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2016-2017學(xué)年貴州省銅仁學(xué)院附中九年級（上）第一次月考化學(xué)試卷 一、選擇題（本題共20小題，每小題2分，共40分，每小題只有一個選項符合題意，請將正確選項的序號填在指定的位置） 1．化學(xué)研究的核心內(nèi)容是（　　） A．物體的運動規(guī)律和光電現(xiàn)象 B．物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化 C．生命有機體的形成及功能 D．礦產(chǎn)資源、地域分布和自然環(huán)境 2．下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（　?。? A．蠟燭熔化 B．液化氣燃燒 C．汽油揮發(fā) D．濕衣物晾干 3．加熱某固體物質(zhì)產(chǎn)生了氣體，對于這一變化敘述正確的是（　?。? A．一定是物理變化 B．一定是化學(xué)變化 C．可能是物理變化，也可能是化學(xué)變化 D．既不是物理變化，也不是化學(xué)變化 4．下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　　） A．啤酒 B．合金 C．蒸餾水 D．潔凈的空氣 5．小紅同學(xué)在化學(xué)實驗課上建議，用碘水可將淀粉溶液與食鹽溶液區(qū)別開來，這個環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的（　?。? A．提出假設(shè) B．交流評價 C．設(shè)計實驗 D．作出結(jié)論 6．實驗室中裝有濃硫酸的試劑瓶應(yīng)貼有的圖標(biāo)是（　?。? A． B． C． D． 7．正確量取9.5mL的液體，應(yīng)選用的一組儀器是（　?。? ①5mL量筒②10mL量筒③20mL量筒④膠頭滴管． A．① B．②④ C．③④ D．①②④ 8．某學(xué)生量取液體，視線與液體凹液面的最低處保持水平，讀數(shù)為50mL，將液體倒出一部分后，俯視讀數(shù)為20mL，則該同學(xué)實際倒出液體體積為（　　） A．大于30mL B．小于30mL C．等于30mL D．無法確定 9．下列實驗操作不正確的是（　?。? A． 檢查裝置氣密性 B． 取用固體藥品 C． 加熱高錳酸鉀 D． 熄滅酒精燈 10．小櫻用托盤天平稱量固體試劑時，錯將固體試劑放在右盤，在左盤上放置10g砝碼，將游碼移動到0.5g的位置，天平保持平衡，則小櫻稱量的固體試劑的質(zhì)量是（　　） A．9.5g B．10g C．10.5g D．9g 11．空氣是一種寶貴的自然資源，下列氣體不可直接從空氣分離獲得的是（　　） A．用作醫(yī)療急救的氧氣 B．用作焊接保護(hù)氣的稀有氣體 C．用作食品防腐劑的氮氣 D．用作清潔燃料的氫氣 12．下列關(guān)于空氣各成分的說法中，錯誤的是（　?。? A．空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為21% B．氮氣是制造硝酸和氮肥的重要原料 C．二氧化碳在空氣中含量增多會引起溫室效應(yīng)，屬于空氣污染物 D．空氣中的稀有氣體一般不跟其他物質(zhì)反應(yīng)，用被稱為“惰性氣體” 13．從2012年開始，我國《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》新增PM2.5指標(biāo)，PM2.5是指大氣中小于或等于2.5微米顆粒物，為降低PM2.5的含量，下列做法不應(yīng)提倡的是（　?。? A．大量植樹造林 B．直接燃燒煤炭 C．充分利用太陽能 D．多騎自行車，少開汽車 14．下列描述屬于氧氣化學(xué)性質(zhì)的是（　?。? A．通常情況下，氧氣是無色、無味的氣體 B．通過低溫加壓，可使氧氣液化為淡藍(lán)色的液體 C．氧氣可供給動植物呼吸 D．氧氣是一種性質(zhì)比較活潑的氣體，能氧化許多物質(zhì) 15．下列不屬于緩慢氧化的是（　?。? A．動植物的呼吸 B．食物的腐爛 C．酒和醋的釀造 D．燃燒 16．下列說法正確的是（　?。? A．只有物質(zhì)和氧氣發(fā)生的反應(yīng)屬于化學(xué)反應(yīng) B．化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng) C．化合反應(yīng)的特征是兩種物質(zhì)反應(yīng)而生成另一種物質(zhì) D．有氧氣參加的反應(yīng)一定是氧化反應(yīng) 17．下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（　　） A．木炭燃燒后生成黑色固體 B．硫燃燒后生成有刺激性氣味的氣體 C．紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧 D．鐵絲在空氣中可以燃燒 18．下列有關(guān)催化劑的說法中錯誤的是（　?。? A．催化劑就是二氧化錳 B．催化劑能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度 C．在化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量沒有改變 D．在化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)沒有改變 19．下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（　　） A．硫在氧氣中燃燒 B．高錳酸鉀受熱分解 C．鐵在氧氣中燃燒 D．蠟燭燃燒 20．一氧化氮是汽車尾氣中的一種大氣污染物，它是無色氣體，難溶于水、密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮．在實驗室中，收集一氧化氮時可選用的收集方法是（　?。? A．排水集氣法 B．向上排空氣集所法 C．向下排空氣集氣法 D．排水集氣法或向上排空氣集氣法 　 二、填空題 21．下列變化及性質(zhì)中屬于物理變化的是　　，屬于化學(xué)變化的是　　，屬于物理性質(zhì)的是　　，屬于化學(xué)性質(zhì)的是　　（填序號）． ①鐵生銹 ②水是無色液體 ③礦石粉碎 ④堿式碳酸銅受熱易分解 ⑤酒精揮發(fā) ⑥食物腐爛 ⑦汽油易揮發(fā) ⑧在常溫常壓下水的沸點是100℃⑨電燈絲通電發(fā)光、發(fā)熱 ⑩紙張燃燒． 22．以下是實驗室常用的儀器，你認(rèn)識嗎？請用它們的名稱回答以下問題． （1）B是　　，C是　　，E是　??； （2）滴加溶液常用　　；取用粉末狀固體常用　??；用于攪拌、過濾或轉(zhuǎn)移液體的是　?。ㄌ钚蛱柤纯桑? （3）可盛放反應(yīng)物、作反應(yīng)容器的是　?。? 23．（9分）空氣的主要成分是占空氣總體21%的　　和體積分?jǐn)?shù)78%的　　，其次還有　　、　　、　?。铝惺聦嵳f明空氣中含有哪些成分． （1）酒精在空氣中可以燃燒說明空氣中含有　　 （2）酥脆的餅干露置于空氣中變軟說明空氣中含有　　 （3）澄清的石灰水在空氣中放置，其表面生成一層白膜說明空氣中含有　　 （4）　　能夠使帶火星的木條復(fù)燃． 24．寫出下列化學(xué)變化的文字表達(dá)式 （1）紅磷在氧氣中燃燒：　　 （2）鐵絲在氧氣中燃燒：　　 （3）木炭在氧氣中燃燒：　　 （4）實驗室用二氧化錳做催化劑分解過氧化氫制取氧氣：　?。? 25．已知空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為21%，小蘭同學(xué)用右圖所示的裝置進(jìn)行驗證，實驗后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于， 請你幫她分析造成這種結(jié)果的可能原因（至少答兩點）： ①　　； ②　　． 　 三、實驗探究題 26．