《九年級(jí)語文上學(xué)期第一次月考試題 新人教版3 (3)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語文上學(xué)期第一次月考試題 新人教版3 (3)（12頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

班級(jí) 姓名 考場(chǎng)： 考號(hào) . -------------------------------------------裝---------------------訂-----------------------線------------------------------------------- 利辛縣2016—2017學(xué)年度九年級(jí)(上)第一次月考語文試題卷 注意事項(xiàng)： 1．你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），相信你能在150分鐘內(nèi)完成所有試題。 2．本試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上 答題是無效的。 3．答題過程中，可以隨時(shí)使用你所帶的《新華字典》。 一、語文積累與綜合運(yùn)用（35分） 1.默寫古詩文中的名句名篇。（10分） （1）補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。（任選其中6句）（6分） ①過盡千帆皆不是， 。 （溫庭筠《望江樓》） ② ，自緣身在最高層。 （王安石《登飛來峰》） ③ ，西北望，射天狼。 （蘇軾《江城子?密州出獵》） ④無可奈何花落去， 。 （晏殊《浣溪沙》） ⑤塞下秋來風(fēng)景異， 。 （范仲淹《漁家傲?秋思》） ⑥ ，化作春泥更護(hù)花。 （龔自珍《己亥雜詩》） ⑦ ，斷腸人在天涯。 （馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》） ⑧人生自古誰無死， 。 （文天祥《過零丁洋》） （2）默寫李煜的《相見歡》或辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》的下闋。（4分） 2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（10分） 冰桶挑戰(zhàn)全稱為“ALS冰桶挑戰(zhàn)賽”，活動(dòng)要求參與者在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布自己被冰水澆遍全身的視頻，然后該參與者就可以點(diǎn)名要求其他人來參與這一活動(dòng)。活動(dòng)規(guī)定，被邀請(qǐng)的人要么在24小時(shí)內(nèi)接受挑戰(zhàn)，要么就選擇為對(duì)抗“肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥”捐出100美元。①活動(dòng)的主要目的當(dāng)然 A 為了看名人出糗， B 讓更多的人關(guān)注“肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥”（即漸凍人）， C 也為對(duì)抗這種疾病m集善款。②“漸凍人”發(fā)病后會(huì)像慢慢被冰凍一樣，整個(gè)身體一點(diǎn)一點(diǎn)地失去知覺和運(yùn)動(dòng)能力，進(jìn)而全身癱瘓，最終連自主呼吸都做不到，直至呼吸衰碣而死。③最可怕的是，從一而終，病人的意識(shí)都是清醒的。最著名的漸凍人患者就是天才科學(xué)家霍金。 （1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。（3分） 視頻（ ） 出糗（ ） m集（ ） （2） 根據(jù)句子的意思，將“同時(shí)”、“而是”、“不是”分別填入①句的三處橫線上。