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江西省宜春市第三中學2016-2017學年七年級語文上學期期中試題 一、語言知識及其運用（共10分） 1．下列各組詞中字形和加點字的注音完全正確的一項是（）（2分） A．蔭蔽（yīn） 決別 繁花嫩葉（rn） 水波粼粼 B．分歧（q） 憔悴 人聲鼎沸（dǐng） 暴怒無常 C．霎時（sh） 書熟 秋風蕭瑟（sh） 花枝招展 D．匿笑（n） 盔甲 咄咄逼人（duō） 翻來復去 2.下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵? ）（2分） A．我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。 B．這么貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢？ C．這里是荒園，人跡罕至，所以好多鳥都在這里安家筑巢。 D．《歡樂頌》這部電視劇吸引了各地觀眾，人聲鼎沸，創(chuàng)下了收視率新高。 3.下列句子中沒有語病的一項是（ ） A．未成年學生玩手機的危害應該得到有效引導和管理。 B．學生能否熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學生是否達到《語文課程標準》對漢字書寫要求的標準。 C．有些科學家認為，轉基因大米富含維生素A，可以有效改善發(fā)展中國家人們營養(yǎng)不良。 D．通過考古發(fā)掘、征集和捐贈，甘肅省獲得歷史文物藏品近82000多件。 4.將下列句子排列為語意連貫的一段話，最恰當?shù)囊豁検? ) ①也不僅僅是這些美食的前世今生。 ②以及故事背后中國社會的劇烈變革。 ③還有美食背后那些來自鄉(xiāng)野、來自草根的命運故事。 ④只是，這一回的“舌尖”讓人回味的不僅僅是鏡頭前的美食。 ⑤紀錄片《舌尖上的中國》第二季，又一次讓國人回味無窮。 A. ④①②⑤③ B. ③②①④⑤ C. ⑤④①③② D. ④③⑤②① 5．下列與畫線句子表意最相近的一項是（） 張宏對趙鵬說：“明天上午十點在學校門口集合，去孤兒院慰問，你務必準時參加！” A.你一定準時參加！B.你應該準時參加。 C.你能準時參加嗎？ D.你不能準時參加嗎？ 二、古詩文閱讀與積累（22分） （一）閱讀下面古詩，完成第6----7題。（4分） 山中送別 作者：王維 山中相送罷，日暮掩柴扉。 春草明年綠，王孫歸不歸？ 6.下列對詩的內容理解有誤的一項是（ ） A．詩的首句就告訴讀者相送已經結束了。 B．“日暮掩柴扉”點明送別的時間是在晚上。 C．“春草明年綠”描繪了詩人是在柴扉中想象這一片春草的綠色。 D．這首送別詩，不寫離亭餞別的依依不舍，而是更進一層寫冀望別后重逢。 7.下列對詩的賞析不正確的一項是（ ） A．詩的前兩句是表現(xiàn)的主體，后兩句是陪襯。 B．“春草明年綠”中“綠”字是詩眼，使整首詩有了色彩，有了畫意，有了意趣。 C．“歸不歸”三字，表現(xiàn)出詩人擔心、疑惑友人去而不歸，又有盼望友人明春歸來的意緒。 D．這首詩從生活中拾取看似平凡的素材。運用樸素、自然的語言，來顯示深厚、真摯的感情。真可謂匠心獨運。 （二）閱讀下面文言文，完成第8——１2題。（１０分） 棄官尋母 宋朱壽昌年七歲，生母劉氏為嫡母①所妒②，出嫁。母子不相見者五十年。神宗朝棄官入秦③，與家人訣④誓：不見母，不復還！后行次⑤于同州，得之。時母七十余。 注釋：①嫡母：古時候，妾的子女對正妻的稱呼。 ②妒：嫉妒。 ③秦：陜西被稱為秦。 ④訣：告別，辭別。 ⑤次：停止。 8．下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（ ） A．宋/朱壽昌 B. 母子不相見/者五十年 C. 后/行次于同州 D. 時/母七十余 9.解釋文中加點的詞。 （1）還（ ） （2）余（ ） 10.翻譯下面的句子。 母子不相見者五十年。 11．朱壽昌下決心棄官尋母的主要原因是什么？ 12.從文中可以看出朱壽昌是個怎樣的人？ 13.古詩文積累與填空。（8分） （1）學而不思則罔， 。 （2）夕陽西下， 。 （3） ，百草豐茂。 （４） ，不亦君子乎？　　 （５）隨著“十三五”規(guī)劃的順利實施，國家發(fā)展又出現(xiàn)了非常順利的大好局面，這可以用王灣的《次北固山下》中的詩句來形容：“ ， ”。 （６）現(xiàn)在有不少人開口閉口離不開“錢”字，對財富特別追崇。但是早在兩千多年前，孔子就認為君子對富貴的正確態(tài)度應該是“ ， ?！保ㄌ睢墩撜Z十二章》中的句子） 三、現(xiàn)代文閱讀與理解（24分） （一）閱讀下面一篇文章，完成14～17題。（12分） 冬天 朱自清 ①說起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋鍋”（鋁鍋）白水煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚眼睛，一小塊豆腐養(yǎng)在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子”上和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點著“洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個。“洋爐子”太高了，父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。我們有時也自己動手，但爐子實在太高了，總還是坐享其成的多。這并不是吃飯，只是玩兒。父親說晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐，一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。 ②又是冬天，記得是陰歷十一月十六日晚上，跟S君P君在西湖里坐小劃子。S君剛到杭州教書，事先來信說：“我們要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，現(xiàn)在想起來還像照在身上。本來前一晚上“月當頭”，也許十一月的月亮真有些特別吧。那時九點多了，湖上似乎只有我們一只劃子。有點風，月光照著軟軟的水波，當間那一溜兒反光，像新砑的銀子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶爾有一兩星燈光。S君口占兩句詩道：“數(shù)星燈光認漁村，淡墨輕描遠黛痕?！蔽覀兌疾淮笳f話，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看見他在微笑。這已是十多年前的事了，S君還常常通著信，P君聽說轉變了好幾次，前年是在一個特稅局里收稅了，以后便沒有消息。 ③在臺州過了一個冬天，一家四口子。臺州是個山城，可以說在一個大谷里。只有一條二里長的大街。別的路上白天簡直不見人；晚上一片漆黑，偶爾人家窗戶里透出一點燈光，還有走路的拿著火把，但那是少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風聲，跟天上一只兩只的鳥影。夏末到那里，春初便走，卻好像老在過著冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我們住在樓上，書房臨著大路；路上有人說話，可以清清楚楚地聽見。但因為走的人太少了，間或有點說話的聲音，聽起來還只當遠風送來的，想不到就在窗外。我們是外路人，除上學校去之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守著。外邊雖老是冬天，家里卻老是春天。有一回我上街去，回來的時候，樓下廚房的大方窗開著，并排地挨著她們母子三個；三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎臺州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人。那時是民國十年，妻剛從家里出來，滿自在?，F(xiàn)在她死了快四年了，我卻還老記得她那微笑的影子。 ④無論怎么冷，大風大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。 14.文章以“冬天”為題，記敘了發(fā)生在冬天的哪三個場景？請用簡潔的語言進行概括，（3分） ① ② ③ 15.文章第一段中劃線的句子為細節(jié)描寫，你從中讀出了什么？（3分） 答： 16.作者心中的冬天是怎樣的冬天？請結合文章的內容進行分析。（3分） 17.全文由三幅畫面而構成，請你寫出能揭示文章主旨的句子，并就其中某一幅畫面的內容聯(lián)系生活實際，舉例談談閱讀后感受。