小雪同學(xué)發(fā)現(xiàn)家里有一瓶無標(biāo)簽的無色液體，她為了探究它是何種物質(zhì)，做了如下實驗：把此液體編號為A，加熱A液體，發(fā)現(xiàn)有氣體B產(chǎn)生，在A中加入黑色粉末C，稍微振蕩，在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體B，且產(chǎn)生了常溫下為液體的純凈物D，而C的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒有改變．她把B收集起來，用帶火星的木條伸入盛B的集氣瓶中，木條劇烈燃燒．如把黃色粉末E點燃后放入盛B的集氣瓶中，能劇烈燃燒，生成一種無色有刺激性氣味的氣體F． 根據(jù)小雪的實驗，分析A、B、C、D、E、F分別是什么物質(zhì)．寫出各物質(zhì)的名稱或符號：A　　、B　　、C　　、D　　、E　　、F　　． 27．根據(jù)下列實驗裝置圖，回答下列問題． （1）請寫出圖中a、b的名稱：a　?。籦　?。? （2）制取氣體時都必須進(jìn)行的一項操作是　　． （3）用高錳酸鉀制氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是　　，應(yīng)選用的收集裝置是　　，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是　　 （4）已知硫化氫氣體可由硫鐵礦（固體）和稀硫酸（液體）反應(yīng)，在常溫下制得．該氣體易溶于水，相同條件下，密度比空氣大．由上述信息推知實驗室制取硫化氫可選用的發(fā)生裝置是　　，選用的收集裝置是　?。? 28． A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒示意圖 （1）可觀察到的實驗現(xiàn)象：　　 A中　??； B中　　 （2）A中水的作用是　　； （3）B中水的作用是　　． 29．化學(xué)興趣小組的三位同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究． （1）貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結(jié)論：石蠟的密度比水　?。? （2）芳芳點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在火焰中（如圖）約1s后取出可以看到火柴梗的　?。ㄌ睢癮”、“b”或“c”）處最先碳化．結(jié)論：蠟燭火焰的　　溫度最高； （3）婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是　　 A．反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象 B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么 C．認(rèn)為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬 D．詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因 （4）三位同學(xué)在探究的過程中，將短玻璃導(dǎo)管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃． 【提出問題】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會是什么呢？ 【猜想】貝貝認(rèn)為：可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的CO （提示：一氧化碳燃燒產(chǎn)生藍(lán)色火焰） 芳芳認(rèn)為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣 婷婷認(rèn)為：可能以上兩種情況都有 【實驗方案】 換一根較長的導(dǎo)管，并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管，然后在導(dǎo)管另一端做點火實驗． 【現(xiàn)象與結(jié)論】 如果觀察到　　現(xiàn)象，則貝貝的猜想正確； 如果觀察到　　現(xiàn)象，則芳芳的猜想正確； 如果觀察到　　現(xiàn)象，則婷婷的猜想正確． 　  2016-2017學(xué)年貴州省銅仁學(xué)院附中九年級（上）第一次月考化學(xué)試卷 參考答案與試題解析 　 一、選擇題（本題共20小題，每小題2分，共40分，每小題只有一個選項符合題意，請將正確選項的序號填在指定的位置） 1．化學(xué)研究的核心內(nèi)容是（　?。? A．物體的運動規(guī)律和光電現(xiàn)象 B．物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化 C．生命有機體的形成及功能 D．礦產(chǎn)資源、地域分布和自然環(huán)境 【考點】化學(xué)的研究領(lǐng)域． 【專題】課本知識同類信息． 【分析】運用化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)分析． 【解答】解：化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)，故答案選B． 【點評】熟記化學(xué)研究的對象，知道學(xué)習(xí)了化學(xué)后，我們能干什么，如何用化學(xué)知識服務(wù)于社會． 　 2．下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（　?。? A．蠟燭熔化 B．液化氣燃燒 C．汽油揮發(fā) D．濕衣物晾干 【考點】化學(xué)變化和物理變化的判別． 【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)． 【分析】有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化．化學(xué)變化的特征是：有新物質(zhì)生成．判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成． 【解答】解：A、蠟燭熔化后是蠟燭的液體，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項錯誤； B、液化氣燃燒生成二氧化碳和水，屬于化學(xué)變化，故選項正確； C、汽油揮發(fā)后，由液態(tài)變成氣態(tài)，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項錯誤； D、水變成水蒸氣，屬于物理變化，故選項錯誤； 故選B 【點評】本考點考查了物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，基礎(chǔ)性比較強，只要抓住關(guān)鍵點：是否有新物質(zhì)生成，問題就很容易解決．本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中． 　 3．加熱某固體物質(zhì)產(chǎn)生了氣體，對于這一變化敘述正確的是（　　） A．一定是物理變化 B．一定是化學(xué)變化 C．可能是物理變化，也可能是化學(xué)變化 D．既不是物理變化，也不是化學(xué)變化 【考點】化學(xué)變化和物理變化的判別． 【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)． 【分析】搞清楚物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是解答本類習(xí)題的關(guān)鍵．判斷的標(biāo)準(zhǔn)是看在變化中有沒有生成其他物質(zhì)．一般地，物理變化有物質(zhì)的固、液、氣三態(tài)變化和物質(zhì)形狀的變化． 【解答】解：固體物質(zhì)受熱變成氣體或有氣體生成，這里的氣體可以是生成的氣體，例如高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；這一變化屬于化學(xué)變化；如果把冰加熱變?yōu)樗魵?