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2016-2017學年山東省肥城市桃都中學九年級（上）月考化學試卷（1-2單元） 一、選擇題（10題，每題兩分，共20分） 1．家庭廚房中經(jīng)常發(fā)生一些變化，其中屬于物理變化的是（　?。? A．未吃完的飯菜變餿 B．天然氣燃燒產(chǎn)生藍色火焰 C．水沸騰 D．菜刀生銹 2．詩詞是民族燦爛文化中的瑰寶．下列著名詩句中隱含有化學變化的是（　　） ①千里冰封，萬里雪飄 ②白玉為床，金作馬 ③野火燒不盡，春風吹又生 ④粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間 ⑤夜來風雨聲，花落知多少 ⑥春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干． A．①②③ B．②④⑤ C．③④⑥ D．③⑤⑥ 3．下列有關(guān)酒精燈使用或存放的圖示錯誤的是（　?。? A． B． C． D． 4．氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學反應．如圖所示．關(guān)于三個反應的敘述中不正確的是（　　） A．都是化合反應 B．生成物都是固體 C．都需要點燃 D．都要放出熱量 5．現(xiàn)代化學對催化劑的作用機理學沒有完全弄清楚．大多數(shù)的情況下，人們認為催化劑與反應物一起參加了化學反應，生成了易分解的中間產(chǎn)物，中間產(chǎn)物分解時，又生成了催化劑本身．已知A，B，C三種不同的物質(zhì)，將它們混合后產(chǎn)生的兩步反應為A+C→AC；B+AC→A+BC，接照上述理論推斷該反應物的催化劑是（　?。? A．B B．A C．BC D．C 6．下列各項中，屬于我國《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》基本監(jiān)控項目的是（　　） A．SO2濃度 B．O2濃度 C．N2濃度 D．H2O濃度 7．如圖裝置常用來測定空氣中氧氣含量．下列對該實驗認識正確的是（　?。? A．紅磷燃燒產(chǎn)生大量白霧 B．實驗中的紅磷可用硫來代替 C．該實驗能說明N2難溶于水 D．紅磷量不足會導致進入集氣瓶中水的體積大于 8．在一密閉容器中充滿空氣，經(jīng)測定其中氮氣的體積為100mL，則其中氧氣的體積約為（　?。? A．20 mL B．35 mL C．40 mL D．25 mL 9．用如圖所示裝置來測定空氣中氧氣的含量，對該實驗認識錯誤的是（　　） A．銅粉用量的多少，會影響實驗結(jié)果 B．實驗結(jié)束后冷卻到室溫才能讀數(shù) C．氣球的作用是調(diào)節(jié)氣壓，使氧氣完全反應 D．在正常操作情況下，反應結(jié)束后消耗氧氣的總體積應該是反應前注射器內(nèi)氣體體積的 10．已知：2KClO32KCl+3O2↑，如圖表示一定質(zhì)量的KClO3和MnO2固體混合物受熱過程中，某變量y隨時間的變化趨勢，縱坐標表示的是（　?。? A．固體中氧元素的質(zhì)量 B．生成O2的質(zhì)量 C．固體中MnO2的質(zhì)量 D．固體中鉀元素的質(zhì)量分數(shù) 　 二、填空題（共34分） 11．市場銷售一種不粘鍋炊具（即炒鍋或炒瓢），內(nèi)壁涂有一層叫聚四氟乙烯的物質(zhì)．請推測做涂層的聚四氟乙烯的物理性質(zhì)（至少兩點）　　，　　和化學性質(zhì)（至少一點）　　． 12．實驗室現(xiàn)有氯酸鉀、二氧化錳、高錳酸鉀，過氧化氫溶液以及下列儀器，請根據(jù)它們的用途回答下列有關(guān)問題． （1）寫出下列標號儀器的名稱：①　　；⑤　?。? （2）使用儀器⑤的注意事項是　?。▽懗鲆稽c即可）． （3）利用上述儀器8和藥品制取較多的氧氣，你選擇的儀器是　?。ㄌ钚蛱枺磻奈淖直磉_式為　?。? （4）利用上述儀器5和藥品還可以制取純凈的氧氣，你選擇的儀器是　　（填序號）．反應的文字表達式為　?。? （5）如果制得的氧氣不純，你認為可能的原因有　　（寫出一條即可）． 13．空氣中氧氣含量測定的再認識． 【實驗回顧】如圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置． （1）寫出紅磷燃燒的文字表達式：　?。? （2）實驗原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內(nèi)　　減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶．若裝置的氣密性良好，操作規(guī)范，用量筒測量進入瓶中水的體積，能粗略測得空氣中氧氣的含量． 