《大連理工版新版小學信息技術四年級下冊教案教學設計教參.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《大連理工版新版小學信息技術四年級下冊教案教學設計教參.docx（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

. 四下教參第一單元：我的校園生活 【單元綜述 】 本單元借助WPS文字處理軟件，以 “我的校園生活”為主線，圍繞“我的學習小組”、“運動會報名表”為主題，設計創(chuàng)作各式各樣的電子表格。電子表格制作不僅可以鞏固前面已經(jīng)學過的文字編輯知識，還為以后學習圖表處理打下基礎。 本單元主要是在學生基本掌握了WPS文字處理軟件的基礎上，指導學生學習WPS中表格應用的技巧，通過豐富多彩的校園活動，讓學生體驗在學校的學習和生活樂趣，增強學生間的凝聚力、集體責任感。表格的制作與處理能直觀形象地傳遞信息，通過學習，認識表格的優(yōu)點——直觀、清晰。通過表格的設計制作，讓學生感受到表格在我們的日常生活中無處不在，從而激發(fā)學生產(chǎn)生自己動手制作表格的欲望。在設計制作表格的過程中，培養(yǎng)學生獲取、處理、加工信息的能力，增強學生的求知欲。 【分析導讀】 1、單元導讀 本單元的開篇有主題介紹——單元導讀，以及這個單元的主要內容——單元目標，這兩個環(huán)節(jié)的設置不僅可以讓教師在備課的過程中能做到統(tǒng)領全篇，前后聯(lián)系，做到心中有數(shù)，同時也便于學生日后的回顧，或者查閱某個知識點，其實是一個提綱挈領的作用。 2、欄目的設置 ?“動手做” 這個欄目是讓學生在“模仿”的過程中，學習新的知識點，每個步驟都很詳盡，也有利于學生的自學。 ?“練一練” 為了加深學生的印象，設置了本欄目，這個欄目一方面是對“動手做”的一個加深、實踐，同時也有聯(lián)系舊知、在“動手做”的基礎上提高一個小的高度，這樣的作用，既是熟練的一個過程，也是一個回顧或者提高的過程。 ?日積月累 考慮到小學生的知識水平以及接受能力，將跟本課有關的比較有“難度”的知識性方面的知識介紹給學生，滿足不同層次的學生的需要。 ?電腦秘笈 與“日積月累”相對應，電腦秘笈給學生拓展的是操作層面的技能，也是為了滿足不同層次或者地域學生的需要。 ?我的收獲 每一課的后面都有一個“我的收獲”，它的目的是檢驗學生每節(jié)課的學習效果，沒有“為難”的題目，一般都是學生只要上課認真學了，都可以完成的題目，讓學生在每節(jié)課都會有一個小的收獲。 ?自主活動 每節(jié)課的后面都會有這個欄目，它以專題的形式出現(xiàn)，讓學生在完成每個專題的過程中，對本課的知識又有一個回顧和提高，它不等同于“練一練”，在這個環(huán)節(jié)中需要學生聯(lián)系舊知同時又需要學生開動腦筋，積極思考，當然，操作指南會幫助學生理清思路，以便順利完成相應的專題，每課后面基本上都會有兩個專題，教師可以按照本學校的課時情況、學生的實際情況，選擇完成相應的專題。 【單元教學建議】 根據(jù)新課標理念，在建構主義理論作為依據(jù)的大環(huán)境下，本單元以“任務驅動”教學法和發(fā)現(xiàn)教學法為主，把“探究—合作—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中。用任務去驅動，讓學生主動地參與到學習過程中去，自主地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去學習新知。用任務幫助學生們運用所學的知識去解決日常生活中的實際問題；用任務來體現(xiàn)學生的創(chuàng)意，展示他們的個性。采用合作學習形式，讓學生討論、探索，有利于充分發(fā)揮學生的個人特長并培養(yǎng)其合作精神。最終完成學生對知識體系的“意義建構”，教材內容大多以任務驅動的方式展現(xiàn)，因此教師可以讓學生在密切聯(lián)系校園生活的實際中，通過完成各個小任務來學習知識，獲取技能，形成能力。如“我的學習小組”一課中的任務可以分為四項：一是認識表格中的行、列、單元格任務、二是“插入表格”任務，三是插入行與列任務，四是完善表格的內容任務。其實制作表格是文字處理中的一個難點，學生在設計表格和邊框設置上容易出現(xiàn)問題，教學中教師應采取講練結合的教學形式，讓學生弄清楚要設置哪些單元格的邊框，先選中要設置的單元格然后再讓學生進行邊框設置。 