（3分） A B C （3）②句中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“ ”，這個(gè)詞的正確寫法是“ ”。（2分） （4）③句中有一個(gè)詞用得不恰當(dāng)，可將“ ”改為“ ”。（2分） 3.運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成（1）～（2）題。（4分） （1）《水滸傳》是我國歷史上第一部歌頌 的長篇章回體小說，作者 。 （2）梁山泊一百單八將多是被逼上梁山，其中不乏曾為朝廷效力的官員。如：山東呼保義——“ ”（綽號(hào)）宋江；東京八十萬禁軍教頭——“豹子頭” （人名）。 4.某班圍繞下面一首詩開展詩歌誦讀活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問題，請(qǐng)你參與解決。（11分） 鄉(xiāng) 愁 故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛 總在有月亮的晚上響起 故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘 仿佛霧里的揮手別離 離別后 鄉(xiāng)愁是一棵沒有的樹 永不老去 （1）朗誦詩歌要把握節(jié)奏，請(qǐng)用“／”為下面的詩句標(biāo)明停頓。（要求：只標(biāo)一處，標(biāo)在恰當(dāng)位置）（1分） 故 鄉(xiāng) 的 歌 是 一 支 清 遠(yuǎn) 的 笛 （2）請(qǐng)根據(jù)開頭兩句詩內(nèi)容和句式的特點(diǎn)，發(fā)揮想象，仿寫一句。（2分） （3）有同學(xué)搜集了一些關(guān)于“鄉(xiāng)愁”的詩句，你最喜歡哪一句？請(qǐng)?zhí)暨x出來并簡單說說你的理由。（3分） ①露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明——《唐?杜甫》 ②仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！短?李白》 ③但愿人長久,千里共嬋娟——《宋?蘇軾》 （4）月自古以來就是文人墨客青睞的對(duì)象。天文專家表示，于10月8日登場(chǎng)的月全食天象是中國的觀測(cè)者今年能觀察到的唯一一次月全食現(xiàn)象，而且中國全境觀測(cè)條件都不錯(cuò)，只要天氣晴朗，中國幾乎所有地區(qū)都能欣賞到一輪“紅月亮”高掛夜空。 10月15日下午三點(diǎn)，“天文社”擬召開一次“神秘的月全食”專題活動(dòng)，請(qǐng)你通知所有成員準(zhǔn)時(shí)到達(dá)多媒體教室并提前準(zhǔn)備好發(fā)言內(nèi)容。（要求：格式規(guī)范，內(nèi)容具體。）（5分） 二、閱讀（55分） 閱讀下面的文字，分別回答問題 ［一］天橋上的歌聲（20分） 山里的孩子，沒啥愛好，就喜歡唱歌。一年的支教時(shí)間，在孩子們的歌聲中，一晃就過了。想著朝夕相處了一年的孩子們，幾天來，我的心情久久不能平靜。 我支教的學(xué)校，是一所山村小學(xué)，建在一座大山的腳下。學(xué)校的對(duì)面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近地散落著幾個(gè)村子。一座石砌的小橋，將學(xué)校和村子連為了一體。 這天是我離校的日子。早晨，天還沒有完全亮，我正收拾東西時(shí)，敲門聲響起。開門一看，全班的三十多個(gè)學(xué)生，頂著晨風(fēng)，排著隊(duì)，靜靜地站在門外。孩子們臉上掛著淚痕，誰也沒有說話，都怯生生地望著我。班長小慧紅著臉，站在最前面。 我愣了一會(huì)兒，走上前，摸著小慧的肩膀，問，你們有啥事嗎？你們咋了？ 