，這一過程只是狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，干冰升華也是由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，所以加熱某種固體產(chǎn)生了氣體，這種變化可能是物理變化，也可能是化學(xué)變化． 故選C． 【點評】物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是：是否有新的物質(zhì)生成，有新的物質(zhì)生成就是化學(xué)變化，否則是物理變化． 　 4．下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　?。? A．啤酒 B．合金 C．蒸餾水 D．潔凈的空氣 【考點】純凈物和混合物的判別． 【專題】物質(zhì)的分類． 【分析】純凈物由一種物質(zhì)組成，混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成． 【解答】解：A、啤酒中含有水、酒精等物質(zhì)，屬于混合物； B、合金中至少含有一種金屬，同時含有另外的一種或多種金屬或非金屬，屬于混合物； C、蒸餾水是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物； D、潔凈的空氣中含有氮氣、氧氣等物質(zhì)，屬于混合物． 故選：C． 【點評】由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)屬于純凈物，根據(jù)物質(zhì)的組成種類可以判斷物質(zhì)屬于純凈物，還是屬于混合物． 　 5．小紅同學(xué)在化學(xué)實驗課上建議，用碘水可將淀粉溶液與食鹽溶液區(qū)別開來，這個環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的（　　） A．提出假設(shè) B．交流評價 C．設(shè)計實驗 D．作出結(jié)論 【考點】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)． 【專題】科學(xué)探究． 【分析】根據(jù)科學(xué)探究過程的八個要素：①提出問題 ②猜想與假設(shè) ③制定計劃 ④進(jìn)行實驗 ⑤收集證據(jù) ⑥解釋和結(jié)論 ⑦反思與評價⑧表達(dá)與交流 進(jìn)行分析解答本題． 【解答】解：根據(jù)科學(xué)探究過程的八個要素：①提出問題 ②猜想與假設(shè) ③設(shè)計實驗 ④進(jìn)行實驗 ⑤收集證據(jù) ⑥解釋和結(jié)論 ⑦反思與評價⑧表達(dá)與交流，可知用碘水可將淀粉溶液與食鹽溶液區(qū)別開來屬于設(shè)計實驗． 故選：C． 【點評】解答這類題的關(guān)鍵是明晰科學(xué)探究的環(huán)節(jié)，并應(yīng)用于解題當(dāng)中． 　 6．實驗室中裝有濃硫酸的試劑瓶應(yīng)貼有的圖標(biāo)是（　?。? A． B． C． D． 【考點】幾種常見的與化學(xué)有關(guān)的圖標(biāo)． 【專題】公共標(biāo)志型． 【分析】根據(jù)圖中所示標(biāo)志的含義和濃硫酸具有強烈的腐蝕性進(jìn)行分析判斷即可． 【解答】解：濃硫酸具有強烈的腐蝕性，裝有濃硫酸的試劑瓶應(yīng)貼腐蝕品標(biāo)志． A、圖中所示標(biāo)志是腐蝕品標(biāo)志，故選項正確． B、圖中所示標(biāo)志是易燃?xì)怏w標(biāo)志，濃硫酸不屬于易燃?xì)怏w，故選項錯誤． C、圖中所示標(biāo)志是自燃物品標(biāo)志，濃硫酸不屬于自燃物品，故選項錯誤． D、圖中所示標(biāo)志是有毒品標(biāo)志，濃硫酸不屬于有毒品，故選項錯誤． 故選：A． 【點評】本題難度不大，解答本題首先要知道各個圖標(biāo)所代表的含義，然后根據(jù)濃硫酸的性質(zhì)進(jìn)行分析判斷． 　 7．正確量取9.5mL的液體，應(yīng)選用的一組儀器是（　?。? ①5mL量筒②10mL量筒③20mL量筒④膠頭滴管． A．① B．②④ C．③④ D．①②④ 【考點】測量容器-量筒． 【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作． 【分析】量取液體時要用到量筒和膠頭滴管，關(guān)鍵是如何選用量筒．選取量筒時，量筒的最大量程應(yīng)大于或等于所量取液體的體積． 【解答】解：由題意可知，量取9.5mL液體，應(yīng)該選用的儀器是量筒、膠頭滴管．選取量筒時，選取一次量取全部液體的最小規(guī)格的量筒，所以要選10mL量筒． 故選：B． 【點評】了解具備基本的化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行化學(xué)探究活動的基礎(chǔ)和保證．只有掌握化學(xué)實驗的基本技能，才能安全、準(zhǔn)確地進(jìn)行化學(xué)實驗． 　 8．某學(xué)生量取液體，視線與液體凹液面的最低處保持水平，讀數(shù)為50mL，將液體倒出一部分后，俯視讀數(shù)為20mL，則該同學(xué)實際倒出液體體積為（　?。? A．大于30mL B．小于30mL C．等于30mL D．無法確定 【考點】測量容器-量筒． 【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作． 【分析】根據(jù)使用量筒量度液體體積的正確方法及錯誤操作造成的后果判斷，仰視時讀數(shù)偏低，俯視時讀數(shù)偏高． 【解答】解：初次視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，讀數(shù)為50mL是正確的量液方法，倒出部分液體后，向下俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為20mL，俯視讀數(shù)偏大，但量取的液體實際體積正好偏小，即剩余體積小于20 mL，所以該學(xué)生實際倒出液體的體積是肯定大于30mL． 故選：A． 【點評】了解量筒使用時正確的讀數(shù)方法，以及仰視、俯視對測定結(jié)果的影響是解題的關(guān)鍵． 　 9．下列實驗操作不正確的是（　?。? A． 檢查裝置氣密性 B． 取用固體藥品 C． 加熱高錳酸鉀 D． 熄滅酒精燈 【考點】實驗操作注意事項的探究． 【專題】實驗操作型． 【分析】根據(jù)檢查裝置氣密性的方法，固體藥品的取用，加熱高錳酸鉀注意事項，熄滅酒精燈的方法進(jìn)行分析解答本題． 【解答】解：檢查裝置氣密性的方法是：將導(dǎo)管口放入水中，用手緊握試管，觀察水中的導(dǎo)管口是否有氣泡冒出；因此選項A正確； 固體藥品的取用：粉末需匙或紙槽，顆粒則用鑷子夾，試管橫拿送藥入，慢慢直立藥落底；因此選項B正確； 加熱高錳酸鉀：試管口略向下傾斜：防止冷凝水倒流引起試管破裂，因此選項C不正確； 熄滅酒精燈：用燈帽蓋滅，因此選項D正確； 故選：C． 【點評】本題考查學(xué)生根據(jù)檢查裝置氣密性的方法，固體藥品的取用，加熱高錳酸鉀注意事項，熄滅酒精燈的方法進(jìn)行分析解題的能力． 　 10．小櫻用托盤天平稱量固體試劑時，錯將固體試劑放在右盤，在左盤上放置10g砝碼，將游碼移動到0.5g的位置，天平保持平衡，則小櫻稱量的固體試劑的質(zhì)量是（　　） A．9.5g B．10g C．10.5g D．9g 【考點】稱量器-托盤天平． 【專題】化學(xué)學(xué)習(xí)中的實驗思想；常見儀器及化學(xué)實驗基本操作． 【分析】根據(jù)天平的使用方法是左物右碼，左盤的質(zhì)量等于右盤的質(zhì)量加游碼的質(zhì)量，即藥品質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼質(zhì)量，如果位置放反，根據(jù)左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，列等式進(jìn)行計算． 