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江蘇省沭陽縣懷文中學2017屆九年級語文上學期第一次月考試題 時間：120分鐘 分值：120分 友情提醒：請用0.5毫米黑色簽字筆，將答案寫在答卷紙上規(guī)定的區(qū)域內(nèi)，否則答題無效。 第一部分 （22分） 一、語言積累與運用（22分） 1．讀語段，給加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字（依次填寫）。（4分） 溫泉寺古yǎ( ▲ )質(zhì)樸。在溫泉的石室周圍,水汽蒸騰,溫暖濕潤( ▲ ),花草繁mo( ▲ )。 溫泉從石室的一個暗渠里流出,形成一條溪澗,流向寺前的一片平灘,灌溉( ▲ )著幾十畝稻田。 2．默寫古詩文。（11分） （1）曉戰(zhàn)隨金鼓， ▲ 。 （李白《塞下曲六首（其一）》） （2） ▲ ，春風不度玉門關(guān)。 （王之渙《涼州詞》） （3） ▲ ，窺谷忘反。 （吳均《與朱元思書》） （4）月黑雁飛高， ▲ 。 （盧綸《塞下曲》） （5）竹外桃花三兩枝， ▲ 。 （蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》） （6） ▲ ，紅杏枝頭春意鬧。 （宋祁《木蘭花》） （7） ▲ ，淺草才能沒馬蹄。 （白居易《錢塘湖春行》） （8） ▲ _，金石為開。 （劉向《新序雜事四》） （9）沾衣欲濕杏花雨， ▲ 。 （釋志南《絕句》） （10）龔自珍在《己亥雜詩》中所寫的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，與歐陽修在《蝶戀花》中所寫的“ ▲ ， ▲ ”表現(xiàn)出的境界完全不同。 3．下面是一位同學對課文中語句的摘錄，摘錄正確的一項是（ ▲ ）(4分) A.《鼎湖山聽泉》：我俯身傾聽著，分辯著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩掠過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。 （ ▲ ） B.《林中小溪》：這兒是一個靜靜的旋渦，旋渦中心是一棵倒樹，有幾只亮閃閃的小甲蟲在平靜的水面上打轉(zhuǎn)，惹起了粼粼漣漪。 （ ▲ ） C.《飛紅滴翠記黃山》：從高空俯視，在一片山水相間的萬綠叢中，千峰竟秀，萬壑藏云，郁郁蔥蔥，飛紅滴翠。 （ ▲ ） D.《畫山繡水》：那船家或許是位手腳健壯的壯族婦女，或許是位兩鬢花白的老人。不管是誰，心胸里都銘記著無數(shù)迷人的故事，好似地下的一股暗水，只有戳個小洞，才會傾吐出來。 （ ▲ ） 4．請在橫線上續(xù)寫句子，要求語意連貫，句式一致。(3分) 聆聽自然，萬物皆有情。小雨淅瀝，泉水叮咚，訴說著心中的喜悅；夜鶯歌唱，喜鵲報春，講述著人間的歡樂； ▲ ， ▲ ， ▲ 。讓我們心存感恩，為它們贊美，為它們歌唱。 第二部分 （36分） 二、閱讀下面的文言文，完成5～8題（14分） 【甲】余悲之，且曰：“若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復若賦，則何如？” 蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也，向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也?！