《2022年《致西伯利亞的囚徒》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年《致西伯利亞的囚徒》教案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載板浦高級(jí)中學(xué)高一年級(jí)語(yǔ)文必修三導(dǎo)學(xué)案（教師版）課 題： 致西伯利亞的囚徒時(shí)間班級(jí)姓名一、基礎(chǔ)知識(shí)積累：1、給加點(diǎn)字注音時(shí)辰( chen ) 姊妹（ z）洞窟( k ) 潛藏（qi n）洞窟（k）枷鎖（ji ）2、釋義高傲： 自以為了不起，看不起人。徒然： 白白地，不起作用?？嘁郏?舊時(shí)統(tǒng)治者強(qiáng)迫人們從事的艱苦繁重的體力勞動(dòng)。枷鎖： 枷和鎖鏈。比喻所受的壓迫和束縛。3文學(xué)常識(shí)填空。普希金 (1799 1837) ，是俄羅斯偉大的_詩(shī)人，是俄羅斯_的奠基人，是俄羅斯 _的創(chuàng)造者。主要作品有_、_、_和_等。民族現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)文學(xué)語(yǔ)言自由頌致恰達(dá)耶夫葉甫蓋尼奧涅金上尉的女兒二、課文探究

2、導(dǎo)引1. 在開(kāi)頭部分詩(shī)人為什么要寄語(yǔ)那些“囚徒”要“堅(jiān)持著高傲的忍耐的榜樣”？提示： 因?yàn)樵?shī)人知道，在礦井深處服苦役，猶如在地獄里掙扎，需要有頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念才能支撐，肉體的折磨決不能使高貴的靈魂屈服。2. “你們的悲痛工作和思想的崇高志向”指的是什么？提示： 解放農(nóng)奴，推翻沙皇暴政。3. 詩(shī)人為什么堅(jiān)信十二月黨人的努力不會(huì)消亡？提示： 因?yàn)槭曼h人勇敢犧牲的精神已經(jīng)喚醒了民眾。4. 詩(shī)人為什么把“希望”稱作“災(zāi)難的忠實(shí)的姊妹”？提示： 當(dāng)災(zāi)難被克服后，希望就近在眼前了，把“希望”說(shuō)成是“災(zāi)難的姊妹” ，表現(xiàn)了革命者的不屈精神和樂(lè)觀態(tài)度。5. “希望”對(duì)于“西伯利亞囚徒”和詩(shī)人來(lái)說(shuō)分別

3、意味著什么？請(qǐng)找出相關(guān)詩(shī)句說(shuō)明。提示： 對(duì)于被流放的十二月黨人而言，“希望”就是愛(ài)和友情，只要愛(ài)和友情仍在，他們就能戰(zhàn)勝苦難，實(shí)現(xiàn)理想。在用希望激勵(lì)戰(zhàn)友的同時(shí)，詩(shī)人也用希望激勵(lì)自己，他希望的是“沉重的枷鎖會(huì)掉下，黑暗的牢獄會(huì)覆亡” ，詩(shī)人向沙皇暴政發(fā)出了詛咒，預(yù)示了它的覆亡。6. 詩(shī)人寫(xiě)此詩(shī)時(shí)已受到監(jiān)視，為什么還把自己的詩(shī)作稱為“我的自由的歌聲”？提示： 詩(shī)中及作者心中表達(dá)的反對(duì)專制、歌唱自由的理想追求是不會(huì)被束縛住的。7. “枷鎖”和“利劍”分別象征什么？提示： 分別象征沙皇專制制度的鎮(zhèn)壓，革命者繼續(xù)戰(zhàn)斗的不屈精神名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - -

4、 - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備歡迎下載板浦高級(jí)中學(xué)高一年級(jí)語(yǔ)文必修三教案課時(shí)編號(hào)： 024 課題： 致西伯利亞的囚徒第一課時(shí)主備人：李 慧備課時(shí)間： 20XX 年 3 月 8 號(hào)使用時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1. 了解作者及作品的時(shí)代背景，通過(guò)解讀文本，了解人和時(shí)代的關(guān)系。2. 閱讀中形成對(duì) “十二月黨人” 和普希金的情感認(rèn)同、 情感態(tài)度和價(jià)值判斷， 從而內(nèi)化為自己獨(dú)立的人格力量。3. 準(zhǔn)確把握人物內(nèi)心世界；感受高尚的人格操守，領(lǐng)會(huì)文本所傳達(dá)的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)文本的