【解答】解：某同學(xué)用托盤天平稱量時，將樣品與砝碼的位置放反了，他用的是10g的砝碼和0.5g的游碼；由左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量可知：砝碼質(zhì)量=藥品質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，所以藥品質(zhì)量=砝碼質(zhì)量﹣游碼質(zhì)量，即藥品質(zhì)量=10.0g﹣0.5g=9.5g． A、藥品的實際質(zhì)量應(yīng)是9.5g，故選項正確． B、藥品的實際質(zhì)量應(yīng)是9.5g，不是10g，故選項錯誤． C、藥品的實際質(zhì)量應(yīng)是9.5g，不是10.5g，故選項錯誤． D、藥品的實際質(zhì)量應(yīng)是9.5g，不是9g，故選項錯誤． 故選：A． 【點評】托盤天平的使用是中考熱點之一，掌握天平的使用方法、注意事項、誤差分析、左盤質(zhì)量=右盤質(zhì)量+游碼質(zhì)量是解答此類題的關(guān)鍵． 　 11．空氣是一種寶貴的自然資源，下列氣體不可直接從空氣分離獲得的是（　?。? A．用作醫(yī)療急救的氧氣 B．用作焊接保護(hù)氣的稀有氣體 C．用作食品防腐劑的氮氣 D．用作清潔燃料的氫氣 【考點】空氣對人類生活的重要作用． 【專題】空氣與水． 【分析】根據(jù)空氣中氣體的成分判斷，：空氣中含有氧氣、氮氣、稀有氣體、惰性氣體等 【解答】解：A、空氣中含有氧氣，可以分離出來并用于醫(yī)療急救，故A正確； B、空氣中含有惰性氣體，可以分離出來用于焊接保護(hù)氣，故B正確； C、空氣的主要成分就是氮氣，氮氣不活潑，較穩(wěn)定，可以分離出來用作食品防腐劑，故C正確； D、空氣沒有氫氣，無法分離，故D錯誤； 故選D． 【點評】本題考查了空氣的組成，根據(jù)已有知識即可解答，難度不大． 　 12．下列關(guān)于空氣各成分的說法中，錯誤的是（　?。? A．空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為21% B．氮氣是制造硝酸和氮肥的重要原料 C．二氧化碳在空氣中含量增多會引起溫室效應(yīng)，屬于空氣污染物 D．空氣中的稀有氣體一般不跟其他物質(zhì)反應(yīng)，用被稱為“惰性氣體” 【考點】空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)；常見氣體的用途；二氧化碳對環(huán)境的影響． 【專題】空氣與水． 【分析】A、根據(jù)空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)分析，分別是：氮氣大約占78%、氧氣大約占21%、稀有氣體大約占0.94%、二氧化碳大約占0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質(zhì)大約占0.03%； B、根據(jù)氦氣的性質(zhì)和用途判斷； C、根據(jù)二氧化碳無毒及大量排放的后果判斷． D、根據(jù)稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)判斷． 【解答】解：A、空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%，故說法正確； B、氮氣是制造硝酸和氮肥的重要原料，故說法正確； C、二氧化碳能產(chǎn)生溫室效應(yīng)，但它無毒，一般不作為空氣污染物，故說法錯誤； D、稀有氣體化學(xué)性質(zhì)很不活潑，一般不與其它物質(zhì)反應(yīng)，又被稱為“惰性氣體”，故說法正確． 故選C 【點評】空氣是人類寶貴的自然資源，在中考中占有重要的地位，主要考查空氣的組成、空氣中氧氣含量的測定、空氣的用途、空氣的污染及防治等． 　 13．從2012年開始，我國《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》新增PM2.5指標(biāo)，PM2.5是指大氣中小于或等于2.5微米顆粒物，為降低PM2.5的含量，下列做法不應(yīng)提倡的是（　　） A．大量植樹造林 B．直接燃燒煤炭 C．充分利用太陽能 D．多騎自行車，少開汽車 【考點】防治空氣污染的措施． 【專題】空氣與水． 【分析】根據(jù)PM2.5的含義，分析能減少固體顆粒排放的措施的選擇項． 【解答】解：A、大量植樹造林，能減少固體顆粒排放，能減少PM2.5污染．故A不符合題意； B、直接燃燒煤炭，生成的微小顆粒物越多，會增加PM2.5污染，所以該做法不應(yīng)提倡．故B符合題意； C、充分利用太陽能，能減少微小顆粒物越多，不會增加PM2.5污染．故C不符合題意； D、多騎自行車，少開汽車，能減少微小顆粒物，不會增加PM2.5污染．故D不符合題意． 故選B． 【點評】知道PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，解答本題關(guān)鍵是看是否減少了對空氣中可吸收顆粒物的釋放，環(huán)保問題已經(jīng)引起了全球的重視，是中考的熱點問題． 　 14．下列描述屬于氧氣化學(xué)性質(zhì)的是（　?。? A．通常情況下，氧氣是無色、無味的氣體 B．通過低溫加壓，可使氧氣液化為淡藍(lán)色的液體 C．氧氣可供給動植物呼吸 D．氧氣是一種性質(zhì)比較活潑的氣體，能氧化許多物質(zhì) 【考點】氧氣的化學(xué)性質(zhì)． 【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途． 【分析】根據(jù)物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的定義和本質(zhì)區(qū)別進(jìn)行分析判斷，物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)是在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，二者的本質(zhì)區(qū)別：是否通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來；據(jù)此結(jié)合氧氣的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分析解答． 【解答】解：A、通常情況下，氧氣是無色、無味的氣體，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，為物理性質(zhì)，故選項錯誤． B、通過低溫加壓，可使氧氣液化為淡藍(lán)色的液體，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，為物理性質(zhì)，故選項錯誤． C、氧氣可供給動植物呼吸是氧氣的用途，故選項錯誤． D、氧氣一種性質(zhì)比較活潑的氣體，能氧化許多物質(zhì)，氧氣具有氧化性，需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，為化學(xué)性質(zhì)，故選項正確． 故選：D． 【點評】本題難度不大，掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)本質(zhì)區(qū)別（是否通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來）是正確解答本題的關(guān)鍵． 　 15．下列不屬于緩慢氧化的是（　?。? A．動植物的呼吸 B．食物的腐爛 C．酒和醋的釀造 D．燃燒 【考點】燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃． 【專題】結(jié)合課本知識的信息． 【分析】有些氧化反應(yīng)比較劇烈，例如燃燒，有些氧化反應(yīng)比較緩慢，緩慢氧化是指比較緩慢的氧化反應(yīng)． 【解答】解：A、動植物的呼吸作用是一種比較緩慢的氧化反應(yīng)，屬于緩慢氧化．故選項錯誤； B、食物的腐爛是一種比較緩慢的氧化反應(yīng)，屬于緩慢氧化．故選項錯誤； C、酒和醋的釀造是一種比較緩慢的氧化反應(yīng)，屬于緩慢氧化．