，作簡要的評比和小結(jié)。 【復(fù)制圖塊】 一．引入課題： 提問：你在紙上怎樣畫出這個圖形？在電腦上又準(zhǔn)備怎樣去畫？ 二．教師示范 步驟1：打開畫圖程序。 步驟2：用鉛筆工具畫樹干、樹冠，只畫1個果子。 步驟3：用復(fù)制方法畫其余果子。 注意：（1）復(fù)制的要點(diǎn)是：“先選取，再粘貼”。 　 　（2）復(fù)制的方法不止一種：可用選取后按住Ctrl鍵不放并拖動的方法，也可用“選取－復(fù)制－粘貼”的方法，而后一種方法可用多種方法實(shí)現(xiàn)： （1）點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵彈出有復(fù)制、粘貼命令的菜單進(jìn)行復(fù)制和粘貼。 （2）點(diǎn)擊“編輯”→“復(fù)制”，“編輯”→“粘貼”。 （3）按組合鍵“Ctrl+c”復(fù)制，按組合鍵“Ctrl+v”粘貼。 提問：用這種復(fù)制的方法畫畫是不是很方便、神奇？請同學(xué)們試著自己在電腦上用這種方法畫一棵果樹，再順便快速地涂上顏色！ 三．學(xué)生練習(xí)： 1．按教師示范的方法和內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，作圖6－5大樹。 2．“練一練”：用剛學(xué)的圖塊復(fù)制的方法完成圖6－7和圖6－8。 通過這個游戲，掌握怎樣進(jìn)行圖塊的復(fù)制，懂得用復(fù)制的辦法快捷地畫圖。 教師指導(dǎo)：先讓學(xué)生觀察圖形，有多少相同圖形。想一想，怎樣快捷完成？ 學(xué)生練習(xí)：教師可適當(dāng)提示學(xué)生怎樣畫圖6－7和圖6－8，也可據(jù)情況讓學(xué)生自主練習(xí)，動腦筋自己解決問題。 教師巡視并作個別指導(dǎo)，作簡要的評比和小結(jié)。 ? 結(jié)束 說明：所用計算機(jī)教室最好已安裝多媒體教室系統(tǒng)軟件，以便教師利用多媒體教室系統(tǒng)的廣播教學(xué)進(jìn)行示范操作。如未安裝此類軟件，用黑板等工具演示，則可能不夠直觀、方便。 第七課畫出方和圓 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能： a、能觀察分析出生活中的事物有哪些是由基本圖形——方和圓組成。 b、能分析并通過實(shí)踐正確辨析繪制簡單圖形應(yīng)用到哪些不同的基本工具。 c、進(jìn)一步熟練應(yīng)用“矩形”工具和“橢圓”工具組合繪制簡單的組合圖形。 2、過程與方法： 以任務(wù)為驅(qū)動，通過引導(dǎo)學(xué)生分析、觀察、討論、實(shí)踐、互動完成教學(xué)。 3、情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，通過實(shí)踐，團(tuán)結(jié)協(xié)作解決問題的學(xué)習(xí)精神。培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)繪畫的興趣。 學(xué)情及課程資源分析： 學(xué)生初步接觸電腦繪畫，加上低年齡段學(xué)生認(rèn)知能力有限，自學(xué)分析能力弱，本課主要以教師引導(dǎo)，學(xué)生協(xié)作互助進(jìn)行。學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握畫圖軟件基本操作的同時進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對畫圖軟件的綜合使用能力、對圖畫創(chuàng)作的綜合處理能力得到進(jìn)一步提高，以達(dá)到將知識技能融會貫通的目的。 教材分析及教學(xué)理念： 在這套教材中，每一章節(jié)中均設(shè)計了具體的任務(wù)，使學(xué)生在解決問題中獲得知識，掌握技能，培養(yǎng)處理信息的能力。 本課的知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型的“任務(wù)”為主。這個原則突出了“在‘做’中‘學(xué)’”的思想。以淺顯易學(xué)的實(shí)例帶動基本知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用軟件的操作，是本課教材的特點(diǎn)之一。從完成一到兩個小任務(wù)入手，提出問題或目標(biāo)，通過示范操作和自己動手實(shí)踐完成任務(wù)。 