徕穑暺潴?，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹食之，時而獻焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？” 余聞而愈悲?？鬃釉唬骸翱琳陀诨⒁??！蔽釃L疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風者得焉 （《捕蛇者說》） 【乙】鄭燮，號板橋，清乾隆元年進士，以畫竹、蘭為長。曾任范縣令，愛民如子。遷①濰縣，值歲荒，人相食。燮開倉賑濟，或阻之，燮曰："此何時，若輾轉(zhuǎn)申報，民豈得活乎?上有譴②，我任③之。"即發(fā)谷與民，活萬余人。去任之日，父老沿途送之。（《鄭燮傳》） 注釋：①遷：指調(diào)動官職。②譴：責問、責備。③任:承受、承擔 5．解釋下列句子中加點的詞。（4分） （1）汪然出涕 ▲ （2）死者相藉 ▲ （3）或阻之 ▲ （4）去任之日 ▲ 6．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分） （1）則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。 ▲ ▲ （2）即發(fā)谷與民，活萬余人。 ▲ ▲ 7． 下列各組句子中加點詞語的意思和用法相同的一項是（ ▲ ）（2分） A.上：上有譴 負勢競上 B. 之：父老沿途送之 余悲之 C. 若：更若役 猛浪若奔 D .而：吾恂恂而起 而鄉(xiāng)鄰之生日蹙 8．根據(jù)上文和下列材料，探究鄭板橋是一個怎樣的人，說說他與柳宗元有哪些相同之處，有哪些不同之處。（4分） 材料一：鄭板橋辭官后，“一肩明月，兩袖清風”，只帶著一條黃狗和一盆蘭花回鄉(xiāng)隱居。 ——摘自《百度百科網(wǎng)》 材料二：衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。 些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。 ——摘自《鄭板橋詩選》 ▲ ▲ 三、閱讀下文，完成9～12題（10分） 植物不失眠 ①植物也要睡覺。合歡樹的睡態(tài)很美，葉片柔柔地低垂，耷拉著腦袋，不用醞釀，只要葉片低下來，它們很快就會入睡。但并不是所有的植物都用葉子來睡眠。像睡蓮，就是葉子醒著花兒睡。黃昏池塘邊，白天還是昂首怒放的睡蓮，隨著晚風飛舞，它將花瓣兒慢慢收攏，緊緊閉合。一朵、兩朵，后來所有的花朵全部閉合成了一個個小球兒。 ②花兒不勞作，也不創(chuàng)造，它們?yōu)槭裁匆X呢？ ③一百多年前，英國生物學家達爾文就發(fā)現(xiàn)了植物的睡眠現(xiàn)象。他對69種植物的夜間活動進行了長期觀察，發(fā)現(xiàn)那些積滿露水的葉片更容易受傷。他把葉片固定住，也得到同樣的結(jié)果。達爾文由此斷定，葉片睡眠可以保護其不受傷害，并可以抵御夜間寒冷。 ④20世紀60年代，科學家們印證了達爾文的觀點。植物睡眠可以減少熱量散失和水分蒸發(fā)。像合歡樹，不僅夜晚用睡眠保護自己，當遭遇狂風驟雨時，葉片也會逐漸合攏，以防葉片受到暴風雨的摧殘。美國科學家恩瑞特還發(fā)現(xiàn)了一個更有趣的現(xiàn)象，他用一根溫度探測針在夜間測量多種植物葉片的溫度，發(fā)現(xiàn)不睡眠的葉子溫度總比睡眠的葉子溫度低1℃。正是1℃的微小差異，成為阻止或減緩葉子生長的重要因素。