《中考語文復習 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題十備課參考1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語文復習 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題十備課參考1（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

現(xiàn)代文閱讀 專題十：記敘文（散文、小說）閱讀 【考點透視】： 《義務教育語文課程標準》指出，語文閱讀要“重點評價學生對讀物的綜合理解能力，要重視評價學生的情感體驗和創(chuàng)造性的理解。根據(jù)各學段的目標，具體考查學生在詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)” 【教學目標】： 提高對文本閱讀的水平，尤其是整體閱讀水平。 能夠組織恰當?shù)恼Z言文字對閱讀問題進行解答。 【教學過程】： 1、 引入真題，鞏固知識 [2016?江西]閱讀下面文字，完成第13-16題。（17分） 從田湖出發(fā)去找李白 閻連科 ①出走和背叛，是少年時代楔進我腦里永遠也拔不出來的一根樁。 ②成長是由無數(shù)、無數(shù)次想要出走，而又不得不留下的過程疊加起來的；而成熟，是人生歷練的靜默不言的一種光。然而一次一次地想要離家和出走，想要把自己放逐到哪兒，也許正是長大、成熟的一種準備呢。在那偌大的田湖村，父母交給我們的愛，多得常常從小院漫出來。然而這種愛，還總是不能化去一個男孩想要離家出走的念想和理愿。有一天，我決定出走了。 ③想到我決定要出走，有一種興奮在我身上鼓蕩著，仿佛不立刻離開那個家、那院子，我會窒息在那家那院的溫暖里。也就說走就走，把作業(yè)課本收起扔在窗臺上；把屋門、大門鎖起來；把家里鑰匙塞進家人可以找到的門腦上方的一個小墻洞兒里，就這么匆匆離家上路了。 ④我不知道我要去哪兒，又好像早就計劃好了要去哪兒樣，直到沿著大堤走離村莊，東山漸近，田湖漸遠，一片柳林外的伊河，白花花地瀉在我面前，我才知道我要離家去哪兒——我要獨自蹚過伊河水，爬到對面伏牛山的九皋主峰上。 ⑤老師說過，九皋是伏牛山余脈東延的主峰，海拔九百多米，中國第一本詩集《詩經(jīng)》上的“鶴鳴九皋，聲聞于天”，說的就是那山和那峰。說唐朝的李白，曾獨自從龍門走來，上過那山峰。還在那兒留過一首名為《鶴鳴九皋》的詩： ⑥昭化呈仙質(zhì)，長鳴在九皋。…… ⑦這首詩，有啥兒意味和蘊藏，那時我是完全不懂的（現(xiàn)在也不懂），但卻覺得不懂反而好寫了，如“窗前明月光”那樣的《靜夜思》，因為人人都懂反而寫不得。 ⑧我總以為自己能寫出那種人人都不懂的詩，也就蓄意要爬到那山上，和李白一樣坐在山頂，詩興大發(fā)，寫出一首好到別人都看不懂的詩。當然 呢，寫不寫詩不重要，重要的是我終于離家出走、獨自走了很遠的路，經(jīng)過了很多事，遇上了很多的艱辛和奇遇，它們都被我一一征服后，我成了站在山頂上的一個大人物。 ⑨浪漫和草率，在我幼稚的胸膛發(fā)酵鼓脹著，使我有了一種從未有過的離家出走的英雄氣。走小路，過村莊；在村頭遇到了土狗追著我跑叫和撕咬；遇到了哪村的一匹驚馬從我身邊飛過去，彈起的灰塵落在我臉上，我都沒有絲毫的恐懼和驚異。