注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作及積極探索精神。 教學(xué)重點(diǎn)： a、能分析并通過實(shí)踐正確辨析繪制簡單圖形應(yīng)用到哪些不同的基本工具。 b、進(jìn)一步熟練應(yīng)用“矩形”工具和“橢圓”工具組合繪制簡單的組合圖形。 教學(xué)難點(diǎn)：能分析并通過實(shí)踐正確辨析繪制簡單圖形應(yīng)用到哪些不同的基本工具。 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片素材 教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程： 一、引入：（3分鐘） 1、教師先畫出一個圓，請學(xué)生猜猜老師打算畫什么？ 學(xué)生回答：球、太陽、餅…… 2、在剛才的圓下繪制一個矩形。 師：生活中有很多東西都是圓形，古時候科學(xué)不發(fā)達(dá)，就認(rèn)為天是圓的，地是方的。你能說出生活中有哪些東西是圓的？哪些東西是方的？ 二、活動一（7分鐘） 展示方鐘和圓鐘 1、請同學(xué)們找一找畫圖軟件的工具欄中什么按鈕和方形有關(guān)？什么按鈕和圓形有關(guān)？抽學(xué)生回答。 2、試一試：（5分鐘） 點(diǎn)擊矩形按鈕,在畫布上按下鼠標(biāo)左鍵不放,拖動看拖出個什么圖形,拖動到合適的大小再松開左鍵。用同樣的方法,在旁邊畫出大小差不多的圓形。 并且嘗試將兩個圖形畫成象老師所展示的那樣的鐘 3、提問：要畫出和老師一樣的鐘，還要用到什么工具？ 直線、橡皮擦、選取工具工具等。 注意：由于畫畫的方法不同，用到的工具也不同。用多種工具配合使用，會起到事半功倍的效果。 三、活動二（7分鐘） 觀察下圖，并注意教師的演示是如何繪制的 ? a、繪制矩形魚缸，要畫出粗線條的圖形，要按下鍵盤上的“+”，用矩形拖出魚缸。 b、要畫出正方形的飼料袋，需要按住shift鍵的同時，用矩形工具拖出正方形。然后用矩形工具拖出矩形的小飼料。 c、魚的身體、用橢圓工具拖成，尾巴、眼睛兩個小正圓，也用按住shift鍵的方法拖出。 d、直線和噴槍工具做修飾。 四、學(xué)生練習(xí)：（18分鐘） 1、游戲：相互出題，畫出一個圓形或一個方形，讓同桌補(bǔ)充完整，畫出任意物體。（同桌相互進(jìn)行） 2、做得快的同學(xué)可以做書P32練一練。 教師巡視指導(dǎo)，注意學(xué)生用機(jī)的安全。 五、作品展示及總結(jié)：（5分鐘） 隨機(jī)抽取學(xué)生作品全班展示，并抽生相互評價。在評價學(xué)生作品的同時對本課進(jìn)行總結(jié)。 教學(xué)反思： 1、引導(dǎo)學(xué)生回答方圓物體時可在學(xué)生逐個回答時進(jìn)行逐個引導(dǎo)。 2、多給學(xué)生相互討論的時間。 3、教師主要引導(dǎo)，學(xué)生探究學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中如有偏離教材的情況可以教學(xué)目標(biāo)為原則靈活處理。 4、展示學(xué)生作品時選擇有代表性的。 第八課讓圖畫五彩繽紛 教學(xué)內(nèi)容： 1、復(fù)習(xí)用“顏色填充”工具填色。 2、綜合利用“放大鏡”等工具解決漏色現(xiàn)象。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：讓孩子們認(rèn)識“放大鏡”等新工具。 2、能力目標(biāo)：孩子們能綜合使用已學(xué)習(xí)過的工具繪圖。 3、情感目標(biāo)：通過繪畫，培養(yǎng)孩子們熱愛大自然的情感，以及提高孩子們的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用“顏色填充”“放大鏡”工具。教學(xué)難點(diǎn)：用“放大鏡”檢查漏色。教學(xué)準(zhǔn)備：輕快的音樂，照片，各種用畫圖軟件繪制的圖畫。 教學(xué)課時： 1課時。教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入： 師：孩子們，在我們五彩斑斕的世界里，你最喜歡什么顏色呀？為什么？（生回答） 師：我們的世界就是因?yàn)橛辛思t、黃、藍(lán)、綠、紫等豐富的顏色才變的美麗、生動、活潑。 二、教學(xué)過程： 1、（師出示兩幅一樣的圖畫，一幅有豐富的顏色，一幅沒有）師：老師有兩張照片，。