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第二單元測試卷 (滿分130分 時間150分鐘) 班級__________ 姓名_________ 得分_____________ 第一部分 (26分) 1．讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。（4分） 竹，其葉四季常青，清麗jn______逸；其干虛中有節(jié)，挺拔凌云；其形千zī 百態(tài)，情趣盎然。漫步于青青竹林之中，便覺神清氣爽，心kung 神怡。竹，既美化了人的生活，又陶yě 了人的情操，在我國源遠(yuǎn)流長的文化史上具有重要的影響。 2．默寫古詩文名句。（10分） ① ，在河之洲。 ，君子好逑。 （《詩經(jīng) 關(guān)雎》） ②蒹葭蒼蒼，__________。所謂伊人，__________。 （《詩經(jīng) 蒹葭》） ③______________，單于夜遁逃。 （盧綸《塞下曲》） ④蔞蒿滿地蘆芽短， 。 （_____《惠崇<春江晚景>》） ⑤淚眼問花花不語， 。 （歐陽修《蝶戀花》） ⑥ ，誰家新燕啄新泥。 (白居易《錢塘湖春行》) ⑦ ，春風(fēng)不度玉門關(guān)。 （王之渙《涼州詞》） 3.名著閱讀（5分） 肚中有了點食，他顧得看看自己了。身上瘦了許多，那條破褲已經(jīng)臟得不能再臟。他懶得動，可是要馬上恢復(fù)他的干凈利落，他不肯就這么神頭鬼臉地進(jìn)城去。不過，要干凈利落就得花錢，剃剃頭，換換衣服，買鞋襪，都要錢。手中的三十五元錢應(yīng)當(dāng)一個不動，連一個不動還離買車的數(shù)兒很遠(yuǎn)呢！…… ⑴文段節(jié)選自《駱駝祥子》，作者 。（1分） ⑵請聯(lián)系原著內(nèi)容，簡要說說祥子手中三十五元錢的來歷。（2分） ⑶請仿照示例，從作品內(nèi)容、主題或藝術(shù)特色等方面對下面兩部作品進(jìn)行概括或評價。（2分） 示例一：《繁星》《春水》 清新淡雅的語言，澄澈如水的情懷 示例二：《名人傳》 痛苦和磨難造就的偉人 《駱駝祥子》 《鋼鐵是怎樣煉成的》 4．綜合性學(xué)習(xí)：文學(xué)社團(tuán)活動。（7分） 2016年4月，中國當(dāng)代文壇“一喜一悲”：4日，中國著名的兒童文學(xué)作家曹文軒獲得“國際安徒生獎”，實現(xiàn)了華人在該獎項零的突破；29日，著名作家陳忠實因病去世。學(xué)校文學(xué)社準(zhǔn)備以此為專題開展系列活動，請你參加。 【選插圖 識相貌】 【材料一】校報《名家檔案》欄目內(nèi)容節(jié)選：曹文軒，中國兒童文學(xué)作家。著有《草房子》、《火印》以及大王書系列等，他獲得“國際安徒生獎”，被譽(yù)為“兒童文學(xué)的諾貝爾”。 ?陳忠實，中國著名作家，代表作長篇小說《白鹿原》獲得1997年茅盾文學(xué)獎，并被教育部列入大學(xué)生必讀書目，陳忠實是一位擁有民族精神的現(xiàn)實主義作家。 （圖一曹文軒）（圖二陳忠實） ⑴校報編輯小明從眾多圖片中選擇上面兩幅肖像畫，作為《名家檔案》欄目的插圖。請說說兩圖是怎樣體現(xiàn)人物身份特征的。（2分） 圖一： 圖二： 【析題詞 導(dǎo)人生】 【材料二】曹文軒與學(xué)校校報記者的訪談記錄（節(jié)選）：讀書能幫助我們發(fā)現(xiàn)前方，并引領(lǐng)我們走向前方。