學生安全教育讀本我的安全我知道,第四章心里健康與安全,初中組,和諧交往，健康成長,說課人：石馬中學蔡艷 2018. 6,說課目錄,學 情 分 析,Click to add title in here,教 法 學 法,教 學 過 程,6,2,5,3,1,教 材 分 析,教 學 目 標,4,教 學 重 點 難 點,和諧交往，健康成長,7,板 書 設 計,教 材 分 析,本課選用江西教育出版社出版的中學生安全教育讀本我的安全我知道七年級第四章第1節(jié)的內容為理論依據(jù)。初中生正處于青春期心理轉型的關鍵時期，容易出現(xiàn)過于自我，情緒激動，自控能力差等情況，導致人際關系不和諧。人際關系對中學生學習、生活、和身心健康成長有重要作用。因此本課內容有很大的教育和現(xiàn)實意義。,教學重點：不良的人際交往心里與健康的人際交往心里、人際交往的原則,教學難點:將所學的人際交往技巧應用于實際生活和學習中。,從小學到初中，學生的交往模式發(fā)生了很大的改變，對父母感情上的依賴有所削弱，轉向朋友、同學。學生希望獲得好人緣卻不知道怎樣建立良好的人際圈。所以幫助學生解決心里困惑，掌握良好的交往秘訣是本課教學的重要任務。因此我設計了兩種方法，一種是教法，另一只是學法。,為了讓學生學會和諧交往的方式，使自己能健康成長，我將本課教學目標制定如下：,讓學生科學客觀的認同并面對自己青春期出現(xiàn)的人際交往問題，了解健康的人際交往心里,通過小組合作，增強學生的溝通能力，提高人際交往能力。,增添學生對于交往的熱情，培養(yǎng)學生自我解析和換位思考的習慣,知識目標,能力目標,情感目標,重 點,難 點,讓學生對心里健康與人際交往安全方面的知識有一個系統(tǒng)的了解,學生對案例的分析是否理解與運用，正確掌握心里健康體系,教法,學法,游戲測驗法（導入課文） 課堂討論法（問題解析） 小組活動法（活動分享） 體驗探索法（突破重點）,案例分析法（激發(fā)興趣） 分組討論法（培養(yǎng)交流） 活動鍛煉法（激發(fā)交往） 合作探究法（培養(yǎng)合作）,一.測驗游戲,1 1 1兩條豎線代表兩個人，你會把自己放在什么位置呢？,H 心胸開闊、人緣好、社交能力強； N 客氣有禮貌、比較坦誠、有點拘謹； LI 沉穩(wěn)、內向、嚴肅認真，略顯消極； 111 熱情好勝、正義感強，容易得意忘形； 1 11 不喜歡與人交往、也不喜歡別人干 涉，有些孤立； 占有欲、支配欲強，主動積極熱情，容易產生自我中心；,如果這兩個人是你的朋友呢？父母？老師？ 異性同學？你的位置又在哪里？,家,家庭成員,老師,學校,同學朋友,我的人際圈,青春期人際交往常見心理問題,1.自傲心理 2.自卑心理 3.自私心理 4.害羞心理 5.恐懼心理 6.妒忌心理 7.猜疑心理 8.干涉心理,二.小組討論,把怨恨寫在沙子上 有兩個人去旅行，一個人上山時不小心滑落，另一個人把他拉上來，被救的人在石頭上刻了“莫年莫月莫日，我的朋友救了我一命”。又走了一段路程時兩人發(fā)生爭吵，救的人一氣之下打了另一個人耳光，被救的人在沙子上寫了“莫年莫月莫日，我的朋友打了我耳光”。救的人奇怪的問：“我救你一命，你刻在石頭上；我打你耳光，你卻寫在沙子上？”被救的人說：“你救我，我永遠不會忘記；而你打了 我，我會讓它隨著沙灘上的字跡消失而忘記！” 思考：故事告訴我們要怎樣與人交往？ 故事告訴我們要學會寬容理解他人，懷有一顆感恩的心與人交往， 板書：如何建立良好的人際？ 7,三.案例分析,四.體驗時刻,“請跟我來”游戲,注：2人一組，一人扮演盲人，另一人不能說活，只能通過肢體接觸傳達信息，最終2人一起越過障礙到達終點,請參與體驗的同學談談要怎樣才能快速通過障礙， 順利通過的同學談談你的感悟。,啟示：告訴我們要學會信任他人，以誠相待， 互幫互助的與人交往，請問還有什么交友秘訣呢？,五.交友秘訣,5.寬容諒解,1.相互解理,2. 相互信任,4.熱情友好,3.以誠相待,課堂小結,1.青春期人際交往常見心理問題 2.如何建立良好的人際關系？-交友秘訣,5.寬容諒解,1.相互解理,2.相互信任,4.熱情友好,3.以誠相待,1）.自傲心理 2）.自卑心理 3）.自私心理 4）.害羞心理 5）.恐懼心理 6）.妒忌心理 7）.猜疑心理 8）.干涉心理,一、青春期人際交往常見心理問題 二、如何建立良好的人際關系？-交友秘訣,課后作業(yè) 這節(jié)課我們學習了良好的人際交往，健康快樂，安全幸福的成長。 請同學們下課后，利用課余時間結識新朋友，學會與他人溝通，尊重老師關愛父母 健康 平安 幸福,謝謝指導,