5、解讀， 掌握基本的詩(shī)歌朗讀方法，準(zhǔn)確把握人物的內(nèi)心世界；感受高尚的人格操守，領(lǐng)會(huì)文本所傳達(dá)的思想情感教學(xué)難點(diǎn)十二月黨人及其妻子的價(jià)值追求。學(xué)法指導(dǎo)誦讀全詩(shī)，品味語(yǔ)言，體悟情感（朗讀、齊讀、范讀）教學(xué)過(guò)程個(gè)人復(fù)備一、情景導(dǎo)入我們這一板塊的子題目是什么？殉道者之歌。什么叫殉道？為了理想而獻(xiàn)身，在我們上節(jié)課中我們領(lǐng)略了屈原追求理想的信念，最后屈原在祖國(guó)滅亡之際、在理想幻滅之際，抱石投江。他是為了理想而獻(xiàn)身。我們今天來(lái)看看外國(guó)人我們近鄰的俄羅斯人面對(duì)理想的時(shí)候是怎樣做的。二、檢測(cè)自學(xué)情況1. 作家作品：普希金 (17991837)，俄國(guó)浪漫主義文學(xué)的杰出代表，現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。2. 基礎(chǔ)積累（見(jiàn)導(dǎo)

6、學(xué)案）三、朗讀全詩(shī)，整體感悟（自讀、范讀、齊讀 ）大聲誦讀全詩(shī)，注意節(jié)奏、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)1. 這首詩(shī)題為“致西伯利亞的囚徒” ，從題目中能看出作者的情感是怎樣？明確： 表示敬意的。（指出“致”的意義，表尊敬）2. 詩(shī)中的囚徒是誰(shuí)？作者為什么寫(xiě)詩(shī)給他們，并對(duì)他們表示尊敬？明確： 十二月黨人。俄國(guó)十二月黨人大多是貴族出身，在專制的沙皇統(tǒng)治時(shí)期養(yǎng)尊處優(yōu)，絕無(wú)衣食之虞，但是他們是最早覺(jué)醒的一批人。為推翻專制的沙皇統(tǒng)治，推翻落后的農(nóng)奴制，為國(guó)家民眾謀利益，不惜拋家別子，1925 年，他們義無(wú)反顧地發(fā)動(dòng)武裝起義。 起義失敗遭殘酷鎮(zhèn)壓， 沙皇絞死十二月黨人五位首領(lǐng)后，把其他人都流放到西伯利亞。這中間有作者的許多同

7、學(xué)和摯友。1927 年，一位十二月黨人的妻子自愿赴西伯利亞與丈夫共患難，普希金托她帶去了這首詩(shī)。十二月黨人依舊不屈不撓地堅(jiān)守自己的信念。值得尊敬的是他們的起義不是為了爭(zhēng)奪權(quán)力，而是為了推翻專制暴政。為了理想，這些貴族青年寧愿走向刑場(chǎng)，走向流放地，這是高尚的人格使然。普希金的詩(shī)，體現(xiàn)了這種人格理想。四、文本研習(xí)，互動(dòng)探究，交流展示。1. 在開(kāi)頭部分詩(shī)人為什么要寄語(yǔ)那些“囚徒”要“堅(jiān)持著高傲的忍耐的榜樣”？明確： 因?yàn)樵?shī)人知道，在礦井深處服苦役，猶如在地獄里掙扎，需要有頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念才能支撐，肉體的折磨決不能使高貴的靈魂屈服。2. “你們的悲痛工作和思想的崇高志向”指的是什么？明確： 解放