故選項錯誤； D、燃燒是一種比較劇烈的氧化反應(yīng)，不屬于緩慢氧化．故選項正確． 故選：D． 【點評】解答本題要注意理解劇烈氧化和緩慢氧化的異同點，相同點是：都是氧化反應(yīng)；不同點是：反應(yīng)的劇烈程度不同． 　 16．下列說法正確的是（　?。? A．只有物質(zhì)和氧氣發(fā)生的反應(yīng)屬于化學(xué)反應(yīng) B．化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng) C．化合反應(yīng)的特征是兩種物質(zhì)反應(yīng)而生成另一種物質(zhì) D．有氧氣參加的反應(yīng)一定是氧化反應(yīng) 【考點】氧化反應(yīng)；化合反應(yīng)及其應(yīng)用． 【專題】化學(xué)反應(yīng)的分類思想；化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化． 【分析】物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是氧化反應(yīng)；化合反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點可總結(jié)為“多變一”；進(jìn)行分析判斷． 【解答】解：A、不是只有物質(zhì)和氧氣發(fā)生的反應(yīng)屬于化學(xué)反應(yīng)，如氧化鈣與水反應(yīng)生成碳酸，故選項說法錯誤． B、化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)，如氧化鈣與水反應(yīng)生成碳酸，故選項說法錯誤． C、化合反應(yīng)的特征是兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)而生成另一種物質(zhì)，故選項說法錯誤． D、有氧氣參加的反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)，故選項說法正確． 故選：D． 【點評】本題難度不大，掌握氧化反應(yīng)的特征、化合反應(yīng)的特征、氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)的關(guān)系等是正確解答本題的關(guān)鍵． 　 17．下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（　?。? A．木炭燃燒后生成黑色固體 B．硫燃燒后生成有刺激性氣味的氣體 C．紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧 D．鐵絲在空氣中可以燃燒 【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象． 【專題】元素與化合物；氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途；實驗現(xiàn)象的觀察和記錄． 【分析】A、根據(jù)木炭燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷． B、根據(jù)硫燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷． C、根據(jù)紅磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷． D、根據(jù)鐵絲在空氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷． 【解答】解：A、木炭燃燒，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，故選項說法錯誤． B、硫燃燒，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，故選項說法正確． C、紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白霧，故選項說法錯誤． D、鐵絲在空氣中只能燒至發(fā)紅，不會產(chǎn)生火星，故選項說法錯誤． 故選：B． 【點評】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別． 　 18．下列有關(guān)催化劑的說法中錯誤的是（　?。? A．催化劑就是二氧化錳 B．催化劑能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度 C．在化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量沒有改變 D．在化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)沒有改變 【考點】催化劑的特點與催化作用． 【專題】空氣與水． 【分析】在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）．催化劑的特點可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變． 【解答】解：A、二氧化錳不是在任何反應(yīng)中都可以作催化劑，催化劑不一定就是二氧化錳，其它的物質(zhì)也可以作催化劑，故選項說法錯誤． B、催化劑能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度，故選項說法正確． C、在化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量沒有改變，故選項說法正確． D、在化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)沒有改變，故選項說法正確． 故選：A． 【點評】本題難度不大，考查對催化劑概念的理解，掌握催化劑的特征（“一變二不變”）是正確解答本題的關(guān)鍵． 　 19．下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（　?。? A．硫在氧氣中燃燒 B．高錳酸鉀受熱分解 C．鐵在氧氣中燃燒 D．蠟燭燃燒 【考點】分解反應(yīng)及其應(yīng)用． 【分析】本題考查分解反應(yīng)的概念，利用概念可知一變多的化學(xué)反應(yīng)是分解反應(yīng)． 【解答】解：A、硫在氧氣中燃燒生成一種物質(zhì)，是化合反應(yīng)，故A錯誤． B、高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣，是分解反應(yīng)，故B正確． C、鐵在氧氣中燃燒生成一種物質(zhì)，是化合反應(yīng)，故C錯誤． D、蠟燭燃燒生成多種物質(zhì)，不屬于四種基本反應(yīng)類型，故D錯誤． 故選B． 【點評】要熟悉常見的化學(xué)反應(yīng)及四種基本反應(yīng)類型． 　 20．一氧化氮是汽車尾氣中的一種大氣污染物，它是無色氣體，難溶于水、密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮．在實驗室中，收集一氧化氮時可選用的收集方法是（　?。? A．排水集氣法 B．向上排空氣集所法 C．向下排空氣集氣法 D．排水集氣法或向上排空氣集氣法 【考點】常用氣體的收集方法． 【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】集方法的選擇是根據(jù)：難溶于水或不易溶于水用排水法收集，密度比空氣大且不與空氣中成分反應(yīng)，用向上排空氣法收集，密度比空氣小且不與空氣中成分反應(yīng)，用向下排空氣法收集． 【解答】解：一氧化氮，雖然密度比空氣略大，但由于極易與氧氣反應(yīng)且是大氣污染物，不宜用排空氣法進(jìn)行收集；一氧化氮難溶于水，可用排水法進(jìn)行收集；我們據(jù)此選擇出排水法收集的選項即可． 故選A． 【點評】收集方法的選擇要根據(jù)氣體的密度和溶解性考慮，只要能與空氣中成分反應(yīng)或密度與空氣密度相差很小的氣體，都不能用排空氣法收集． 　 