因此，結(jié)論出來了：在相同環(huán)境中，睡眠的植物生長速度較快，比不睡眠的植物具有更強的生存競爭能力?？茖W家還發(fā)現(xiàn)：某些植物不僅夜晚睡覺，白天竟然與人一樣還要午睡。它們中午11時至下午2時，關(guān)閉葉子氣孔，光合作用明顯降低，這就可以減少水分散失，增強它們的抗旱能力。 ⑤植物也一樣，夜晚睡眠，可以避免寒露和霜凍侵襲，減少水分蒸發(fā)，保持濕度；白天睡眠，可減少水分蒸發(fā)，還可避免昆蟲騷擾。讓人類羨慕的是，人有時候會受情緒或疾病的困擾而失眠，植物卻不會受到任何影響，到了該睡覺的時間，無論出現(xiàn)什么情況它們都能準時入睡。第二天再見時，一準兒是神采奕奕，精神抖擻。(選自網(wǎng)絡，有刪改) 9．文章第②段有什么作用？(2分) ▲ ▲ 10．下面句子中加點的“某些”一詞能否刪去？為什么？（3分） 科學家還發(fā)現(xiàn)：某些植物不僅夜晚睡覺，白天竟然與人一樣還要午睡。 ▲ ▲ 11．第⑤段中畫線句使用了什么說明方法？作用是什么？(3分) ▲ ▲ 12．這篇說明文采用了怎樣的說明順序？請簡要說明。(2分) ▲ ▲ 四、閱讀下面文字，完成13～16題（12分） 床墊曬過了，被單和窗簾等織物漿洗過了，冬菇和黃花菜因吸飽了陽光，黃燦燦的都密封貯存起來。一切都準備好，就等梅雨季節(jié)來臨。 可是，每天每天，太陽若無其事準時上班，陽光已慷慨得近似奢侈。道路依然干燥。人們開始頻頻眺望天空。在鄉(xiāng)下，農(nóng)民們憂郁地在田埂上走來走去，抽水機也搬出來了。報紙開始排出抗旱消息。 　　望雨的心情猶如守候一位愛嘮叨的老朋友。來得密了真覺得煩，在該來不來的時候，無論手上忙著什么，心總是慌慌地傾聽著門外。 　　于是憶起小時候背著書包在水洼邊流連而屢屢遲到的事。尤其夏日驟雨初歇，無論馬路上有多少灰塵和落葉，積水依然澄清，映出明凈的天空，冉冉的云和搖動的樹枝。童話里說有個孩子，失足掉進水洼，竟漫游了一個奇異的世界。至今我還信，只是這扇門需用幻想的眼睛來叩開。 　　覆著綠苔的清泉，在怪石間迂回跳躍的小溪，卵石鋪底的河流，都能使人喜悅。人在經(jīng)過水的沐浴之后，重新變得柔韌、挺拔、新鮮。我曾經(jīng)問我的老師蔡其矯：“何以有水源的地方都會喚起一種感動？” 　　“因為，”他偏著頭，仿佛聽著心中的流水之聲，“生命起源于水。” 　　他接著問：“除了水，你最喜歡什么？” 　　“植物?！蔽也患偎妓鞯乜诖?。 　　家中長輩們常說，我的手剛能離開母親的衣角獨立行走時，立即攥住了一支“草籽花”。我時常無限驚異于植物自己的語言和表情。經(jīng)過訓練的手可以創(chuàng)造聞名的插花藝術(shù)，但大自然花的部落卻有自己的組合方式，而且更加和諧、優(yōu)美，具有競爭的蓬勃生機。 　　四歲的兒子對我說，“媽媽，葡萄還綠的時候摘它，它很痛，要是紅了，它很高興讓我們采?！? 　　我驚訝地間：“你怎么知道的呀？” 　“因為我使勁拽，綠葡萄緊緊抓住枝條，熟了的時候，我們要忘了采，它就難過地一顆一顆落在地上?！? 　　我彎腰摸摸孩子的臉，像母樹以枝條拂過它的腋芽。 　　我和兒子有共同的經(jīng)驗。我的校園每年兩次剪枝，我經(jīng)過那些狼藉一地的杈枝時，仿佛處在大屠殺之中。那四周無聲的尖叫使我逃也似的飛跑，直跑到渾身發(fā)抖為止。 　　是廣州的植物園，使我好像接近了生命秘密的邊緣。 　　那是極普通的深秋初冬一個日子，云層很薄，陽光也不來裝飾。水很靜，完完全全?？赡苓€很淺，但深綠色的浮游生物使水灣深邃幽遠。