讀書其實培養(yǎng)的是一種眼力，不讀書的人其實是沒有前方的，也是沒有未來，也是沒有過去的，讀書人讀著讀著就有了過去、現(xiàn)在和前方——風(fēng)景無邊的前方，什么叫讀書人？我這里簡單下一個定義：擁有過去、現(xiàn)在、未來的人，叫讀書人。 ⑵曹文軒接受記者團(tuán)采訪后，欣然為學(xué)校文學(xué)社題詞“幸福在遠(yuǎn)處”，請結(jié)合【材料二】，談?wù)劇靶腋Ｔ谶h(yuǎn)處”的含義。（2分） 【賞對聯(lián) 寄深情】 【材料三】 ⑶為了表達(dá)對陳忠實離世的緬懷之情，學(xué)校文學(xué)社撰寫了一幅挽聯(lián)。請從內(nèi)容和形式兩方面賞析這一幅挽聯(lián)。（3分） 忠于人民 忠于生活 忠誠覓得原上鹿 實為楷模 實為經(jīng)典 實業(yè)贏得舉世名 內(nèi)容：形式： 第二部分 (44分) 閱讀下面一首詩歌，完成5～6題。(6分) 蒹葭 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。 溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。 溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之溪。 溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中址。 5．“道阻且長”、“道阻且躋”、“道阻且右”中的“長”“躋”“右”分別突出了道路怎樣的特點? 在詩中反復(fù)吟詠有什么作用? (4分) 6．下列對這首詩的理解和分析，不正確的項是（ ）（2分） A．這首詩每章開頭兩句寫景，渲染了蕭瑟冷落的氣氛，烘托出主人公凄婉惆悵的心情。 B．這首詩三次運用“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現(xiàn)的感覺。 C．這首詩運用重章疊句的形式反復(fù)詠唱，表達(dá)了纏綿無盡的情感，委婉動人。 D．這首詩表現(xiàn)了主人公對意中人執(zhí)著追尋的精神以及可望而不可即的絕望情緒。 閱讀《陳涉世家》的節(jié)選文字，回答7-9題。(6分) 吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。籍第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚國之社稷，功宜為王。”陳勝乃立為王，號為張楚。當(dāng)此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應(yīng)陳涉。 7．下面各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）（2分） A．廣故數(shù)言欲亡 數(shù)：屢次、多次 B．尉果笞廣 笞：用鞭、杖或竹板打 C．為壇而盟 盟：盟誓 D．將軍身被堅執(zhí)銳 被：被子 8．下面的句子中倒裝句的一項是（ ）（2分） A．吳廣素愛人 B．祭以尉首 C．陳守令皆不在 D．殺之以應(yīng)陳涉 9．下面對選文的分析，不正確的一項是（ ）（2分） A．陳勝、吳廣起義的直接原因是“并殺兩尉”，這也是他們?yōu)槠鹆x所做的輿論準(zhǔn)備。 B．陳勝用“王侯將相寧有種乎”激勵士卒，堅定了士卒反抗暴秦、奮起抗?fàn)幍男拍睢? C．