教學中要注重關注全體學生的發(fā)展和個性特長，注重學生的交流與合作，鼓勵學生積極創(chuàng)新，努力向課外知識拓展與延伸，因此可以根據(jù)學生的具體情況，既可以重組教學順序，也可對教材內容進行融合，方便為學生自主創(chuàng)新提供平臺。 學習評價要采取過程評價與學習作品形成性評價相結合的形式，突出自評、互評的作用，提倡評價后的反思與再創(chuàng)作。 【課時安排】 課題 相關知識技能 課時建議 第1課 我的學習小組 1.理解行、列及單元格的含義，掌握單元格的命名方法及選中單元格的方法； 2.掌握表格的插入方法，并能夠根據(jù)需要確定表格的行數(shù)與列數(shù)； 3.學會為表格添加內容，并能為添加的內容進行簡單的修飾； 4.掌握行、列的插入方法。 1 第2課? 讓 “學習小組成員 一覽表”更美觀 1．掌握表格的行高與列寬的調整方法； 2．學會單元格對齊方式的設置及表格的對齊方式的設置。 1 第3課 ?將“學習小組成員 一覽表”進一步美化 1．學會刪除表格行與列的方法； 2．掌握表格邊框與底紋的修飾方法 1 第4課? 運動會成績統(tǒng)計表 1．理解合并與拆分單元格的含義； 2．掌握單元格的合并與拆分的方法； 3．表格的綜合應用。 1 【單元教學目標】 1．知識與技能 （1）理解表格行、列及單元格的含義，能用WPS文字處理軟件插入表格； （2）了解“表格工具”的內容，掌握表格中行、列的插入與刪除的方法； （3）掌握“表格屬性”對話框的應用，能根據(jù)實際需要設計表格的行寬、列高及單元格和表格的對齊方式； （4）了解表格的樣式，掌握表格邊框與底紋的設置方法； （5）能夠根據(jù)實際情況，對表格進行合并與拆分。 2．過程與方法 （1）以“我的校園生活“為主線，運用WPS文字處理軟件設計制作電子表格。 （2）以任務驅動方式進行學習，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。 （3）開展自主學習、合作學習等學習形式，調動學生積極觀察、動腦、動手的積極性，在探究與實踐中掌握技能，熟練操作。 3．情感、態(tài)度與價值觀 （1） 在學習表格的制作過程中體驗信息技術的樂趣，增強團隊意識、培養(yǎng)學生的自信心。 （2）增強學生主動參與學習、交流、合作的意識。 （3）通過合作提升學生間的凝聚力，培養(yǎng)學生愛學習、愛學校的意識。 【單元考核評價】 WPS文件處理軟件中表格插入的考核方式以過程性評價為主，主要是評價學生的作品，考察實際操作能力、設計能力。例如：針對一個實際問題或指定內容，能設計制作不同樣式的電子表格。評價形式可采取學生自評、互評與教師評相結合的方式。 主題要求：能夠根據(jù)需要設計制作出相應的表格。 技術要求：表格設計要簡潔美觀，并根據(jù)需要對表格進行適當?shù)男揎?，具有一定的應用性? 藝術要求：表格布局合理美觀，要具有一定的藝術性與觀賞性。 【新舊教材銜接】 新舊教材的銜接難點主要是軟件版本的差異， OFFICE自從2007版開始，菜單界面就換成“全按鈕式”類型，WPS文字處理軟件中的表格工具也是采用這種設計風格，操作界面完全相同。 這種風格看上去很直觀，在瀏覽不同選項的同時，相關內容會同步變化，但這給用慣了OFFICE2003版的學生出了兩個難題：一是要逐步熟悉各按鈕位置；二是由于屏幕容納性的限制，需點擊不同標簽來選擇不同類型的功能按鈕，而有些功能按鈕是默認不出現(xiàn)的，只有點擊了某個特殊對象之后，才會出現(xiàn)有針對性的特殊標簽，進而提供特殊的功能按鈕或菜單。需要教師在教學中讓學生逐步熟悉，嘗試不同種類的應用，最終達到熟練的程度。在教學上既是對教師的考驗，也是對學生的挑戰(zhàn)，學生要從零基礎直接過渡到高級應用是有難度的，這就需要教師把一些基礎知識在課堂中做提前的預置，適當?shù)倪M行課程內容的調整，根據(jù)學生具體情況弱化課程難度，在教學方法上也盡量采取學生易接受的方法，讓學生具備一定的學習經(jīng)驗后再完成本單元的教學內容。 對于零基礎的學生從一開始學習接觸的就是新版新軟件，就會減少新舊軟件的適應與過渡，有利于學生更快的掌握知識內容，建立新的知識體系。因此教師在教學中就要拋開舊版本的干擾，教學的出發(fā)點要完全基于新版本。 