二、填空題 21．下列變化及性質(zhì)中屬于物理變化的是?、邰茛帷?，屬于化學(xué)變化的是?、佗蔻狻。瑢儆谖锢硇再|(zhì)的是?、冖撷唷?，屬于化學(xué)性質(zhì)的是?、堋。ㄌ钚蛱枺? ①鐵生銹 ②水是無色液體 ③礦石粉碎 ④堿式碳酸銅受熱易分解 ⑤酒精揮發(fā) ⑥食物腐爛 ⑦汽油易揮發(fā) ⑧在常溫常壓下水的沸點是100℃⑨電燈絲通電發(fā)光、發(fā)熱 ⑩紙張燃燒． 【考點】化學(xué)變化和物理變化的判別；化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用． 【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)． 【分析】物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)；物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)；有新物質(zhì)生成的變化是化學(xué)變化；沒有新物質(zhì)生成的變化是物理變化． 【解答】解：礦石粉碎、酒精揮、電燈絲通電發(fā)光發(fā)熱發(fā)過程中都沒有新物質(zhì)生成，都屬于物理變化； 鐵生銹、食物腐爛、紙張燃燒過程中都有新物質(zhì)生成，都屬于化學(xué)變化； 水是無色液體、汽油易揮發(fā)、在常溫常壓下水的沸點是100℃，都不需要通過化學(xué)變化就表現(xiàn)出來，都屬于物理性質(zhì)； 堿式碳酸銅受熱易分解，需要通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來，屬于化學(xué)性質(zhì)． 故答案為：③⑤⑨；①⑥⑩；②⑦⑧；④． 【點評】本題考查物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別以及物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別，關(guān)鍵是看是否有新物質(zhì)生成和是否需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來． 　 22．以下是實驗室常用的儀器，你認(rèn)識嗎？請用它們的名稱回答以下問題． （1）B是　漏斗　，C是　酒精燈　，E是　量筒??； （2）滴加溶液常用　F　；取用粉末狀固體常用　H??；用于攪拌、過濾或轉(zhuǎn)移液體的是　G?。ㄌ钚蛱柤纯桑? （3）可盛放反應(yīng)物、作反應(yīng)容器的是　A?。? 【考點】常用儀器的名稱和選用． 【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作． 【分析】根據(jù)常見儀器的名稱和用途進(jìn)行分析． 【解答】解：（1）圖中B是漏斗，C是酒精燈，E是量筒．故答案為：漏斗；酒精燈；量筒． （2）滴加溶液常用膠頭滴管；取用粉末狀固體常用藥匙；用于攪拌、過濾或轉(zhuǎn)移液體的是玻璃棒，故答案為：F；H；G． （3）可盛放反應(yīng)物、作反應(yīng)容器的是燒杯，故答案為：A． 【點評】化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，認(rèn)識常見儀器，了解它們的作用是同學(xué)們必須要做到的． 　 23．（9分）空氣的主要成分是占空氣總體21%的　氧氣　和體積分?jǐn)?shù)78%的　氮氣　，其次還有　稀有氣體　、　二氧化碳　、　其他雜質(zhì)氣體?。铝惺聦嵳f明空氣中含有哪些成分． （1）酒精在空氣中可以燃燒說明空氣中含有　氧氣　 （2）酥脆的餅干露置于空氣中變軟說明空氣中含有　水蒸氣　 （3）澄清的石灰水在空氣中放置，其表面生成一層白膜說明空氣中含有　二氧化碳　 （4）　氧氣　能夠使帶火星的木條復(fù)燃． 【考點】空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)． 【專題】空氣與水． 【分析】從空氣的成分及各自的體積分?jǐn)?shù)，各成分的性質(zhì)和用途去分析． 【解答】解：空氣的成分按體積分?jǐn)?shù)計算大約是：大約是氮氣占（78%），氧氣占（21%），稀有氣體占（0.94%），二氧化碳占（0.03%），其它氣體和雜質(zhì)占（0.03%）． （1）由于氧氣能夠支持燃燒，酒精在空氣中可以燃燒說明空氣中含有氧氣； （2）酥脆的餅干露置于空氣中吸收空氣中的水蒸氣而變軟； （3）空氣中有少量的二氧化碳，二氧化碳和石灰水反應(yīng)生成不溶于水的碳酸鈣（白色）； （4）氧氣具有可燃性，能夠使帶火星的木條復(fù)燃． 故答案為：氧氣；氮氣；稀有氣體；二氧化碳；其他雜質(zhì)氣體；（1）氧氣；（2）水蒸氣；（3）二氧化碳；（4）氧氣． 【點評】本題難度不大，掌握空氣中各種成分的性質(zhì)是解答本題的關(guān)鍵． 　 24．寫出下列化學(xué)變化的文字表達(dá)式 （1）紅磷在氧氣中燃燒：　磷+氧氣五氧化二磷　 （2）鐵絲在氧氣中燃燒：　鐵+氧氣四氧化三鐵　 （3）木炭在氧氣中燃燒：　碳+氧氣二氧化碳　 （4）實驗室用二氧化錳做催化劑分解過氧化氫制取氧氣：　過氧化氫水+氧氣?。? 【考點】書寫文字表達(dá)式． 【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)文字表達(dá)式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫． 【解答】解：（1）磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：磷+氧氣五氧化二磷； （2）鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：鐵+氧氣四氧化三鐵； （3）木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：碳+氧氣二氧化碳； （4）過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：過氧化氫水+氧氣； 故答案為：（1）磷+氧氣五氧化二磷；（2）鐵+氧氣四氧化三鐵；（3）碳+氧氣二氧化碳；（4）過氧化氫水+氧氣； 【點評】本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達(dá)式的能力，掌握文字表達(dá)式的書寫方法即可正確解答本題． 　 25．已知空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為21%，小蘭同學(xué)用右圖所示的裝置進(jìn)行驗證，實驗后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于， 請你幫她分析造成這種結(jié)果的可能原因（至少答兩點）： ①　紅磷的量不足　； ②　裝置漏氣?。? 【考點】空氣組成的測定． 【專題】化學(xué)學(xué)習(xí)中的實驗思想；空氣與水． 【分析】實驗后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于，根據(jù)誤差偏小的可能因素，從反應(yīng)原理、實驗操作、裝置是否漏氣等方面進(jìn)行分析解答． 【解答】解：誤差偏小的原因有：①紅磷的量不足；②裝置漏氣；③沒待裝置冷卻就打開了彈簧夾，并進(jìn)行讀數(shù)（因為此時剩余的氣體在受熱狀態(tài)下，處于膨脹狀態(tài)，占據(jù)了部分水的體積）；④彈簧夾右邊的導(dǎo)管中存有的空氣進(jìn)入集氣瓶內(nèi)；⑤紅磷熄滅時，集氣瓶中的氧氣并沒有完全耗盡，只是氧氣的濃度達(dá)不到紅磷燃燒的要求而已；⑥燒杯中的水可能不足以注滿原來瓶內(nèi)氣體體積的． 故答案為：①紅磷的量不足；②裝置漏氣等（合理即可）． 【點評】本題難度不大，掌握測定原理（通過紅磷燃燒消耗氧氣，導(dǎo)致瓶內(nèi)壓強變?。?、實驗成功的關(guān)鍵（裝置氣密性要好；紅磷要足量；要冷卻到室溫再讀數(shù)）是正確解答此類題的關(guān)鍵． 　 