“比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人”，體現(xiàn)了起義策略的正確性和百姓的人心所向。 D．選文中，一支團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的農(nóng)民起義軍迅速組成，證明陳勝是一名卓越的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。 閱讀下面文言文，回答10-11題。(6分) 袁黃公力行節(jié)儉，與縉坤相約：每會葷素五品，不許宰牲。然縣門左右各有熟食店，具來已久，日殺牲甚眾，公亦不能禁也。已而漸少，期年之后，并無一家賣熟食者。蓋向來買食，皆由訟者邀宴吏胥。今公隨問隨結(jié)，庭無滯獄，買者鮮少，則賣者折閱，故皆徙業(yè)耳。 （節(jié)選自《感應(yīng)篇》） 【注】袁黃：號了凡，明朝萬歷年間曾做知縣，有《了凡四訓(xùn)》傳世?？N坤：指有官職或做過官的人。葷：指蔥姜蒜等辛辣味的菜。胥（xū）：小官吏。 折閱：虧損。 10．請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分） （1）日殺牲甚眾，公亦不能禁也。 （2）賣者折閱，故皆徙業(yè)耳。 11． 結(jié)合選文，舉例說明袁黃是一個怎樣的人。（2分） 閱讀下面文章，回答12～14題。（10分） 　　話說“敢讀書” 趙暢 ①作家王蒙說過，要敢讀書，敢讀自己不完全能夠把握的書，不要老讀比你智商還低的作者的書。此番話語，頗耐人尋味。 ②為何言“敢讀”？是因為這些書對于讀者是“自己不完全能夠把握的書”。既然“不完全能夠把握”，心里難免會擔(dān)心和畏懼。其實，就如孩子學(xué)走路一樣，一開始總會跌跌撞撞。然而，恰恰是跌跌撞撞地不斷積累，才能漸漸擺脫大人扶助，學(xué)會獨立行走。讀書亦然，如果一直“讀比自己智商還低的作者的書”，不要說難以進(jìn)步，說不定連原來的那點知識積累和對于世事的悟性老本，也會因之而銷蝕。從這個意義上說，“敢讀書，敢讀自己不完全能夠把握的書”，不啻是一種勇氣的體現(xiàn)，亦是一種智慧的表達(dá)。 ③手捧一本“自己不完全能夠把握的書”，要啃下來，就得花工夫。不聚精會神、刻苦鉆研不行，不甘當(dāng)學(xué)生、虛心請教不行，不勇于質(zhì)疑、善于積累不行?！翱小弊x的過程，就是科學(xué)讀書、獲得知識的過程。這般“啃”讀，必引導(dǎo)人由易到難、由低到高獲取知識，并漸漸登上智慧的殿堂。 ④歷史學(xué)家陳寅恪認(rèn)為，“曹沖稱象”的故事為假。依據(jù)是當(dāng)時氣候寒冷，孫權(quán)控制的南方已經(jīng)沒有亞洲象，又怎么能進(jìn)貢給漢室大象？暫且不論結(jié)論正確與否，調(diào)動已有知識并多方求證、作出屬于自己的判斷，堅持這般讀書，不僅會有效地鏈接知識點，逐漸編織一張龐大的知識網(wǎng)絡(luò)，還能幫助自己積淀刻苦攻讀所必需的堅忍不拔的品質(zhì)、舉一反三的悟性以及善讀善成的信念。 ⑤哲人說過：一個境界低的人，講不出高遠(yuǎn)的話；一個沒有使命感的人，講不出有責(zé)任感的話；一個格局小的人，講不出大氣的話。讀書，就要站在“巨人”中間，去體味“高遠(yuǎn)境界”“責(zé)任使命”“大氣格局”的內(nèi)涵。書籍的“巨人”，正是那些“人類各個時期具有承前啟后作用的最高智慧的結(jié)晶和精神豐碑”。一個人，若能堅持讀經(jīng)典，堅持站在“巨人”的肩膀上觀察，思考問題，便能收到事半功倍的效果。 ⑥真要做一個“敢讀書，敢讀自己不完全能夠把握的書”的人，必須求知若渴，否則便是空話。天有涯而知無涯，只有勤讀書，多讀敢讀自己不完全能夠把握的書，才能氣象宏闊、滿腹經(jīng)綸。 （摘自《學(xué)習(xí)時報》，有刪改） 12．選文提出一個怎樣的觀點？（2分） 13．作者在③～⑤段中給出了啃下“自己不完全能夠把握的書”的建議，請分別找出來。（5分） 14．第②段畫線句運用了什么論證方法，有什么作用？（3分） 閱讀下面文章，回答15～18題。（16分） 一片雪花里的故鄉(xiāng) 包利民 只要有雪的地方，我都能從每一片雪花里看到故鄉(xiāng)。即使無雪之處，那些雪花也依然在心底飄落，飄落成永不消散的眷戀。 每一年，故鄉(xiāng)都被雪擁抱著四五個月，故鄉(xiāng)在雪的懷里，我在故鄉(xiāng)的懷里，很溫暖的無數(shù)個冬天。那個東北大平原上的小小村莊，是長在松花江畔的一棵樹，也是長在我心里的一抹暖。那時候極喜歡冬天，那時的冬天也比現(xiàn)在寒冷，可是在那冰天雪地里，卻有著無窮的樂趣。 我們常常在野外，循著雪地上不知名的細(xì)碎足痕，去追尋未知的動物。無邊無際的大草甸上，無邊無際的雪原中，我們雜亂的腳印伸向各個方向，雖然從未找到過一只動物，卻是樂此不疲。有時會在大雪飄飛的時候，遇見那些在河面上在江面上打魚的人，看他們用沉重的冰穿了鑿開厚厚的冰層，看那冰下的流水清泠而靜默，看那些捕撈上的魚兒被凍結(jié)了游動的姿態(tài)，便覺得冬天是那樣神奇。 更多的時候，我們卻是帶上鐵鍬掃帚和自制的滑冰鞋或者爬犁，去村西的小湖面上，掃開積雪，盡情地滑冰?；蛘咴诤窈竦难┑厣?，摔跤打鬧，現(xiàn)在想來，離開后的無數(shù)個寒假，都沒有那時無憂而歡樂。 我們常常是呼嘯而過，在呼嘯的北風(fēng)中，帶起周圍雪花旋舞。那時的天氣真的很冷，我們戴著古老的狗皮棉帽，厚厚的自制手套，穿著大棉鞋，仿佛渾然不覺十冬臘月的難捱。是的，那時候，我們的心里卻是那樣的火熱，多年以后方才明白，成長之后的世事風(fēng)霜，才是生命中最寒冷的際遇。 在外面瘋玩兒之后，我們才散去，走進(jìn)村莊，就像一片片雪花撲進(jìn)大地的懷抱。一進(jìn)房門，熱氣撲面而來，屋地中間的火爐正旺旺地燃著，爐中的火焰歡快地舔著鐵爐蓋。關(guān)上門，冬天被擋在外面，雪花們紛紛擁擠在窗玻璃上。在爐邊烤一會兒火，順便在滾燙的爐蓋上烙些土豆片，熟了后拿著坐在熱熱的炕頭上，一邊吃一邊看外面的雪下得冒了煙。窗玻璃上還沒有結(jié)上霜花，透過蒙蒙的大雪，看見遠(yuǎn)處的房屋全都籠罩在白茫茫中。 這個時候，除了我們小孩子，除了那些依然在寒冷中干活的人，大多數(shù)人都躲在家里，坐在炕頭上看紙牌，或者銜著長長的煙袋湊在一塊兒聊天，在我們那里，稱之為“貓冬”。我們肯定是貓不住的，如果說躲，更愿意躲進(jìn)一片雪花的深處，尋找無邊的童趣。我們已經(jīng)不屑于堆雪人，那是更小的孩子的愛好，我們會拿上小鏟子來到野外。在那些風(fēng)口處，厚厚的雪被吹成了硬硬的雪殼，我們在雪殼上開始挖洞，挖到深處向里再挖。躲在里面，避風(fēng)且不那么冷。那是躲進(jìn)寒冷中的溫暖，很奇妙的感受。 后來，我們和姐姐說這事，姐姐就來了靈感，畫了一幅畫。那幅畫在作業(yè)本背面的畫，那么多年過去，我們竟然都還記得。畫面是一片大大的雪花，雪花里面是一個小小的雪的山坡，坡上是小村子，坡上有個洞，里面幾個小孩。畫的名字是《雪花里的家鄉(xiāng)》。