【分課導析】 第1課 我的學習小組 【教材分析】 本單元是在學生掌握了WPS文字編輯的基礎上，讓學生學會WPS電子表格的相關知識，本課以設計制作《學習小組成員一覽表》為主題，從插入表格入手，讓學生理解單元格的含義，掌握行數(shù)、列數(shù)確定的方法，以及在已有表格的基礎上如何實現(xiàn)行、列的添加。 【教學目標】 1．知識與能力 （1）理解行、列及單元格的含義，掌握單元格的命名方法及選中單元格的方法； （2）掌握表格的插入方法，并能夠根據(jù)需要確定表格的行數(shù)與列數(shù)； （3）學會為表格添加內容，并能為添加的內容進行簡單的修飾； （4）掌握行、列的插入方法。 2．過程與方法 （1）結合學習小組的實際情況，合理設計規(guī)劃表格的行數(shù)與列數(shù)； （2）通過插入表格，感知表格的優(yōu)點——直觀、清晰。 3．情感態(tài)度與價值觀 （1）初步培養(yǎng)學生對事物的規(guī)劃與整理能力，養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習作風。 （2）提升學生間的凝聚力，培養(yǎng)學生愛學習、愛學校的意識。 【教學重、難點】 重點： 理解行、列及單元格的含義，掌握單元格的命名方法及選中單元格的方法；能夠根據(jù)需要確定表格的行數(shù)、列數(shù)制作相應的表格，掌握插入行與列的方法。 難點： 根據(jù)需要確定表格的行數(shù)、列數(shù)設計相應的表格，掌握選中單元格的不同方法。 【教學方法與教學手段】 這是學生第一次接觸電子表格，對行、列、單元格概念的理解，教師宜采用啟發(fā)式教學方式，可以通過舉實例讓學生來理解消化。對表格行數(shù)與列數(shù)的確定即設計表格會有一定的難度，這是學生認識過程所決定的，教師應該聯(lián)系學生的生活實際，先列舉一到兩個實例，這些實例的表格要簡單，不能太復雜，然后與學生一起來分析，確定實例中表格的行數(shù)與列數(shù)，效果會好一些。在此基礎上再學習電子表格插入的方法和要領，這樣才能使學生學習起來得心應手，真正領會操作要旨。 【教學建議】 本課是WPS文處理軟件中比較獨立的一個知識內容。在此之前，學生在實際的生活中經(jīng)常接觸到各種各樣的表格，只不過沒有親自動手用電腦制作出來。還有學生在學習本單元之前基本掌握了文字的插入與修飾的方法，因此在添加表格內容這一知識點上可以放手讓學生自主操作，讓學生在綜合運用的過程中鞏固已學的技能，完成最終操作并能應用到實踐中去。 在整個教學過程中，老師要充分調動學生的積極性，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、從而解決問題。使學生真正掌握其操作要領及學習方法。 第2課?讓 “學習小組成員一覽表”更美觀 【教材分析】 本節(jié)課是學生已經(jīng)學會插入電子表格方法之后進行了的。調整表格的行高與列寬是WPS表格在制作表格過程中經(jīng)常會遇到的問題之一，如何應用粗略調整、手動調整是學生必須掌握的知識，本課將兩種方法都給予了介紹，但是在精確調整的時候，對于 “固定值”與“最小值”的區(qū)別沒有介紹，主要是考慮到小學學生的接受水平，如果教師覺得有必要可以查閱相關資料給予補充。表格對齊方式分為單元格的對齊方式和整個表格的對齊方式，這兩種對齊方式有所不同，要引導學生學會區(qū)分。 【教學目標】 1.知識與能力 （1）掌握表格的行高與列寬的調整方法； （2）學會單元格對齊方式的設置及表格的對齊方式的設置 2.過程與方法 通過親身參與表格的調整過程，讓學生體驗學習制作表格的樂趣，增強團隊意識、培養(yǎng)學生的自信心。 3．情感態(tài)度與價值觀 （1）通過表格的調整，讓學生養(yǎng)成嚴謹、細致、認真的做事習慣； （2）增強學生間的信息交流意識，提高學生的信息素養(yǎng)。 【教學重、難點】 重點： 調整行高、列寬的方法及單元格9種對齊方式的應用。 難點： 區(qū)分表格與單元格對齊方式針對的對象。 【教學方法與教學手段】 本課可采用任務驅動法與自主學習、小組學習相結合的形式進行教學。以任務為主線，創(chuàng)設問題情境，明確學習目的；以自主探究為主要學習方法，鼓勵小組成員一同協(xié)作，共同完成作品。 以教學任務的形式展示給學生，讓學生們能夠有效的利用WPS文字處理軟件的操作技能進行表格的調整。