鑒賞詩歌形象,高考詩歌鑒賞,什么是詩歌的形象？,把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。,詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術形象。,鑒賞詩歌的物象(意象),鑒賞依據景物形象的自然屬性（特征） 鑒賞角度景物形象的社會屬性（詩人借 此抒發(fā)的情感、表現的寓意等。）,分析思路： 提煉描寫物象特征的詞語，挖掘物象與情的“契合點”，就能明白作者意在何為，情為何端。,鷓鴣天 晏幾道 十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。 聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。 在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?最后兩句是什么意思?表達了作者怎樣的思想感情? （04高考海南卷）,古人認為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。最后兩句是說：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。表達了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。,鑒賞提示： “杜鵑”是古典詩歌中常見的一個意象，它那“不如歸去”的啼叫聲總會引起游子思婦的無限感傷。故抓住這一意象，就抓住了這類詩歌的抒情類別,也就容易判斷出詩歌的思想情感了.,是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。,意境,詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯系，那么由這些意象組合而成的意境就可以通過對意象共同特征的把握來鑒賞和分析把握。,意象與意境,看意象，探意境，品詩情,學習任務,把握高考對“鑒賞詩歌形象”的具體要求及考查類型； 課內完成鑒賞訓練，探討解答技巧； 總結歸納詩歌鑒賞中意象及意境鑒賞的解答方法。,知識要點,1、什么是詩歌的形象 2、如何鑒賞詩歌的物象(意象) 3、如何鑒賞詩歌的意境（意象與意境的關系）,學習方法提供,開機，在桌面上建立一個臨時文件夾或文檔。 打開網絡瀏覽器，利用搜狐、百度等搜索高考關于這個考點的信息，并將你認為有價值的進行復制，粘貼在你所建立的文檔中保存。 將搜索到的信息認真閱讀、整合，明確高考的考查要求及類型，分析回顧自己的解答方法，查漏補缺，提升鑒賞能力。,網站提供,高考在線 K12高考專欄 新浪高考頻道 中國網高考專欄 新華網高考專題,信息整合,1、由形象畫面的色調，把握詩人的情感基調。,讀一首詩，首先看它描寫了什么形象，它呈現一種怎樣的色調，并由此推及其內在情感。 一般而言，作品所描繪的外在形象畫面，具有鮮活，明麗和昂揚向上色調的，其內在形象情感則是高昂樂觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調的，其內在形象情感則是低沉傷感的。,試比較下面兩首詩，說說作者抒發(fā)的情感有什么不同 秋詞 劉禹錫 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。 贈別 杜牧 多情卻是總無情，惟覺樽前笑不成。 蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。,第一首前兩句直抒胸臆贊秋，一反傳統(tǒng)悲秋題材。后兩句描寫白鶴沖云，晴空碧霄等形象畫面，境界闊大，色彩明麗，情調高昂。如果說那排云直上的白鶴是詩人奮發(fā)進取形象的寫照，那么，晴朗的秋空正是詩人寬廣胸懷、樂觀向上精神的外現。,第二首寫離筵寡歡場面。一二句敘今昔：以前歡聚多情，而今別去，轉覺無情。三四句以暗淡的蠟燭垂淚的外在形象，暗寫離人流淚的內在形象，引人聯想到離人一往情深，難舍難分之態(tài)。,試比較下面兩首詩，說說作者抒發(fā)的情感有什么不同 秋詞 劉禹錫 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。 贈別 杜牧 多情卻是總無情，惟覺樽前笑不成。 蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。,2、組合意象，探究內涵,意象是意與象的融合，是生活外在景象與詩人內在情思的統(tǒng)一，是主觀心意與客觀物象在語言文字的融合與表現；是一首詩的構成單位，是詩歌構思核心。意境是多個意象的組合，使作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體。,例如： 江月人去只數尺，風燈照夜欲三更。 沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。,明月、風燈、宿鷺、跳魚等意象有機地組合成一幅清幽、靜謐的意境。,3、借助意境，體味情感。,詩歌的情和景是水乳交融的。 清代王夫之有云：“情景名為二，而實不能離，神于詩者，妙合無垠。巧者則有情中景，景中情”。,怎樣體味、分析意境？,1、抓畫面(尋找意象，組合成景),2、聯想與想象(體會畫面特征，色調，把握情感基調。),3、分析主旨（感受“此時此景”中“此人此情”）,課堂練習（師生互動）,在地址欄內輸入http:/ 進入到“衾被曉寒的博客”主頁。打開“網絡課堂”欄目，進行詩歌鑒賞練習。（每人15分鐘作答時間） 將做答案公布在帖子的“評論”欄里，在其他同學作答的同時可以瀏覽回復同學的帖子，比較答案的異同，分析準確率。 教師就作答的結果進行網上現場指導、點評。,方法總結歸納,一、讀懂詩歌，感受形象 二、品味詩歌，把握意象 三、意象結合，感知意境 四、調動積累，借象識情 五、合理聯想，準確表述,