這時(shí)，小慧抬起頭，擦了擦眼睛，忽然就笑了，說，老師，我們知道您要走了，我們想請(qǐng)您去看看天橋。 小慧說完，孩子們?nèi)继痤^說，老師，我們請(qǐng)您去看天橋。 我傻了一下，天橋？啥天橋？ 小慧伸手往外一指，說，就是那座石橋。 我一聽，摸了摸小慧的頭，看著孩子們，笑呵呵地說，那不是天天都看著嘛，有啥好看的？ 小慧垂下頭，怯生生地說，我們想再為您唱首歌。這時(shí)，孩子們又望著我說，老師，我們想再為您唱首歌。 看著孩子們那一雙雙企盼的眼睛，我的心里忽然有了一種特別難受的感覺，眼眶一濕，咬了咬嘴唇，說，好，走，我們?nèi)タ刺鞓颍蠋熞蚕朐俾犅犇銈兊母琛? 我剛說完，孩子們馬上就緊緊地圍在我身邊，拉著我就往橋上走。 幾分鐘后，我們來到了橋上。 孩子們看見天橋，一掃剛才的陰郁，全都嘰嘰喳喳地跑開了。 走上天橋，我一下愣住了。橋面上，孩子們用帶著露水的鮮花鋪了幾個(gè)大字：老師，我們永遠(yuǎn)愛您！我怔在那里，眼淚又慢慢地開始往外涌。 這時(shí)，一個(gè)男孩跑到我面前，拉住我的手問，老師，您知道這橋?yàn)槭裁唇刑鞓騿幔? 我搖搖頭，擦了下濕潤的眼眶，朝男孩笑了笑。 男孩說，這橋是村里的順天爺爺帶領(lǐng)我們修的，所以我們叫天橋。還有，我爸說，這是通往山外的金橋，是能使村子富起來的致富橋，所以叫天橋。老師，我爸還說了，您就是我們山里孩子的天橋。 男孩一說完，孩子們又都圍了上來，異口同聲地說，老師，您就是我們的天橋。 我的心被重重地震了一下，忙俯下身子，抱著男孩，望著孩子們，心里說不清是一種啥滋味，只是淚水立馬就在臉上婆娑了起來。 小慧走到我面前，指著橋面上的字說，老師，這是我們?nèi)嗤瑢W(xué)送給您的禮物，希望老師喜歡。老師，我們?cè)俳o您唱首歌。說完，小慧不等我同意就開始唱了起來。剛唱了第一句，孩子們就跟著唱了起來：春天的花開了∕老師，我們想您∕您的恩澤如綿綿細(xì)雨滋潤我心田∕夏天的蟬叫了∕老師，我們想您∕您的教誨似涼爽的風(fēng)輕拂我耳際∕老師，我們想您…… 歌聲在橋上回蕩，在山里回蕩。橋下的河水，帶著孩子們的歌聲，歡快地向山外流去。 我忙走進(jìn)孩子們中間，拉著他們的手，一起唱了起來。 唱了一首又一首，后來，孩子們唱完了，唱累了，全都哽咽著說不出話來。我忙背過身子，低下頭，偷偷掏出手機(jī)，撥通了愛人的電話，剛說了幾句，愛人就長長地嘆了口氣，說，我知道你的意思，啥天橋不天橋的，你想留就留下吧！你放心，我和女兒會(huì)照顧好自己的。你要注意自己的身體，你那病不能太累了。說完，愛人就掛了電話。 聽著電話里的嘟嘟聲，想起愛人和孩子，我的眼淚慢慢地又淌滿了臉龐。 5．用簡潔的語言將小說情節(jié)補(bǔ)充完整。（6分） “我”支教結(jié)束，準(zhǔn)備離開學(xué)校回家 → 班長小慧帶著全班學(xué)生給“我”送別，請(qǐng)“我”去看天橋→ → → 。 6．文中最后一段“我”流淚的原因是什么？（4分） 7．小說以“天橋上的歌聲”為題，有何作用？（6分） 8．對(duì)本文分析鑒賞錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（ ）（4分） A．小說故事發(fā)生的背景是大山里的山村小學(xué)，那里交通閉塞，經(jīng)濟(jì)落后，教育也落后。 B．小說是按時(shí)間順序來組織材料的，重點(diǎn)寫了學(xué)生為老師送別的場(chǎng)面。 C．班長小慧是小說的主要人物，文章突出表現(xiàn)了小慧的組織能力，也表現(xiàn)她對(duì)老師的真摯的愛。 D．學(xué)生們?yōu)槔蠋煶瑁涓柙~語言優(yōu)美，感情真摯，意境優(yōu)美。 E．小說的主題是“農(nóng)村需要致富，農(nóng)村需要好的教育”。 ［二］媽,別害怕（20分） ①母親姊妹多，家里窮，又生于那個(gè)特殊年代，連最起碼的吃飯穿衣都沒有保障，上不起學(xué)是在所難免的。