專題十五作文 發(fā)掘最大的增分空間 有人說(shuō) 作文提分太難 高三花太多的精力練作文得不償失 這其實(shí)是一個(gè)認(rèn)識(shí)點(diǎn)的誤區(qū) 打個(gè)比方來(lái)說(shuō) 名句名篇默寫題提分簡(jiǎn)單 但你最多能提高幾分 但是作文不一樣 只要進(jìn)行合理有效的復(fù)習(xí) 提升十分 八分不成問(wèn)題 提升二十多分也是常事 可以說(shuō) 作文是高考語(yǔ)文最大的增分空間 但是 如何去發(fā)掘這最大的增分空間 取得理想的分?jǐn)?shù)呢 我們從閱卷中總結(jié)出了 新三篇 作文法 保分篇 增分篇 搶分篇 具體說(shuō)來(lái) 特色如下 一 保分篇 保分篇 主攻審題立意 共分 材料作文 命題作文 話題作文 三種類型 采用講練結(jié)合的學(xué)案式編寫模式 讓考生邊學(xué)邊思考 邊聽(tīng)邊動(dòng)腦 學(xué)會(huì)準(zhǔn)確審題 深刻立意 真正做到聯(lián)袂出擊 穩(wěn)抓平均分 二 增分篇 增分篇 采用主題線 熱點(diǎn)主題 和技法線 增分技法 雙線交織進(jìn)行 熱點(diǎn)主題 在精研近年高考寫作話題的基礎(chǔ)上總結(jié)出高考12大熱點(diǎn)主題 從 好語(yǔ)句 好素材 好范文 等3個(gè)角度來(lái)美化學(xué)生的寫作 讓內(nèi)容豐富起來(lái) 增分技法 精選考場(chǎng)作文12大增分技法 從 好手筆 好潤(rùn)色 好創(chuàng)意 等3個(gè)方面來(lái)點(diǎn)撥寫作技巧 讓結(jié)構(gòu)別出心裁 真正做到雙線升格 躋身高檔線 三 搶分篇 搶分篇 則從考場(chǎng)閱卷的 潛規(guī)則 出發(fā) 讓學(xué)生明白有時(shí) 投機(jī)取巧 也是一種智慧 教你如何 迷住 閱卷老師的眼 煽起 閱卷老師的情 打動(dòng)閱卷老師的心 賺取意料之外的分 真正做到備考點(diǎn)滴不漏 不因無(wú)謂失分而遺憾 準(zhǔn)確審題深刻立意 聯(lián)袂出擊 穩(wěn)抓平均分 第一講材料作文的審題立意 清人薛雪 一飄詩(shī)話 云 一題到手 必觀其如何是題之面目 如何是題之體段 如何是題之神魂 做得題之神魂搖曳 則題之面目 體段 不攻自破矣 說(shuō)的就是審題的重要性 審題 就是仔細(xì)地分析 理解和領(lǐng)會(huì)題目的意思 是作文的第一關(guān) 這一關(guān)直接關(guān)系到作文的成敗 審題標(biāo)準(zhǔn) 可以為寫好作文提供可靠的保證 審題不準(zhǔn) 甚至曲解題意 寫作時(shí)就很容易跑題 審清題意是寫好作文的前提和基礎(chǔ) 至關(guān)重要 正因?yàn)槿绱?它在應(yīng)試作文中所占的分值比重是比較大的 文章以意為先 意是文章的統(tǒng)帥和靈魂 是歷來(lái)傳統(tǒng)作文教學(xué)的精華 元代程端禮說(shuō) 作文以意為將軍 轉(zhuǎn)換開(kāi)闔 如行軍之必由將軍號(hào)令 句則其裨將 字則其兵卒 事料則為其器械 當(dāng)使兵隨將轉(zhuǎn) 可見(jiàn)文章的立意非常重要 實(shí)際上高考作文的好壞 成功與失敗 從某種意義上說(shuō) 其立意是關(guān)鍵之關(guān)鍵 綜合高考作文閱卷評(píng)分來(lái)看 只要做到準(zhǔn)確審題 深刻立意 在行文表達(dá)上不出現(xiàn)明顯失誤 就能獲得閱卷老師的青睞 穩(wěn)取平均分 一 材料作文審題立意的原則1 整體性原則仔細(xì)閱讀所提供的材料 切實(shí)弄清材料的中心和實(shí)質(zhì) 不要只抓住其中的只言片語(yǔ) 不要以局部代替整體 當(dāng)然 重視材料中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句是正確而且必需的 但它必須在整體框架下進(jìn)行 如下題 根據(jù)以下材料認(rèn)真審題 自選角度立意 武漢市的珞珈山 是武漢大學(xué)的所在地 山上有聞名遐邇的櫻花園 每年的櫻花時(shí)節(jié) 游人如織 總見(jiàn)一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念 一次 一位在武漢留學(xué)的韓國(guó)青年見(jiàn)此大為不解 她對(duì)她的導(dǎo)師說(shuō) 他們?yōu)槭裁匆┲头フ障嗄?我們韓國(guó)也有櫻花 但從沒(méi)有人穿著和服去同櫻花照相 她的導(dǎo)師苦笑了一下 無(wú)言以對(duì) 審題立意 參考答案 這則材料從導(dǎo)師的 苦笑 無(wú)言以對(duì) 來(lái)看 表現(xiàn)了導(dǎo)師對(duì)那些穿著和服照相的青年人的不滿和鄙視 導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖 也體現(xiàn)了材料的主旨 即批評(píng)那些穿和服照相的中國(guó)青年 批評(píng)他們崇洋媚外 民族尊嚴(yán)淪落 國(guó)家觀念淡薄 這則材料所涉及的對(duì)象有四個(gè) 一是游人 二是中國(guó)青年 三是韓國(guó)青年 四是導(dǎo)師 這四個(gè)對(duì)象表現(xiàn)為材料的四個(gè)角度 而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度 在第二和第四個(gè)角度中 假如從反面立意 指出 苦笑 是思想封閉的表現(xiàn) 由此而論證中國(guó)要走向世界 要增進(jìn)各國(guó)人民的友誼 就必須解放思想 這個(gè)文意 雖然新 但不符合材料的題旨和命題者的意圖 所以 在平時(shí)的作文訓(xùn)練中 我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握角度與題旨的關(guān)系 如果一味求新而 反彈琵琶 只會(huì)曲解原材料的意思 2 多角度原則很多材料都包含兩個(gè)或更多含意 因此分析材料時(shí) 要運(yùn)用發(fā)散性思維 快速列出由材料中引出來(lái)的幾個(gè)觀點(diǎn) 然后找出一個(gè)對(duì)自己寫作有利的分析角度去寫 如下題 根據(jù)以下材料 按要求答題 有個(gè)魯國(guó)人 擅長(zhǎng)織麻鞋 他的妻子擅長(zhǎng)織白絹 他們想到越國(guó)去居住 于是有人對(duì)他們說(shuō) 你們將會(huì)貧窮不堪了 這個(gè)魯國(guó)人問(wèn)他是何道理 那人說(shuō) 麻鞋是穿在腳上的 而越國(guó)人是赤腳走路的 白絹是做帽子的 而越國(guó)人是披發(fā)的 你們夫妻的特長(zhǎng) 在越國(guó)是無(wú)用武之地的 怎么能不窮呢 請(qǐng)按照提示 寫出各個(gè)立意 1 橫向立意 就是在思考問(wèn)題的過(guò)程中 思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮 這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向 主要觀點(diǎn) 因而不會(huì)出現(xiàn)偏題 跑題的現(xiàn)象 立意 參考答案 我們無(wú)論做什么事 都不能脫離實(shí)際 2 反向立意 就是把原材料的問(wèn)題倒過(guò)來(lái)想想 從相反的角度對(duì)原材料提出質(zhì)疑 因?yàn)樵饺顺嗄_ 披發(fā) 鞋帽就大有市場(chǎng) 就會(huì)得出 魯人未必會(huì)窮 的結(jié)論 立意 參考答案 要敢于嘗試 敢于冒險(xiǎn) 敢于改革 3 延伸立意 就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上 作合理的聯(lián)想 進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评?