（3分） （二）閱讀下面文章，完成18～21題。（12分） 田野上的白發(fā) 劉益善 (1)母親50歲后，頭發(fā)日漸白了。先是兩鬢，后來是額前，再后來滿頭蘆花，讓我們感到心痛。 (2)父母都不愿離開家，家里有豬雞水牛，有房子和責任田。上高中的小弟還要人照顧，患不治之癥的父親不能勞動，里里外外都是母親一人操持，她頭發(fā)還有不白的么? (3)4月的一個晚上，我搭同事的便車回老家，想看看父母和小弟。到家時已是晚上11點多了，家里沒人，門上掛了鎖。奇怪，這么晚了，父母到哪去了呢?天氣乍暖還寒，夜風吹過，身上有陣陣涼意。朝遠處田野望去，怎么回事呀?空曠的田野上有燈火閃爍，不時有陣陣敲盆的聲音傳來，我信步朝田野走去。 (4)到了田邊，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只見母親一手提著臉盆，一手握根棒子，敲擊著，發(fā)出當當?shù)穆曧?。母親在田埂上蹣跚地轉悠，田埂角上放著盞馬燈，燈火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可見撒下的稻種已經抽出嫩芽。母親身上披了件破棉襖，手里不停地敲擊著。我叫了聲母親，母親見是我。停了下來，臉上溢著慈祥的微笑。在母親停下的當兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見，立刻又敲起來，那黑乎乎的便遣散而去。母親說今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個晚上便被老鼠吃得精光。沒有辦法，大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已經在田邊守了三個晝夜了。 (5)母親和我說話，手里還在敲盆，沿著田埂蹣跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母親，您該休息了，把田退了吧!您勞作了一輩子，難道不該享享福么?我知道，我是勸不動母親的，她離不開她的田野。平時我們勸她，她都說：你們不要管了，這田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。 (6)那個夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田埂上晃動著，夜色里，只有母親的白發(fā)看得清楚。夜風吹著，母親的白發(fā)在田野上飄拂，飄拂，飄拂出我一臉淚花，飄拂出我又一段回憶。 (7)父親病倒時，正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)。母親忍著悲痛，半夜里起來拔好秧，運到水田里。一早回家服侍父親吃藥，再趕回田里插秧。一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在移動。隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。母親是高明的織工，織著綠色;母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。 (8)我趕回家?guī)湍赣H插秧，到田邊時，一塊大田，母親已插完一大半。她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。母親的衣褲沒一處干的地方，渾身是汗?jié)n泥水。母親跪在田里插完一行，又插一行。我含著淚水沖到田里，喊著：“媽，您不該這樣拼命!" (9)母親見是我，想站起來，努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮包骨頭。母親臉上仍是慈祥的微笑，白發(fā)被汗水濕透了，沾在額上臉上脖子上。我為母親拂了拂頭發(fā)，一陣風吹來，白發(fā)在田野里飄拂起來。母親說：“搶季節(jié)要緊啦，這秧早插一天，就能多收一成。”我沒說話。把母親送回家，就跑到田里。沒命地插起秧來。我累得腰酸背痛，但一想到母親的白發(fā)在眼前飄拂，想到母親跪在田里的身影，便覺得不累了，腰也不酸了。我一口氣插完大田的秧，哭了…… (10)母親離開我們三年了，但我忘不了母親的白發(fā)。她的青絲變白發(fā)，是歲月的辛勞所染。