三、實驗探究題 26．小雪同學(xué)發(fā)現(xiàn)家里有一瓶無標(biāo)簽的無色液體，她為了探究它是何種物質(zhì)，做了如下實驗：把此液體編號為A，加熱A液體，發(fā)現(xiàn)有氣體B產(chǎn)生，在A中加入黑色粉末C，稍微振蕩，在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體B，且產(chǎn)生了常溫下為液體的純凈物D，而C的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒有改變．她把B收集起來，用帶火星的木條伸入盛B的集氣瓶中，木條劇烈燃燒．如把黃色粉末E點燃后放入盛B的集氣瓶中，能劇烈燃燒，生成一種無色有刺激性氣味的氣體F． 根據(jù)小雪的實驗，分析A、B、C、D、E、F分別是什么物質(zhì)．寫出各物質(zhì)的名稱或符號：A　過氧化氫（或H2O2）　、B　氧氣（或O2）　、C　二氧化錳（或MnO2）　、D　水（或H2O）　、E　硫（或S）　、F　二氧化硫（或SO2）?。? 【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷． 【專題】常見物質(zhì)的推斷題；物質(zhì)的檢驗、鑒別與推斷． 【分析】有一瓶無標(biāo)簽的無色液體，把此液體編號為A，加熱A液體，發(fā)現(xiàn)有氣體B產(chǎn)生，在A中加入黑色粉末C，稍微振蕩，在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體B，且產(chǎn)生了常溫下為液體的純凈物D，而C的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒有改變；結(jié)合過氧化氫溶液中一種無色液體，加熱能生成水和氧氣；在二氧化錳的催化作用下常溫下能迅速產(chǎn)生氧氣，則A為過氧化氫，B為氧氣，C為二氧化錳，D為水． 她把B收集起來，用帶火星的木條伸入盛B的集氣瓶中，木條劇烈燃燒，說明B能支持燃燒；如把黃色粉末E點燃后放入盛B的集氣瓶中，能劇烈燃燒，生成一種無色有刺激性氣味的氣體F，結(jié)合硫為黃色粉末，在氧氣中燃燒生成二氧化硫，則E為硫、F為二氧化硫；據(jù)此進(jìn)行分析解答． 【解答】解：有一瓶無標(biāo)簽的無色液體，把此液體編號為A，加熱A液體，發(fā)現(xiàn)有氣體B產(chǎn)生，在A中加入黑色粉末C，稍微振蕩，在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體B，且產(chǎn)生了常溫下為液體的純凈物D，而C的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒有改變；由過氧化氫溶液中一種無色液體，加熱能生成水和氧氣；在二氧化錳的催化作用下常溫下能迅速產(chǎn)生氧氣，則A為過氧化氫，B為氧氣，C為二氧化錳，D為水． 她把B收集起來，用帶火星的木條伸入盛B的集氣瓶中，木條劇烈燃燒，說明B能支持燃燒；如把黃色粉末E點燃后放入盛B的集氣瓶中，能劇烈燃燒，生成一種無色有刺激性氣味的氣體F，由硫為黃色粉末，在氧氣中燃燒生成二氧化硫，則E為硫、F為二氧化硫． A、B、C、D、E、F分別是過氧化氫（或H2O2）、氧氣（或O2）、二氧化錳（或MnO2）、水（或H2O）、硫（或S）、二氧化硫（或SO2）． 故答案為：過氧化氫（或H2O2）、氧氣（或O2）、二氧化錳（或MnO2）、水（或H2O）、硫（或S）、二氧化硫（或SO2）． 【點評】本題難度不大，解題時往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件，抓住突破口（突破口往往是現(xiàn)象特征、反應(yīng)特征等），獲得結(jié)論，最后把結(jié)論代入原題中驗證． 　 27．根據(jù)下列實驗裝置圖，回答下列問題． （1）請寫出圖中a、b的名稱：a　酒精燈??；b　試管　． （2）制取氣體時都必須進(jìn)行的一項操作是　檢查裝置氣密性?。? （3）用高錳酸鉀制氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是　A　，應(yīng)選用的收集裝置是　C或E　，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是　高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣　 （4）已知硫化氫氣體可由硫鐵礦（固體）和稀硫酸（液體）反應(yīng)，在常溫下制得．該氣體易溶于水，相同條件下，密度比空氣大．由上述信息推知實驗室制取硫化氫可選用的發(fā)生裝置是　B　，選用的收集裝置是　C　． 【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；書寫文字表達(dá)式． 【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】（1）要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法； （2）凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實驗，實驗前一定要檢查裝置的氣密性； （3）高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣； 氧氣的密度比空氣大，不易溶于水； （4）根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置． 【解答】解：（1）a是酒精燈，常用作熱源；b是試管，常用作反應(yīng)容器． 故填：酒精燈；試管． （2）制取氣體時都必須檢查氫氣的氣密性，以防裝置漏氣影響實驗結(jié)果． 故填：檢查裝置氣密性． （3）用高錳酸鉀制氧氣時需要加熱，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A裝置； 因為氧氣的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，即用C裝置收集，氧氣不易溶于水，可以用排水法收集，即用E裝置收集； 高錳酸鉀受熱分解的文字表達(dá)式為：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣． 故填：A；C或E；高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣． （4）實驗室制取硫化氫時不需要加熱，應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置； 硫化氫能夠溶于水，不能用排水法收集，密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，即用C裝置收集． 故填：B；C． 【點評】本題主要考查儀器的用途、文字表達(dá)式的書寫，實驗裝置的選擇，選擇發(fā)生裝置時，要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素；選擇收集裝置時，要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素． 　 28．A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒示意圖 （1）可觀察到的實驗現(xiàn)象：　產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，生成了有刺激性氣味的氣體，放出了熱量　 A中　產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，生成了有刺激性氣味的氣體，放出了熱量??； B中　劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體、放出大量的熱　 （2）A中水的作用是　吸收二氧化硫防止污染空氣??； （3）B中水的作用是　防止濺落的熔化物炸裂瓶底　． 