引申 立意 參考答案 虧本生意做不得 無(wú)用武之地焉能致富 4 類比立意 就是通過(guò)聯(lián)想 把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來(lái)考慮 找出其中的相似點(diǎn) 立意 參考答案 辦企業(yè) 做生意 要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn) 消費(fèi) 風(fēng)土人情等情況 也要根據(jù)需要與可能 那么就要求我們考慮動(dòng)機(jī)與效益 又要揚(yáng)長(zhǎng)避短 才能生財(cái)有道 3 限制性原則材料作文審題立意的限制性非常強(qiáng) 必須要明確材料題旨來(lái)確定立意 如下題 根據(jù)以下材料自選角度立意 有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩 悲觀地問(wèn)院長(zhǎng) 像我這樣沒(méi)人要的孩子 活著究竟有什么意思呢 院長(zhǎng)聽(tīng)后 交給他一塊石頭 說(shuō) 明天 你拿這塊石頭去賣 但不是真賣 不論別人出多少錢 絕對(duì)不能賣 第二天 男孩蹲在市場(chǎng)的角落 真有好多人要買那塊石頭 而且價(jià)錢越出越高 晚上 院長(zhǎng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣 在黃金市場(chǎng) 竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭 最后 院長(zhǎng)叫男孩到寶石市場(chǎng)去賣這塊石頭 結(jié)果 石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍 甚至被傳揚(yáng)成 稀世之寶 院長(zhǎng)對(duì)男孩說(shuō) 生命的價(jià)值也像這塊石頭一樣 一塊很不起眼的石頭 由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值 失誤立意 珍惜友誼 珍惜時(shí)間 珍惜幸福生活 珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)正確立意 參考答案 只要自己看重自己 珍惜自己 你的生命就有意義 有價(jià)值 4 傾向性原則有些材料 客觀地?cái)⑹鲆患?說(shuō)明事物或現(xiàn)象 不帶命題人任何主觀感情色彩和思想傾向 有些材料則正好相反 在敘述 說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí) 明顯地流露出作者的情感傾向 這樣我們可從材料的情感傾向入手來(lái)審題立意 如下題 根據(jù)以下材料自選角度立意 當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí) 吸引了無(wú)數(shù)好事之徒趨之若鶩 他們提出種種接上斷臂的奇思妙想 維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套 但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞 材料中的情感傾向十分明顯 好事之徒 趨之若鶩 等詞貶斥之情溢于言表 我們應(yīng)對(duì)想接上斷臂的做法持否定態(tài)度 對(duì)斷臂維納斯持贊賞態(tài)度 失誤立意 堅(jiān)持就是勝利或攻書(shū)莫畏難 正確立意 參考答案 應(yīng)順其自然 不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人 二 材料作文審題立意的方法如何快速審準(zhǔn)題意 是材料作文成功的關(guān)鍵 1 找關(guān)鍵詞句法一段材料其主旨有時(shí)在文字上有所表現(xiàn) 抓住這些詞句往往能事半功倍 如下題 材料 洛倫茲是一位著名的物理學(xué)家 相對(duì)論的核心之一 洛倫茲變換方程便是他的杰作 然而 當(dāng)發(fā)現(xiàn)這與牛頓的絕對(duì)時(shí)空觀相矛盾時(shí) 他茫然了 因?yàn)槟鞘墙?jīng)典 不容置疑 一年之后 愛(ài)因斯坦走到這里時(shí)也遇到了同樣的問(wèn)題 所不同的是 愛(ài)因斯坦毫無(wú)顧忌地沖破了牛頓力學(xué)的束縛 賦予洛倫茲變換方程以全新的物理涵義 從而導(dǎo)致相對(duì)論的誕生 關(guān)鍵詞句 正確立意 參考答案 關(guān)鍵詞句 不容置疑 毫無(wú)顧忌地沖破了牛頓力學(xué)的束縛 正確立意 敢于質(zhì)疑是成功的階梯 2 以果溯因法任何事物的產(chǎn)生 變化和發(fā)展 都有其內(nèi)在或外在的原因 因此 閱讀分析材料的因果聯(lián)系 從原因切入立意 是行之有效的方法 如下題 材料 烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來(lái)抓走小羊的本領(lǐng) 于是模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí) 一天 烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了 便 哇哇 地從樹(shù)上猛沖下來(lái) 想抓住山羊往上飛 可是它的身子太輕 爪子又被羊毛纏住 無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái) 結(jié)果被牧羊人抓住了 當(dāng)牧羊人的孩子問(wèn)這是什么鳥(niǎo)時(shí) 牧羊人說(shuō) 這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo) 孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō) 它也很可愛(ài)呀 烏鴉為什么抓山羊失敗 因?yàn)樗活欁陨項(xiàng)l件 身子太輕 爪子不如老鷹鋒利 盲目模仿老鷹 哪有不失敗之理 可以從原因入手立意 正確立意 參考答案 1 盲目模仿別人 就如東施效顰 難免遭到失敗 人貴有自知之明 認(rèn)識(shí)自我 一切從實(shí)際出發(fā) 2 從小孩稱贊烏鴉 它也很可愛(ài)啊 分析原因立意 因?yàn)樗桓市淖鲆恢黄胀ǖ臑貘f 它要超越 它敢于挑戰(zhàn) 敢于嘗試 勇氣可嘉 3 聯(lián)系實(shí)際法對(duì)有些材料 我們需要聯(lián)系生活中的實(shí)際情況來(lái)立意 如下題 材料 人們總佩服 千里馬 一日千里 勇往直前的氣概 人們也崇尚 老黃牛 生命不息 犁耕不止的精神 然而有的人總感到不如意 總想讓 千里馬 與 老黃牛 搞優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 從而派生出 千里馬 式的 老黃牛 或 老黃牛 式的 千里馬 這則材料談的是人們對(duì) 千里馬 與 老黃牛 的態(tài)度 應(yīng)該將材料中的動(dòng)物聯(lián)系到人類社會(huì)來(lái)立意 正確立意 參考答案 對(duì)人不能求全責(zé)備 4 領(lǐng)會(huì)寓意法對(duì)于寓言類材料 明確其主旨 寓意 是保證作文審題準(zhǔn)確的前提 如下題 閱讀下面的文字 自選角度立意 兩只陌生的蝸牛在某個(gè)路口相遇了 它們彼此碰了碰觸角 互致問(wèn)候 然后繼續(xù)向前爬去 但不幸的是它們倆擁有了相同的想法 對(duì)方這么急著朝我來(lái)過(guò)的路爬去 肯定有什么事 一定是那路上有許多寶貝我沒(méi)發(fā)現(xiàn) 這樣想著 兩只蝸牛便同時(shí)折轉(zhuǎn)頭 朝來(lái)路爬去 在同一個(gè)路口 兩只蝸牛又相遇了 它們又彼此友好地碰了碰觸角 各自繼續(xù)往前爬去 忙碌了一輩子的蝸牛不知不覺(jué)中又爬回了起點(diǎn) 這是一則材料作文 材料是一則寓言故事 我們可以把它分成四層 兩只蝸牛相遇 并且友好地打招呼 看到別人的行為 蝸牛都在懷疑自己 兩只蝸牛又相遇了 很友好地打招呼 揭示蝸牛碌碌無(wú)為的一生 可以看出 對(duì)提取主旨有幫助的是 我們可以縱深挖掘材料的隱含信息 蝸牛為什么又回到原點(diǎn) 因?yàn)樗诼房谵D(zhuǎn)頭了 為何轉(zhuǎn)頭 因?yàn)樗吹絼e人后 不再相信自己 這是迷失自我的表現(xiàn) 如果他們堅(jiān)持自己的方向會(huì)怎樣 這里的 方向 指什么 考慮到這些 就可以把立意向深處開(kāi)拓 立意角度 參考答案 1 人們?cè)诿β抵型鶗?huì)不自覺(jué)地迷失自我 失去前進(jìn)的方向 命運(yùn)掌握在自己的手中 千萬(wàn)不要讓盲目的忙碌改變了我們的命運(yùn) 2 相信自己的選擇 讓自己始終生活在自信的狀態(tài)中 不要輕易懷疑和否定自己 3 每個(gè)人的心中都有一輪太陽(yáng) 那是明確的目標(biāo) 是我們前進(jìn)的方向 有了明確的目標(biāo) 人生的航船才能找到方向 漫無(wú)目的的飄蕩終歸會(huì)迷路 4 失敗和成功的最大區(qū)別是 做同一件事 有的人始終向著自己的目標(biāo)從不懷疑地一路走下去 而有的人 卻總是因?yàn)槿松房诘囊恍┦虑槊允Я俗约?