我是要離家出走的人。我要和李白一模樣，獨自登上那很少有人爬到山頂?shù)木鸥薹澹ㄒ欢ㄒ獙懺姡?，我當然不能有任何的驚懼和擔憂。我就那么獨自沿著東山下的村莊走，不和人說話，不和人來往，旁若無顧，視若無人，就到了九皋山下那條“牛瞪眼”的小路上。 ⑩山在頭頂，我在山下，正南的太陽燒在我的發(fā)梢上。我知道我不久就要登上九皋山，爬上主峰振臂高呼了。我要站在峰頂上，讓風吹著我的頭發(fā)和衣服，環(huán)顧四周，略思片刻，最后把我的胳膊高高舉起揮動著，用我最大的嗓子對著天下喚：“有一天我要吃得好也要穿得好！” “有一天我要吃得好也要穿得好！為了不在寫詩和爬山的路上碰到三姑家里人，我走過了兩個村莊后，到了第三個我三姑家住的梁疙瘩村（這村名，煩），就有意繞過村莊，從村旁一片莊稼地里穿過去，沿著溝崖小道，攀著荊棵野榆走了很遠的路，到了終于可以看清山頂時，以為峰頂?shù)絹砹耍娨部赡艿絹頃r，我可以站下回望，首先振臂高呼口號那一刻時，卻從不遠處的山崖邊，蠕蠕動動爬上來一個人，收拾捆綁他在崖頭砍拾的柴火（又是柴火），我們彼此一望，都怔著驚著了。他竟是我要躲要閃的三姑夫。三姑夫就那么如在那專門等我一樣出現(xiàn)了。我呆在崖頭邊兒上，三姑夫看著極吃驚的我，很快平靜下來連問了我三句話：“你怎么在這兒？”“是你三姑讓你來這兒找我的？”“走，我們回家吃飯去。午飯都錯過時辰了。”我就這樣莫名其妙、前功盡棄地被我姑夫強拉硬拽著回他家里了。匆匆吃了飯，趕著日落和黃昏，就帶著我下山和過河，又把我送回田湖了。 21盛大、莊重的離家出走，就這么草草地收兵結(jié)了尾。一場人生莊嚴的夢愿與宣誓，還未及最后登上宣誓臺，就被人從夢中叫醒了?，F(xiàn)實總是比夢想和理愿有力量，少年明亮美妙的夢，被現(xiàn)實一碰即破后，我這一生，再也沒有機會登上那座山，再也沒有可能在那山頂李白待過的地方坐坐與站站，高舉著胳膊大喚了。 22我的少年就這樣了，還是那時候的李白好。 23可我連李白的影子都沒找到，就那樣在歷史與現(xiàn)實的錯口和李白分手了。 （文章節(jié)選自《從田湖出發(fā)去找李白》，較原文有刪改） 13.文章記敘了少年時代的“我”一次出走經(jīng)歷。請在下面橫線上補充恰當?shù)膬?nèi)容，概述“我”出走的經(jīng)過。（6分） “我”不愿窒息在家庭的溫暖里，決定離家出走→______ →______ →______ 14．欣賞文中兩處畫線句子，分析人物性格特點。（4分） 15．文章多次寫“我”欲站在峰頂“振臂高呼”的愿望，有什么表達效果？（3分） 16．“我”渴望和李白一樣坐在山頂寫一首好詩，但最終“連李白的影子都沒找到”，你認為“我”的成長與李白有怎樣的聯(lián)系？請簡要談談。（4分） 【答案】 13．“我”不愿窒息在家庭的溫暖里，決定離家出走→“我”匆匆離家上路，想要獨自蹚過伊河水，爬到對面伏牛山的九皋主峰上→為了（離家出走）不在寫詩和爬山的路上碰到三姑家里人，“我”特意繞過三姑住的村莊→“我”被三姑夫半路強拉硬拽著回他家里了，匆匆吃了飯后被送回了田湖。 14．文中畫線的兩句話都運用了細膩的心理描寫，表現(xiàn)了“我”是一個渴望長大，渴望成熟，想要有自己的生活理想與“自由”的叛逆少年。 15．內(nèi)容上：突現(xiàn)出“我”想要離家出走，以進行“我”一場人生莊嚴的夢愿與宣誓，以此來證明“我”的成長。