孩子們，請大家找一找這兩幅照片有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（生回答：畫面一樣，顏色不同，一幅有顏色，一幅沒有）師問：你們喜歡哪一幅畫呀？為什么？（生回答：有顏色的） 2、利用任務(wù)驅(qū)動，完成復(fù)習(xí)“顏色填充”工具。 ⑴、師：老師這里還有一幅畫，它是黑白色的，我想把它變得漂亮些，該怎么辦呀？（師出示圖1） （生回答：可以用以前我們學(xué)習(xí)過的“顏色填充”工具。） ⑵、師：大家還認(rèn)識我們的“顏色填充”工具嗎？請一位同學(xué)上臺找一找，并用它給大樹涂上顏色。（生上臺演示） ⑶、師：孩子們，你們能使用“顏色填充”工具嗎？（生回答：能）請你們在桌面上找到并打開“畫圖1”文件，給這幅圖填上你喜歡的顏色。 ⑷、（在輕快的音樂聲中，孩子們完成填色，師巡視。）師選擇幾幅色彩搭配好的畫進(jìn)行展示，并請孩子們進(jìn)行評價。 3、師：孩子們，老師昨天在畫畫的時候發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象，不知道是怎么回事，你能幫幫我嗎？（師出示圖2） 4、師演示用“顏色填充”工具填充后問：為什么顏色老是要跑到外面去呢？請大家相互討論后回答。（生回答可能是因?yàn)榻巧系木€沒有合攏。） 5、師：我又怎樣檢查是哪一個角呢？請大家在工具欄中找工具試一試，幫老師檢查檢查是哪個角沒合攏呀。（生嘗試各種工具的作用。） 6、生回答可以用哪些工具進(jìn)行檢查，并上臺示范。（師應(yīng)對每位學(xué)生進(jìn)行評價及表揚(yáng)和鼓勵。） 7、師歸納：謝謝大家?guī)臀艺业搅私鉀Q問題的方法，希望你們能在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也發(fā)揚(yáng)這種探索的精神。 8、游戲：比比誰仔細(xì)師：下面我們就一起來做個游戲：“比比誰仔細(xì)”。在我們桌面上有“畫圖2”文件，看誰能在一分鐘里，找出這些圖形的哪些地方線條沒有封閉或合攏，并用紅色把它圈出來。（生進(jìn)行比賽后評出第一名并進(jìn)行表揚(yáng)及鼓勵。） 9、師：我們找到了剛才漏色的原因，可我怎么把沒合攏的地方修好，并把多余的顏色去掉呢？（生回答：可以用直線工具把縫隙修復(fù)后，用“橡皮擦”把外面多余的顏色擦掉。）師：請你和老師比一比看誰先把多余的顏色去掉好嗎？（師生比賽） 10、師邊講解邊示范：老師為什么比你快呀，你知道什么原因嗎？我能把以前學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行綜合運(yùn)用，由于剛才填充了顏色后，顏色跑到了外面，我先用了菜單欄上“編輯”菜單下的“撤消”選項(xiàng)，就把剛填充的顏色都去掉了，再用“放大鏡”工具把沒合攏的地方放大后進(jìn)行修復(fù)，最后在封閉的圖形里用“顏色填充”工具填上喜歡的顏色。這樣，老師就能在很短的時間里去除多余的顏色了。 11、師：老師也希望你們能把以前學(xué)習(xí)的知識或生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合運(yùn)用，已便解決更多的難題。 12、師：下面請同學(xué)們運(yùn)用我們以前學(xué)習(xí)和今天學(xué)習(xí)的知識，選擇書上36頁的任一幅圖作畫，并填上你喜歡的顏色。（生在輕快的音樂聲中作畫） 13、讓大家瀏覽每個同學(xué)的畫，由同學(xué)們評出最好的一幅畫，并授予“小小畫家”的稱號。 14、結(jié)束語：孩子們，看到你們的畫，我覺得你們對世界充滿了希望和好奇，我祝愿你們以后能用自己所學(xué)的知識和勤勞的雙手，勾畫出你們美好的未來。 第九課創(chuàng)作新圖畫 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識與技能： 1.?? 鞏固并熟練掌握打開已存在的圖畫的方法 2.?? 熟練掌握撤消和恢復(fù)操作的方法 3.???掌握移動并調(diào)整圖形大小及菜單方式的復(fù)制圖形的方法 4.?? 學(xué)會根據(jù)實(shí)際情況靈活地處理、創(chuàng)作圖畫 過程與方法： 1.演示講授???? 2.啟發(fā)發(fā)現(xiàn) 3.任務(wù)驅(qū)動 4. 小組協(xié)作???? 5.評比激勵 情感態(tài)度價值觀： 1.?? 培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于實(shí)踐的學(xué)習(xí)精神 2.??通過學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作交流增進(jìn)他們互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣 ［教學(xué)內(nèi)容、課程資源及學(xué)情分析］ 本課的教學(xué)內(nèi)容主要是在畫圖軟件中運(yùn)用“合成畫面”的畫圖方法，也是在對畫圖軟件進(jìn)行了進(jìn)一步學(xué)習(xí)之后的階段性綜合運(yùn)用。涉及到的知識及操作內(nèi)容主要有：打開已存在的圖畫、移動并調(diào)整圖畫大小、撤消和恢復(fù)操作、圖畫的復(fù)制粘貼操作。 讓學(xué)生在已經(jīng)較熟練掌握畫圖軟件基本操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)，將使其對畫圖軟件的綜合使用能力、對圖畫創(chuàng)作的綜合處理能力得到進(jìn)一步提高，以達(dá)到將知識技能融會貫通的目的。部分學(xué)生也可能在本課的學(xué)習(xí)過程中由于以往知識和技能掌握上的欠缺導(dǎo)致效果欠佳，在新課的教學(xué)過程中教師應(yīng)注意讓學(xué)生主動參與進(jìn)來，注重互動。 ［教學(xué)理念］ 總的指導(dǎo)方針：《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：小學(xué)階段學(xué)生要學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。要能夠在他人在幫助下……開展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的愛好和興趣。本課是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容安排中模塊三（用計算機(jī)畫畫）的第4部分內(nèi)容(圖形的修改、復(fù)制、組合等處理)。 本課的新課演示操作的步驟不是很多，但牽涉到的知識點(diǎn)卻不少，在教學(xué)過程中應(yīng)特別注意運(yùn)用知識遷移，點(diǎn)撥學(xué)生將以前所學(xué)到的畫圖的知識和技巧加以綜合和創(chuàng)新。從建構(gòu)主義的角度來講，就是將綜合后的技能和創(chuàng)新的思維納入到舊的知識體系中。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 1、重點(diǎn)：“合成畫面”的畫圖方法 2、難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況靈活的綜合運(yùn)用各種方法創(chuàng)作圖畫 ［教學(xué)素材準(zhǔn)備及媒體運(yùn)用］ 1、教材中的示例素材和學(xué)生練習(xí)用的圖畫素材 2、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室中的多媒體廣播教學(xué)和學(xué)生機(jī)監(jiān)控 ［課時建議］1課時 ［時間分配］ 1.?新課導(dǎo)入3分鐘。 2.???小學(xué)三年級學(xué)生在課堂上注意力集中的時間不會超過15分鐘，新課的教學(xué)應(yīng)盡量控制在10分鐘左右完成。 3.??課堂一半的時間（20分鐘）應(yīng)給予學(xué)生進(jìn)行探索實(shí)踐，在他們自主協(xié)作進(jìn)行操作的過程中培養(yǎng)他們對信息技術(shù)學(xué)科良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。 4.??實(shí)踐活動后進(jìn)行作品評價（激勵評比環(huán)節(jié)7分鐘）。 ［教學(xué)流程］ 一、導(dǎo)入 1.師啟發(fā)提問：以前我們都畫過圓或者橢圓，有誰畫過半圓或者半橢圓嗎？如果要我們畫個半圓，就像這兩個圖形這樣的半圓（師出示圖9-1），你會怎樣畫呢？同桌的同學(xué)可以互相討論。請同學(xué)們把自己或者同桌想到的辦法填在書上37頁下面的橫線上。1分鐘后我請兩位同學(xué)來給全班的同學(xué)講講自己的方法。 2.師：在沒有能直接畫出我們需要的圖形的工具的時候，我們就要開動腦筋，想出其它的方法畫出來，書上38頁告訴了我們畫半圓的方法，你想的跟它一樣嗎？ 同樣的道理，當(dāng)我們遇到較復(fù)雜的圖畫的時候，在一張紙上直接畫出來是很困難的，比如這幅圖畫（師出示圖9-3），你能想出什么辦法解決這個難題嗎？ 二、新課 （一）指導(dǎo)思路 師：通過觀察，我們可以看到在圖9-3中有兩種圖形，一種是樹葉，一種是瓢蟲。以前我們學(xué)習(xí)過拼裝圖形的方法，類似的道理，我們可以分別畫好樹葉和瓢蟲，然后將它們組合在一起。 （二）示例操作 操作步驟 教　　　師 學(xué)　　生 策　略 1.分別打開“樹葉”圖畫和“瓢蟲”圖畫 請哪位同學(xué)幫幫老師，在我的D盤中將這兩幅圖畫打開。 被請到的學(xué)生接過鼠標(biāo)控制權(quán)進(jìn)行打開文件的操作，其余學(xué)生認(rèn)真觀察，可質(zhì)疑。 新課以舊知識回憶開始，并讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，有利于調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性。 此處可選擇一位掌握不是很熟練的學(xué)生來操作，全班同學(xué)都來幫助指導(dǎo)。 2.將瓢蟲復(fù)制后粘貼到樹葉上 結(jié)合以前學(xué)習(xí)過的使用鼠標(biāo)加鍵盤的方法復(fù)制圖形，新授通過菜單進(jìn)行圖形復(fù)制粘貼的操作過程。提問：1.無論用何種方法進(jìn)行復(fù)制操作，在復(fù)制前都必須完成一項(xiàng)工作是什么？（框選中將要被復(fù)制的圖形）2.這里為什么不能用以前學(xué)過的鼠標(biāo)加鍵盤的方式進(jìn)行復(fù)制？（不在同一個窗口中） 認(rèn)真觀察，積極思考并相互討論、回答教師提出的問題 新知識的學(xué)習(xí)始終與舊知識緊密聯(lián)系，利于學(xué)生記憶掌握，符合建構(gòu)主義的教學(xué)思想。 教師提出的幾個問題應(yīng)是掌握新的知識和操作技能的細(xì)節(jié)問題，卻是較關(guān)鍵的問題。此處可故意操作錯誤，讓學(xué)生指正，既應(yīng)用和復(fù)習(xí)到了“撤消/恢復(fù)”操作，又加深了對新知識的記憶。 3.移動并調(diào)整“瓢蟲”的大小 演示在粘貼“瓢蟲”后將其進(jìn)行移動和大小調(diào)整的操作。提問：1.當(dāng)光標(biāo)呈現(xiàn)什么形狀的時候可進(jìn)行移動操作？（十字箭頭）什么形狀可進(jìn)行大小調(diào)整操作？（一字箭頭）2.“抓住”被調(diào)整對象的哪幾個控制點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整可同時調(diào)整它的長和高？（四個角） 操作總結(jié) 師總結(jié)操作過程，強(qiáng)調(diào)過程中還應(yīng)注意的一些細(xì)節(jié)問題，如框選對象時應(yīng)選擇“透明”選項(xiàng)；在調(diào)整對象大小未完成時不能單擊該對象以外的范圍等。 為節(jié)省時間，避免重復(fù)，此步驟可由教師直接完成 ? 三、課堂實(shí)踐操作 實(shí)踐任務(wù)：以小組為單位（根據(jù)具體班額確定，一般每組5-8人）將老師準(zhǔn)備的兩幅畫：一幅水仙圖，一幅蝴蝶圖組合成一幅畫，要求有大小不一的一群（至少3只）蝴蝶圍繞水仙花，有的停在水仙花上，有的正飛過來。每小組以一幅為代表參加與跟其它組的評比。 實(shí)踐要求：應(yīng)突出組內(nèi)的集體智慧，注重分工協(xié)作，注重創(chuàng)新。 四、評比激勵 采取師生評價、生生評價的方式評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳協(xié)作獎。 ［課后練習(xí)］ 教材40頁“練一練”，請將思路寫在書上空白處，然后在計算機(jī)上將“圖9-6”畫出來。 ［教學(xué)反思］ 1、評價必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。 2、以引導(dǎo)為主，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。 3、練習(xí)可靈活根據(jù)班級情況有所變動。 4、學(xué)生討論時間不能過長，教師靈活把握。 