《一年級(jí)上 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)上 (2)（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)上《雪地里的小畫家》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 用多種識(shí)字方法識(shí)記“啦、梅、用、幾、成、蛙、為、參、加、洞、睡”11個(gè)生字，會(huì)寫“幾、用” 2、 能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)采用不同的方法朗讀不同的句子，如領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等方式。 3、 理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物爪子（蹄子）的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記“啦、梅、幾、成、蛙、為、參、加、洞、用、睡”等11個(gè)生字，會(huì)寫“幾、用” 教學(xué)難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解課文第三句話：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。 教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音 動(dòng)物圖片

2、雪景圖 生字卡片 動(dòng)物足跡圖 教學(xué)過程： 一、 談話、賞雪、引出課題 師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎？ 出示小雪花圖片，（模仿小雪花的語(yǔ)氣說話），小朋友們好，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是小雪花小姑娘，你們?cè)敢夂臀乙黄鸬窖┑乩锶ネ鎲幔靠炜?，我的姐妹們也到了?。ǔ鍪緢D） 誰(shuí)能說說你眼前的世界是什么樣的？（學(xué)生看圖描述）小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹枝上，樹枝白了；飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來(lái)了幾位小動(dòng)物，大家看是誰(shuí)來(lái)了？（師在圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。）

3、 猜猜他們來(lái)干什么？（板書課題） 二、初讀課文、識(shí)記字形? （一）自由讀課文，學(xué)記本課生字 1、師：這場(chǎng)比賽進(jìn)行得怎么樣了呢？讓我們?cè)谡n本123頁(yè)中尋找答案吧。請(qǐng)同 學(xué)們自己把兒歌讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆劃出來(lái)，并且向拼音寶寶請(qǐng)教。? 2、自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)? （二）檢查朗讀，糾正錯(cuò)誤。? 師：小朋友們讀得很認(rèn)真！真的是用心在觀察這場(chǎng)動(dòng)物王國(guó)的盛會(huì)呢！下面請(qǐng)你認(rèn)真用心聽范讀，著重聽聽剛才你標(biāo)出的字和范讀一樣嗎？教師播放范讀。? 師：哪位小朋友想把兒歌讀給全班同學(xué)聽呢？（請(qǐng)一位同學(xué)讀

4、給大家聽） 并請(qǐng)小朋友們?cè)u(píng)價(jià)這位同學(xué)的朗讀。 （三）檢查生字，自主識(shí)字。? 1、師：兒歌讀得真流暢，你們一定和兒歌中的生字寶寶交上了朋友，來(lái)和他們打聲招呼吧。 （出示生詞） （1）請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀，并指導(dǎo)糾正 （2）去拼音讀。拼音寶寶突然不見了，你還能認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎？自由讀---分組朗讀——齊讀? （3）識(shí)記生字 師：詞語(yǔ)寶寶的名字我們都能叫得出來(lái)，可是生字寶寶的樣子，你能想辦法記住它們嗎？ 出示“睡”，認(rèn)識(shí)“目字旁”? 師：比如這個(gè)“睡”，你有什么好方法記住它？ 請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)睡覺的姿勢(shì)，對(duì)，上眼皮垂下來(lái)，與下眼皮緊緊合起來(lái)，因?yàn)楹脱劬τ嘘P(guān)，所以睡字是目字旁。

5、 師：在這些生字中你還會(huì)認(rèn)哪個(gè)字？你是怎么記住的？（兩個(gè)同學(xué)一個(gè)小組，相互交流是如何記住這些漢字的。） 誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教教大家？用“加一加”“換一換”識(shí)記“啦、梅、蛙、加、洞、睡”等。 （4）識(shí)記生字后再開小火車讀生字，以加深記憶。? （5）小游戲：生字迷宮。 總結(jié)：你們各個(gè)是識(shí)字大王。不僅認(rèn)識(shí)這么多字，而且還會(huì)這么多識(shí)字的方法。真的太了不起了！ 三、 細(xì)讀課文、指導(dǎo)朗讀 （一） 學(xué)習(xí)一、二句 師：我們學(xué)生字學(xué)得這么熱鬧，不知道動(dòng)物王國(guó)里的畫畫比賽進(jìn)行得怎么樣了？ 我們一起去看看，好嗎？ 師：瞧，動(dòng)物王國(guó)里還在下雪呢！（出示下雪的圖片”） 小動(dòng)物們可開心啦， 他們會(huì)

6、怎么喊呢！（讀“下雪啦，下雪啦！”） 師：看到雪花飄飄的樣子，你的心情怎么樣？為什么？ （引導(dǎo)學(xué)生感受下雪時(shí)的喜悅，下雪時(shí)雪花很美，可以打雪仗、堆雪人、滾雪球……并要求學(xué)生帶著這種心情讀一讀） 師：看，誰(shuí)來(lái)了？生：小雞。 師：雪地里來(lái)了一個(gè)小畫家了。接著又來(lái)了誰(shuí)？生：小鴨、小狗、小馬都來(lái)了。? 師：你看用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示動(dòng)物很多？生：一群。? （二）學(xué)習(xí)第二、三、四句 1、師：瞧，誰(shuí)來(lái)了？（課件出示：小雞、小鴨、小狗、小馬）師：哦，原來(lái)是——“雪地里來(lái)了一群小畫家”。 2、師：這四個(gè)小動(dòng)物都畫了些什么呢？? （根據(jù)學(xué)生的回答，出示“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月

7、牙。”） 師：老師把他們畫的四幅圖畫都帶來(lái)了。 出示“小雞之竹葉圖”。師：能猜出這是誰(shuí)畫的嗎？（小雞）齊讀“小雞畫竹葉” 出示“小狗之梅花圖”。師：這又是誰(shuí)的作品呢？（小狗）女生齊讀“小狗畫梅花” 出示“小鴨之楓葉圖”。師：小鴨子也不敢落后，它畫了什么呢？個(gè)別讀“小鴨畫楓葉”。 出示“小馬之月牙圖”。 師：看誰(shuí)來(lái)了？（小馬）小馬在雪地里畫下了什么呢？（月牙）個(gè)別讀“小馬畫月牙” 師：看著這些圖畫，你想對(duì)這些小動(dòng)物說些什么呢？? 師：這些小動(dòng)物可真能干，讓我們大聲地告訴所有的人——齊讀（雪地里來(lái)了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉

8、，小馬畫月牙。） 師：大家來(lái)猜一猜，除了這四個(gè)小動(dòng)物，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)參加比賽呢？它會(huì)畫什么呀？（隨便學(xué)生說，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想象）出示動(dòng)物足跡圖，讓學(xué)生說。 3、 師：小動(dòng)物們畫畫要用顏料嗎？（不用）? 師：要用彩色筆、蠟筆嗎？（不用） 師：那他們用的是什么?。浚ㄗψ樱? 師：哦，原來(lái)是——（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）（引導(dǎo)學(xué)生讀出贊美、佩服的語(yǔ)氣） ?師：動(dòng)物王國(guó)舉行的畫畫比賽可真不一般！讓我們拍起手，為它們加油吧！? 小雞畫竹葉，小狗畫梅花， 小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。? 不用顏料不用筆，，幾步就成一幅畫 （二） 學(xué)習(xí)第五、六句 師：這么美的雪天，

9、小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫，青蛙卻沒有來(lái)，誰(shuí)來(lái)問一問？“青蛙為什么沒參加？”（讓學(xué)生讀出問的語(yǔ)氣。） 師：那我們?nèi)ソ行阉?，讓它出?lái)畫畫，好嗎？（不可以，因?yàn)榍嗤茉诙撸?。（小?dòng)物冬眠就像我們小朋友睡覺一樣，每到冬天，青蛙就躲在洞里，不吃不喝，像睡著了一樣，等第二年的春天才會(huì)醒來(lái)。）齊讀課文。 師：既然青蛙在洞里睡著啦，我們就不去打攪它了，我們還是伴音樂，最后一次走進(jìn)這場(chǎng)動(dòng)物王國(guó)的畫畫比賽吧—— 四：設(shè)置懸念，總結(jié)課文，寫字 師：該到了我們離開動(dòng)物王國(guó)的時(shí)間了，離開之前，我特別想知道，這次比賽究竟哪位小動(dòng)物贏了呢？如果你是動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王，你把冠軍的獎(jiǎng)杯給誰(shuí)呢？ 師：動(dòng)物王國(guó)里的成員實(shí)在是太多了，究竟誰(shuí)是冠軍還不一定！不過老師倒想評(píng)出我們班級(jí)的“小小書法家”。 指導(dǎo)書寫“幾”“用”。先觀察起筆筆畫，然后述說如何寫好這個(gè)字。? 書寫過程中，老師示范，學(xué)生書空。在田字格上描紅，書寫。教師指導(dǎo)后再書寫 再書寫指導(dǎo)中，要注意觀察學(xué)生是否做到正確的書寫姿勢(shì)，及時(shí)糾正指導(dǎo)。 四、作業(yè)。寫 “幾” “ 用 ” 附：板書設(shè)計(jì) 17雪地里的小畫家 小雞 竹葉 小狗 梅花 小鴨 楓葉 小馬 月牙