8、農(nóng)奴，推翻沙皇暴政。3. 詩(shī)人為什么堅(jiān)信十二月黨人的努力不會(huì)消亡？明確： 因?yàn)槭曼h人勇敢犧牲的精神已經(jīng)喚醒了民眾。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備歡迎下載4. 詩(shī)人為什么把“希望”稱作“災(zāi)難的忠實(shí)的姊妹”？明確： 當(dāng)災(zāi)難被克服后，希望就近在眼前了，把“希望”說(shuō)成是“災(zāi)難的姊妹” ，表現(xiàn)了革命者的不屈精神和樂(lè)觀態(tài)度。5. “希望”對(duì)于“西伯利亞囚徒”和詩(shī)人來(lái)說(shuō)分別意味著什么？請(qǐng)找出相關(guān)

9、詩(shī)句說(shuō)明。明確： 對(duì)于被流放的十二月黨人而言， “希望”就是愛(ài)和友情，只要愛(ài)和友情仍在，他們就能戰(zhàn)勝苦難，實(shí)現(xiàn)理想。在用希望激勵(lì)戰(zhàn)友的同時(shí)，詩(shī)人也用希望激勵(lì)自己，他希望的是“沉重的枷鎖會(huì)掉下，黑暗的牢獄會(huì)覆亡” ，詩(shī)人向沙皇暴政發(fā)出了詛咒，預(yù)示了它的覆亡。6. 詩(shī)人寫(xiě)此詩(shī)時(shí)已受到監(jiān)視， 為什么還把自己的詩(shī)作稱為 “我的自由的歌聲” ？明確：詩(shī)中及作者心中表達(dá)的反對(duì)專制、 歌唱自由的理想追求是不會(huì)被束縛的。7. “枷鎖”和“利劍”分別象征什么？明確： 分別象征沙皇專制制度的鎮(zhèn)壓，革命者繼續(xù)戰(zhàn)斗的不屈精神五、精講點(diǎn)撥，教師總結(jié)：1. 本詩(shī)歌的基調(diào)是怎樣的？明確： 這首詩(shī)是鼓勵(lì)戰(zhàn)友的詩(shī)篇，悲壯中充滿

10、樂(lè)觀。這首詩(shī)歌寫(xiě)于特定的年代，表現(xiàn)出戰(zhàn)斗者的豪情。雖然起義失敗但詩(shī)歌的基調(diào)高亢，豪邁奔放，充滿了必勝的信念。2. 作者寫(xiě)這首詩(shī)的目的是什么呢？明確： 希望十二月黨人不要喪失崇高志向，不要對(duì)革命喪失希望，給予他們以支持，鼓勵(lì)他們要對(duì)革命充滿信心。3. 全詩(shī)采用了怎樣的方法來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果？試作簡(jiǎn)析。明確： （1）用了一系列充滿感情色彩的詞語(yǔ)：高傲、崇高、忍耐、勇氣和歡樂(lè)、自由、歡欣（2）運(yùn)用了象征手法：如“枷鎖、牢獄、陰暗的地底”象征沙皇的專制統(tǒng)治，“利劍、自由的歌聲、希望”則象征著革命者繼續(xù)戰(zhàn)斗的精神。（3）采用第二人稱寫(xiě)法。用這種稱呼把自己熾烈的情感很好地表達(dá)了出來(lái)。4. 思考詩(shī)人對(duì)“致西伯利

11、亞的囚徒”的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？揣摩每個(gè)層次的思想感情，理出詩(shī)歌情感發(fā)展的脈絡(luò)。明確：情感脈絡(luò)：沉郁 -深情贊美、悲憤 -深厚、熾熱的愛(ài)國(guó)之情。六、課堂小結(jié)： 本文是普希金政治抒情詩(shī)的杰出代表作，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探討，了解偉大人物為信仰和理想無(wú)私奮斗的精神，維護(hù)社會(huì)公正的品格，從他們的人生追求和價(jià)值選擇中，認(rèn)識(shí)人的尊嚴(yán)和崇高”。板書(shū)提要教學(xué)反思名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備歡迎下載板浦高