不識(shí)字的母親，一直都是靠體力來維持改善生活，如今，將近70歲了，她仍是那樣的勤勞，一到收麥種秋或收秋種麥，她就像成年勞力一樣在田里忙碌，干起活兒來，連我這個(gè)中年人也不如她?？此鄣脷獯跤酰医蛔袼?，她卻說，沒什么，我這把老骨頭硬著呢，我不怕。 ②我小時(shí)侯，父親在外工作，母親一個(gè)人既要種地，又要照看年幼的我，生活得很是艱辛。我記得她在毒太陽下拾柴的情景；記得她在大雨如注的麥場(chǎng)里奮身挑動(dòng)麥稈的情景；記得她抱著我滿街借錢為我治病的情景；記得她遭人白眼受人欺負(fù)又無助的情景；尤其記得她趁我熟睡之際，邊納鞋底邊流淚的一幕。每每說起這些，媽總是堅(jiān)強(qiáng)地笑笑說，我不怕！ ③后來，父親退休回家了，母親好不容易有個(gè)幫手，可是，好景不長，父親又患病撒手而去。再后來，我娶妻生子，家里有了歡樂有了笑聲，我又和當(dāng)年的父親一樣去外地工作了，家里留下妻子和女兒陪伴母親，但妻子畢竟不是母親身上掉下的肉，終究不如自己的親生兒女，雖說孫女是兒子親生的，她畢竟是個(gè)不懂事的孩子，沒法照顧母親。我怕母親頭疼腦熱，更怕母親孤獨(dú)，想讓她進(jìn)城和我一起生活，她說，等你什么時(shí)候買了房子，把家搬過去，我再去。家里有兒媳婦照顧我有孫女陪伴我，我不怕。 ④不知不覺間，女兒長大了。今年夏季的一個(gè)夜晚，我突然發(fā)現(xiàn)進(jìn)入青春期的女兒有點(diǎn)不正常，夜深人靜之機(jī)，愛女心切，望女成鳳的我與她進(jìn)行了一場(chǎng)史無前例的談話。令我懊惱的是，她不但不聽從我的勸告，還試圖用她的一套思想和理論來說服我順從她！我氣得一個(gè)人偷偷到廚房關(guān)緊門喝悶酒。在我把一瓶白酒快要喝完的時(shí)候，睡醒的妻子猛然推門跨進(jìn)廚房，劈頭蓋臉地對(duì)我大喊大嚷，正在氣頭上的我，不管三七二十一把她臭罵了一番，盡管如此，妻子仍把醉醺醺的我架到床上歇息，因?yàn)樗牢也粍倬屏?。在床上，我翻來覆去難以入睡，隱約聽見妻子邊唉聲嘆氣邊嘮嘮叨叨。后來，不知是酒精的作用，也不知是想起了什么的事情，我時(shí)而嚎啕大哭時(shí)而說著誰也聽不懂的醉話，胸口悶得慌，要死要活的?？赡苁俏业目蘼曮@動(dòng)了隔壁的母親，到我要熟睡的時(shí)候，我依稀記得母親匍匐在我身邊，顫抖的手不停地捋我胸口，嘴里喃喃著。 ⑤第二天，我醒來時(shí)，妻子對(duì)我說，媽昨晚上擔(dān)心極了，生怕我有意外，媽說，她這一輩子什么都沒有害怕過，就害怕我。 ⑥我趕緊穿上衣服，羞愧地來到母親房間。母親一抬頭，我發(fā)現(xiàn)她的眼睛又紅又腫，神色黯然。見我進(jìn)屋，她不自然地瞥我一眼，欲抬手用她長滿雙繭的手去遮擋眼睛時(shí)，我不知從哪兒來的力量，走向前，一把抓住母親那雙勞作了快七十年的手，用保證的口吻，說：“媽，別害怕”。與此同時(shí)，我和她都盈滿雙眼的淚珠一齊順著臉頰滾下來。 (改編自短文學(xué)網(wǎng)) 9.閱讀文章①—③段,說說母親“不怕”的是什么?（6分） 10.若將文章第②段畫線句子修改為下面的句子，效果好嗎？請(qǐng)從表達(dá)效果的角度，結(jié)合文章分析。（6分） 修改后：她曾經(jīng)在毒太陽下拾柴，在大雨如注的麥場(chǎng)里奮身挑動(dòng)麥稈。在我生病時(shí)，她抱著我滿街借錢為我治病，遭人白眼受人欺負(fù)又無助。她趁我熟睡之際，邊納鞋底邊流淚。 11.文章第⑥段寫到“見我進(jìn)屋，她不自然地瞥我一眼，”繼而“欲抬手，用她長滿雙繭的手去遮擋眼睛”。請(qǐng)結(jié)合文章，分析這里的描寫表現(xiàn)了母親哪些內(nèi)心活動(dòng)？（3分） 12.母親一生總說“不怕”為什么又說“就害怕我”？我又為何“用保證的口吻說：‘媽，別害怕?！保?分） ［三］出師表（節(jié)選）（15分） ①臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間：爾來二十有一年矣。 ②先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。 13.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（5分） （1）躬耕于南陽 （2）猥自枉屈 （3）夙夜憂嘆 （4）深入不毛 （5）斟酌損益 14.翻譯下列句子。（4分） （1）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。 （2）此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。 15.選文中，諸葛亮回憶了 、臨危受命、 三件大事。（2分） 16.諸葛亮是三國時(shí)期杰出的政治家和軍事家，一句 “庶竭駑鈍”道出了他怎樣的心思？對(duì)此，你又是如何看待的呢？（4分） 班級(jí) 姓名 考場(chǎng)： 考號(hào) . -------------------------------------------裝---------------------訂-----------------------線------------------------------------------- 馬店中學(xué)2016—2017學(xué)年度九年級(jí)(上)第一次月考 語文答題卷 一、語文積累與綜合運(yùn)用（35分） 1.（10分） （1）（6分） ① 。 ② ， ③ ， ④ 。 ⑤ 。 ⑥ ， ⑦ ， ⑧ 。 （2）（4分） 2.（10分） （1）（3分） 視頻（ ） 出糗（ ） m集（ ） （3） （3分） A B C （3）（2分） “ ”，這個(gè)詞的正確寫法是“ ”。 （4）（2分） “ ”改為“ ”。 3.（4分） （1） （2） “ ” ； （人名）。 4.（11分） （1）（1分） 故 鄉(xiāng) 的 歌 是 一 支 清 的 笛 （2）（2分） （3）（3分） （4）（5分） 二、閱讀（55分） ［一］天橋上的歌聲（20分） 5．（6分） 請(qǐng)“我”去看天橋→ → → 。 6．（4分） 7．（6分） 8．（4分）（ ） ［二］媽,別害怕（20分） 9.（6分） 10.（3分） 11.（3分） 12.（5分） ［三］出師表（節(jié)選）（15分） 13.（5分）（1）躬 （2）猥 （3）夙 （4）毛 （5）損 14.（4分）（1） （2） 15.（2分） 、臨危受命、 16.（4分） 三、寫作（55分） 17. 我們的生活是由一個(gè)又一個(gè)日子組成的。尋常的日子似乎平靜無波，單調(diào)無奇，但生活中總有一些日子注定會(huì)因?yàn)橐恍┎粚こ５氖?、不尋常的人，牽?dòng)我們的情感，撞擊我們的心靈，深深地鐫入我們生命的年輪。 請(qǐng)以“一個(gè)讓我 的日子”為題，寫一篇文章。 要求： （1）根據(jù)自己的感受，在橫線上填入一個(gè)表示情感的詞語，如“自豪”、“悲傷”、“感動(dòng)”、“振奮”、“懊悔”等，將題目補(bǔ)充完整。 （2）除詩歌、戲劇外，文體不限。字?jǐn)?shù)不少于600字。 （3）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。 100 200 300 400 500 600 700 九年級(jí)語文參考答案 一、語文積累與綜合運(yùn)用 1.（1）略 （2）略 2.（1）pn qiǔ 募 （2）A不是 B而是 C同時(shí) （3）衰碣 衰竭 （4）從一而終 自始至終 3.（1）農(nóng)民起義 施耐庵 （2）及時(shí)雨 林沖 4.（1）故鄉(xiāng)的歌／是一支清遠(yuǎn)的笛 （2）故鄉(xiāng)的曲是一朵清雅的花，總在飄雨的夜晚綻放。 故鄉(xiāng)的情是一縷裊裊的煙，總在孤寂的黃昏飄散。 （3）參考資料 ①作者所寫并不完全是客觀實(shí)景，而是融入了自己的主觀感情。明明是普天之下共一輪明月，本無差別，偏要說故鄉(xiāng)的月亮最明；明明是自己的心理幻覺，偏要說得那么肯定，不容置疑。然而，這種以幻作真的手法卻并不使人覺得于情理不合，這是因?yàn)樗鼧O深刻地表現(xiàn)了作者微妙的心理，突出了對(duì)故鄉(xiāng)的感懷。 ②詩人移情于物，不說自己思念故鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送“我”遠(yuǎn)行，懷著深情厚意，萬里送行舟，表達(dá)出自己思鄉(xiāng)深情。 ③只要親人長久健在，即使遠(yuǎn)隔千里也還可以通過普照世界的明月把兩地聯(lián)系起來，把彼此的心溝通在一起?！暗溉碎L久”，是要突破時(shí)間的局限；“千里共嬋娟”，是要打通空間的阻隔。但愿人人年年平安，相隔千里也能共享著美好的月光，表達(dá)了作者的祝福和對(duì)親人的思念，表現(xiàn)了作者曠達(dá)的態(tài)度和樂觀的精神。 （4）示例： 通 知 天文社成員： 我社定于10月15日下午三點(diǎn)開展“月全食成因”專題活動(dòng)，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)多媒體教室并準(zhǔn)備好發(fā)言內(nèi)容。 天文社 2016.10.14 二、閱讀理解 5．學(xué)生用鮮花在天橋上鋪?zhàn)?，并借天橋贊美老師→學(xué)生唱歌送別老師→“我”決定留下支教。（6分） 6.（1）為孩子的良苦用心而深受感動(dòng)（2分）；（2）是對(duì)妻子的理解、顧家和關(guān)愛所感動(dòng)（2分）。 7.點(diǎn)明了小說故事發(fā)生的地點(diǎn)——天橋（2分）；交代了小說的主要事件，學(xué)生們?cè)谔鞓蛏嫌悯r花鋪?zhàn)趾统铻槔蠋熕蛣e（2分）；題目也隱含了對(duì)老師的贊美。（學(xué)生贊美“老師就是學(xué)生的天橋”） （2分）。 8. C E （4分） 9.僅憑體力改善生活的勞累（2分）；父親去世后獨(dú)自撫養(yǎng)“我”的生活的艱辛（2分）；兒子不在身邊、不被理解的老年人的寂寞孤單（2分）。 10．原句使用五個(gè)“記得”，構(gòu)成排比句式，情感更為強(qiáng)烈（2分）寫出了母親經(jīng)歷的苦難之多（1分）從“我”的角度寫，突出了“我”對(duì)那些往事的印象深刻（1分），與下文“母親堅(jiān)強(qiáng)地笑笑說，我不怕”形成對(duì)比，從而體現(xiàn)出母親的樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、偉大（2分）。而改后的句子則大大削弱這種表達(dá)效果。 11. “瞥”是一種帶有漫不經(jīng)心或不屑一顧意味的短暫掃視，“欲抬手遮住眼睛”寫出了母親極力掩飾，表現(xiàn)了母親既擔(dān)心孩子，又不想令孩子尷尬，維護(hù)兒子的面子，尊重孩子的心理。（3分） 12. 堅(jiān)強(qiáng)樂觀的母親“就害怕我”，即對(duì)兒子的擔(dān)心，兒子是母親一生的牽掛，所有的寄托。（2分））“我”體味到母親的辛酸與不易，感動(dòng)于母愛的無私，充滿愧疚之情。（3分） 13.（1）親自 （2）辱，這里指降低身份 （3）早 （4）長草 （5）除去 14.（1）在亂世間姑且保全性命，不希求在諸侯那里聞明顯達(dá)。 （2）這是我用來報(bào)答先帝并盡忠陛下的指責(zé)本分。 15.三顧茅廬 臨崩寄大事（或白帝城托孤） 16. “庶竭駑鈍”，語意為“希望竭盡我平庸的才能”。這是諸葛亮自謙的話，卻道出了其“報(bào)先帝忠陛下”的忠誠無二之心（1分）。借自己為先帝奔走效勞，告誡后主江山得來不易，借此希望激發(fā)后主劉禪勵(lì)精圖治，及早完成先主“興復(fù)漢室”的遺愿（1分）。 “如何看待”為開放性試題，圍繞“鞠躬盡瘁”、“忠心耿耿”或“愚忠”等方面，贊頌其忠誠、惋惜其愚忠，表明態(tài)度（1分），言之成理皆可（1分）。