母親的白發(fā)，裝點著故鄉(xiāng)的田野，溫暖了我的心靈。 (11)啊，母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么! 18.請你簡要說說文中的母親是一位什么樣的母親。（3分） 答： 19.文中母親的白發(fā)，讓“我”“感到心痛”。文中敘述了哪兩件讓“我”心痛的事?（3分） 答：(1) (2) 。 20.結合語境，對下面的句子作簡要賞析。（3分） 隨著母親身影的移動，水網里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。 答： 21.本文著力描寫母親的白發(fā)，請簡要分析“白發(fā)”在文中有哪些作用。（3分） 答： 四、綜合性學習與寫作（44分） 22. 綜合性學習（4分） 《論語》字字珠璣，給人啟迪。七年級（1）班準備以學習《論語》為發(fā)端，進一步拓寬學習的內容。為此，該班決定開展“學國學，誦經典”活動，現(xiàn)在請你參與。 （1）《論語》中，有不少詞句已經演化為成語了，請寫出2個這樣的成語。（2分） （2）為了讓國學深入人心，讓更多的同學主動參與到“學國學，誦經典”的 活動中來，你有何建議？請寫出兩條具體的活動建議。（2分） 23．寫作(40分) 初中生活的畫卷徐徐打開，閱讀、交友、運動、暢想、實驗……生活中的人、事、景，總能帶給我們一份快樂，一絲感動。 請以“ 帶給我快樂”為題，寫一篇記敘文。 要求：（1）按要求把題目補充完整。 （2）要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感。 （3）文中不出現(xiàn)真實的人名、地名和學校名稱。 （4）書寫要工整，標點要正確，不寫錯別字，字數(shù)600字左右。 宜春三中2016—2017年度七年級上冊語文期中試卷答案 一、語言知識及其運用（共10分） 1——5 B、D、B、C、A 二、古詩文閱讀與積累（22分） （一）閱讀下面古詩，完成第6----7題。（4分） B、A （二）閱讀下面文言文，完成第8——１2題。（１０分） 8．B 9.解釋文中加點的詞。 （1）還（ 回來 ） （2）余（ 多 ） 10.翻譯下面的句子。 從此母子分離，五十年未能相見。 11．朱壽昌下決心棄官尋母的主要原因是什么？ 很小就與母親分離，五十年沒有見面，特別思念母親。 12.從文中可以看出朱壽昌是個怎樣的人？ 為了找到母親而愿意放棄官職，極有孝心的人。 13.古詩文積累與填空。（8分） 略 三、現(xiàn)代文閱讀與理解（24分） （一）閱讀下面一篇文章，完成14～17題。（12分） 參考答案： 14.①父子四人圍坐“洋爐子”邊吃水煮豆腐 ②和兩個朋友月夜西湖泛舟 ③母子三人在窗邊等我回家 15.這一細節(jié)是動作描寫，通過動詞“站”、“仰”“覷”、“伸”“夾”“放”，生動形象地寫出了父親為我們夾豆腐的神態(tài)，體現(xiàn)了父親對孩子溫柔的愛，構成了一副其樂融融的溫情畫面。 16.答案要點： 寒冷而溫暖的冬天。 在這寒冷的冬天中，有父親給我們撈豆腐時所表達出濃濃的父愛、有和S君P君一起看月光時充滿詩意的友情，有妻子對我的愛和一家人的天倫之樂。父子情、朋友情、夫妻情，讓人感到“即使真冬天也不冷”。 17.主指句：無論怎么準，大風大雪，想到這些，我心中總是溫暖的。 畫面一示例：每次放學回家，母親都在家門口迎接我，問寒問暖，我感受到母親對我的深切翔。 畫面二示例：同學劉兵耐心勸我戒掉了網隱，可是他隨父母去了遙遠的南方，我對他懷有無限的思念。 畫面三示例：一對以販菜為生的小夫妻，早出晚歸，他們是幸福的。 （二）閱讀下面文章，完成18～21題。（12分） 18、文中的母親是一位吃苦耐勞、堅強、樂觀的母親。 19.答：(1)母親深夜敲盆趕鼠 (2)母親跪在田中插秧。 20.答：運用擬人、比喻的修辭手法，寫出了水田中的秧苗之美，贊美了母親的勞動成果。 21、答：“白發(fā)”是全文敘事線索;“白發(fā)”是母親的形象特征，作者著力描寫這一特征，突出了母親的辛勞， 表達出作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念。 四、綜合性學習與寫作（44分） 22. 綜合性學習（4分） （1）誨人不倦 溫故知新等 （2）示例：①開展“學國學，誦經典”比賽活動，激發(fā)學生的熱情； ②可以選一些“國學，經典”的主題，讓學生查閱資料，做成手抄報。 23．寫作(40分) 略