雪花里的家鄉(xiāng)，雪花里的家，當(dāng)年的雪花早已消融，就像那些歲月般散去無痕，可是在我心上，在我生命里，那雪花，那歲月，那情感，都在，一直在。 當(dāng)我離開家鄉(xiāng)，當(dāng)身前身后都是歲月的蒼涼，才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年的雪花是那樣的溫暖，蘊(yùn)著故鄉(xiāng)的深情，讓我在長長的路上每一回首，便神飛無限。 15．第一段在文中起什么作用?(2分) 16．第二段中說“可是在那冰天雪地里，卻有著無窮的樂趣”，這“樂趣”是通過哪些事情表現(xiàn)出來的?(4分) 17．結(jié)合語境，說說加點詞語的表達(dá)效果。(6分) (1)我們常常是呼嘯而過，在呼嘯的北風(fēng)中，帶起周圍雪花旋舞。 (2)一進(jìn)房門，熱氣撲面而來，屋地中間的火爐正旺旺地燃著，爐中的火焰歡快地舔著鐵爐蓋。 18．說說你對文章最后一段的理解。(4分) 第三部分 (60分) 19．在我們成長過程中，有過許多撩撥心弦的記憶：親人的呵護(hù)、師長的教誨、同伴的啟迪、書香的熏陶……這些記憶如同呵護(hù)的春風(fēng)，關(guān)愛的雨露，友善的陽光，滋養(yǎng)著我們心靈的成長和心智的成熟。 以“成長路上的陽光”為題，寫一篇作文。 要求： ①選擇你最擅長的文體（詩歌除外），結(jié)合你最熟悉的牛活，抒發(fā)你最真摯的情感； ②文章中不得出現(xiàn)真實的校名、姓名； ③不少于600字。 參考答案 1．俊 姿 曠 冶 2．略 3.⑴老舍（舒慶春）（1分） ⑵示例：祥子逃離軍營時順手牽走了部隊丟下的三匹駱駝，后來將三匹駱駝以三十五元錢賣給了一個老頭。（2分；交代清楚三匹駱駝的來歷給1分，交代清楚三十五元錢是賣駱駝所得給1分；只寫“賣駱駝”得1分） ⑶《駱駝祥子》示例：① 舊北京人力車夫的辛酸故事；②一幅老北京風(fēng)情畫與世俗圖；③京味兒十足的語言，細(xì)膩傳神的描寫。（1分） 《鋼鐵是怎樣煉成的》示例：①理想主義的旗幟與人生的教科書；②身殘志堅戰(zhàn)自我，鋼鐵意志寫人生；③經(jīng)典的形象，細(xì)膩的描寫。（1分） 4．⑴示例：捕捉刻畫典型細(xì)節(jié)“紅領(lǐng)巾” 準(zhǔn)確定格專注伏案寫作場景⑵只有讀書才能引領(lǐng)我們抵達(dá)遠(yuǎn)處，想要幸福，就做一個讀書人。⑶高度贊譽(yù)和肯定陳忠實的忠誠品德和作品高度?！霸下埂卑抵杆拇碜鏖L篇小說《白鹿原》采用嵌名聯(lián)的形式，且一再反復(fù)，強(qiáng)化表達(dá)效果。 5．突出道路的漫長，高俊，曲折。反復(fù)吟詠，渲染道路的遙遠(yuǎn)與艱險，側(cè)面烘托對意中人的執(zhí)著不變的追尋，以及欲見而不可得的惆悵之情。 6．D（“這首詩表現(xiàn)了主人公對意中人執(zhí)著追尋的精神”是正確的，但并沒有體現(xiàn)主人公絕望的情緒） 7．D； 8．B； 9．A； 10．（1）每天宰殺很多家畜，袁公也不能禁止。 （2）買熟食的人很少了，因而賣熟食的店主都虧損（嚴(yán)重），所以都轉(zhuǎn)行了。 11．由“與縉紳相約：每會葷素五品”和“隨問隨結(jié)，庭無滯獄”，可以看出袁黃是一個力行節(jié)儉、勤于政事的人。（3分，要特別注意舉例，要能夠舉出文章中的具體語句） 12．要敢讀自己不完全能夠把握的書。 13．第③段建議：①聚精會神，刻苦鉆研；②甘當(dāng)學(xué)生，虛心請教；③敢于質(zhì)疑，善于積累。