第二講命題作文的審題立意 一 命題作文審題立意的原則1 在限制中求 準(zhǔn) 如 語(yǔ)文 想說(shuō)愛(ài)你不容易 限制項(xiàng)是 愛(ài) 不容易 可以寫 愛(ài) 但顯然 不容易 才是敘寫的重點(diǎn) 2 在靈活中求 新 無(wú)論命題限制多么嚴(yán) 總有未加限制的方面 如 我的一位老師 未限制哪位老師 只要在某方面值得學(xué)習(xí) 就都是 老師 都可以寫 比如 青蛙是我游泳的 老師 這樣就會(huì)有更多更新穎的題材 3 在隱含中求 實(shí) 任何作文命題都有明言和隱含兩個(gè)部分 如對(duì) 鋪路石 橋 之類的題目 要善于挖掘隱含于其中的比喻或象征意義 二 命題作文審題立意的方法1 探究寓意法有些作文題目 除了直白說(shuō)法以外 還有一種比喻說(shuō)法或者象征說(shuō)法 探究寓意法 就是探究題目給定詞語(yǔ)的比喻義或象征義的方法 對(duì)于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點(diǎn) 1 寓意性的命題作文 當(dāng)然可以寫它的本義 但一般不限于 就事論事 地寫它的本義 而是重點(diǎn)寫出它的寓意 這樣才會(huì)使主題得到開(kāi)掘 2 寓意性的命題作文題目往往是一種具體事物 它的寓意就有開(kāi)放性的特點(diǎn) 這就要求作者捕捉自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫作 這樣才容易把作文寫得情文并茂 如下題 閱讀下面的文字 根據(jù)要求立意 一天 公司總經(jīng)理叮囑全體員工 誰(shuí)也不要走進(jìn)8樓那個(gè)沒(méi)掛牌的房間 但他沒(méi)解釋為什么 在這家效益不錯(cuò)的公司里 員工們都習(xí)慣了服從 大家牢牢記住了領(lǐng)導(dǎo)的吩咐 誰(shuí)也不去那個(gè)房間 一個(gè)月后 公司又招聘了一批年輕人 同樣的話 總經(jīng)理又向新員工重復(fù)了一遍 而有個(gè)年輕人偏偏想去看看到底是怎么回事 同事們紛紛勸他 冒這個(gè)險(xiǎn)干嗎 不聽(tīng)總經(jīng)理的話有什么好果子吃 而小伙子執(zhí)意要去看個(gè)究竟 他輕輕地叩門 沒(méi)有人應(yīng)聲 他隨手一推 門開(kāi)了 不大的房間中只有一張桌子 桌子上放著一張紙條 上面寫著 拿這張條子給總經(jīng)理 小伙子很失望 但既然做了 就做到底 他拿著紙條去了總經(jīng)理辦公室 當(dāng)他從總經(jīng)理辦公室出來(lái)時(shí) 不但沒(méi)有被解雇 反而被任命為銷售經(jīng)理 請(qǐng)以 虛掩著的門 為題寫一篇文章 要求自定立意 文體不限 詩(shī)歌除外 不少于800字 審題指導(dǎo) 虛掩著的門 是一個(gè)偏正式短語(yǔ) 門 是中心詞 它的本義是指房屋 車輛等的出入口 它的比喻義 寓意 是指人生 事業(yè)等的出入口 虛掩著 是修飾語(yǔ) 點(diǎn)明了 門 的特點(diǎn) 只要去推 便可打開(kāi) 如果你的寫作選擇了本義實(shí)指的 門 那么這扇 虛掩著的門 在文中就可以作為一個(gè)意象 一個(gè)道具 一個(gè)細(xì)節(jié)等 由此來(lái)生發(fā)出為文 為事 為人之道 最后文章的中心可能還要升華到 門 的比喻義 象征義 雙關(guān)義上 如果你的寫作選擇了比喻義的 門 那么這扇 虛掩著的門 在文中就可以作為主旨的凝結(jié)點(diǎn) 立意角度 參考答案 1 知識(shí)的大門是虛掩著的 只等 不唯有超世之才 亦必有堅(jiān)忍不拔之志 的人去推開(kāi) 2 生活的大門是虛掩著的 只等 能體味愛(ài)心 而又能付出愛(ài)心 的人去推開(kāi) 3 事業(yè)的大門是虛掩著的 只等 勇于開(kāi)拓 敢于創(chuàng)新 的人去推開(kāi)等 2 增補(bǔ)信息法有一些命題作文題比較寬泛 讓人摸不著邊際 可以采用 增補(bǔ)信息法 即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上 在題目的前或后或中間加上限制詞 增補(bǔ)新的信息或新的因素 從而達(dá)到縮小外延 化大為小 明確范圍 方便入題旨的目的 如下題 擔(dān)當(dāng) 在詞典里的意思是 接受并負(fù)起責(zé)任 擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度 也是一種行動(dòng) 擔(dān)當(dāng)可以為自己 他人 也可以為國(guó)家 民族 你對(duì) 擔(dān)當(dāng) 有著怎樣的體驗(yàn)或感悟 請(qǐng)以 擔(dān)當(dāng) 為題 寫一篇文章 審題指導(dǎo) 運(yùn)用 增補(bǔ)信息法 補(bǔ)充成分 一是可以補(bǔ)充賓語(yǔ) 回答出 擔(dān)當(dāng) 的對(duì)象 二是可以補(bǔ)充主語(yǔ) 回答誰(shuí) 擔(dān)當(dāng) 這樣選擇其中自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫即可 擬題示例 參考答案 1 擔(dān)當(dāng)責(zé)任 擔(dān)當(dāng)義務(wù) 擔(dān)當(dāng)?shù)懒x 2 我擔(dān)當(dāng)責(zé)任 每個(gè)人擔(dān)當(dāng)義務(wù) 教師擔(dān)當(dāng)?shù)懒x 3 明確重心法所謂 重心 是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞 也就是寫作的重點(diǎn) 偏正結(jié)構(gòu)的題型 其表意重心往往在 偏 的部分 考生在審題時(shí)要重點(diǎn)對(duì)表修飾或限制的 偏 的部分進(jìn)行深入思考 才可能使自己的立意不走偏 如下題 以 世界因你而精彩 為題寫一篇不少于800字的文章 審題指導(dǎo) 本題是一個(gè)完整的句子 有三個(gè)因素 世界 精彩 你 那么哪個(gè)是審題立意的重心呢 句子主干是 世界精彩 狀語(yǔ)是 因你 我們說(shuō)題目的表意重心往往在 偏 的部分 也就是說(shuō)審題立意的重心在 因你 上 認(rèn)真審題后發(fā)現(xiàn) 這里的 你 既可以指人 也可以指物 既可以指某個(gè)人 也可以指一個(gè)群體 行文的重點(diǎn)應(yīng)是 你 立意示例 參考答案 1 我的人生 世界 因母親 你 而精彩 2 社會(huì) 世界 因你 助人為樂(lè)者 富有愛(ài)心者 默默耕耘者等 而精彩 3 我的世界因你 李白 蘇軾 李清照等 而精彩等 4 以問(wèn)領(lǐng)想法 以問(wèn)領(lǐng)想法 就是通過(guò)對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問(wèn)來(lái)打開(kāi)思路的方法 一般可針對(duì)題目提出 是什么 為什么 怎么樣 等問(wèn)題 并自問(wèn)自答 以問(wèn)領(lǐng)想法 可使考生多角度地審視題目 發(fā)散思維 最終使中心論點(diǎn)周密而深入 如下題 請(qǐng)以 走出這個(gè)圈子 為題寫一篇文章 要求除詩(shī)歌外 文體不限 不少于800字 審題指導(dǎo) 此題可通過(guò) 以問(wèn)領(lǐng)想法 來(lái)打開(kāi)思維的閘門 問(wèn) 答 題目中的圈子 指的是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境 一種生活的狀態(tài) 問(wèn) 答 因?yàn)閺哪撤N意義上來(lái)看 這個(gè)圈子于人們而言 更多時(shí)候是一種困擾 一種束縛 制約 阻礙著人們的發(fā)展 問(wèn) 答 看清這個(gè)圈子 認(rèn)識(shí)自己 須要理智的抉擇 問(wèn) 答 走出這個(gè)圈子 是絕境后的柳暗花明 走出這個(gè)圈子 是迷惘時(shí)的茅塞頓開(kāi) 走出這個(gè)圈子 將有另一片艷陽(yáng)天空 以問(wèn)領(lǐng)想法 不僅解決了審題立意問(wèn)題 有時(shí)也解決了行文的結(jié)構(gòu)問(wèn)題 如此例 立意 參考答案 這個(gè)圈子是一個(gè)怎樣的圈子 為什么要走出這個(gè)圈子 怎樣走出這個(gè)圈子 走出這個(gè)圈子以后將會(huì)怎樣 5 化意為象法有些命題作文題目或題目中的某個(gè)詞語(yǔ)僅僅是一個(gè)很抽象的概念 這時(shí) 我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來(lái)審題立意的話 就很難找到突破口 只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物 事例 審題立意就容易多了 此法稱為 化意為象法 化意為象法 采用的是一種先發(fā)散后聚合的思維過(guò)程 如下題 請(qǐng)以 考驗(yàn) 為題目 寫一篇不少于800字的文章 審題指導(dǎo) 考驗(yàn) 是個(gè)抽象的概念 我們可運(yùn)用 化意為象法 將 考驗(yàn) 轉(zhuǎn)化成許多具體可感的形象或事物 事例 例如 蘇武牧羊是考驗(yàn) 司馬遷受宮刑是考驗(yàn) 屈原終不屈于渾濁的現(xiàn)實(shí) 自身選擇高潔 是考驗(yàn) 鄧小平三起三落是考驗(yàn) 我們高考是考驗(yàn)等 從這些形象的事例中 我們可以得出文章中心 正確立意 參考答案 人要經(jīng)受得起各種考驗(yàn) 考驗(yàn)是對(duì)人的毅力 人格 精神的檢驗(yàn) 是我們成功的通行證 6 一分為二法 一分為二 