【考點】氧氣的化學(xué)性質(zhì)． 【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途． 【分析】根據(jù)已有的知識進(jìn)行分析，鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，集氣瓶底部的水是為了防止濺落的熔化物炸裂瓶底，硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，集氣瓶底部的水能吸收二氧化硫防止污染空氣． 【解答】解：（1）A中是硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，生成了有刺激性氣味的氣體，放出了熱量；而B中是鐵絲在氧氣中燃燒．現(xiàn)象為：劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出大量的熱． （2）硫燃燒產(chǎn)生有毒的二氧化硫會污染空氣，而二氧化硫能夠溶于水，所以用水來吸收二氧化硫防止污染空氣； （3）鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，放出了大量的熱，B中水的作用是：防止濺落的熔化物炸裂瓶底． 故答為：（1）A產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，生成了有刺激性氣味的氣體，放出了熱量，B劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體、放出大量的熱；（2）吸收二氧化硫，防止二氧化硫污染空氣．（3）防止濺落的熔化物炸裂瓶底． 【點評】】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答；在完成題中兩個實驗時要在集氣瓶中預(yù)留一些水，注意水的作用． 　 29．化學(xué)興趣小組的三位同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究． （1）貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結(jié)論：石蠟的密度比水　小??； （2）芳芳點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在火焰中（如圖）約1s后取出可以看到火柴梗的　a?。ㄌ睢癮”、“b”或“c”）處最先碳化．結(jié)論：蠟燭火焰的　外焰　溫度最高； （3）婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是　C　 A．反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象 B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么 C．認(rèn)為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬 D．詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因 （4）三位同學(xué)在探究的過程中，將短玻璃導(dǎo)管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃． 【提出問題】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會是什么呢？ 【猜想】貝貝認(rèn)為：可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的CO （提示：一氧化碳燃燒產(chǎn)生藍(lán)色火焰） 芳芳認(rèn)為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣 婷婷認(rèn)為：可能以上兩種情況都有 【實驗方案】 換一根較長的導(dǎo)管，并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管，然后在導(dǎo)管另一端做點火實驗． 【現(xiàn)象與結(jié)論】 如果觀察到　導(dǎo)管口能點燃，去掉毛巾，導(dǎo)管內(nèi)壁看不到冷凝的固體　現(xiàn)象，則貝貝的猜想正確； 如果觀察到　導(dǎo)管口不能點燃，去掉毛巾，導(dǎo)管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體　現(xiàn)象，則芳芳的猜想正確； 如果觀察到　導(dǎo)管口能點燃，但火焰較小，去掉毛巾，導(dǎo)管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體　現(xiàn)象，則婷婷的猜想正確． 【考點】蠟燭燃燒實驗． 【專題】科學(xué)探究． 【分析】（1）根據(jù)蠟燭浮在水面上說明蠟燭的密度比水的密度小進(jìn)行解答； （2）根據(jù)蠟燭的外焰溫度最高進(jìn)行解答； （3）本題研究了蠟燭的燃燒，在火焰上方的燒杯底部出現(xiàn)了大量黑色物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)了問題，應(yīng)該反復(fù)實驗，來探究黑色的物質(zhì)的成分；也可以查閱資料、或與同學(xué)討論、或咨詢老師，來解決自己發(fā)現(xiàn)的問題，而不能不予理睬，否則就得不出正確的結(jié)論，也不符合科學(xué)探究的一般過程． （4）本題可用假設(shè)法，結(jié)合提出的問題根據(jù)蠟燭蒸氣易液化，一氧化碳不易液化考慮． 【解答】解：（1）蠟燭浮在水面上說明蠟燭的密度比水的密度??；故填：比水的密度小； （2）蠟燭的外焰溫度最高，所以把一根火柴梗放在火焰中（如圖）約1s后取出可以看到火柴梗的 a處最先碳化．結(jié)論：蠟燭火焰的外焰溫度最高，原因是外層燃燒最充分；故填：a；外焰； （3）A、反復(fù)實驗，并觀察是否有相同的實驗現(xiàn)象，就是進(jìn)行對比實驗，故A做法合適； B、查找蠟燭成分資料，探究黑色物質(zhì)成分，符合科學(xué)探究的過程，故D做法正確，不合題意； C、認(rèn)為與本次實驗無關(guān)，就是沒有對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，故B做法錯誤； D、向老師請教生成黑色物質(zhì)的原因，就是咨詢老師，故C做法正確； 故選C． （4））①因為一氧化碳?xì)怏w不易液化，燃燒時產(chǎn)生藍(lán)色火焰，生成物是二氧化碳?xì)怏w，因此玻璃導(dǎo)管中沒有明確現(xiàn)象；故如果觀察到玻璃導(dǎo)管中沒有明確現(xiàn)象，導(dǎo)管口有藍(lán)色火焰現(xiàn)象，則貝貝的猜想正確； ②如果芳芳的猜想正確，蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣到導(dǎo)管里時冷卻，又可凝成石蠟，故玻璃導(dǎo)管中有凝固的石蠟，導(dǎo)管口沒有明顯現(xiàn)象，則證明芳芳的猜想正確； ③如果上述兩種現(xiàn)象都有，即玻璃導(dǎo)管中有凝固的石蠟，導(dǎo)管口有藍(lán)色火焰，則證明婷婷的猜想正確． 故答案為：（1）小； （2）a，外焰； （3）C． （4）導(dǎo)管口能點燃，去掉毛巾，導(dǎo)管內(nèi)壁看不到冷凝的固體；導(dǎo)管口不能點燃，去掉毛巾，導(dǎo)管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體；導(dǎo)管口能點燃，但火焰較小，去掉毛巾，導(dǎo)管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體． 【點評】本題主要測試學(xué)生的實驗操作能力和方法的掌握情況，只要學(xué)生對這方面的知識比較熟悉，就可以正確解答．考查學(xué)生在學(xué)習(xí)時應(yīng)注意把書本知識和生活實驗現(xiàn)象相聯(lián)系，更好地應(yīng)用．