第十課把作品存入自己的文件夾 教學(xué)內(nèi)容：四川少年兒童出版社小學(xué)生信息技術(shù)三年級下冊第十課《把作品存入自己的文件夾》 課時安排：1課時 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：知道文件夾的相關(guān)知識 ??????????????????????? 學(xué)會在畫圖軟件環(huán)境下建立新文件夾、保存文件的方法 ??????????????????????? 學(xué)會把作品保存在指定的文件夾中 過程與方法：培養(yǎng)孩子們在使用計算機(jī)的過程中，對文件進(jìn)行分類存放的良好習(xí)慣 情感性目標(biāo)：通過把作品存入自己的文件夾，讓學(xué)生體會收獲的喜悅 教學(xué) 重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：畫圖環(huán)境下將作品保存到指定的文件夾中 教學(xué)難點(diǎn)：畫圖環(huán)境下建立新文件夾的方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物文件夾、文件柜或文件夾、文件柜的相關(guān)圖片；事先在教師機(jī)D盤上創(chuàng)建一個教師姓名的文件夾，并在該文件夾下創(chuàng)建幾個分類文件夾如：畫圖、歌曲、電影、游戲等，放入相關(guān)的文件 教學(xué)過程： ? 教學(xué)活動 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 ? 學(xué)生嘗試性操作 ①設(shè)問：看書P41想一想，你知道自己的作品保存在哪里嗎？ ②布置任務(wù)：讓學(xué)生通過自己的操作，完成書上的填空并回答問題 ③教師評價 學(xué)生：積極思考 學(xué)生：通過思考以及自己的操作完成任務(wù)并相互討論回答問題 激趣，將學(xué)生的注意力引入到課堂教學(xué)中 ? 創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)興趣 ? 創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入 ? ? ? 認(rèn)識文件夾 ? ? ? ? ? ? ?學(xué)習(xí)把作品存入指定文件夾的方法 ①出示實(shí)物文件夾、文件柜或者文件夾、文件柜的圖片。請同學(xué)們觀察 ②提問：同學(xué)們請看看，這些東西是什么？是用來干什么用的呢？評價 ③引入電腦中文件分類存放工具——“文件夾” 演示：教師機(jī)D盤上建好的教師姓名的文件夾及該文件夾下分類設(shè)置的文件夾、展示分類保存的文件 ④提問：同學(xué)們的文件也是這樣存放的嗎？想這樣存放嗎？你認(rèn)為這樣存放的好處有哪些？ 學(xué)生：傾聽，觀察教師所出示的物品 思考、回答問題 ?學(xué)生：觀察教師的操作情況 學(xué)生：思考、回答問題 ?創(chuàng)設(shè)情景，增加趣味性，增強(qiáng)注意力 ?感受教師對文件夾的使用情況，進(jìn)一步激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)文件夾的熱情? 進(jìn)一步調(diào)動孩子們對文件夾的興趣 ①過渡：同學(xué)們我們都知道了文件分類存放的好處，那么我們怎樣來進(jìn)行分類存放呢？下面我們就來學(xué)習(xí)把文件存入指定文件夾的方法 ②演示：把作品存入指定文件夾的方法 ③小結(jié)：指導(dǎo)看書P43把作品存入自己文件夾中的操作步驟（并板書） ? ? 學(xué)生：傾聽、思考? 學(xué)生：觀察、傾聽、思考、提問 學(xué)生：看書，回憶操作情況 ?過渡 ? ?根據(jù)學(xué)生的知識情況，作直接講解，以提高課堂效率知識的條理化，更利于知識的掌握 應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題 ①布置任務(wù)：P43? 想一想、練一練 ②教師巡視、指導(dǎo)、評價 學(xué)生：按要求完成任務(wù) ?學(xué)生：任意選玩所學(xué)的游戲 復(fù)習(xí)鞏固畫圖環(huán)境下建立文件夾的方法 復(fù)習(xí)鞏固畫圖環(huán)境下把作品存入指定文件夾的方法 ? ? 小結(jié) ①文件夾的相關(guān)知識 ②畫圖環(huán)境下建立新文件夾的步驟 ③強(qiáng)調(diào)：電腦使用中對文件進(jìn)行分類存放的良好習(xí)慣養(yǎng)成 ? 