結(jié)構(gòu)上：呼應標題；突顯文章主題，立意深遠；引起讀者的共鳴，喚起讀者內(nèi)心深處有關(guān)成長的記憶，以及懵懂少年時代的情感與成長的歷程。 16．文中說“我”離家出走，想去的地方是“伏牛山的九皋主峰”，而李白上過那座山，并留過一首名為《鶴鳴九皋》的詩，而“我”覺得自己和李白一樣，也能夠在那山上詩興大發(fā)，作一首那樣的詩，同時，最重要的是顯示“我”離家出走的成功，但最后卻被三姑夫半路攔截送回了家，宣告了離家出走的失敗，及想要登到山頂作詩與宣誓成長夢想的愿望的破滅。文中將我的成長與李白聯(lián)系起來，暗示“我”的潛意識里學識想要有李白那樣的才情，個性要有李白那樣的灑脫等。此題意對言之成理即可。 【解析】13．試題分析：通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按照題目中的提示，先找到所示的一個情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)的相關(guān)性，以人物活動為中心，概括另三個情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。 14．試題分析：注意題中的答點“人物性格特點”，這是提示人物的描寫方面來解答。閱讀句子即可知識“心理描寫”，從“我”渴望什么來解答，說明變現(xiàn)了“我”什么性格特點。 15.試題分析：題中所示“多次”，這屬于梳理類題，要抓住所提示的“我”欲站在峰頂“振臂高呼”這一信息梳理文章內(nèi)容，根據(jù)語境來體會“我”的愿望，解答本題。 16.試題分析：解答此題，首先要理解文中所提“李白”的性格特點，再理解“我”為什么要像李白一樣想要攀上山頂，這是一種“欲望”，一種“精神”，與見沒見到李白沒有關(guān)系，從這個角度來思考解答。 2、 模擬訓練，查漏補缺 閱讀下面的文章，完成后面小題。（20分） 比剎那更短，比時光更長 包利民 ①一個不眠的寒夜，窗外依然是飄飛的雪和小興安嶺臘月的寒流。輾轉(zhuǎn)反側(cè)中，一些散亂的情節(jié)卻溫暖了一枕的冷清。所有曾經(jīng)的感動，仿佛靜靜地滋潤了一生的時光，從來不需要想起，卻一直在心底盈然①。 ②有時候，剎那間的一點光一滴暖，都可成為生命中永不消散的感動。 ③沿著時光的腳步追溯，我想起了最初的那個剎那。那個時候，我剛剛從農(nóng)村搬進城里，內(nèi)心總有些許黯淡?；蛟S是自卑心理的影響，便開始用偏激的行動來引起別人的注意。有一次和別人打架后，被老師叫去辦公室了。當時心里正憤憤，便與老師頂撞了。當我離開，老師關(guān)上門的瞬間，我看見他嘴角揚起一絲笑意，一句他和其他老師的說笑從門縫擠了出來：“這孩子和小時候特別像……” ④那一刻，心上的繭殼片片剝落如花。老師曾經(jīng)那么多的嚴厲話語，都不及這無意間的一絲笑意半句閑話。此刻，那點滴的同情與理解的觸動，洗亮著所有的黯淡。老師根本不知道，是他當年的微笑和話語，使一個叛逆的少年從此有所改變。 ⑤短短的一瞬，影響著長長的一生?；蛟S每個人的生活中都有著類似的情節(jié)，看似遺忘，卻一直在散發(fā)著溫暖與力量，像落在心間不經(jīng)意的一粒種子，剎那間的感動不知不覺長成郁郁蔥蔥的希望和美好。 ⑥就像一個朋友所說，自閉恐懼與防備，一直是她從小到大的常態(tài)，只因為她是孤兒。