是辯證法的一種 唯物辯證法認(rèn)為 任何事物都具有對(duì)立的兩個(gè)方面 分析研究問(wèn)題 既要看到它的這一個(gè)方面 又要看到它的另一個(gè)方面 既要看到正面 又要看到反面 只有運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析問(wèn)題 才能正確地認(rèn)識(shí)問(wèn)題 避免認(rèn)識(shí)上的片面性 這就是 一分為二法 如下題 請(qǐng)以 彎曲 為題 寫一篇不少于800字的文章 審題指導(dǎo) 對(duì) 彎曲 這個(gè)題目 我們要運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析 既要看到 彎曲 的正面 又要看到 彎曲 的反面 一方面 典型的例子有勾踐臥薪嘗膽 韓信忍胯下之辱等 另一方面 如卑躬屈膝 奴顏婢膝 溜須拍馬等 這時(shí) 我們要像方孝孺 李白 屈原等一樣正直 這樣我們的思維才具有思辨性 深刻性 參考答案 人生道路是彎曲的 人的處世態(tài)度也要 能屈能伸 有的 彎曲 不可取 針對(duì)命題作文題 我們還要注意幾個(gè)基本點(diǎn) 1 要善于咬文嚼字推敲詞義 仔細(xì)分析題目本身的含義 不僅要了解題目的本義 字面義 還要進(jìn)一步理解某些詞語(yǔ)的引申義 比喻義 象征義 見(jiàn) 探究寓意法 雙關(guān)義 特指義等 2 命題作文對(duì)現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性較強(qiáng) 因此 我們審題立意要聯(lián)系聯(lián)想自己的人生經(jīng)歷和社會(huì)生活 包括社會(huì)熱點(diǎn)等 3 命題作文一般各種文體 除詩(shī)歌外 都可寫 但一定要選擇適合自己的最佳文體 我們運(yùn)用以上方法對(duì)命題作文審題立意時(shí) 可幾種方法綜合靈活運(yùn)用 不可孤立地去硬套 第三講話題作文的審題立意 一 話題作文的審題 示例1 有這么一個(gè)故事 古時(shí)候有一戶人家 生了三個(gè)兒子 一個(gè)眼睛失明 一個(gè)天生駝背 一個(gè)天生跛腳 他們的父母讓眼睛失明的學(xué)占卜 讓天生駝背的搓麻繩 讓天生跛腳的在家紡線織布 后來(lái)三個(gè)兒子都過(guò)得很好 衣食不愁 三個(gè)兒子三個(gè)殘疾 弄不好會(huì)成為一個(gè)家庭的沉重負(fù)擔(dān) 可作為父母 他們沒(méi)有怨天尤人 沒(méi)有埋怨命運(yùn)的不公 沒(méi)有把他們看成家庭的不幸破罐子破摔 更沒(méi)有把他們當(dāng)做負(fù)擔(dān)累贅而鄙夷嫌棄 而是懷著深沉的愛(ài)心 把殘疾兒子當(dāng)做有特長(zhǎng)的人來(lái)看待 理智地為他們計(jì)劃深遠(yuǎn) 讓他們各自干自己適合干的事情 從而使個(gè)個(gè)都能揚(yáng)長(zhǎng)避短 自食其力 可見(jiàn) 對(duì)子女只有愛(ài)是不夠的 重要的是理智 愛(ài) 需要智慧 請(qǐng)以 愛(ài)的智慧 為話題 立意自定 文體自選 題目自擬 寫一篇800字以上的作文 1 讀材料 明確材料內(nèi)容 參考答案 一戶人家三個(gè)兒子各有殘疾 但父母富有智慧的愛(ài) 使他們?nèi)巳藫P(yáng)長(zhǎng)避短 自食其力 2 審話題 尋找立意切入點(diǎn) 愛(ài)的智慧 是一個(gè)偏正短語(yǔ) 其著重點(diǎn)在 上 范圍不能超出 愛(ài) 的限制 二者之間又是互為 關(guān)系 因愛(ài)而產(chǎn)生 因智慧而愛(ài)得更深 更加體現(xiàn)愛(ài)的力量 參考答案 智慧因果智慧3 審要求 看清作文要求話題作文寫作要求一般遵循 三自原則 題目自選 不能用原話題直接做題目 文體自定 選擇自己擅長(zhǎng)的文體 立意自定 根據(jù)話題及所給材料確定 二 話題作文立意的三種方法1 虛實(shí)法 虛題實(shí)寫 實(shí)題虛升有些話題是抽象的概念 虛 何為虛 簡(jiǎn)單地說(shuō) 就是看不見(jiàn)摸不著的存在于思想中的概念 有些話題是具體的物象 實(shí) 何為實(shí) 即看得見(jiàn)摸得著的東西 虛題實(shí)寫 把抽象的概念具體化 方法是添加成分 落實(shí)到具體材料上 實(shí)題虛升 具體物象做話題 在選好材料的基礎(chǔ)上必須上升為抽象的道理 提升主題 2 點(diǎn)面法 縮小范圍 以點(diǎn)寫面即我們通常所說(shuō)的從 小 處著手 以小見(jiàn)大 3 正反法 反彈琵琶 即逆向思維此方法只需知道 不作要求 例如誠(chéng)信話題 有考生寫 不誠(chéng)不信不為過(guò) 用在戰(zhàn)場(chǎng) 商場(chǎng)的某些特例來(lái)論證 示例2 材料見(jiàn) 示例1 立意 愛(ài)的智慧 是抽象的 還是具體的 寫作時(shí)應(yīng)采取什么方法來(lái)立意 答 參考答案 是抽象的 我們應(yīng)該采取 虛題實(shí)寫 方法是添加話題的成分 如 理智地愛(ài)子 或落實(shí)到具體的材料上 另外話題范圍很大 應(yīng)以點(diǎn)來(lái)寫面 以小見(jiàn)大 如家庭教育的理性等 示例3 校園的玫瑰花開(kāi)了 真艷真美 早晨 一位幼兒園的四歲的小朋友摘下了一朵玫瑰 從容地往外走 恰好校長(zhǎng)走來(lái)看見(jiàn)了 他很想知道這位小朋友為什么摘花 便親切地問(wèn) 孩子 你為什么要摘花 能告訴我嗎 小朋友說(shuō) 我告訴鄰居的老奶奶 學(xué)校里開(kāi)了很美的玫瑰 奶奶很想看 可她病得很重 走不動(dòng) 我現(xiàn)在摘下來(lái)給她看 看過(guò)后再把它送回來(lái) 聽(tīng)了小朋友的話 校長(zhǎng) 校長(zhǎng)會(huì)怎樣說(shuō) 怎樣做呢 請(qǐng)以 永不凋謝的玫瑰 為話題 自定立意 自擬題目 寫一篇不少于800字的文章 立意 話題 永不凋謝的玫瑰 是具體的還是抽象的 寫作時(shí)應(yīng)如何立意 答 參考答案 它是一個(gè)具體的物象 寫的時(shí)候應(yīng) 實(shí)題虛升 玫瑰 在這里既是一個(gè)實(shí)體的玫瑰 更是一個(gè)愛(ài)的代名詞 將玫瑰上升到愛(ài) 再將這抽象的愛(ài) 虛題實(shí)寫 其方法是添加成分 如 父愛(ài) 母愛(ài) 友愛(ài) 或者將 愛(ài) 具體落實(shí)到材料上 以點(diǎn)寫面 以小見(jiàn)大 如 母親的叮嚀 朋友所贈(zèng)的一個(gè)蝴蝶結(jié) 鎖定主題妙用技法 雙線升格 躋身高檔線 一幅畫(huà)的美就在于它色調(diào) 構(gòu)圖 背景等各方面的和諧 一首歌曲的美就在于它音色 音調(diào) 旋律 節(jié)奏等各方面的和諧 和諧是最佳的組合 是事物的最佳狀態(tài) 和者 和睦也 有和衷共濟(jì)之意 諧者 相合也 強(qiáng)調(diào)順和 協(xié)調(diào) 力避抵觸 沖突 和諧是一種調(diào)配 和諧是一種力量 和諧是一種境界 和諧是一種胸懷 自我和諧的人 有一個(gè)基本特點(diǎn) 就是心理平衡 不抱怨 不攀高 積極對(duì)待人生 對(duì)名利地位曠達(dá)以待 泰然處之 和諧社會(huì)的主體是人 人與自然和諧 人與社會(huì)和諧 人與人和諧等諸方面的和諧 才能構(gòu)成和諧的樂(lè)章 和諧是春風(fēng)里百鳥(niǎo)的鳴唱 和諧是晚秋里靜待的風(fēng)荷 和諧是夕陽(yáng)照耀下的康河柔波 和諧是蘇州園林的小橋流水 回廊九曲 和諧是貝多芬手指間流淌出來(lái)的美妙的旋律 和諧是李白獨(dú)坐敬亭云山靜看兩相不厭的意境 琴瑟和鳴 黃鐘大呂 這是藝術(shù)的和諧 和風(fēng)細(xì)雨 桃紅柳綠 這是自然的和諧 和諧 不僅是自然的法則 也是人類生存的法則 和諧的社會(huì)才是一個(gè)理想的社會(huì) 1 對(duì)和諧之美的追求是人類的本能 馬克思2 親善產(chǎn)生幸福 文明帶來(lái)和諧 雨果3 美在和諧 赫拉克利特4 人無(wú)國(guó)王 庶民之分 只要家有和平 便是最幸福的人 歌德5 萬(wàn)物的和平在于秩序的平衡 秩序就是把平等和不平等的事物安排在各自適當(dāng)?shù)奈恢蒙?