【問題提出】有實驗資料表明：燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7%時，紅磷就無法繼續(xù)燃燒，因此通過上述實驗，測量結(jié)果與理論值誤差較大． 【實驗改進】 Ⅰ．根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設(shè)計如圖2實驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量．裝置中的飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹． Ⅱ．測得實驗數(shù)據(jù)如下表： 測量項目 實驗前 實驗后 燒杯中水的體積 燒杯中剩余水的體積 集氣瓶（扣除內(nèi)容物）和導管的容積 體積/mL 80.0 54.5 126.0 【交流表達】 （1）鐵生銹過程中發(fā)生復雜的化學反應，首先是鐵與氧氣、水反應生成氫氧化亞鐵[Fe（OH）2]，寫出該反應的文字表達式：　?。? （2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算，改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)是　?。ㄓ嬎憬Y(jié)果精確到0.1%）． （3）從實驗原理角度分析，改進后的實驗結(jié)果比前者準確度更高的原因是： ①　?。虎凇　。? 14．學習了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后．某同學想：CuO（氧化銅）能否起到類似MnO2的催化劑作用呢？于是進行了以下探究． 【猜想】Ⅰ．CuO不是催化劑，也不參與反應，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變； Ⅱ．CuO參與反應產(chǎn)生O2，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變； Ⅲ．CuO是反應的催化劑，反應前后　?。? 【實驗】用天平稱量0.2g CuO，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗： （1）填寫下表： 實驗步驟3現(xiàn)象 步驟⑥結(jié)果 步驟⑦現(xiàn)象 結(jié)論 　　，帶火星的木條復燃． 　　 溶液中有氣泡放出，　　 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立 （2）步驟1的目的是　??； （3）步驟④需用到的實驗儀器有：　　； （4）過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的文字表達式為　?。? 　  2016-2017學年山東省肥城市桃都中學九年級（上）月考化學試卷（1-2單元） 參考答案與試題解析 　 一、選擇題（10題，每題兩分，共20分） 1．家庭廚房中經(jīng)常發(fā)生一些變化，其中屬于物理變化的是（　?。? A．未吃完的飯菜變餿 B．天然氣燃燒產(chǎn)生藍色火焰 C．水沸騰 D．菜刀生銹 【考點】化學變化和物理變化的判別． 【專題】結(jié)合課本知識的信息． 【分析】飯菜變餿、天然氣燃燒、菜刀生銹等變化過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學變化；水沸騰的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化． 【解答】解：A、飯菜變餿的過程中生成了新物質(zhì)，屬于化學變化．故錯誤； B、天然氣燃燒產(chǎn)生藍色火焰的變化過程中生成了水和二氧化碳等物質(zhì)，屬于化學變化．故錯誤； C、水沸騰的變化過程中只是水的狀態(tài)發(fā)生了改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．故正確； D、菜刀生銹的變化過程中生成了新物質(zhì)鐵銹，屬于化學變化．故錯誤． 故選C． 【點評】解答本題要掌握判斷變化類型的正確方法，如果有新物質(zhì)生成就屬于化學變化，如果沒有新物質(zhì)生成就屬于物理變化． 　 2．詩詞是民族燦爛文化中的瑰寶．下列著名詩句中隱含有化學變化的是（　　） ①千里冰封，萬里雪飄 ②白玉為床，金作馬 ③野火燒不盡，春風吹又生 ④粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間 ⑤夜來風雨聲，花落知多少 ⑥春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干． A．①②③ B．②④⑤ C．③④⑥ D．③⑤⑥ 【考點】化學變化和物理變化的判別． 【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)． 【分析】判斷化學變化的依據(jù)是看有無其他物質(zhì)生成． 【解答】解：①、②、⑤發(fā)生物質(zhì)的狀態(tài)、形狀等的變化，沒有其他物質(zhì)生成，所以是物理變化．③涉及燃燒，④涉及碳酸鈣的分解，⑥涉及蠟燭的燃燒，都生成了其他物質(zhì)，是化學變化． 故選：C． 【點評】此題結(jié)合詩詞考查學生對物理變化和化學變化的理解． 　 3．下列有關(guān)酒精燈使用或存放的圖示錯誤的是（　?。? A． B． C． D． 【考點】加熱器皿-酒精燈；給試管里的固體加熱． 【專題】常見儀器及化學實驗基本操作． 【分析】由于傳統(tǒng)的酒精燈封閉性差，而酒精又具有可燃性，容易發(fā)生火災，從避免火災發(fā)生的安全方面考慮，給試管內(nèi)固體加熱時，要用酒精燈的外焰加熱，試管口略向下傾斜，防止冷凝水倒流入試管底部，使試管炸裂． 【解答】解：A、酒精具有可燃性，點燃時要用火柴點燃，故A操作正確； B、要用漏斗去添加酒精，不能直接添加，更不能向燃著的酒精燈中直接添加酒精，故B操作正確； C、酒精燈不用時要蓋上燈帽，為了防止酒精揮發(fā)，將水分殘留在燈芯上下次不易點燃，故C操作錯誤； D、在加熱固體時，要用酒精燈的外焰加熱，試管口向下傾斜，故D操作正確． 故選C． 【點評】要熟記禁止向點燃的酒精燈內(nèi)添加酒精，禁止用一酒精燈去引燃另一酒精燈等酒精燈的使用方法． 　 4．氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學反應．如圖所示．關(guān)于三個反應的敘述中不正確的是（　?。? A．都是化合反應 B．生成物都是固體 C．都需要點燃 D．都要放出熱量 【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應現(xiàn)象；物質(zhì)發(fā)生化學變化時的能量變化；反應類型的判定． 【專題】結(jié)合課本知識的信息． 【分析】化合反應是指由兩種或兩種以上物質(zhì)反應生成另外一種物質(zhì)的反應；硫燃燒生成的二氧化硫是氣體；燃燒時都能夠放出大量的熱． 【解答】解：A、鐵燃燒生成四氧化三鐵，硫燃燒生成二氧化硫，磷燃燒生成五氧化二磷，都屬于化合反應； B、生成物中，四氧化三鐵和五氧化二磷是固體，二氧化硫是氣體； C、反應條件都是點燃； D、燃燒時都能夠放出大量的熱． 故選：B． 【點評】解答本題要充分理解物質(zhì)燃燒時的實質(zhì)方面的內(nèi)容，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷． 　 5．現(xiàn)代化學對催化劑的作用機理學沒有完全弄清楚．大多數(shù)的情況下，人們認為催化劑與反應物一起參加了化學反應，生成了易分解的中間產(chǎn)物，中間產(chǎn)物分解時，又生成了催化劑本身．已知A，B，C三種不同的物質(zhì)，將它們混合后產(chǎn)生的兩步反應為A+C→AC；B+AC→A+BC，接照上述理論推斷該反應物的催化劑是（　　） A．B B．A C．BC D．C 【考點】催化劑的特點與催化作用． 【專題】物質(zhì)的性質(zhì)與用途；物質(zhì)的變化與性質(zhì)． 【分析】根據(jù)題目提供的反應過程和催化劑的定義判斷，催化劑是在化學反應中能改變其它物質(zhì)的化學反應速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后都沒有改變的物質(zhì)． 【解答】解：催化劑是在化學反應中能改變其它物質(zhì)的化學反應速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后都沒有改變的物質(zhì)．A、B、C三種不同的物質(zhì)，將它們混合后產(chǎn)生的兩步反應為A+C→AC；B+AC→A+BC，從上述過程看，A在整個過程中雖參與反應，但反應前后不變，所以為催化劑． 故選：B． 【點評】催化劑與催化作用是初中化學的重要概念之一，是考查熱點，理解催化劑的定義，明確其“一變、兩不變”的特點，是解題的關(guān)鍵． 　 6．下列各項中，屬于我國《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》基本監(jiān)控項目的是（　　） A．SO2濃度 B．O2濃度 C．N2濃度 D．H2O濃度 【考點】空氣的污染及其危害． 【專題】空氣與水． 【分析】本題主要是空氣的污染及其危害，空氣污染的途徑主要有兩個：有害氣體和粉塵．有害氣體主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等氣體；粉塵主要指一些固體小顆粒． 【解答】解：A、二氧化硫?qū)儆诒O(jiān)控項目，故選項正確； B、氧氣屬于空氣的成分，可供給人體呼吸，氧氣濃度不屬于監(jiān)控項目，故錯誤； C、氮氣屬于空氣的成分，不屬于監(jiān)控項目，故錯誤； D、水是各種生命活動的基礎(chǔ)，不屬于監(jiān)控項目，故錯誤； 故選A． 【點評】本考點考查了空氣的污染及其危害，環(huán)保問題已經(jīng)引起了全球的重視，是中考的熱點問題，本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中． 　 7．如圖裝置常用來測定空氣中氧氣含量．下列對該實驗認識正確的是（　?。? A．紅磷燃燒產(chǎn)生大量白霧 B．實驗中的紅磷可用硫來代替 C．該實驗能說明N2難溶于水 D．紅磷量不足會導致進入集氣瓶中水的體積大于 【考點】空氣組成的測定． 【專題】空氣與水． 【分析】A、根據(jù)紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． B、所選物質(zhì)要具備以下特征：（1）本身能夠在空氣中燃燒；（2）本身的狀態(tài)為非氣體；（3）生成的物質(zhì)為非氣態(tài)． C、紅磷的量不足不能消耗完瓶內(nèi)氧氣，據(jù)此進行分析判斷． D、紅磷燃燒把氧氣耗盡，實驗中當裝置內(nèi)進入水以后，剩余的成分主要是氮氣，據(jù)此進行分析判斷． 【解答】解：A、紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙，而不是白色煙霧，故選項說法錯誤． B、硫磺在空氣中生成了二氧化硫氣體，瓶內(nèi)壓強不變，不能用于測定空氣中氧氣的含量，故選項說法錯誤． C、實驗中當裝置內(nèi)進入水以后，氮氣依然能夠存在，說明氮氣難溶于水，故選項說法正確． D、紅磷的量不足時，燃燒時就無法將瓶內(nèi)氧氣全部消耗掉，會導致進入集氣瓶中水的體積小于．故選項說法錯誤． 故選：C． 【點評】本題難度不大，掌握測定原理（通過紅磷燃燒消耗氧氣，導致瓶內(nèi)壓強變小）、實驗成功的關(guān)鍵（裝置氣密性要好；紅磷要足量；要冷卻到室溫再讀數(shù)）是正確解答此類題的關(guān)鍵． 　 8．在一密閉容器中充滿空氣，經(jīng)測定其中氮氣的體積為100mL，則其中氧氣的體積約為（　?。? A．20 mL B．35 mL C．40 mL D．25 mL 【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)． 【專題】空氣與水． 【分析】根據(jù)空氣中氮氣的體積分數(shù)計算即可． 【解答】解：由于空氣中氮氣的體積分數(shù)約為，在一密閉容器中充滿空氣，經(jīng)測定其中氮氣的體積為100mL，所以該容器內(nèi)空氣的體積為100mL=125mL，則氧氣的體積約為125mL=25mL．所以D正確． 故選：D 【點評】本考點考查了空氣中各種氣體的含量，同學們要加強記憶有關(guān)的知識點，在理解的基礎(chǔ)上加以應用． 　 9．用如圖所示裝置來測定空氣中氧氣的含量，對該實驗認識錯誤的是（　?。? A．銅粉用量的多少，會影響實驗結(jié)果 B．實驗結(jié)束后冷卻到室溫才能讀數(shù) C．氣球的作用是調(diào)節(jié)氣壓，使氧氣完全反應 D．在正常操作情況下，反應結(jié)束后消耗氧氣的總體積應該是反應前注射器內(nèi)氣體體積的 【考點】空氣組成的測定． 【專題】空氣與水． 【分析】分析實驗原理：通過銅粉在密閉注射器里的空氣中的燃燒，消耗了氧氣，壓強減小，注射器里的空氣的減小來測定空氣中氧氣的體積分數(shù)．為了全部消耗掉氧氣，銅粉的量必須是足量的；空氣中除了氧氣；剩余的氣體主要是氮氣，還有稀有氣體、二氧化碳等，剩余的氣體還是混合物；氣體的體積要受溫度的影響，讀數(shù)時必須等到裝置冷卻至室溫再讀． 【解答】解：A、要準確測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，只有使用銅粉的量是足量的，才能全部消耗掉密閉注射器里的空氣中的氧氣，A正確； B、氣體的體積要受溫度的影響，讀數(shù)時必須等到裝置冷卻至室溫再讀，不等裝置冷卻至室溫就讀數(shù)，讀數(shù)偏小，B正確． C、氣球的作用是調(diào)節(jié)氣壓，使氧氣完全反應空，C正確； D、正常操作情況下，反應結(jié)束后消耗氧氣的總體積應該是反應前注射器內(nèi)氣體體積和玻璃管中氣體總體積的，D錯； 故選D 【點評】本題考查了通過銅粉在密閉注射器里的空氣中的燃燒測定了空氣中氧氣的體積分數(shù)．在科學實驗中要經(jīng)常需要進行定量研究，實驗前要圍繞實驗的目的進行思考：運用什么原理？需要測定的數(shù)據(jù)，怎樣來測定這些數(shù)據(jù)，有哪些方法，測定中有哪些因素的干擾，怎樣避免干擾等．通過設(shè)計一些定量實驗探究，可培養(yǎng)學生的開放性思維，使學生會對所學的化學原理進行綜合應用． 　 10．已知：2KClO32KCl+3O2↑，如圖表示一定質(zhì)量的KClO3和MnO2固體混合物受熱過程中，某變量y隨時間的變化趨勢，縱坐標表示的是（　?。? A．固體中氧元素的質(zhì)量 B．生成O2的質(zhì)量 C．固體中MnO2的質(zhì)量 D．固體中鉀元素的質(zhì)量分數(shù) 【考點】質(zhì)量守恒定律及其應用；催化劑的特點與催化作用． 【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】有圖象可知，縱坐標表示的物質(zhì)或元素開始不變，再逐漸減少，反應停止后不變，結(jié)合各物質(zhì)即元素在反應中的變化情況來分析． 【解答】解：A．反應后生成氧氣跑掉，故固體中氧元素的質(zhì)量從開反應就不斷減少，反應停止后不變，由于二氧化錳中也有氧元素，故最后不能為0，故符合該圖象正確． B．生成氧氣的質(zhì)量不斷增加，不符合該圖象． C．二氧化錳在反應中為催化劑，反應前后質(zhì)量不變，不符合該圖象． D．反應前后固體中鉀元素的質(zhì)量不變，固體質(zhì)量減少，鉀元素的質(zhì)量分數(shù)增大，不符合該圖象． 答案：A． 【點評】本題應用質(zhì)量守恒的方法確定解答，解題關(guān)鍵明確圖象含義和質(zhì)量守恒定律的正確運用． 　 二、填空題（共34分） 11．市場銷售一種不粘鍋炊具（即炒鍋或炒瓢），內(nèi)壁涂有一層叫聚四氟乙烯的物質(zhì)．請推測做涂層的聚四氟乙烯的物理性質(zhì)（至少兩點）　　，　　和化學性質(zhì)（至少一點）　?。? 【考點】化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用． 【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)． 【分析】物質(zhì)的化學性質(zhì)是指在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)．化學性質(zhì)主要有：可燃性、毒性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性等．物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)．物理性質(zhì)主要有：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點等． 【解答】解：由題意可知，聚四氟乙烯用于炊具，說明了聚四氟乙烯是固體、具有不易揮發(fā)、難溶于水的性質(zhì)，是不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，屬于物理性質(zhì)； 由于聚四氟乙烯用于炊具炊具，應該具有受熱不易分解，化學性質(zhì)穩(wěn)定，屬于化學性質(zhì)． 故答為：固體，不易揮發(fā)、難溶于水等；受熱不易分解等． 【點評】本題主要考查了物質(zhì)的性質(zhì)和用途等方面的知識．可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行． 　 12．實驗室現(xiàn)有氯酸鉀、二氧化錳、高錳酸鉀，過氧化氫溶液以及下列儀器，請根據(jù)它們的用途回答下列有關(guān)問題． （1）寫出下列標號儀器的名稱：①　?。虎荨　。? （2）使用儀器⑤的注意事項是　　（寫出一點即可）． （3）利用上述儀器8和藥品制取較多的氧氣，你選擇的儀器是　　（填序號）．反應的文字表達式為　?。? （4）利用上述儀器5和藥品還可以制取純凈的氧氣，你選擇的儀器是　?。ㄌ钚蛱枺磻奈淖直磉_式為　?。? （5）如果制得的氧氣不純，你認為可能的原因有　?。▽懗鲆粭l即可）． 【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；書寫文字表達式． 【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】（1）由儀器的名稱和用途去分析； （2）從酒精燈時的注意事項去分析； （3）要制取大量氣體，應該用錐形瓶做反應容器，氧氣的密度比空氣的大，應該用向上排空氣法收集去分析； （4）從用加熱氯酸鉀的二氧化錳的混合物制氧氣應選加熱固體制取氣體的裝置，且排水法收集的氣體較純，所以選擇儀器為：①⑤⑦④②⑥，加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物，生成氯化鉀和氧氣去分析； （5）從導管口開始冒氣泡就馬上收集了（剛開始冒出的是試管中的空氣）或集氣瓶內(nèi)的水沒有裝滿（氣泡是空氣），都使收集的氣體中含有空氣而不純?nèi)シ治觯? 【解答】解析：（1）由儀器的名稱和用途可知①為試管，⑤為酒精燈； （2）使用酒精燈時的注意事項有：不能向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精、不能用燃著的酒精燈引燃另一只、燈內(nèi)酒精的量不能超過酒精燈容積的三分之一、要用外焰加熱等； （3）要制取大量氣體，應該用錐形瓶做反應容器，氧氣的密度比空氣的大，應該用向上排空氣法收集，所以應選擇儀器：⑧⑨③②；過氧化氫和二氧化錳常溫下反應生成氧氣和水，反應的文字表達式為：過氧化氫氧氣+水； （4）用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣應選加熱固體制取氣體的裝置，且排水法收集的氣體較純，所以選擇儀器為：①⑤⑦④②⑥，加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物，生成氯化鉀和氧氣，其文字表達式為：氯酸鉀氯化鉀和氧氣； （5）導管口開始冒氣泡就馬上收集了（剛開始冒出的是試管中的空氣）或集氣瓶內(nèi)的水沒有裝滿（氣泡是空氣），都使收集的氣體中含有空氣而不純． 故答案為：（1）①試管；⑤酒精燈； （2）不能向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精； （3）⑧⑨③②；過氧化氫氧氣+水； （4）①⑤⑦④②⑥；氯酸鉀氯化鉀和氧氣； （5）導管口開始冒氣泡就馬上收集了或集氣瓶內(nèi)的水沒有裝滿． 【點評】熟練掌握實驗室中制取氧氣和二氧化碳的原理，明確實驗時的注意事項、二氧化碳和氧氣的收集方法等是解題的關(guān)鍵． 　 13．空氣中氧氣含量測定的再認識． 【實驗回顧】如圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置． （1）寫出紅磷燃燒的文字表達式：　　． （2）實驗原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內(nèi)　　減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶．若裝置的氣密性良好，操作規(guī)范，用量筒測量進入瓶中水的體積，能粗略測得空氣中氧氣的含量． 【問題提出】有實驗資料表明：燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7%時，紅磷就無法繼續(xù)燃燒，因此通過上述實驗，測量結(jié)果與理論值誤差較大． 【實驗改進】 Ⅰ．根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設(shè)計如圖2實驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量．裝置中的飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹． Ⅱ．測得實驗數(shù)據(jù)如下表： 測量項目 實驗前 實驗后 燒杯中水的體積 燒杯中剩余水的體積 集氣瓶（扣除內(nèi)容物）和導管的容積 體積/mL 80.0 54.5 126.0 【交流表達】 （1）鐵生銹過程中發(fā)生復雜的化學反應，首先是鐵與氧氣、水反應生成氫氧化亞鐵[Fe（OH）2]，寫出該反應的文字表達式：　?。? （2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算，改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)是　?。ㄓ嬎憬Y(jié)果精確到0.1%）． （3）從實驗原理角度分析，改進后的實驗結(jié)果比前者準確度更高的原因是： ①　　；②　　． 【考點】測定空氣里氧氣含量的探究；書寫文字表達式． 【專題】科學探究． 【分析】根據(jù)已有的空氣中氧氣含量的測定原理進行分析解答，磷燃燒生成五氧化二磷；氣體被消耗，壓強變小，故會產(chǎn)生水倒吸的現(xiàn)象；根據(jù)鐵生銹的知識進行分析解答即可． 【解答】解：（1）根據(jù)磷燃燒生成五氧化二磷，可知反應物、生成物，反應條件，故其文字表達式為：紅磷+氧氣五氧化二磷； （2）紅磷燃燒消耗氧氣，使瓶內(nèi)的氣壓變小，水倒吸，故填：氣壓； 實驗改進：（1）根據(jù)鐵與氧氣、水反應生成氫氧化亞鐵[Fe（OH）2]，可知反應物、生成物，故其文字表達式為：鐵+水+氧氣→氫氧化亞鐵； （2）根據(jù)反應前后燒杯內(nèi)水的體積變化可以看出，消耗的氧氣的體積是：80﹣54.5=25.5mL，故氧氣的體積分數(shù)為：100%，故填：20.2%； （3）使用鐵的緩慢氧化消耗氧氣，使氧氣消耗的更為徹底，實驗結(jié)果更準確，測量時考慮導管容積和扣除內(nèi)容物后的集氣瓶的體積，使實驗結(jié)果更為準確，故填：鐵的緩慢氧化使集氣瓶中的氧氣消耗更為徹底，使實驗結(jié)果更準確；測量時考慮到導管容積和扣除內(nèi)容物后的集氣瓶容積，使實驗結(jié)果更準確． 故答案為： 【實驗回顧】（1）紅磷+氧氣五氧化二磷；（2）氣壓； 【交流表達】（1）鐵+水+氧氣→氫氧化亞鐵；（2）20.2%； （3）①鐵的緩慢氧化使集氣瓶中的氧氣消耗更徹底，使實驗結(jié)果更準確．②測量時考慮到導管容積和扣除內(nèi)容物后的集氣瓶容積，使實驗結(jié)果更準確． 【點評】本題考查的是氧氣的含量的測定以及實驗裝置的改進，完成此題可以依據(jù)已有的知識進行，請注意題目中要求寫文字表達式． 　 14．學習了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后．某同學想：CuO（氧化銅）能否起到類似MnO2的催化劑作用呢？于是進行了以下探究． 【猜想】Ⅰ．CuO不是催化劑，也不參與反應，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變； Ⅱ．CuO參與反應產(chǎn)生O2，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變； Ⅲ．CuO是反應的催化劑，反應前后　　． 【實驗】用天平稱量0.2g CuO，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗： （1）填寫下表： 實驗步驟3現(xiàn)象 步驟⑥結(jié)果 步驟⑦現(xiàn)象 結(jié)論 　　，帶火星的木條復燃． 　　 溶液中有氣泡放出，　　 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立 （2）步驟1的目的是　??； （3）步驟④需用到的實驗儀器有：　　； （4）過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的文字表達式為　?。? 【考點】催化劑的特點與催化作用；書寫文字表達式． 【專題】科學探究． 【分析】Ⅲ、根據(jù)催化劑的定義回答． （1）根據(jù)氧化銅對過氧化氫的分解有催化作用回答③現(xiàn)象；根據(jù)催化劑的定義和特點回答⑥結(jié)果；根據(jù)催化劑的定義和特點回答⑦現(xiàn)象． （2）根據(jù)對比實驗的探究方法回答． （3）根據(jù)過濾的操作過程回答，要注意儀器與材料或用品不同． （4）根據(jù)文字表達式的寫法回答． 【解答】解：Ⅲ、催化劑的特點是“一變，兩不變”，即反應速率變，質(zhì)量和化學性質(zhì)不變． （1）氧化銅對過氧化氫的分解有催化作用，能加快其分解速率生成氧氣的速率，故現(xiàn)象是有氣泡，帶火星的木條復燃；催化劑的特點是“一變，兩不變”，反應前后其質(zhì)量不變，所以氧化銅的質(zhì)量仍為0.2g；催化劑的特點是“一變，兩不變”，其中反應速率改變，這里是加快，所以現(xiàn)象是溶液中有氣泡放出，帶火星的木條復燃． （2）為了看氧化銅是否能改變反應的速率，要通過加入氧化銅與不加氧化銅的現(xiàn)象進行對比，才能得出科學合理的結(jié)論． （3）過濾用到的儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒． （4）反應物是過氧化氫，生成物是水和氧氣，反應條件是氧化銅作催化劑，所以文字表達式是：過氧化氫水+氧氣． 故答案為：Ⅲ、質(zhì)量和化學性質(zhì)不變； （1）填表： 步驟③現(xiàn)象 步驟⑥結(jié)果 步驟⑦現(xiàn)象 結(jié)論 劇烈反應，產(chǎn)生大量氣泡 0.2g 帶火星木條復燃 （2）與步驟③對比，檢驗加入氧化銅后雙氧水的分解速率是否發(fā)生了變化； （3）鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒； （4）過氧化氫水+氧氣． 【點評】催化劑、催化作用是初中重要基本概念之一，是考查的重點和熱點，主要考查對催化劑、催化作用概念的理解，對催化效率影響因素的探究等．