12、級(jí)中學(xué)高一年級(jí)語(yǔ)文必修三鞏固案（教師版）課 題： 致西伯利亞的囚徒時(shí)間班級(jí)姓名拓展運(yùn)用：閱讀下面一首詩(shī)歌，完成13致恰達(dá)耶夫 注 普希金愛(ài)情、希望和平靜的光榮并不能長(zhǎng)久地把我們欺誑，就是青春的歡樂(lè)，也已經(jīng)像夢(mèng)、像朝霞一樣地消亡；但我們的內(nèi)心還燃燒著愿望，在殘暴的政權(quán)的重壓之下，我們正懷著焦慮的心情在傾聽(tīng)祖國(guó)的召喚。我們?nèi)淌苤谕恼勰サ群蚰巧袷サ淖杂蓵r(shí)光，正像一個(gè)年青的戀人在等待那真誠(chéng)的約會(huì)一樣?，F(xiàn)在我們的內(nèi)心還燃燒著自由之火，現(xiàn)在我們?yōu)闃s譽(yù)獻(xiàn)身的心還沒(méi)有死亡，我的朋友，我們要把我們心靈的美好的激情，都呈現(xiàn)給我們的祖國(guó)！同志，相信吧：迷人的幸福的星辰就要上升，射出光芒，俄羅斯要從睡夢(mèng)中蘇醒，在

13、專制暴政的廢墟上，將會(huì)寫(xiě)上我們姓名的字樣！注：恰達(dá)耶夫 (1794 1856) ，俄國(guó)唯心主義哲學(xué)家和政論家，他的自由思想對(duì)普希金有很深的影響。本詩(shī)寫(xiě)成后，因得不到正式刊登而被人手抄傳誦。1“愛(ài)情、希望和平靜的光榮/ 并不能長(zhǎng)久地把我們欺誑”一句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的理想？答案： 我們并沒(méi)有把追求“愛(ài)情、希望和平靜的光榮”放在第一位。我們的理想是把寶貴的生命全都獻(xiàn)給祖國(guó)，為建設(shè)祖國(guó)而奮斗。2“我們?nèi)淌苤谕恼勰? 等候那神圣的自由時(shí)光，/ 正像一個(gè)年青的戀人/ 在等待那真誠(chéng)的約會(huì)一樣。”這句話表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？答案： 用青年戀人等待真誠(chéng)約會(huì)的急切心情，比喻對(duì)自由的殷切渴望。3“在專制暴政的

14、廢墟上，/ 將會(huì)寫(xiě)上我們姓名的字樣！”請(qǐng)結(jié)合全文分析該句所表達(dá)的作者對(duì)革命的愿望。答案： 表示自己愿為推翻沙皇暴政而犧牲，與專制政權(quán)同歸于盡，化為廢墟，表達(dá)對(duì)革命必勝的信念。二、語(yǔ)言表達(dá)5提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，給“生態(tài)文明”下個(gè)定義。(50 字以內(nèi) ) 生態(tài)文明是以人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展、人與社會(huì)環(huán)境和諧統(tǒng)一作為行為準(zhǔn)則。生態(tài)文明是人類在物質(zhì)、精神、政治等各個(gè)領(lǐng)域所取得的文化成果的總和。生態(tài)文明是在人類歷史發(fā)展過(guò)程中形成的。生態(tài)文明以可持續(xù)發(fā)展為依托。答案： 生態(tài)文明是在人類歷史發(fā)展過(guò)程中形成的人與自然、人與社會(huì)環(huán)境和諧統(tǒng)一，可持續(xù)發(fā)展的文化成果的總和。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 -

15、- - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備歡迎下載板浦高級(jí)中學(xué)高一年級(jí)語(yǔ)文必修三導(dǎo)學(xué)案課 題： 致西伯利亞的囚徒時(shí)間班級(jí)姓名一、基礎(chǔ)知識(shí)積累：1、給加點(diǎn)字注音時(shí)辰( ) 姊妹（）洞窟( ) 潛藏（）洞窟（）枷鎖（）2、釋義高傲：自以為了不起，看不起人。徒然：白白地，不起作用?？嘁郏号f時(shí)統(tǒng)治者強(qiáng)迫人們從事的艱苦繁重的體力勞動(dòng)。枷鎖：枷和鎖鏈。比喻所受的壓迫和束縛。3文學(xué)常識(shí)填空。普希金 (1799 1837) ，是俄羅斯偉大的_詩(shī)