奧古斯丁6 美的真諦應(yīng)該是和諧 這種和諧體現(xiàn)在人身上 就造就了人的美 表現(xiàn)在物上 就造就了物的美 融匯在環(huán)境中 就造就了環(huán)境的美 冰心 1 莊子的思索遙遠(yuǎn)的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 亂世的烽煙中走出了智慧深刻的先哲 莊子 深沉的思索與平和的胸懷展開(kāi)了汪洋肆恣 光怪陸離的想象 也造就了淡泊空靈的哲學(xué)境界 拋卻塵世功利的羈絆 莊子完全走進(jìn)了自己豐富的內(nèi)心世界 走進(jìn)了心神合一的逍遙之境 給后世留下了一個(gè)御風(fēng)而去的身影 2 梭羅的世界瓦爾登湖畔 曾經(jīng)接納了一個(gè)心潮澎湃的思想者 梭羅舍棄了文明社會(huì) 在瓦爾登湖邊搭建了一間簡(jiǎn)陋的木屋 過(guò)著一種近乎原始的生活 與世無(wú)爭(zhēng)的心境使他獲得了精神的自由和愉悅 他借這種極端的行為 警示愚昧無(wú)知地沉溺于爭(zhēng)名奪利的世人 生活的真諦并不只在世俗所謂的 成功 之中 我絕沒(méi)有鼓吹悲觀頹廢的意思 我只愿像報(bào)曉的雄雞 立于棲木之上 引頸高歌 喚醒世人 梭羅的一生沒(méi)有建立什么豐功偉績(jī) 但是他找到了許多人終生不得的人生真義 獨(dú)特的人生價(jià)值與精神自由之間的和諧 3 畫(huà)中的和諧丁紹光是著名的旅美畫(huà)家 他的畫(huà)以和諧為主題 成就巨大 他覺(jué)得從哲學(xué) 文藝發(fā)展以及人類歷史的角度看 和諧是重要的 這也是現(xiàn)在的世界所欠缺的 丁紹光也曾畫(huà)過(guò)反映內(nèi)心沖突的畫(huà) 但那是在年輕時(shí)候 到國(guó)外后 他覺(jué)得世界缺少和諧 所以從此以和諧為主題作畫(huà) 他會(huì)選擇一些永恒性的題材 如母愛(ài)父愛(ài) 人性 人與自然的愛(ài) 這些本身不受空間 民族 時(shí)間的局限 而且還帶有中國(guó)色彩 這些都是在不同人 不同民族之間可以得到共鳴的 是人類共同的想法 這樣的藝術(shù)更可能永存 4 和諧促繁榮漢代絲綢之路的開(kāi)拓與繁榮 使原本遙遠(yuǎn)陌生的國(guó)度之間有了廣泛深入的經(jīng)貿(mào)科技交流 使人們對(duì)古代各國(guó)民俗文化有了新的認(rèn)識(shí)與了解 促進(jìn)了人類文明的發(fā)展 使整個(gè)社會(huì)和平繁榮 而它所帶來(lái)的文化觀念的碰撞 物產(chǎn)的交換也使人們的生活更加豐富和多元化 5 走向和諧2012年12月4日 習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)中共中央政治局會(huì)議 審議通過(guò)了中央政治局關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng) 密切聯(lián)系群眾的八項(xiàng)規(guī)定 規(guī)定內(nèi)容 中央政治局全體同志要改進(jìn)調(diào)查研究 到基層調(diào)研要深入了解真實(shí)情況 向群眾學(xué)習(xí) 向?qū)嵺`學(xué)習(xí) 多到困難和矛盾集中 群眾意見(jiàn)多的地方去 切忌走過(guò)場(chǎng) 搞形式主義 要輕車簡(jiǎn)從 減少陪同 簡(jiǎn)化接待 不張貼懸掛標(biāo)語(yǔ)橫幅 不安排群眾迎送 不鋪設(shè)迎賓地毯 不擺放花草 不安排宴請(qǐng) 和諧之美一枝紅梅 獨(dú)立寒冬 美在它的傲雪盛開(kāi) 以點(diǎn)點(diǎn)嫣紅增添了風(fēng)景的內(nèi)容 這是一種和諧的靜美 借助紅梅凌冬開(kāi)放的圖景 表現(xiàn)和諧的美 切合題意 形象生動(dòng) 一只雄鷹 直沖云霄 美在它的排云而上 以雄健的身姿打破天空的沉默 讓岑寂一下生動(dòng)起來(lái) 這是和諧的壯美 變換對(duì)象 營(yíng)造雄鷹直擊長(zhǎng)空的畫(huà)面 展現(xiàn)另一種類型的和諧之美 給讀者留下深刻的印象 它們與自然天衣無(wú)縫地融合在了一起 恰到好處地使生命與自然相得益彰 它們美得和諧 美得永恒 本段總結(jié)前兩段 用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)點(diǎn)出前面兩幅畫(huà)面的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵 明確點(diǎn)題 這是切合題意的重要體現(xiàn) 同時(shí) 也為下文的論述作好準(zhǔn)備 其實(shí)自然界處處綻放著和諧帶來(lái)的光彩 浮云掠過(guò)天空 排遣了天空的空蕩 拓展了浮云的空間 百合綻放于山谷 增添了山谷的生機(jī) 彌散了百合的幽香 鳥(niǎo)兒筑巢于大樹(shù) 煥發(fā)了大樹(shù)的活力 鳥(niǎo)兒獲得了快樂(lè)的天堂 天地萬(wàn)物都以不同的豐姿勾勒出自然界的和諧畫(huà)面 讓每個(gè)生靈都不會(huì)感到孤獨(dú) 因?yàn)樗桥c整個(gè)大自然相融的 和諧讓美麗的自然永駐 緊扣 和諧 的主題 歷數(shù)自然界中和諧之美的種種體現(xiàn) 拓寬了文章的表達(dá)空間 從自然界的角度闡發(fā) 使主題得到充分的彰顯和強(qiáng)調(diào) 自然的和諧如此優(yōu)美 人是萬(wàn)物的主宰 和諧的光輝在他們身上體現(xiàn)得更加動(dòng)人 承上啟下 扣緊主題 靈活轉(zhuǎn)換思路 體現(xiàn)出行文的層次性 校園里 抱著一大摞書(shū)的女生和一位匆匆下樓的女生在拐角處相撞了 書(shū)本撒落一地 一個(gè)歉意的微笑 一起俯身?yè)焓吧⒙涞臅?shū)本 然后揮手 轉(zhuǎn)身 旁邊的我深深地體會(huì)到了這校園中的和諧的美好 用典型事例來(lái)表現(xiàn)校園里的和諧人性之美 而那些不同尋常的人 博大的胸懷更加詮釋了 和諧 的精神力量的動(dòng)人 在眾多榮譽(yù)包圍下 袁隆平依然平靜 內(nèi)心的寧?kù)o 外表的樸素讓他由內(nèi)心折射出一種和諧之美 他像一尊佛 將外在的美與內(nèi)心相平衡 與靈魂相勾連 讓內(nèi)外達(dá)到了和諧 這份和諧為社會(huì)增添了一份美 為每一個(gè)人樹(shù)立了榜樣 借助典型事例來(lái)表現(xiàn)大人物的博大胸懷 體現(xiàn)出和諧的人性之美 郭明義用點(diǎn)滴的小事滋潤(rùn)了人們干涸的心靈 為他們點(diǎn)起了希望之燈 他的愛(ài)心也得到了社會(huì)的認(rèn)可 促成了社會(huì)的和諧 郭明義用自己的絲絲愛(ài)意溫暖著貧困的家庭 讓社會(huì)多了一份溫情 少了一份絕情 讓人們多了一些交往 讓社會(huì)多了一份和諧 和諧需要愛(ài)心去傳遞 只有擁有愛(ài)心 才能去構(gòu)建和諧社會(huì) 典型事例的運(yùn)用 寫平凡人物用自己的點(diǎn)滴行為 為社會(huì)的和諧添磚加瓦 令人敬佩 和諧是父母一輩子操勞而累彎的脊柱所形成的弧線 像彩虹橋一樣美麗 和諧是教師為傳播文明嘔心瀝血所滴落的汗水 像露珠一樣晶瑩 和諧是戰(zhàn)士為保衛(wèi)祖國(guó)灑下的一腔熱血 像晚霞一樣艷麗 和諧是寬容 和諧是理解 和諧在人類文明中處處閃耀著光芒 概述生活中的其他事實(shí) 再次印證主題 用整齊的句式 生動(dòng)的比喻 深情的語(yǔ)言來(lái)贊美生活中的種種和諧所具有的美 使 和諧 的主題得到強(qiáng)化 和諧之美 美之和諧 愿和諧充滿人間 簡(jiǎn)短但有力的語(yǔ)言結(jié)尾 主題集中而鮮明 總評(píng) 文章精心開(kāi)頭 借兩幅畫(huà)面表現(xiàn)自然界的和諧之美 然后緊扣 和諧 主題 轉(zhuǎn)向生活中人的和諧之美 行文自然 層次分明 切合題意 選用的事例也比較典型 亮點(diǎn)關(guān)鍵詞 切合題意論據(jù)典型 作文要做到 切合題意 必須注意以下幾點(diǎn) 1 吃透內(nèi)涵 把握重點(diǎn)無(wú)論寫何種類型的作文 審題是關(guān)鍵 對(duì)于命題作文 準(zhǔn)確理解命題的關(guān)鍵詞是做到切合題意的基礎(chǔ) 作文命題的題目中總會(huì)有一兩個(gè)對(duì)理解題意起關(guān)鍵作用的詞語(yǔ) 把握住這些關(guān) 鍵詞語(yǔ) 就掌握了切合題意的鑰匙 對(duì)于材料作文 要全面解讀材料 把握材料含義 理清材料的指向性 找到思維的聚合點(diǎn) 單則材料找其關(guān)鍵點(diǎn) 多則材料找其關(guān)聯(lián)點(diǎn) 故事 寓言材料挖掘凝聚其中的人生哲理 對(duì)于話題作文 審題時(shí)要吃透材料內(nèi)涵 抓住中心意思 尤其要抓住褒貶鮮明的關(guān)鍵語(yǔ)句 更要抓住在材料后面 話題 前面的提示性文字 可借其打開(kāi)思路 2 明辨關(guān)系 分清類型材料作文的材料類型一般為兩類 一類是事例型 即對(duì)材料本身所述事實(shí)闡明看法 一類是寓意型 即對(duì)材料 寓言 故事 詩(shī)句 所蘊(yùn)涵的哲理展開(kāi)議論 不同的類型 不同的立意方向 話題作文審題的核心是審 話題 要明辨其是單頭型的 多頭型的還是關(guān)系型的 理解題中有重要影響的字詞 把握其關(guān)系 也就掌握了準(zhǔn)確理解題意的鑰匙 3 看清要求 避開(kāi)雷區(qū)有的作文題目沒(méi)有明確的體裁標(biāo)志 有的卻有某些限制 這時(shí)我們就要看清題目的要求 諸如寫作范圍 角度 文體 篇幅等 要避免 要求 或 注意 中的諸多禁忌 別觸雷區(qū) 考場(chǎng)問(wèn)題文 蓬勃發(fā)展靠實(shí)力 中國(guó)之我見(jiàn)平靜的湖水一旦站起來(lái)便成為奇觀 題記 曾經(jīng)的中國(guó)好比一潭湖水 平淡無(wú)奇 曾經(jīng)的中國(guó)落后 慘遭痛打 曾經(jīng)的中國(guó)人 被稱為 東亞病夫 讓世人瞧不起 然而這一切都已成為歷史 今天的中國(guó)在經(jīng)濟(jì) 科技等各方面都已躋身世界前列 成為了一道世界奇觀 回眸歷史 我感嘆中國(guó)的信念 八國(guó)聯(lián)軍侵華 南京大屠殺等給中國(guó)造成了巨大的傷害和無(wú)盡的損失 當(dāng)尸體遍及大街小巷時(shí) 當(dāng)哭聲 喊聲 槍聲混成一片時(shí) 當(dāng)中國(guó)的軍隊(duì)遭受失敗時(shí) 中國(guó)沒(méi)有后退 因?yàn)橹袊?guó)人懂得 真的猛士敢于直面慘淡的人生 敢于正視淋漓的鮮血 苦心人 天不負(fù) 破釜沉舟 終于 中國(guó)人民在不言棄中換回了中國(guó)的光明 這 靠的是什么 是一種信念 一種對(duì)生命負(fù)責(zé) 永不放棄的信念 看今朝 我感嘆中國(guó)的寬容和堅(jiān)強(qiáng) 我們落后過(guò) 挨過(guò)打 這是我們的恥辱 我們銘記在心 并以此激勵(lì)我們前進(jìn)發(fā)展 于是 中國(guó)選擇了和平共處 本著和平共處五項(xiàng)原則謀發(fā)展 面對(duì)各國(guó)以前對(duì)我們的傷害 我們把它當(dāng)成血的教訓(xùn) 并教育每代人都要努力發(fā)展 日本地震 中國(guó)維和部隊(duì)第一時(shí)間參加營(yíng)救工作 這是中國(guó)的寬容 與世界許多國(guó)家簽訂友好合作協(xié)議 這也是中國(guó)的寬容 當(dāng)中國(guó)面對(duì)災(zāi)難時(shí) 大家互相團(tuán)結(jié) 聽(tīng)黨指揮 心往一處想 勁往一處使 齊心協(xié)力戰(zhàn)勝苦難 再大的挫折也不怕 這是中國(guó)的堅(jiān)強(qiáng) 這 靠的是什么 是一種精神 一種不怕苦 不怕累的革命精神 展未來(lái) 我感嘆中國(guó)的科技進(jìn)步 中國(guó)是世界上原子彈研制成功用時(shí)最短的國(guó)家 看看從無(wú)人駕駛到載人航天 再到進(jìn)入太空 嫦娥奔月 可以說(shuō)明中國(guó)的科技發(fā)展 未來(lái) 中國(guó)有更多的科技研究要發(fā)展 中國(guó)將要向世界展現(xiàn)一個(gè)實(shí)力雄厚的發(fā)展大國(guó) 這 就是中國(guó) 從水深火熱中走出的中國(guó) 靠著頑強(qiáng)拼搏 永不言棄的信念 中國(guó)在前進(jìn) 這 就是中國(guó) 一個(gè)發(fā)展中的國(guó)家 用實(shí)力將自己證明給了世界 這個(gè)涌現(xiàn)奇跡的國(guó)家將永遠(yuǎn)奇跡般地去創(chuàng)造 去發(fā)展 向世界證明自己的雄厚實(shí)力 蓬勃的中國(guó)靠著自己的實(shí)力 未來(lái)定會(huì)成為超級(jí)大國(guó) 問(wèn)題診治 去掉題記放在尾段 更能突顯題意 第 段總體上語(yǔ)言不錯(cuò) 整句形式 構(gòu)成排比 表達(dá)有力 但個(gè)別句子不夠簡(jiǎn)練流暢 感情色彩不明朗 如 慘遭痛打 用詞欠妥當(dāng) 從而造成排比句式缺乏應(yīng)有的力度和氣勢(shì) 可適當(dāng)加以優(yōu)化 使排比句表達(dá)更有力 氣勢(shì)更足 第 段語(yǔ)言拖沓 表意不準(zhǔn)確 需精減個(gè)別句子 使段意更加明確集中 第 段提到汶川地震 可將此單獨(dú)成段 使文章更加具體 并適當(dāng)增加災(zāi)后重建成就的敘寫 以便突出題意 第 段段首是 展未來(lái) 感嘆中國(guó)的科技進(jìn)步 但所舉例子并非都是 未來(lái) 可去掉 展未來(lái) 等字眼 仍保留排比段結(jié)構(gòu) 第 段用了 回眸歷史 看今朝 展未來(lái) 構(gòu)成排比段 結(jié)構(gòu)形式值得肯定 看似按時(shí)間先后 但從內(nèi)容上說(shuō)又有所重復(fù) 可保留排比段形式 但需要對(duì)語(yǔ)言文字作一些改動(dòng) 使材料更準(zhǔn)確 內(nèi)容更豐富 表意更集中 題意更突出 第 兩段語(yǔ)言表達(dá)較好 應(yīng)該肯定 可增加總結(jié)性的語(yǔ)言 讓這兩段有總結(jié)前幾段的作用 更符合題意 分析更透徹 第 段語(yǔ)言空洞 意義不大 可將開(kāi)頭的題記移至此處作第 段 并加上一些語(yǔ)句 照應(yīng)首段 突出題意 升格一類文 中國(guó)發(fā)展世界奇觀 曾經(jīng)的中國(guó)一潭死水 平淡無(wú)奇 曾經(jīng)的中國(guó)貧窮落后 屢受欺凌 曾經(jīng)的中國(guó)戰(zhàn)亂不已 民不聊生 曾經(jīng)的中國(guó)人被稱為 東亞病夫 讓人瞧不起 但這一切都成為過(guò)去 今天的中國(guó) 經(jīng)濟(jì) 科技等各方面已躋身世界前列 成為世界的一種奇觀 我感嘆 我感嘆中國(guó)的信念和勇敢 從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到火燒圓明園 從八國(guó)聯(lián)軍入侵北京到南京大屠殺 外國(guó)侵略者在中國(guó)燒殺擄掠 無(wú)惡不作 給中國(guó)造成了無(wú)盡的傷害和巨大的損失 但 真的猛士敢于直面慘淡的人生 敢于正視淋漓的鮮血 面對(duì)兇殘的敵人 中國(guó)人民奮起反抗 決不退縮 經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的斗爭(zhēng) 付出了巨大的犧牲 終于迎來(lái)了勝利與光明 這一切靠的是什么 靠的是堅(jiān)定信念 靠的是勇敢斗爭(zhēng) 我感嘆中國(guó)的包容和進(jìn)步 我們?cè)?jīng)落后 曾經(jīng)挨打 這是民族的恥辱 我們將銘記在心 但是 我們沒(méi)有老是沉浸在悲苦的過(guò)去 而是面向未來(lái) 開(kāi)創(chuàng)未來(lái) 于是 中國(guó)選擇和平共處 選擇了改革開(kāi)放 我們加強(qiáng)國(guó)際合作交流 積極參與國(guó)際維和 這是中國(guó)的友善 日本地震海嘯 中國(guó)救援隊(duì)第一時(shí)間參加營(yíng)救 這是中國(guó)的寬容 從原子彈爆炸到衛(wèi)星上天 從 神七 發(fā)射到 嫦娥 奔月 每一步都是一個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印 每一步都凝聚著全國(guó)人民的智慧和力量 我感嘆中國(guó)的團(tuán)結(jié)和堅(jiān)強(qiáng) 汶川地震 玉樹(shù)地震 舟曲泥石流 一個(gè)又一個(gè)的災(zāi)難襲來(lái) 中國(guó)沒(méi)有倒下 眾志成城 克難攻堅(jiān) 再大的挫折也不怕 再大的困難都要克服 汶川地震三年來(lái) 在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和全國(guó)人民的傾力支援下 中國(guó)創(chuàng)造了抗震救災(zāi)和災(zāi)后重建的人間奇跡 書(shū)寫了從悲壯走向豪邁的恢弘篇章 這 靠的是什么 靠的是黨的正確領(lǐng)導(dǎo) 靠的是全國(guó)人民的團(tuán)結(jié)奮斗和頑強(qiáng)拼搏 這就是中國(guó) 一個(gè)古老而年輕的中國(guó) 靠著永不言棄的信念 頑強(qiáng)拼搏的精神 中國(guó)在勇敢超越 奮勇前行 這就是中國(guó) 一個(gè)開(kāi)放和包容的中國(guó) 這個(gè)奇跡般成長(zhǎng)的國(guó)家 將永遠(yuǎn)奇跡般地去創(chuàng)造 去發(fā)展 向世界證明自己的雄厚實(shí)力 平靜的湖水一旦站起來(lái)便成為奇觀 東方睡獅已經(jīng)醒來(lái) 它以神奇的力量屹立在世界東方 未來(lái)定會(huì)給世界展示更奇妙的精彩 升格指導(dǎo) 升格點(diǎn)評(píng) 文中存在一系列不合題意的問(wèn)題 作文應(yīng)扣題而作 讓中心更突出 所謂 扣題而作 一是指扣緊材料命題的含意 二是指扣緊自己根據(jù)題意所擬定的標(biāo)題 原文題目是 蓬勃發(fā)展靠實(shí)力 雖然切合題意 但全文在論述過(guò)程中不能很好地體現(xiàn)這一題目 中心觀點(diǎn)表達(dá)不清 所以 寫作時(shí)應(yīng)認(rèn)真審題 精于構(gòu)思 審題立意時(shí)不要急于動(dòng)筆 要給自己充足的構(gòu)思時(shí)間 力爭(zhēng)精雕細(xì)刻 千方百計(jì)展示自己作文的亮點(diǎn) 根據(jù)文意 升格文章 