教學任務的設計應由淺入深，在教學中要做到教、學、做、情四合一，讓學生做有所思，學有所悟。 【教學建議】 本節(jié)課，建議教師多給學生動手的機會，讓他們在調整表格的過程中細心體會，這樣才會印象深刻。教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，在信息技術教學中，要緊密聯(lián)系學生的生活實際。學生是學習的主人，老師適當講解并演示后，應讓學生自主探究學習，在學習中充分發(fā)揮同學間的互助作用，可通過合作、自主操作探索理解新知，掌握操作方法，讓每個學生都能體驗到成功的樂趣。 第3課?將“學習小組成員一覽表”進一步美化 【教材分析】 “表格的美化與修飾” 是WPS表格制作的重點內容之一，它具有一定的實際應用意義。本課是學生學習了WPS表格插入和調整之后進行的，學生對WPS表格的學習有一定的學習愿望與熱情，在此基礎上進一步美化與修飾，對提高學生的審美能力有一定的促進作用。 【教學目標】 1.知識與能力 （1）學會刪除表格行與列的方法； （2）掌握表格邊框與底紋的修飾方法。 2.過程與方法 （1）讓學生通過實踐操作，提升學生學習信息技術興趣及信息素養(yǎng)。 （2）通過學生間的交流合作，培養(yǎng)學生與他人協(xié)作學習的良好習慣。 3.情感態(tài)度與價值觀 （1）通過師生協(xié)作和學生間的合作，培養(yǎng)學生團結合作的精神。 （2）培養(yǎng)學生熱愛美的情感，激發(fā)學生表現(xiàn)美的欲望，提升學生的審美能力。 【教學重、難點】 重點： 表格邊框、底紋的設置方法及刪除行、列的操作。 難點： 邊框和底紋修飾設定。 【教學方法與教學手段】 “教必有法，教無定法”，只要方法恰當，才會有效。本節(jié)課的教學方法可以采取直觀教學法，從感知、模仿、遷移到運用。也可以采取任務驅動與自主探究相結合的教學方法，通過設置不同表格的對比沖突，讓學生觀察模仿，在教師的引導下探索表格的修飾方法及多余行列的刪除方法；在任務驅動下，讓學生在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最終突破本課重難點，培養(yǎng)學生對信息的獲取、分析、處理的能力。 【教學建議】 本節(jié)課是圍繞如何修飾“小組成員一覽表”展開的，學生在學習了WPS表格中的一些基本的操作后，加深了對表格應用的理解，因此本課的內容應循序漸進，慢慢深入，從刪除表格多余的行列開始，到表格的潤色，可通過課堂設疑，啟發(fā)學生思考：你在日常生活中遇到過哪些表格？這些表格是如何美化與修飾的？通過觀察與思考，讓學生把理論學習與實際結合起來，以此為切入點，采用啟發(fā)式教學法激發(fā)學生學習熱情，采用任務驅動法鍛煉學生創(chuàng)建表格和修飾表格的實踐應用能力。在教學過程中教師應該鼓勵學生把所學知識用于自己的學習和生活中，從而達到發(fā)展思維的能力，培養(yǎng)學生自主學習能力和增強動手操作的目的。 第4課?運動會成績統(tǒng)計表 【教材分析】 本課是WPS表格制作的綜合課，通過表格的合并與拆分，完成較為復雜表格的設計與制作。本課以“運動會成績統(tǒng)計表”為主題，讓學生根據(jù)本校的實際情況，設計制作運動會成績統(tǒng)計表。 本節(jié)內容實用性很強，因此有必要鼓勵學生把所學知識用于自己的學習和生活中去，只有讓學生感到所學知識的實用性，學生才會有意識地將所學知識用于解決自己學習和生活中遇到的問題。在教學中要激發(fā)學生的學習興趣，并鼓勵學生大膽嘗試，體驗表格制作的快樂，培養(yǎng)學生自學和探索的能力，激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)造性。 【教學目標】 1.知識與能力 （1）理解合并與拆分單元格的含義； （2）掌握單元格的合并與拆分的方法； （3）復雜表格的綜合運用。 2.過程與方法 （1）在表格的合并與拆分過程中體現(xiàn)WPS表格工具的強大功能，激發(fā)學生學習的興趣； （2）讓學生通過實踐操作，提升學生學習信息技術興趣及信息素養(yǎng)。 3.情感態(tài)度與價值觀 （1）在活動中培養(yǎng)學生利用WPS表格觀察問題、分析問題和解決問題的能力； （2）培養(yǎng)他們自主學習、互相協(xié)作的良好學習習慣以及自主創(chuàng)新精神。 （3）通過設計制作運動會成績統(tǒng)計表，感受校園生活的豐富多彩，增強學生集體榮譽感。 【教學重、難點】 重點： 表格的合并與拆分。 難點： 靈活地應用不同的操作方法對表格進行綜合設置。 【教學方法與教學手段】 本課可采取任務驅動法與自主學習、小組學習相結合的教學方法。以任務為主線，創(chuàng)設問題情境，明確學習目的；以自主探究為主要學習方法，讓學生變被動學習為主動愉快學習，激發(fā)學生的求知欲望，通過“任務驅動”逐漸來培養(yǎng)學生自學能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，提高學生們提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。 【教學建議】 在教學活動過程中，教師要注意信息技術與其它學科知識的整合與滲透，注重學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。指導學生在學習過程中使用“觀察、提問、探索、評價、綜合、創(chuàng)新、交流、評估”模型，以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的思維習慣。 教師在教學過程中要以學生為主體，鼓勵學生自行探索，將所學知識溶入到日常生活中去，要注重學生獲得知識的過程，在實際的教學中教師在給學生傳授新知識的同時，更要注重學生學習方法的指導，為學生自主學習新知識搭建橋梁，提高學生的自主學習的能力。如學生在操作的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)合并單元格錯誤，由此可引導學生運用“表格行列的刪除”或“拆分單元格”的方法進行修改，讓學生學會學習。 第二單元 中國傳統(tǒng)節(jié)日 本單元包括5—9課，重點是讓學生掌握WPS演示文稿的制作，培養(yǎng)學生的合作學習能力和探索精神，通過制作演示文稿“中國傳統(tǒng)節(jié)日”讓學生了解我國的傳統(tǒng)文化，傳承中國的傳統(tǒng)文化。? 一、教學目標 1、知識與技能 1.認識WPS演示2013界面，添加幻燈片，保存演示文稿 2.在幻燈片中添加文字，對文字進行編輯 3.觀看幻燈片放映，應用設計主題，設計DIY背景 4.圖片、自選圖形的插入與編輯，“繪圖”工具欄的使用 5.在普通視圖、瀏覽視圖下對一組幻燈片進行編輯 2、過程與方法 (1) 通過讓學生動手實踐，練習制作幻燈片，掌握演示文稿技術操作的基本特點和一般規(guī)律。 (2) 通過協(xié)作學習，使學生學會交流與合作，培養(yǎng)相互合作的精神和意識； (3) 通過作品賞析，促進學生的語言表達能力和認同能力； (4) 通過課堂評價、反饋矯正等教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生自我總結、自我提升、評價中學習的能力； 3、情感態(tài)度與價值觀 (1) 觀看作品、范例，感受幻燈片的巨大魅力，從而激發(fā)學生學習幻燈片的動機； (2) 通過合作學習，使學生體會到合作學習的快樂，從而形成合作學習的意識； 二、教材分析與教學建議 1、主要內容及其地位與作用 本單元是本冊教材的第二章，主要學習的是認識WPS演示2013的界面，添加編輯幻燈片，設計幻燈片背景，插入編輯圖片和自選圖形，圖示的插入等等。這部分內容是制作生動形象的幻燈片的基礎，對學生學習和掌握幻燈片的知識起著重要的幫助作用。 2、教學建議 本單元應該以學生操作實踐為主，以分組研究式完成學習任務，教師不要過多占用學生的時間。雖然出現(xiàn)如“設置幻燈片背景”、“插入圖示”和“編輯幻燈片”這些學生從未接觸過的知識點，但學生可以通過操作來體會學習的過程。 3、課時安排 本單元分為新授課和自動活動課。每課安排1課時教學新授課1課時自主活動，原則上新授課用1課時完成，自主活動課用1課時，每節(jié)課應該保證學生自主操作的時間在70%以上，為學生提供充足的創(chuàng)作時間和空間。 課題 相關知識技能 課時 建議 第5課 走進傳統(tǒng)節(jié)日 1、認識WPS演示2013界面 2、掌握插入新幻燈片的方法 3、能夠在幻燈片中編輯文字 4、能夠保存與退出WPS演示 1 第6課?習俗文化博覽 1、掌握插入文本框的方法 2、學會觀看幻燈片放映 3、能夠應用設計主題 4、能夠設置幻燈片背景 1 第7課?