學(xué)生傾聽、思考、提問 知識再現(xiàn)強(qiáng)化、鞏固本課所學(xué)的知識、技能 第十一課用拼音寫漢字 課時安排：１課時 設(shè)計思想：經(jīng)過三年級上期對鍵盤的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)能比較熟練地輸入字母和各種符號了。所以本課的學(xué)習(xí)對他們來說是比較簡單的，是對以前的一個綜合應(yīng)用與訓(xùn)練過程。教學(xué)時可采用自學(xué)指導(dǎo)法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，大膽進(jìn)行操作，享受成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的興趣，并達(dá)到進(jìn)一步的提高能力的目的。教學(xué)目標(biāo)： １、知識與技能：能綜合運(yùn)用鍵盤輸入，會正確輸入標(biāo)點(diǎn)和換行，寫一首古詩； ２、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景，激趣方法，讓學(xué)生自主操作； ３、情感、態(tài)度：讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，貫穿“幫助別人、快樂自己”的情感思想； 教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)信息“工具”性意識； 教學(xué)難點(diǎn)：鍵盤輸入的綜合應(yīng)用，注意指法正確。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、廣播教學(xué) 教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景，感受氛圍 師：同學(xué)們請看屏幕! CAI（出示《春曉》視頻——詩人“孟浩然”——古詩朗誦） ? 師：孩子們會讀這首詩嗎？生：會！ 談話：這學(xué)期我們學(xué)會了用計算機(jī)畫畫。計算機(jī)不僅能畫畫，還可以用計算機(jī)寫作文、記日記，給遠(yuǎn)方的朋友寫信。今天我們一起來學(xué)習(xí)怎樣用拼音在計算機(jī)上寫出漢字。 ???? 一、打開“寫字板” 像畫圖軟件可以用來畫畫一樣，“寫字板”是一種專門用來處理文字信息的軟件。 1．操作：現(xiàn)在老師說，同學(xué)們操作打開“寫字板”程序： “開始”——“程序”——“附件”——“寫字板” 請仔細(xì)觀察寫字板窗口由哪幾部分組成，再對照圖11—1記住窗口各部分的名稱 圖11—1? “寫字板”窗口 2．請用鼠標(biāo)探測一下工具欄、格式欄上的按扭。當(dāng)你的鼠標(biāo)箭頭指向某個按鈕時，在鼠標(biāo)箭頭的下方會出現(xiàn)按鈕的名稱，同時在狀態(tài)欄上將會看到對應(yīng)按鈕的功能說明。 3．你能用鼠標(biāo)探測出下面常用按鈕的名稱和功能嗎？試一試。 二、轉(zhuǎn)換輸入法 寫漢字必須使用漢字輸入法。適合小學(xué)生的漢字輸入法有“全拼輸入法”和“智能ABC輸入法”等。 單擊任務(wù)欄上的輸入法按鈕，便能看到如圖11—2所示的輸入法菜單，從中可以選擇你需要的輸入法。 圖11—2輸入法 觀察：你的電腦里有哪些輸入法？切換到智能ABC輸入法。 1．單擊任務(wù)欄右端的輸入法按鈕 2．在輸入法菜單中選擇 此時屏幕上顯示 ? （輸入法提示），表示已切換到“智能ABC輸入法”。 3．在輸入法選擇菜單中單擊 選擇“”即可切換到“英語輸入法”。 三、用拼音寫漢字 師：誰會用拼音寫漢字？來為同學(xué)示范寫一句“春眠不覺曉”。 提示：要求指法正確。 觀察一： 1．抽一學(xué)生操作，其余同學(xué)仔細(xì)觀察： （廣播教學(xué)）剛才這位同學(xué)是怎樣寫出漢字的？ 對了，先寫聲母，再寫韻母，然后呢？（操作的同學(xué)作答） 小結(jié)：我們用電腦寫字的時候，要先寫聲母，再寫韻母，然后按下空格鍵。 同時教師介紹：光標(biāo)、輸入條和文字待選框。 ? 圖11—3? 用拼音輸入漢字 2．提示注意同學(xué)是怎樣輸入“曉”的。 觀察二：看看這位同學(xué)是怎樣讓“曉”字出現(xiàn)在寫字板上的？ 試一試： 1．當(dāng)光標(biāo)位于“曉”字之后，敲一下回車鍵，觀察光標(biāo)的位置。想一想在“寫字板”中回車鍵起什么作用。 2．同學(xué)們自