水杉的華麗的樹冠直垂到水面，看去像龐大的動物在飲水。莊嚴的水，安靜的樹，風躡足遠去。我腳下的草地似乎滲出水來，涼涼的水意從我的腳跟導向全身。那一刻我迷迷惘惘地聽到有無聲的語言呼喚我，我全身都在主動回答。那樹木始終嚴肅地凝視著，要提醒我一個雪亮的，然而卻隔著層層云霧的秘密。 　　也許，我曾經(jīng)是它們的同類？ 　　我終究不能判斷那些水杉和我交換的眼色該怎么翻譯。但我發(fā)覺我盼雨的心情是一棵植物的愛戀和希望。 　　可是，人類和水的關(guān)系不也是自然一個無可違抗的法則嗎？ 13．“我和兒子有共同的經(jīng)驗”一句中“共同的經(jīng)驗”指的是什么？（2分） ▲ ▲ 14．文章寫了幾件與植物有關(guān)的事情？請分條簡要概括。（4分） ▲ ▲ 15．下面句子形象生動，富有表現(xiàn)力，請加以賞析。（4分） （1）望雨的心情猶如守候一位愛嘮叨的老朋友。 ▲ ▲ （2）葡萄還綠的時候摘它，它很痛，要是紅了，它很高興讓我們采。 ▲ ▲ 16．文章結(jié)尾說 “我盼雨的心情是一棵植物的愛戀和希望”，請你談談對這句話的理解。（2分） ▲ ▲ 第三部分 （12分） 五、詩歌鑒賞（4分） 17．閱讀古詩，回答問題。 絕句 杜甫 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 (1)自選一個角度，對“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”這兩句詩進行賞析(2分) ▲ ▲ (2)有的同學認為這首詩寫的是春天景色，因為有“翠柳”；也有同學認為寫的是冬天景色，因為有“雪”。你有什么看法？請結(jié)合所學的物候知識來說明理由。 (2分) ▲ ▲ 六、名著閱讀。（8分） 18．下列對《格列佛游記》相關(guān)內(nèi)容的表述不正確的一項是（ ▲ ）（2分） A.格列佛是這樣從大人國逃出來的：他被裝進小木箱帶到海邊呼吸新鮮空氣時，被老鷹當成烏龜?shù)鹌饋?，掉進海里，被經(jīng)過的船打撈上岸，得以回國。 B.“這之后他被送給一名貴婦人，再也沒有了重新得寵的機會。再沒有見到他，這使我感到非常滿意，因為如果不是這樣，我真不知道這個壞小子還會怎樣來報復我呢?！边@里的“他”是一個小矮人，曾多次捉弄格列佛。 C.格列佛潛入水中，用長繩和鉤子把利立浦特國的戰(zhàn)船都拉到不來夫斯古國，不來夫斯古國未發(fā)一兵一卒就大獲全勝，所以格列佛就成了英雄。 D.作者善用諷刺手法，如跳繩選官諷刺了政壇腐敗。 19．填空。（3分） （1）《格列佛游記》中描繪的小人國實際上就是當時 ▲ （填國家名）的縮影。 （2）格列佛在小人國，見到朝廷里大臣分為 ▲ 、 ▲ 兩派，他們互相攻擊，勢不兩立。 20．閱讀下面文字，回答問題。（3分） 他接著說，“你生命的大半時間一直在旅行，我很盼望你到現(xiàn)在為止還未沾染上你的國家中的許多罪惡。但是，根據(jù)你自己的敘述以及我費了好大的勁才從你那里擠出來的回答來看，我只能得出這樣的結(jié)論：你的同胞中，大多數(shù)人都是大自然讓它們在地面上爬行的最可憎的害蟲中最有害的一類。” 文中的“他”是誰？請簡要概括“他”的性格特點。（3分） ▲ ▲ 第四部分 （50分） 七、作文（50分，含書寫5分） 21．閱讀下面文字，按要求作文。 羅丹說過,“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。不要總以為遠方才有風景，其實風景無處不在。 請你以“熟悉的地方也有風景”為題目，寫一篇作文。 要求：①文體不限（詩歌除外），內(nèi)容積極健康，不少于600字。 ②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、班名等。 ③字跡工整，卷面整潔。 初三語文參考答案 1．（4分）雅 rn 茂 gi 2．（11分） （1）宵眠抱玉鞍 （2）羌笛何須怨楊柳 （3）經(jīng)綸世務者 （4）單于夜遁逃 （5）蔞蒿滿地蘆芽短 （6）綠楊煙外曉寒輕 （7）亂花漸欲迷人眼 （8）精誠所至 （9）吹面不寒楊柳風 （10）淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去 3． (3分) B 4．(3分)A.紅梅傲雪，白杏吐蕊，綻放著生活的芬芳。B.金風送爽，白雪輕舞，吟詠著生活的美好。 5．（4分） （1）眼淚 （2）壓 （3）有人 （4）離開 6．（4分） （1）然而我干這個差事的不幸，還比不上恢復我繳納賦稅不幸那么厲害呢。 （2）（鄭燮）立即發(fā)放谷子給災民，救活了一萬多人。 7．（2分） B. 8．（4分）鄭板橋與柳宗元都是愛民如子、關(guān)心百姓疾苦的好官。從材料上看鄭板橋還是一位清正廉明、敢于負責的人，這一點與柳宗元不同。 9． (2分)結(jié)構(gòu)上承上啟下(或引起下文)。內(nèi)容上提示下文內(nèi)容，即對植物睡眠原因的探討。 10．（3分）不能刪去?！澳承敝敢恍⒉糠?，不是全部，如果去掉，就表明一切植物都要午睡，不符合實際。 11． (3分)作比較。把植物睡眠與人的睡眠進行比較，作用在于突出植物的睡眠只與時間有關(guān)。 12．(2分)邏輯順序。先講植物也有睡眠現(xiàn)象，再探討植物產(chǎn)生睡眠現(xiàn)象的原因。 13. （2分）“我”和兒子都與植物有著靈性的溝通，都能感受到植物的疼痛與難過。 14. （4分）①“我”與老師的對話；②自己幼小時與草籽花的“緣分”；③四歲兒子與葡萄充滿靈性的溝通；④校園里的剪枝；⑤在廣州植物園瞬間的感悟。（寫出四條得4分，意思大致相同即可,寫出3點（或2點）得2分，寫出一點不得分） 15. （4分） （1）運用了比喻的修辭，將“盼雨的心情”比作“守候一位愛嘮叨的老朋友”時的心情，生動形象地描繪出“我”盼望下雨時的煩躁又期待的心情。 （2）運用了擬人的修辭，將葡萄人格化，生動傳神地表達了四歲兒子與植物充滿靈性的溝通，傳達出人與植物是相通相知的。（答到“與植物相通”的意思即可） 16. （2分）因為在對水的愛戀和希望中，人與植物是相通的，與一切生命是相通的。 17．(1) (2分)A、兩句中一連用了“黃”、“翠”、“白”、“青”四種鮮明的顏色，織成一幅絢麗的圖景；首句還有聲音的描寫，傳達出無比歡快的感情。 B、以“黃”襯“翠”，以“白”襯“青”，色彩鮮明，襯托出早春的生機初發(fā)的氣息。首句還寫到黃鸝的啼鳴，對這幅生機盎然，絢麗多彩的早春圖象分別從視覺和聽覺兩個角度進行刻畫，有聲有色。 (2) (3分)描寫的是春季。 “翠柳”，春天才有，柳葉剛新長出來，顏色還是翠綠的。至于后面的“窗含西嶺千秋雪”，是從窗戶里看到外面山嶺上的雪，那山嶺一定很高，同一地區(qū)高下溫度有差異，山上終年覆蓋著積雪，山下卻是春意盎然。 18．（2分） C。 19．（3分）（1）英國。（2）高跟黨、低跟黨 20．（3分）“大人國”的國王。他公正無私，治國有方，藐視權(quán)力，主張和平。（人物身份1分，性格特點2分） 21．作文（50分，含書寫5分）