文化瑰寶探秘 1、掌握插入圖片的方法 2、了解圖片工具欄的應用 3、掌握插入自選圖形的方法 4、能夠對自選圖形進行編輯 1 第8課?共享節(jié)日盛宴 1、了解幻燈片視圖的應用 2、掌握刪除幻燈片的方法 3、掌握移動幻燈片的方法 4、掌握復制幻燈片的方法 1 第9課?綜合項目設計 1、了解項目開發(fā)的基本過程 2、掌握插入圖示的方法 3、掌握編輯圖示形狀、文字的方法 4、能夠調整圖示的版式和格式 1 第五課 走進傳統(tǒng)節(jié)日 一、教學目標 1、知識與技能目標： （1）認識WPS演示2013界面 （2）掌握插入新幻燈片的方法 （3）能夠在幻燈片中編輯文字 （4）能夠保存與退出WPS演示 2、過程與方法目標： 通過自主閱讀教材，掌握PowerPoint的啟動和添加新幻燈片的方法。運用啟發(fā)和自主探究的方法完成對文字的編輯和修飾。 3、情感態(tài)度與價值觀目標： 在初識演示文稿的過程中，體驗一下它給我們帶來的視覺美感。并體會辦公軟件間的聯(lián)系和自學、探究學習的樂趣。 二、教學重難點 教學重點：在幻燈片中編輯文字 教學難點：根據(jù)需要插入適當版式的幻燈片 三、教學方法 本課可采用任務驅動法，教師可以先和學生共同分析分解任務，然后綜合運用學生演示法等不同教學方法把各個知識點逐個突破，在突破的過程中，教師要注意對一些需要注意的地方進行提醒，對一些學生不易發(fā)現(xiàn)之處做出重點提示。 四、教學建議 從本課起，學生將用5課時的時間來學習演示文稿的基礎知識。本課可以說是入門中的入門，主要介紹WPS演示的界面組成、保存與退出，學生完全可以借助教材及WPS文字基礎自己完成。對于編輯文字，本課只是讓學生學會在默認的版式下添加文字，并憑借對WPS文字的基礎對文字進行修飾，教師只要稍加提示即可；添加新幻燈片部分，教師應該指出添加新幻燈片的作用，總之，本課可以給學生大部分的參看教材、自己動手操作的時間。 （一）導入 教師先展示一個關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的演示文稿，，吸引學生的注意力，激起他們的學習興趣。能夠讓學生對本節(jié)課所要學習的內容有一個整體的感知，了解軟件的版本、功能，以及在生活中的應用。 師：想知道這些畫面是如何制作出來的嗎？快來學習本課吧。 （二） 新授 1、 初識WPS演示 2、 常見的工具欄讓學生與文字處理對照遷移，認識界面。說一說工作界面上的各部分，教師給予完善 3、 輸入與編輯文字 （1） 教師介紹一下，如何在默認的版式下輸入文字，提醒學生演示文稿加入文字與WPS文字的不同； （2） 學生自己輸入標題并簡單修飾； 4、 添加新幻燈片 （1）學生自己嘗試添加新幻燈片，教師要說明版式和幻燈片之間的關系； （2）有能力的同學可以試試在新的幻燈中，加入藝術字的標題。 5、保存與退出 學生自己完成，可以參看教材。 （三） 作品展示 因為WPS演示是一個圖文并茂的軟件，所以，在本課要結束的時候展示一下作品，會提高學生的成就感。 教師可以采用多元評價方式進行作品評價 本節(jié)課需要學生養(yǎng)成在制作演示文稿之前應根據(jù)主題綱要和相關素材規(guī)劃設計幻燈片的數(shù)量及每頁幻燈片的布局的習慣。在制作演示文稿的封面頁時，可以先由教師示范，再由學生練習。 第六課 習俗文化博覽 1、 教學目標 1、 知識與技能目標： （1）掌握插入文本框的方法 （2）學會觀看幻燈片放映 （3）能夠應用設計主題 （4）能夠設置幻燈片背景 2、過程與方法目標： 通過小組合作與探究、任務驅動、自主學習等方法完成“傳統(tǒng)節(jié)日簡介”幻燈片的制作。 3、 情感態(tài)度與價值觀目標： 在設計幻燈片背景、美化文字的過程中陶冶情操，提高自身的審美情趣 2、 教學重難點 教學重點：插入文本框、應用設計主題 教學難點：根據(jù)演示需要設置適當幻燈片背景 3、 教學方法 本課的知識點較多，可以采用自主學習、小組探究合作與任務驅動相結合的方式學習。教師也可通過小組競賽的方式適當激發(fā)學習興趣、提高學習效率。 四、教學建議 本課的主要內容是插入文本框，觀看幻燈片放映，應用設計模板，幻燈片背景填充。學生通過上節(jié)課的學習大概已經(jīng)知道在PowerPoint中輸入文字需要有文本框的存在，但是可能不是太清晰，教師可以先插入一張空白版式的幻燈片，讓學生想辦法在里面輸入文字，自然可以引入文本框的概念，教師再提醒學生文本框的橫、豎之分即可，對于模板以及背景的應用都是為了讓幻燈片看起來比較吸引人，這個知識點教師可以采取演示、講解、指導的方法進行，至于放映，可以讓學生欣賞自己的作品。 （一）導入 教師出示兩份演示文稿展示給學生，一份是經(jīng)過模板、背景修飾的，另一份則什么背景都沒有，讓學生進行觀察，提問同學們更喜歡哪種表現(xiàn)形式呢？從而引入本課主題。 （二）新授 1、學生先插入空白版式的新幻燈片 （1） 教師可以把文字內容分發(fā)給學生； （2） 提出問題：在這種版式下如何輸入文字呢？ （3） 學生自主探究回答，嘗試著插入橫、豎文本框的方法，然后完成文字的復制、粘貼。 2、應用設計模板 （1）就課前出示兩幅作品提出的問題，提出用設計模板解決的方案； （2）學生根據(jù)需要選擇模板修飾自己的幻燈片； 教師提示學生說一說，在設計幻燈片主題的時候，選擇“應用于所有幻燈片”和“應用于選定幻燈片”效果上有什么區(qū)別？ 3、DIY幻燈片背景 師：如果WPS演示中的主題不能夠表現(xiàn)出同學們需要的背景形式怎么辦呢？ 學生會說那我們就自己設計一個幻燈片背景吧，引出DIY幻燈片背景這一知識點。 學生可以參看教材自己去自主探究純色作背景和漸變色作背景的具體過程。 最后教師對這兩種填充方法進行歸納總結，讓學生掌握規(guī)律性方法 4、觀看放映 完成作品后，教師可以提升同學們觀看自己的作品，自己動手進行放映，教師引導學生說一說不同放映方法在效果上有什么不同。 （三）鞏固練習 對一個具有4張幻燈片的演示文稿，分別添加漸變、紋理、圖案、圖片效果。 第七課 文化瑰寶探秘 1、 教學目標 1、 知識與技能目標 （1）掌握插入圖片的方法 （2）了解圖片工具欄的應用 （3）掌握插入自選圖形的方法 （4）能夠對自選圖形進行編輯 2、過程與方法目標 通過小組合作與探究、任務驅動、自主學習等方法完成效果圖幻燈片的制作。 3、 情感態(tài)度與價值觀目標 在探究新知識的過程中，通過小組合作，增強團結協(xié)作、樂于助人的意識。 2、 教學重難點 教學重點：插入編輯圖片、自選圖形的方法 教學難點：根據(jù)內容需要插入恰當?shù)膱D片、剪貼畫和自選圖形 3、 教學方法 在興趣中運用任務驅動引導學生通過“自主學習”“小組合作”等學習方法自然達成學習目標。在完成任務和小組合作中感受助人的快樂，學習技能的同時促進情感的升華。 4、 教學建議 本課主要是讓學生了解在幻燈中插入圖片、自選圖形可以令幻燈片看起來豐富多彩、活潑可愛，增加了幻燈片的動感，同時介紹了簡單的對圖片、自選圖形進行編輯的方法。 （一）導入 復習引入 師：同學們，還記得在WPS文字中插入圖片、在線圖片的方法嗎？ 生：記得 師：此時提出在幻燈片中我們能不能插入圖片、在線圖片呢？ （二）新授 1、插入在線圖片（網(wǎng)絡中的圖片，即在線圖片） 類似于我們以前學到的剪貼畫，使用插入在線圖片功能，就可以方便的插入互聯(lián)網(wǎng)上面的圖片，就不用我們先下載到本地，然后又插入到幻燈片中，極大的方便了我們的操作 （1） 新建幻燈片，選擇“正文”版式——學生自己完成； （2） 學生參照教材將在線圖片插入到合適的位置； （3） 教師給予補充：在其他版式的幻燈片中同樣可以插入在線圖片。 這個環(huán)節(jié)有了WPS文字的基礎，學生完成起來不會太難，教師可以加大指導的力度 2、插入圖片 （1） 新建一張空白版式的幻燈片——學生自己完成； （2） 教師分發(fā)圖片到學生機； （3） 學生對學過的知識進行遷移，嘗試插入圖片的方法； （4） 教師介紹圖片工具欄的功能，讓學生自己動手去嘗試每個按鈕的用途； （5）展示修飾比較有特色的學生作品。 3、應用自選圖形 （1） 學生閱讀教材嘗試插入自選圖形的方法以及在自選圖形內添加文字的方法； 教師提示，你還能找出其他插入自選圖形的方法嗎？ （2） 學生參看教材學習對自選圖形加填充色、陰影的方法； （3）對自選圖形進行編輯 教師給予補充講解。 作品展示 （三）知識拓展 提供一些應用自選圖形制作特色幻燈片的例子，開拓學生的視野。 第八課 共享節(jié)日盛宴 1、 教學目標 1、 知識與技能目標 （1）了解幻燈片視圖的應用 （2）掌握刪除幻燈片的方法 （3）掌握移動幻燈片的方法 （4）掌握復制幻燈片的方法 2、過程與方法目標 通過小組合作與探究、任務驅動、自主學習等方法完成對一組幻燈片的編輯 3、 情感態(tài)度與價值觀目標 在探究新知識的過程中，提高自身人文素養(yǎng)，增強對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，通過小組合作，增強團結協(xié)作、樂于助人的意識。 