就這樣一直到高中，她幾乎一個朋友都沒有。就算別人善意的結(jié)交，她也是冷漠以對。班上有個女生是城里人，對她也總想關(guān)心，可是不管是否真心真誠，她都不予理會，她只覺是憐憫。有一天，好些天沒來上學的女生遇見她，低沉地說：“現(xiàn)在咱們一樣了，我也成孤兒了！” ⑦原來，那個女生的父母在一場車禍中雙雙身亡。 ⑧朋友說，只那一句，就讓她打開了心扉。并不是因為女生真的變得和她一樣，而是女生眼中的真誠與失落。對于朋友來說，剎那間那真誠深切的目光，像溫暖的手，輕輕地叩開了心里那扇冷漠的門。 ⑨想起曾經(jīng)寫過的一件事。鄰家大伯很健談，可是每年中總有固定的一天，終日無言。后來我們知道了原因，卻是久久震撼。他的父母是聾啞人，有一年冬天，父母帶著六歲的他去爺爺家過年。半路上，汽車忽然出了故障，慢慢地滑向山路下的深谷。車門無法打開，人們砸開車窗時，車身已經(jīng)向下傾斜。大家紛紛擠向車窗向外跳，父母護著他拼命擠到車窗前，用兩雙手將他推了出去。他回頭看，父母眼中全是不舍和牽掛，臉上帶著微微的笑意。 ⑩從此，每一年的那一日，他都會禁言一天，用來體會父母當年的沉默無聲，腦海中全是汽車墜崖那一刻父母的眼神與笑容。在生命中的每一個那一天，鄰家大伯就是用這樣的方式，來懷念著那份愛與悲情。 ?足夠了，漫長的歲月中，哪怕有過一個能融入我們生命的剎那，所有的日子便都有了意義。不管風雨起落，長路長夜，那份感動，那份愛，成為念念間最美的心靈家園！ （選自《做人與處世》，有刪改） 【注釋】①盈然：漫溢的樣子。 13．作者寫了令人感動的三個片斷，請概括出二、三片斷的內(nèi)容。（4分） 片斷一：“我”因為當年老師的微笑和話語，從此，叛逆的性格有所改變。 片斷二： 片斷三： 14．結(jié)合語境，說說下面加點詞豐富的表達效果。（4分） 一些散亂的情節(jié)卻溫暖了一枕的冷清。 15．聯(lián)系上下文，具體說說下面這個比喻句表達了作者“那一刻”怎樣的心理感受？（4分） 那一刻，心上的繭殼片片剝落如花。 16．文章第⑨段畫線句子用了什么描寫方法？有什么作用？（4分） 父母護著他拼命擠到車窗前，用兩雙手將他推了出去。 17．本文題目含蓄而富有韻味，下面最能詮釋題目含義的一項是（ ）。（4分） A．所有曾經(jīng)的感動，仿佛靜靜地滋潤了一生的時光。 B．那時候，剎那間的一點光，一滴暖，都可成為生命中永不消散的感動。 C．剎那間那真誠深切的目光，像溫暖的手，輕輕地叩開了心里那扇冷漠的門。 D．此刻，那點滴的同情與理解的觸動，洗亮著所有的黯淡。 【答案】 13．片斷二：朋友因為女生的真誠親切而改變自己冷漠的性格。 片斷三：鄰家大伯因為父母的舍身救子而禁言一天，懷念著那份愛與恩情。 14．“一枕”扣住了“夜”“不眠”，形象地寫出了作者枕臥床上，難以入睡的情狀。（言之成理即可） 15．表達此刻“我”因為得到老師的同情理解，內(nèi)心黯淡憤憤的情緒瞬間消失的喜悅心情。（意近即可） 16．動作描寫。通過“護”“擠”“推”三個連貫的動詞，生動地刻畫了父母在生死關(guān)頭舍身救子的感人形象，突出父母對子女無私的愛。 17．B 三、師生互動，總結(jié)知識 先小組內(nèi)交流收獲和感想，而后以小組為單位派代表進行總結(jié)，教師作以補充。 四、布置作業(yè)，課后鞏固 布置作業(yè)：同步導練 五、教學反思 學生在平時要加強對相關(guān)題目的練習并做好筆記。