第④段建議：調(diào)動已有知識并多方求證，作出屬于自己的判斷。第⑤段建議：堅持讀經(jīng)典，堅持要站在“巨人”中間，去體味“高遠(yuǎn)境界”“責(zé)任使命”“大氣格局”的內(nèi)涵。 14．第②段畫線句運用了比喻論證的方法，將讀者閱讀“自己不完全能夠把握的書”比作“孩子學(xué)走路”，論證敢讀的重要性，告訴人們要敢于讀那些自己不太懂的書，這樣才會有進(jìn)步。把抽象深奧的道理闡述得生動形象，又通俗易懂。 15．為全文奠定贊美的感情基調(diào)。 16．①雪地里追尋動物；②湖面上滑冰；③爐邊烙土豆片，賞雪景；④雪殼上挖洞。 17．(1)第一個“呼嘯”是指“我們”運動速度過快而發(fā)出的聲音；第二個“呼嘯”是指因風(fēng)大風(fēng)急而發(fā)出的高而長的聲音。這里是說，盡管天氣惡劣，我們?nèi)匀煌娴脴反瞬黄＃憩F(xiàn)了對雪、對雪花里的故鄉(xiāng)的眷戀。 (2)“舔”字用了擬人的修辭手法，把爐中火焰的情態(tài)生動形象地刻畫出來，表現(xiàn)了作者此時愉悅印它博。。 18．“雪花里的故鄉(xiāng)”蘊(yùn)含著無限的溫暖，留下了太多睜差好記憶，更給未來的自己無窮的力量。這句話蘊(yùn)含著對故鄉(xiāng)的無限深情。 19． 成長路上的陽光 那年，我有了第一本書。不像別的孩子，我對書中的插畫幾乎視而不見。 然而，一旦夜幕拉下，我就攥緊媽媽的手，瞪著大眼，豎直耳朵，把期盼的目光聚焦，聽她在雙唇的張合間把故事幻化成甜蜜的糖，在蜜糖沁入心間之時美美地睡去。當(dāng)黑暗被趕走，朝陽匆匆地突觸一縷紅弧，光線把我的成長路照亮，促使我前進(jìn)。 小學(xué)，我的書架陸續(xù)接待了幾十位客人。也不謙讓，它們爭搶著要排在最顯眼的位置。閑暇之余，我便捧起一本，讓和風(fēng)把書頁拂響，讓百合的花影跳躍在紙間。書中的人物總是那么打動人心，令我常常為齊天大圣降妖除魔而拍手叫好；常常蹲在草叢中，推開一片綠葉，滿心激動地咧著嘴，晃動著腦袋尋覓小人國的蹤跡；常常在月黑風(fēng)高之夜蜷縮在床角，擔(dān)心邪惡女巫的到來……透過心靈的櫥窗，我欣喜地望到，那縷曙光逐成半圓，終為一輪，從地平線下一躍而出，照得我格外溫暖。 幾年前，家里增添了一臺電腦。我眼放光芒，開始走進(jìn)這虛擬世界中尋找更多的樂趣。我曾跟隨一個采蘑菇的管道工暢游在它的歡樂國度，吃下無數(shù)蘑菇，吃出無盡歡愉。我全然忘卻了我的摯友——曾經(jīng)伴我走過了金色童年，如今竟被游戲中的虛幻形象所取代。于是它們落寞地躲在書柜里，無聲地落淚?？酀臏I水染黃了紙，蝕皺了角……不經(jīng)意間瞥向窗外，光線似黯淡了幾分，慵懶地掠過樹冠，不再光顧我成長的路。 昨日，我整理房間，無意間撞到書架，一本《夏洛的網(wǎng)》失足墜落?！芭椤钡兀鸬梦殷@心動魄。再看它，險些摔得粉身碎骨。彎腰到九十度，書中夏洛的形象在如山如海的塵封記憶中忽地清晰起來，一陣一陣，刺痛著我的大腦。那只善良的蜘蛛開始在腦海中吐絲，逐漸織成一張回憶的網(wǎng)，把我對它的感情牢牢纏住。心頭開始漾起波紋，久久無法平息…… 此后，我不斷將昔日的記憶洗刷干凈，畢竟它們是我的摯友，永伴身邊；是我的財富，終身受益；是陣陣清風(fēng)，蕩滌心靈；是絲絲細(xì)雨，拭去塵埃…… 成長路口，我們再次相遇。撞倒了年華，漏過了離殤。七彩的陽光斑駁了滿天的藍(lán)，折射進(jìn)我的心靈。我堅信，這片陽光定會更加耀眼，永恒在心間。