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古詩文閱讀與積累 專題八：文言文閱讀 【考點(diǎn)透視】： 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對文言文閱讀的要求是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?！苯魇「鶕?jù)這一要求，在中考文言文閱讀中主要考查以下幾項(xiàng)內(nèi)容：能正確劃分朗讀節(jié)奏；理解常見實(shí)詞在文中的意義；理解并翻譯文中的句子；理解內(nèi)容并能歸納內(nèi)容要點(diǎn)；理解文中人物形象和性格，能對文中的人物、思想觀點(diǎn)或?qū)懽魇址ㄗ龀鲎约旱呐袛唷? 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、了解《2017江西中考說明》文言文實(shí)詞虛詞、句子翻譯的考試要求。 2、掌握復(fù)習(xí)文言文實(shí)詞虛詞、句子翻譯的方法。 【教學(xué)過程】： 1、 引入真題，鞏固知識 [2016?江西]閱讀下面文言文短文，完成第8-11題。 王藍(lán)田①性急，嘗食雞子②，以筯③刺之不得，便大怒。舉以擲地，雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，仍下地以屐齒之，又不得。瞋甚，復(fù)于地取內(nèi)④口中，嚙⑤破即吐之。謝無奕性粗強(qiáng)，以事不相得，自往數(shù)王藍(lán)田，肆言極罵。王正色面壁不敢動(dòng)。半日，謝去。良久，轉(zhuǎn)頭問左右小吏曰：“去未？”答曰：“已去?！比缓髲?fù)坐，時(shí)人嘆其性急而能有所容。王述轉(zhuǎn)尚書令，事行便拜⑥。文度曰：“故應(yīng)讓杜、許⑦?！彼{(lán)田云：“你謂我堪⑧此否？”文度曰：“何為不堪？”但克讓自是美事，恐不可闕?！? 藍(lán)田慨然曰：“既云堪，何為復(fù)讓？人言汝勝我，定⑨不如我?！? 【注】①王藍(lán)田：名述，襲爵藍(lán)田侯。后文的“文度”為其子。②雞子：雞蛋。③筯（zh）：筷子。④內(nèi)：通“納”。⑤嚙（ni）：咬。⑥事行便拜：授官的詔書一下達(dá)就立即接受。⑦故，或許。杜、許，不譯何人，應(yīng)為當(dāng)時(shí)有名望的兩人。⑧堪：能夠勝任。⑨定：到底。 8．下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（ ） A．復(fù)于地取內(nèi)/口中 B．嚙破/即吐之 C．謝無奕/性粗強(qiáng) D．事行/便拜 9．解釋文中加點(diǎn)的詞。 （1）瞋（ ） （2）數(shù)（ ） （3）闕（ ） 10．翻譯文中畫線句子。 （1）雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，仍下地以屐齒之，又不得。 （2）既云堪，何為復(fù)讓？人言汝勝我，定不如我。 11．結(jié)合短文內(nèi)容，說說王藍(lán)田是一個(gè)怎樣的人。 【答案】 8．A 9．（1）瞋（同“嗔”，發(fā)怒意思） （2）數(shù)（詰責(zé)，數(shù)落） （3）闕（缺少） 10．（1）雞蛋在地上不停地旋轉(zhuǎn)，他接著從席上下來用鞋齒踩，又沒有成功。 （2）既然說能勝任，為什么又要謙讓呢？人家說你勝過我，據(jù)我看終究不如我。 11．王藍(lán)田性格急躁，但懂得忍讓（寬容別人），為人坦率。 【參考譯文】： 王藍(lán)田性子很急。有一次吃雞蛋，他用筷子扎雞蛋，沒有拿到，便十分生氣，把雞蛋扔到地上。雞蛋在地上旋轉(zhuǎn)不停，他接著從席上下來用木屐踩，又沒有踩到。憤怒至極，又從地上拾取放入口中，把蛋咬破了就吐掉。謝無奕性情粗暴固執(zhí)。因?yàn)橐患卤舜瞬缓?，親自前去數(shù)落藍(lán)田侯王述，肆意攻擊謾罵。王述表情嚴(yán)肅地轉(zhuǎn)身對著墻，不敢動(dòng)。過了半天，謝無奕已經(jīng)走了很久，他才回過頭問身旁的小官吏說：“走了沒有？”小官吏回答說：“已經(jīng)走了。”然后才轉(zhuǎn)過身又坐回原處。當(dāng)時(shí)的人贊賞他雖然性情急躁，可是能寬容別人。王述升任尚書令時(shí)，詔命下達(dá)了就去受職。他兒子王文度說：“本來應(yīng)該讓給杜許?！蓖跏稣f：“你認(rèn)為我能否勝任這個(gè)職務(wù)？”文度說：“怎么不勝任!不過能謙讓一下總是好事，禮節(jié)上恐怕不可缺少?！? 王述感慨地說：“既然說能勝任，為什么又要謙讓呢？人家說你勝過我，據(jù)我看終究不如我。” 2、 模擬訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺 三、師生互動(dòng)，總結(jié)知識 先小組內(nèi)交流收獲和感想，而后以小組為單位派代表進(jìn)行總結(jié)，教師作以補(bǔ)充。 四、布置作業(yè)，課后鞏固 布置作業(yè)：同步導(dǎo)練 五、教學(xué)反思 學(xué)生在平時(shí)要加強(qiáng)對相關(guān)題目的練習(xí)并做好筆記。 2