把題目換成 中國(guó)發(fā)展世界奇觀 并以此作為全文觀點(diǎn) 在行文時(shí)也注意多處扣緊 奇跡 奇觀 等字眼 并把題記放在尾段 做到首尾照應(yīng) 既敘寫了中國(guó)發(fā)展的現(xiàn)象 又揭示出中國(guó)發(fā)展的原因 特別是在文章結(jié)尾部分對(duì)主體部分的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)強(qiáng)調(diào) 中心表達(dá)更加突出 深刻 一 小專項(xiàng)練習(xí)1 愛(ài)因斯坦成名以后 比利時(shí)國(guó)王和王后邀請(qǐng)他去做客 國(guó)王按約定的時(shí)間派了宮廷小汽車去火車站接他 火車到了 去接愛(ài)因斯坦的小車司機(jī)卻怎么也找不到他 只好空車回去 報(bào)告國(guó)王說(shuō)愛(ài)因斯坦沒(méi)有來(lái) 可半小時(shí)后 愛(ài)因斯坦身著沾滿塵土的破雨衣 腳穿一雙舊皮鞋走來(lái)了 原來(lái)司機(jī)只看衣著不認(rèn)人 愛(ài)因斯坦只好步行而來(lái) 對(duì)這則材料 我們可以從以下幾個(gè)角度來(lái)立意 愛(ài)因斯坦接受比利時(shí)國(guó)王和王后的邀請(qǐng)后 準(zhǔn)時(shí)赴約 雖然接站的司機(jī)沒(méi)有接到他 但他還是克服困難去赴約 他這種言必信 行必果的品德值得贊頌 批判只看衣冠不認(rèn)人的行為 反對(duì)以貌取人 贊美愛(ài)因斯坦艱苦樸素的美德 贊揚(yáng)比利時(shí)國(guó)王愛(ài)才 真正偉大的科學(xué)家即使成了名 仍專注于科學(xué)事業(yè) 不講究衣著 不追求個(gè)人享受 上述五種立意 哪一種是最佳立意呢 答 參考答案 第一種立意 顯然不是這則材料的重心所在 不是材料的本義 第二種立意 雖然不能算錯(cuò) 但還不是最佳角度 因?yàn)檫@則材料的主體不是小車司機(jī) 而是愛(ài)因斯坦 第三種立意 只是看到了表面現(xiàn)象 流于膚淺 因?yàn)榇┱礉M塵土的雨衣 并不是艱苦樸素的表現(xiàn) 而是不修邊幅 不講衛(wèi)生的行為 穿舊皮鞋 也并不足以證明愛(ài)因斯坦就是艱苦樸素 這種立意 也只是就事論事 不得要領(lǐng) 第四種立意 更是站不住腳 因?yàn)檫@則材料的含義與 愛(ài)才 沾不上邊 另一方面 這則材料的主旨并不是評(píng)述比利時(shí)國(guó)王 因?yàn)椴牧系闹黧w是愛(ài)因斯坦 第五種立意 才是最佳角度 它揭示了供材的主旨 一個(gè)科學(xué)家的偉大之處 在于他對(duì)科學(xué)事業(yè)不懈的追求 如果他只注重衣著 只計(jì)較待遇 只追求享受 那是絕對(duì)不可能在事業(yè)上有太多建樹(shù)的 只有表現(xiàn)這一主題 才算真正抓住了這一事件的本質(zhì) 2 下面這則材料 你可以從哪些方面來(lái)立意 著名指揮家小澤征爾有一次赴歐洲參加指揮家大賽 演奏中發(fā)現(xiàn)樂(lè)譜出現(xiàn)了錯(cuò)誤 但在場(chǎng)的音樂(lè)家 作曲家 評(píng)委都鄭重申明沒(méi)問(wèn)題 說(shuō)是他自己的錯(cuò)覺(jué) 他考慮再三 還是堅(jiān)持自己的判斷是正確的 原來(lái) 這是評(píng)委故意設(shè)置的考題 他也因?yàn)閳?jiān)持自己的正確觀點(diǎn)而奪魁 人生在世 凡事唯唯諾諾似乎是最容易了 人在許多場(chǎng)合 能毫不含糊地說(shuō)一聲 不 是需要有很大的勇氣的 答 參考答案 要敢于說(shuō) 不 論勇氣 自信的力量 堅(jiān)持與放棄 成功的訣竅 二 大作文練筆3 閱讀下面的文字 根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章 小樹(shù)問(wèn)大樹(shù) 你吃了什么才長(zhǎng)得這么大呢 大樹(shù)說(shuō) 我每天吃青山一座 白云一片 蜂鳴與蛙唱四兩 早晚各吃晨曦與落日一遍 有時(shí)也吃些鳥(niǎo)糞 腐葉 喝點(diǎn)朝露和山泉 小樹(shù) 吃這些你的體形就這么完美和諧 大樹(shù) 這還要感謝風(fēng)雨雷電 風(fēng)為我修飾身材 雷為我劈去放肆 雨為我洗去塵土 電為我斬去高傲 小樹(shù)又問(wèn) 為何有的樹(shù)木長(zhǎng)得枯黃又干瘦 大樹(shù)說(shuō) 他們選擇的是憤世 是抱怨 是黑暗 因此就不能青翠光鮮 要求選準(zhǔn)角度 明確立意 自選文體 自擬標(biāo)題 不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文 不要套作 不得抄襲 寫作指導(dǎo) 這是一則多角度立意的新材料作文 命題意在引導(dǎo)學(xué)生反思自己的成長(zhǎng)過(guò)程 發(fā)現(xiàn) 體悟生命的價(jià)值 學(xué)會(huì)珍重生命 審題的突破口在于三問(wèn)三答的內(nèi)涵 尤以大樹(shù)的回答為要 針對(duì)小樹(shù)關(guān)于怎樣成長(zhǎng)得健壯 完美的問(wèn)題 大樹(shù)的回答是 要吃青山 白云 蜂鳴 蛙唱 大自然的精華 要吃鳥(niǎo)糞 腐葉 吸收后可轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng) 要經(jīng)受風(fēng)雨雷電的洗禮 在挫折中經(jīng)受磨煉 拒絕 憤世 抱怨 等陰暗的情緒 擁有樂(lè)觀向上的情趣 人生 是一杯幽香恬淡的茶 上面漂動(dòng)著生活的瑣碎 我們只愿意去品夢(mèng)的味 而不愿意吞咽生活的梗 人生 是一杯無(wú)法計(jì)量度數(shù)的酒 不論怎么品也品不出它的悠遠(yuǎn)和深邃 當(dāng)你說(shuō)出它的味道時(shí)會(huì)笑自己的無(wú)知和幼稚 人生 是一本書(shū) 我們?cè)诖颐ν磕磳⒑仙蠒r(shí) 卻期望重新來(lái)書(shū)寫它 就像一個(gè)偉人走過(guò)輝煌卻極力尋求凡人的生活 1 人的生命 似洪水奔流 遇著島嶼和暗礁 更能激起美麗的浪花 奧斯特洛夫斯基2 人生不是一種享受 而是一樁十分沉重的工作 列夫 托爾斯泰3 人生布滿了荊棘 我所知道的最好辦法是從那些荊棘上面迅速踏過(guò) 我們?cè)谏厦嫱Ａ舻臅r(shí)間越長(zhǎng) 傷害就越大 伏爾泰4 一生中 最光輝的一天并非功成名就的那一天 而是從悲嘆與絕望中產(chǎn)生對(duì)人生挑戰(zhàn)與勇敢邁向意志的那一天 福樓拜 5 人生就像是弈棋 一步失誤 全盤皆輸 這真是令人悲哀之事 而且人生還不如弈棋 不可能再來(lái)一局 也不能悔棋 弗洛伊德6 人生像攀登一座山 而找尋出路 卻是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程 我們應(yīng)當(dāng)在這過(guò)程中 學(xué)習(xí)穩(wěn)定 冷靜 學(xué)習(xí)如何從慌亂中找到生機(jī) 席慕蓉7 對(duì)于我來(lái)說(shuō) 生命的意義在于設(shè)身處地替人著想 憂他人之憂 樂(lè)他人之樂(lè) 愛(ài)因斯坦8 誰(shuí)要是游戲人生 他就一事無(wú)成 誰(shuí)不能主宰自己 永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸 歌德 1 白巖松 痛并快樂(lè)著白巖松 在中國(guó)有電視信號(hào)的地方 人們都不會(huì)對(duì)這個(gè)名字感到陌生 作為中國(guó)主持行業(yè)的一個(gè)標(biāo)志性人物 他在領(lǐng)取第九屆長(zhǎng)江獎(jiǎng)后說(shuō)過(guò)這樣一句話 萬(wàn)眾歡騰的時(shí)候 要學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 一片沉寂時(shí) 要勇敢地說(shuō)出自己的心聲 與其說(shuō)這是一句頒獎(jiǎng)典禮上的即興感言 不如說(shuō)這是道出了當(dāng)今媒體人追求的一種境界 白巖松 正是用自己的滿腔熱情 勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的態(tài)度 加之持續(xù)的思考和對(duì)人格力量的追尋 為主持人這個(gè)行當(dāng)塑造著全新的形象 也為自己開(kāi)拓著不平凡的人生 2 林德曼博士的挑戰(zhàn)1900年7月 一位叫林德曼的精神病學(xué)專家獨(dú)自一人駕著一葉小舟駛進(jìn)了波濤洶涌的大西洋 他在進(jìn)行一項(xiàng)歷史上從未有過(guò)的心理學(xué)試驗(yàn) 準(zhǔn)備付出的代價(jià)是自己的生命 林德曼博士認(rèn)為 一個(gè)人只要對(duì)自己抱有信心 就能保持精神和機(jī)體的健康 當(dāng)時(shí) 德國(guó)舉國(guó)上下都在注視著獨(dú)舟橫渡大西洋的壯舉 已經(jīng)先后有100多位勇士相繼駕舟橫渡大西洋 結(jié)果均遭失敗 無(wú)人生還 林德曼博士認(rèn)為 這些死難者首先不是從肉體上敗下陣來(lái)的 主要是死于精神上的崩潰 死于恐怖和絕望 為了驗(yàn)證自己的觀點(diǎn) 他不顧親友們的反對(duì) 親自進(jìn)行了試驗(yàn) 在航行中 林德曼博士遇到了難以想象的困難 多次瀕臨死亡 他的眼前甚至出現(xiàn)了幻覺(jué) 運(yùn)動(dòng)感覺(jué)也處于麻木狀態(tài) 有時(shí)真有絕望之感 但只要這個(gè)念頭一升起 他馬上就大聲自責(zé) 懦夫 你想重蹈覆轍 葬身此地嗎 不 我一定能夠成功 生的希望支持著林德曼 最后他終于成功了 他在回顧成功的體會(huì)時(shí)說(shuō) 我從內(nèi)心深處相信一定會(huì)成功 這個(gè)信念在艱難中與我自身融為一體 它充滿了周圍的每一個(gè)細(xì)胞 他的試驗(yàn)表明 人只要對(duì)自己不失望 對(duì)自己充滿希望 精神就不會(huì)崩潰 就可能戰(zhàn)勝困難而存活下來(lái) 并取得成功 3 林徽因的三次拼搏林徽因是我國(guó)建筑學(xué)界的一代才女 人們印象中的她賢淑文弱 瘦削而多病 但她為了和丈夫梁思成寫作 中國(guó)建筑史 卻甘愿風(fēng)塵仆仆地輾轉(zhuǎn)于鄉(xiāng)間小道 在艱苦的條件下徒步考察 此時(shí)的她肺部和腎臟已經(jīng)嚴(yán)重受損 但她為了完成最后的工作 不惜將整個(gè)生命賭上去 從死神那里奪取了十年的時(shí)間 完成了最后的三次拼搏 第一次是參與設(shè)計(jì)中華人民共和國(guó)國(guó)徽 繪圖 試做 討論 修改都在病中完成 1950年全國(guó)政協(xié)一屆二次大會(huì)上 在毛主席的提議下全體起立鼓掌通過(guò)這個(gè)設(shè)計(jì) 那時(shí)她已經(jīng)病弱得幾乎不能從座椅上站起來(lái) 第二次是搶救景泰藍(lán) 她帶學(xué)生跑工廠作坊 才使得這種國(guó)寶工藝不致失傳并且將其發(fā)展壯大 而這時(shí)的她 肺布滿空洞 腎切除一側(cè) 結(jié)核菌已蔓延到腸了 一天只吃二兩飯 只睡四五小時(shí)覺(jué) 第三次拼搏是參與人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計(jì)工作 主要承擔(dān)紀(jì)念碑底座裝飾浮雕設(shè)計(jì) 1955年4月1日 因?yàn)殚L(zhǎng)期積勞 病情惡化 她在同仁醫(yī)院走完了51年的生命歷程 這位柔弱女子就這樣勇敢地與死神奮戰(zhàn)到最后一刻 給我們新中國(guó)留下了寶貴的財(cái)富 4 林書(shū)豪 NBA亞裔球員新標(biāo)桿林書(shū)豪 1988年8月23日生于美國(guó)加州 畢業(yè)于哈佛大學(xué) 職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員 主打控球后衛(wèi) 2010年7月 他與金州勇士隊(duì)簽約 成為1953年之后第一個(gè)進(jìn)入NBA的哈佛畢業(yè)生 也是首位進(jìn)入NBA的美籍華人 2011年12月 他先后被金州勇士隊(duì) 休斯敦火箭隊(duì)辭掉 之后簽約紐約尼克斯隊(duì) 加盟紐約尼克斯隊(duì)后的一個(gè)多月里 他表現(xiàn)平平 但是 從2012年2月4日至16日 他突然爆發(fā)出超級(jí)巨星的能量 率領(lǐng)困境中的紐約尼克斯隊(duì)打出七連勝 先后擊敗新澤西網(wǎng)隊(duì) 猶他爵士隊(duì) 華盛頓奇才隊(duì) 洛杉磯湖人隊(duì) 明尼蘇達(dá)森林狼隊(duì) 多倫多猛龍隊(duì) 薩克拉門托國(guó)王隊(duì) 震驚了整個(gè)NBA 有媒體預(yù)測(cè) 林書(shū)豪很可能會(huì)取代姚明 成為亞裔球員在NBA里的新標(biāo)桿 5 美麗人生 的啟示意大利電影 美麗人生 的主人公基多是猶太人 第二次世界大戰(zhàn)期間 在集中營(yíng)內(nèi) 為了讓兒子幼小的心靈免遭罪惡的踐踏 基多哄騙兒子說(shuō) 集中營(yíng)只是為他即將到來(lái)的生日而準(zhǔn)備的一個(gè) 游戲 規(guī)則是不吵鬧 不吃零食 這里所有的人都是游戲的參與者 遵守游戲規(guī)則的人最終能獲得一輛真正的坦克回家 兒子信以為真 雖然在集中營(yíng)里父子倆經(jīng)歷了種種磨難 但每次基多都用美麗的謊言哄著兒子繼續(xù)玩這場(chǎng)游戲 時(shí)間一天天過(guò)去 基多在無(wú)奈的謊言和殘酷的現(xiàn)實(shí)中苦苦掙扎 但他盡自己的全力使兒子的童心沒(méi)有受到任何傷害 影片為什么要以這種喜劇的手法來(lái)描述那段不堪回首的歲月 我想導(dǎo)演貝尼尼的最終用意是為了表現(xiàn)更深層的思想 為了不讓觀眾再沉溺在淺層的感動(dòng)上 基多不僅是讓兒子 同時(shí)也是讓自己相信 一切噩夢(mèng)都只是暫時(shí)的 最后的勝利終歸屬于我們 所以即使在集中營(yíng)里 基多也始終懷抱著希望 因?yàn)樗兄鴮?duì)生活的堅(jiān)定信念 相信美麗的人生才是永遠(yuǎn)的 所以他小心翼翼地呵護(hù)著兒子純潔幼小的心靈 人生中的賽跑 時(shí)間是賊 偷走一切 引用俗語(yǔ)開(kāi)頭 吸引讀者 增強(qiáng)表達(dá)效果 很多人在老的時(shí)候都會(huì)感慨的一句話 回顧自己的一生 自己做過(guò)多少值得或不值得的事情呢 劉翔以12秒88的成績(jī)平了世界紀(jì)錄 這就是比賽 在有限的路程中誰(shuí)用時(shí)最短誰(shuí)就是冠軍 然而我們的一生不也就是一場(chǎng)比賽嗎 只不過(guò)比拼的不是誰(shuí)用時(shí)最短 而是看看我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里跑了多少路程 用劉翔的事例作比較 引出中心論點(diǎn) 既充實(shí) 又佐證了中心論點(diǎn) 或許大家都會(huì)看到社會(huì)上永遠(yuǎn)存在的兩種人 一種人閑得無(wú)所事事 一種人忙得氣喘吁吁 同樣的一天時(shí)間里面 他們做了完全不同的事情 如果按比賽來(lái)說(shuō) 忙的人今天的路程已經(jīng)遙遙領(lǐng)先了對(duì)方 然而閑的人卻會(huì)說(shuō)好無(wú)聊的一天 是否現(xiàn)在的你似曾相識(shí) 為什么有的人一生平平淡淡 有的人一生名聲顯赫 大家在看到光鮮亮麗的外表時(shí)候是否有想到那些外表背后有著怎樣的努力 用人的不同表現(xiàn)正反對(duì)比論證 有說(shuō)服力 同樣的出生 同樣的上學(xué) 同樣的工作 同樣的 然而最后結(jié)局不同的時(shí)候 往往就是我們忽視的背后的努力了 很多時(shí)候我會(huì)覺(jué)得做的事情很有意義 或許只是對(duì)于當(dāng)下吧 然后每隔一段時(shí)間回顧之前的我都覺(jué)得自己好幼稚 同樣的在幼稚的時(shí)候我失去了很多讓自己成熟的東西 這就是所謂的得到多少就會(huì)失去多少 很多時(shí)候我總想找到快捷的方式完成自己所想的目標(biāo) 最后的結(jié)果就是忽視了在完成目標(biāo)的過(guò)程中自己實(shí)實(shí)在在地有多少本事 或許真正遇到困難的時(shí)候就會(huì)讓我措手不及 就像我完成了比賽 但是卻不是第一名 人生就像各種各樣的朱古力 你永遠(yuǎn)不會(huì)知道哪一塊屬于你 阿甘母親的這一句話 向我們闡明了 每一個(gè)人的生命軌跡都是存在 而且是獨(dú)一無(wú)二的 阿甘 就正是聽(tīng)著這樣的教誨 一步一個(gè)腳印地踩出了屬于自己生活的奇跡 阿甘在影片中被塑造成了美德的化身 誠(chéng)實(shí) 守信 認(rèn)真 勇敢而重視感情 對(duì)人只懂付出不求回報(bào) 也從不介意別人拒絕 他只是豁達(dá) 坦蕩地面對(duì)生活 他把自己僅有的智慧 信念 勇氣集中在一點(diǎn) 他什么都不顧 只知道憑著直覺(jué)在路上不停地跑 他跑過(guò)了兒時(shí)同學(xué)的歧視 跑過(guò)了大學(xué)的足球場(chǎng) 跑過(guò)了炮火紛飛的越戰(zhàn)泥潭 跑過(guò)了乒乓外交的戰(zhàn)場(chǎng) 跑遍了全美國(guó) 并且最終跑到了他的終點(diǎn) 生命就像那空中白色的羽毛 或迎風(fēng)搏擊 或隨風(fēng)飄蕩 或翱翔藍(lán)天 或墮入深淵 然而這就是生命的路程 誰(shuí)能說(shuō)阿甘的一生不是豐富多彩 在有限的生命中他做了我們這輩子或許都不會(huì)做的事情 至于人生比賽的輸贏 對(duì)阿甘或許都不重要了吧 在這邊說(shuō)一句 有些事情這輩子不做 就不會(huì)去做了 用熟悉的阿甘事例論證人生的賽跑重要的是過(guò)程 是深度和廣度 易于讀者理