2、 教學重難點 教學重點：刪除、復制、移動幻燈片 教學難點：根據(jù)需要編輯幻燈片 3、 教學方法 創(chuàng)設情境。運用任務驅動，將知識點按認知規(guī)律設計在多個小任務中，引導學生自主探索學習。 四、教學建議 （一）導入 教師首先出示一組傳統(tǒng)節(jié)日的演示文稿，讓學生觀看《共享節(jié)日盛宴》演示文稿，去感受幻燈片三種視圖方式的不同，根據(jù)自己的操作習慣和幻燈片的張數(shù)來選擇適當?shù)娘@示方式 （二）新授 本課的重點內容是引導學生對一組幻燈片進行編輯，因此教師可以放手，讓學生在興趣的指引下自主探究，教師適當針對出現(xiàn)的普遍問題進行講解與演示。 （1）刪除幻燈片，剛才出示的演示文稿中設定一張幻燈片是重復的或者設定一張并不是中國傳統(tǒng)節(jié)日的幻燈片，讓學生自主觀察，然后學生自己去解決問題，這個知識點比較簡單，學生通過自學探究就可以完成。 （2）移動幻燈片，教師引導學生根據(jù)過節(jié)的時間順序排列幻燈片，學生自己嘗試去移動位置錯誤的幻燈片，不對學生有操作方法的要求，然后進行不同方法的匯報，教師進行歸納總結 （3）復制幻燈片，老師提示學生，我們的演示文稿沒有結尾怎么辦呢？復制操作比較簡單，學生完全可以自己進行操作，教師可以提示學生可以在不同視圖下進行復制粘貼。在這個部分主要需要學生掌握制作一個演示文稿，首尾呼應是很關鍵的。 （三）拓展練習 教師還可以為學生準備一些課堂練習的演示文稿，搞一個小組競賽，比如《四季》、《十二生肖》、《月歷》、《節(jié)氣》等等方便學生以小組為單位進行練習，評比。 第九課 綜合項目設計 一、教學目標 1、知識與技能 （1）了解項目開發(fā)的基本過程 （2）掌握插入圖示的方法 （3）掌握編輯圖示形狀、文字的方法 （4）能夠調整圖示的版式和格式 2、過程與方法 通過學生實際操作，在實踐中學習和理解圖表的性質和特點以及應用中的一般性的規(guī)律。 3、情感和價值觀 培養(yǎng)學生嚴謹?shù)乃伎寄芰鸵庾R，能夠在項目開發(fā)前進行整體的規(guī)劃和思考。 2、 教學重難點 教學重點：項目開發(fā)的基本過程，規(guī)劃項目結構，圖示的插入和編輯。 教學難點：規(guī)劃項目結構 三、教學方法 通過教師有效的組織、調控和引導，讓學生在小組為單位的學習活動中熟悉項目結構規(guī)劃，以及圖示的插入和編輯方法。 四、教法建議 綜合前面所學的知識去了解制作一個比較全面的演示文稿的思路和規(guī)劃 師：制作一個演示文稿是一個綜合項目，要想設計制作出獨特的作品，就需要了解項目開發(fā)的基本過程 （一）項目開發(fā)的基本過程 在第一部分內容（項目開發(fā)的基本過程）教學中，教師先準備一些供學生查閱的一些項目開發(fā)的樣例和資料，目的給學生引起記憶形成對比。小組成員先決定具體做的任務，成員通過討論，查閱資料等方式來理解項目開發(fā)的基本過程。然后以小組為單位實踐應用，小組內的學生要搜集、整理制作演示文稿所需要的資料素材，形成項目結構，最后反饋總結。 （二）規(guī)劃項目結構 1、插入圖示 學生自主操作，新建幻燈片，插入組織結構圖 教師要為學生講清楚，組織結構圖是一種常見的表示層級關系的圖示以及它的用途有哪些 2、編輯圖示的形狀、文本 （1）教師講解在什么情況下插入同事、下屬和助手 （2）在圖示中編輯文字和之前學到的在自選圖形中編輯文字類似，學生可以利用遷移，自己進行操作 3、調整圖示的版本和格式 圖示完成后，教師引導學生，圖示的版式和格式并不單一，根據(jù)自己的喜好去調整圖示的版式和格式 （三）綜合項目設計 圍繞中國傳統(tǒng)節(jié)日這個主題制作演示文稿，運用文本框、圖片、自選圖形、設計模板等元素讓作品獨具特色吧！ 由于這節(jié)課的內容比較多，包含的知識面比較廣。建議教師可以先制作一個范例，讓學生結合看范例分析這個演示文稿由幾個部分組成，然后邊看范例邊操作，教師對學生進行輔導，特別是要對制作困難的學生進行輔導。 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 19 .