16、人，是俄羅斯_的奠基人，是俄羅斯 _的創(chuàng)造者。主要作品有_、_、_和_等。二、課文探究導(dǎo)引1. 在開(kāi)頭部分詩(shī)人為什么要寄語(yǔ)那些“囚徒”要“堅(jiān)持著高傲的忍耐的榜樣”？2. “你們的悲痛工作和思想的崇高志向”指的是什么？3. 詩(shī)人為什么堅(jiān)信十二月黨人的努力不會(huì)消亡？4. 詩(shī)人為什么把“希望”稱作“災(zāi)難的忠實(shí)的姊妹”？5. “希望”對(duì)于“西伯利亞囚徒”和詩(shī)人來(lái)說(shuō)分別意味著什么？請(qǐng)找出相關(guān)詩(shī)句說(shuō)明。6. 詩(shī)人寫(xiě)此詩(shī)時(shí)已受到監(jiān)視，為什么還把自己的詩(shī)作稱為“我的自由的歌聲”？7. “枷鎖”和“利劍”分別象征什么？名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理

17、歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備歡迎下載板浦高級(jí)中學(xué)高一年級(jí)語(yǔ)文必修三鞏固案課 題： 致西伯利亞的囚徒時(shí)間班級(jí)姓名拓展運(yùn)用：閱讀下面一首詩(shī)歌，完成13致恰達(dá)耶夫 注 普希金愛(ài)情、希望和平靜的光榮并不能長(zhǎng)久地把我們欺誑，就是青春的歡樂(lè)，也已經(jīng)像夢(mèng)、像朝霞一樣地消亡；但我們的內(nèi)心還燃燒著愿望，在殘暴的政權(quán)的重壓之下，我們正懷著焦慮的心情在傾聽(tīng)祖國(guó)的召喚。我們?nèi)淌苤谕恼勰サ群蚰巧袷サ淖杂蓵r(shí)光，正像一個(gè)年青的戀人在等待那真誠(chéng)的約會(huì)一樣?，F(xiàn)在我們的內(nèi)心還燃燒著自由之火，現(xiàn)在我們?yōu)闃s譽(yù)獻(xiàn)

18、身的心還沒(méi)有死亡，我的朋友，我們要把我們心靈的美好的激情，都呈現(xiàn)給我們的祖國(guó)！同志，相信吧：迷人的幸福的星辰就要上升，射出光芒，俄羅斯要從睡夢(mèng)中蘇醒，在專制暴政的廢墟上，將會(huì)寫(xiě)上我們姓名的字樣！注：恰達(dá)耶夫 (1794 1856) ，俄國(guó)唯心主義哲學(xué)家和政論家，他的自由思想對(duì)普希金有很深的影響。本詩(shī)寫(xiě)成后，因得不到正式刊登而被人手抄傳誦。1“愛(ài)情、希望和平靜的光榮/ 并不能長(zhǎng)久地把我們欺誑”一句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的理想？2“我們?nèi)淌苤谕恼勰? 等候那神圣的自由時(shí)光，/ 正像一個(gè)年青的戀人/ 在等待那真誠(chéng)的約會(huì)一樣?！边@句話表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？3“在專制暴政的廢墟上，/ 將會(huì)寫(xiě)上我們姓名的

19、字樣！”請(qǐng)結(jié)合全文分析該句所表達(dá)的作者對(duì)革命的愿望。二、語(yǔ)言表達(dá)4提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，給“生態(tài)文明”下個(gè)定義。(50 字以內(nèi) ) 生態(tài)文明是以人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展、人與社會(huì)環(huán)境和諧統(tǒng)一作為行為準(zhǔn)則。生態(tài)文明是人類在物質(zhì)、精神、政治等各個(gè)領(lǐng)域所取得的文化成果的總和。生態(tài)文明是在人類歷史發(fā)展過(guò)程中形成的。生態(tài)文明以可持續(xù)發(fā)展為依托。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備歡迎下載名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -