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江蘇省東臺市時(shí)堰鎮(zhèn)后港中學(xué)2016屆九年級語文上學(xué)期期末考試試題 注意事項(xiàng)： 1.本試卷總分為150分，考試時(shí)間為150分鐘，考試形式為閉卷。 2.本試卷所有試題的答案必須填寫在答題紙上規(guī)定的位置，否則答題無效。 3.答題前務(wù)必將自己的學(xué)校、班級、姓名、考試號等信息填寫在答題紙規(guī)定的位置。 一、積累與運(yùn)用（35分） 1．古詩文名句默寫。（7分） （1） ▲ ，在河之洲。 （《詩經(jīng)》） （2） ▲ ，來者猶可追。 （《論語》） （3） ▲ ，志在千里。 （曹操《龜雖壽》） （4）忽如一夜春風(fēng)來， ▲ 。 （岑參《白雪歌送武判官歸京》） （5）無可奈何花落去， ▲ 。 （晏殊《浣溪沙》） （6）范仲淹在《岳陽樓記》一文中僅用“ ▲ ， ▲ ”八個(gè)字，就形象地描繪出洞庭湖水波浩淼的壯闊景象。 2．閱讀下面的文字，完成后面的題目。（4分） 山有山的故事，水有水的詩篇，云有云的舞蹈，它們所表現(xiàn)出來的美麗各不相同。但人才是最有內(nèi)含的風(fēng)景。詩人卞之琳在一首詩中寫道：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。”一個(gè)人成為別人眼里的風(fēng)景時(shí)，也在潛移默化地熏淘、感染著他人。一個(gè)人塑造自己美好的形象，照亮、影響的是身邊人。如果每個(gè)人都成為一道與眾不同的風(fēng)景，人間就是xun麗多姿的世界。 （1）給加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫出漢字。（2分） 潛 ▲ 移默化 xun ▲ 麗 （2）上段文字中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請找出并改正。（2分） ▲ 改為 ▲ ▲ 改為 ▲ 3. 下列各句中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是（3分） ( ▲ ) A. 清晨，我爬上那山坡，那里漫山遍野都開著奇異的小花，我身不由己陶醉其中。 B．元旦那天，向來吝嗇的叔叔竟然給我買了很多的禮物，真是大方之家啊。 C．由于劣質(zhì)豆制品能牟取暴利，致使不少無良作坊主對于生產(chǎn)此類豆制品趨之若鶩。 D. 江蘇省文化廳近日公示了第四批省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄推薦項(xiàng)目名單，東臺魚湯面成功入選。聽了這一消息后大家彈冠相慶。 4. 下列各句中，語言表述沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分） ( ▲ ) A．東臺西溪游樂園占地大約108畝左右，位于董永七仙女文化園西側(cè)，近日已經(jīng)吸引了不少游客前去游玩。 B．望海社區(qū)開通了微信公眾號，為居民提供了便捷服務(wù)。 C．學(xué)校希望通過舉辦紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年活動，喚起每一個(gè)善良的人對和平的向往與堅(jiān)守，避免歷史悲劇不再重演。 D．能否杜絕“到此一游”這種不文明現(xiàn)象，關(guān)鍵是提升公民的文明素質(zhì)。 5．欣賞右面的漫畫，分析其中所包含的寓意。（3分） 寓意： ▲ ▲ 6.名著閱讀。（10分） （1）根據(jù)你的閱讀印象，選出下面名著內(nèi)容描述正確的一項(xiàng) （3分） ( ▲ ) A．暑假到了，湯姆非常開心，他找到喬哈帕，商量著一起去尋找寶藏——這是每個(gè)男孩子都渴望的探險(xiǎn)活動。 B．簡愛畢業(yè)后留校當(dāng)了二十年教師，她受不了那里的孤寂、冷漠，登廣告找到了一個(gè)家庭教師的工作，于是她來到了桑費(fèi)爾德莊園。 C．紅孩兒想吃唐僧肉，變作小孩喊救命，把唐僧抓到了火焰山。悟空幾經(jīng)周折，最后請觀音收服了紅孩兒。 D．虎妞的生命軌跡鎖定在人和車廠和毛家灣大雜院兩處。她的生命中只有短暫的快樂和喜悅，最終難產(chǎn)而死。 （2）閱讀名著的相關(guān)選段并回答下面的問題。（7分） 材料一：“ A 轉(zhuǎn)回頭，再一次靠近擁擠的人群，強(qiáng)自鎮(zhèn)定著臉上的表情，抑制著不斷涌向心頭的激怒。她的目光巡視著，忽然看見城墻上，張貼著一張巨幅布告。布告被雨水淋透了，字跡有些模糊，幾行姓名，一一被紅筆粗暴地勾畫過。突然，她的目光被第一行的姓名吸引住，一動不動地死盯在那意外的名字上?！? A 熱淚盈眶，胸口梗塞，不敢也不愿再看。她禁不住要慟哭出聲。一陣又一陣頭昏目眩，使她無力站穩(wěn)腳跟?！? （節(jié)選自《紅巖》） 材料二： B 在樓窗外看時(shí)，十字路口，周回圍住法場，十?dāng)?shù)對刀棒劊子，前排后擁，把 C 綁押到樓前跪下。鐵臂膊蔡福拿著法刀，一枝花蔡慶扶著枷梢，說道：‘你自精細(xì)看，不是我弟兄兩個(gè)救你不得，事做拙了。前面五圣堂里，我已安排下你的坐位了，你可一魂去那里領(lǐng)受?！f罷，人叢里一聲叫道：‘午時(shí)三刻到了！’一邊開枷，蔡慶早拿住了頭，蔡福早掣山法刀在手?！瓨巧螧，只就那一聲和里，掣著腰刀在手，應(yīng)聲大叫：‘梁山泊好漢全伙在此！’蔡福、蔡慶撇了C，扯了繩索先走。B從樓上跳將下來，手舉鋼刀，殺人似砍瓜切菜，走不迭的，殺翻十?dāng)?shù)個(gè)。一只手拖住C，投南便走?！? （節(jié)選自《水滸傳》） ①材料一中， ▲ 因?yàn)榭吹讲几嫔? ▲ （姓名）的名字而心中悲痛不已，因?yàn)槟莻€(gè)人是她的 ▲ 。 （3分） ②材料二中，B是 ▲ ，C是 ▲ 。畫線句體現(xiàn)了B ▲ 的特點(diǎn)。（4分） 7. 綜合性學(xué)習(xí)。（5分） 在書香校園活動周中，啟智中學(xué)九年級（6）班以“讀書伴我成長”為主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動，下面是活動中的一些問題，請你參與解決。 （1）下面是本次活動的宣傳標(biāo)語，請你補(bǔ)充完整。 （2分） 好讀書，讀書讓生活變得充實(shí)； 讀好書， ▲ 。 （2）活動前，同學(xué)們都想邀請東臺本土作家丁立梅女士來本班做一次講座，如果你是班長，由你與丁立梅通電話，你將怎么說？（3分） ▲ ▲ 二、閱讀與理解（55分） (一)閱讀下面的古詩，完成8～9題。(6分) 村 居 張舜民 水繞陂田①竹繞籬，榆錢落盡槿花稀。 夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩②歸。 【注釋】①陂田：水田。 ②兩兩：成雙成對。 8.試賞析詩歌第一句“水繞陂田竹繞籬”所描繪的畫面。（2分） ▲ 9.全詩主要運(yùn)用了什么寫法，表達(dá)了詩人怎樣的心境？（4分） ▲ （二）閱讀下面兩段文言文，完成10～14題。（16分） 【甲】陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇﹑項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。 （節(jié)選自《陳涉世家》） 【乙】東方之墨者①謝子，將西見秦惠王?；萃鯁柷刂咛乒霉?。唐姑果恐王之親謝子賢于己也，對曰：“謝子，東方之辯士也。其為人甚險(xiǎn)，將奮②于說③，以取少主④也。”王因藏怒以待之。謝子至，說王，王弗聽。謝子不說，遂辭而行。凡聽言以求善也，所言茍⑤善，雖奮于取少主，何損?所言不善，雖不奮于取少主，何益?不以善為之愨⑥，而徒以取少主為之悖，惠王失所以為聽矣。 （節(jié)選自《呂氏春秋先識覽第四》） 【注釋】① 墨者：墨家學(xué)者。②奮：盡力 。③說：游說。 ④少主：繼承人。⑤茍：如果。⑥愨（qu）：厚道。 10．解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。（4分） （1）扶蘇以數(shù)諫故 ▲ （2）楚人憐之 ▲ （3）王弗聽 ▲ （4）雖奮于取少主 ▲ 11. 用“/”標(biāo)出下面句子的兩處停頓。（2分） 王 因 藏 怒 以 待 之 12. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分） （1）今亡亦死，舉大計(jì)亦死。 ▲ （2）謝子不說，遂辭而行。 ▲ 13.甲乙兩段文字都是通過語言描寫來揭示人物的性格的，甲文扣住一個(gè) ▲ 字展開了陳勝與吳廣的對話；乙文扣住一個(gè) ▲ 來寫出唐姑果的心理。（2分） 14. 結(jié)合甲、乙兩段內(nèi)容，說說秦二世和秦惠王身上各存在哪些弊?。浚?分） ▲ ▲ （三）閱讀下面的文章，完成15～18題。（15分） 心明媚，世界才明媚 韓青 ①北宋著名理學(xué)家邵雍有一次在山中行走，渴了，便向一個(gè)農(nóng)婦討水喝，那農(nóng)婦就舀了瓢水遞給他，還拿了一把干草放到瓢里。見農(nóng)婦這樣做，他很生氣，同時(shí)覺得受到了極大的侮辱，但是由于當(dāng)時(shí)渴得厲害，他還是忍了忍，邊吹著干草邊把水喝了下去。之后他問道：“你為什么這樣刻薄，給瓢水還要加把干草？”農(nóng)婦笑著答道：“你氣喘吁吁，一定特別渴。大口喝涼水，容易嗆壞身子，往水里加把干草是為了讓你慢慢喝水?！甭犕?，他淚流滿面，同時(shí)為他對農(nóng)婦的誤解而深深自責(zé)。 ②邵雍之所以把農(nóng)婦的善良誤認(rèn)為是刻薄，是因?yàn)樗男睦锎嬗衅?。由此可知，不管你是大學(xué)問家還是平民百姓，都要檢查一下自己的心靈，是不是有了灰塵、陰暗、邪惡等雜質(zhì)。一旦有了，并且你還沒有注意到它們的存在或尚未將其清除掉，那么你的視野里、心上就會多了些不美觀的景色。而事實(shí)上，你的視野里和心上原本是清凈而美好的。心變了，所以，景色就不同了。 ③照這個(gè)理說，世上很多的問題、麻煩、痛苦，都是自找的。馮夢龍?jiān)凇豆沤褡T概》中講過這樣一個(gè)故事：太原有個(gè)人叫郭林宗，因?yàn)榧依锏耐ピ豪镉幸豢脴?，便總是疑神疑鬼，每次遇到不順心的事情時(shí)，他就覺得跟這棵樹有關(guān)，后來，他決定要砍掉它，而他的朋友徐孺子聽說后，勸阻他說：“這么好的樹，為什么要砍掉它呢？”他說：“建造住宅的庭院，就像正方的口字，口中有木，成了困字，這是不祥之兆?！毙烊孀诱f：“照你這樣講，院中有人，不就是囚字嗎？囚字更不祥啊?！彼牶螅瑔】跓o言。生活本來是方方正正的，卻因?yàn)樽约旱闹囌?、無知而變成了歪瓜裂棗。 ④所以，很多的問題、麻煩、痛苦，都是自己釀成的。從自己身上找原因、解決問題才是正道。用哲學(xué)上的話說，自己才是內(nèi)因。同時(shí)，也不要抱怨自己所處的環(huán)境花不香、山不青、水不秀、天不藍(lán)、笑不甜，要知道，境由心造，什么樣的心境創(chuàng)造什么樣的環(huán)境，心明媚了，世界才明媚。 15.本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分） ▲ 16.試分析文章第③段運(yùn)用了什么論證方法？闡明了什么道理？（4分） ▲ 17.結(jié)合語境，說說下列句子中加點(diǎn)詞語的意思。（4分） 生活本來是方方正正的，卻因?yàn)樽约旱闹囌?、無知而變成了歪瓜裂棗。 ▲ 18.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓Α靶拿髅?，世界才明媚”的認(rèn)識。（4分） ▲ （四）閱讀下面的文章，完成19～22題。（18分） 頭鶴的尊嚴(yán) 李 理 ①一個(gè)大雪紛飛的冬天，我們像往常一樣在保護(hù)區(qū)一帶進(jìn)行日常巡護(hù)。巡護(hù)車開過一片開闊的蘆葦蕩，我用雙筒望遠(yuǎn)鏡查看四周，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處平坦的灘涂中有一個(gè)小的凸起物。當(dāng)我停下車仔細(xì)查看時(shí)，發(fā)現(xiàn)它好像在動。 ②我覺得這是異常現(xiàn)象，馬上往灘涂中走去。泥濘的濕地讓我寸步難行，泥漿把我腳上的靴子都蓋上了。我不得不停下腳步，再用望遠(yuǎn)鏡看一看那物體。這下看清楚了，原來是一只灰鶴！ ③在泥漿中，那只灰鶴艱難地從爬臥狀態(tài)變成站立姿勢，雖然站立后有些不穩(wěn)，一邊的翅膀有些松弛，初級飛羽沾滿了泥漿。從我多年的保護(hù)經(jīng)驗(yàn)來看，它的翅膀骨骼垂落，可能是斷了，可能再也無法飛翔了…… ④我繼續(xù)朝它的方向前行，隨后它也往遠(yuǎn)處走，好像在和我特意保持著一種距離。我怕它遠(yuǎn)離我后再受到傷害，便拼命追趕它，把腳一次次從沒過膝蓋的泥漿中費(fèi)力拔出…… ⑤終于，在離它只有3米遠(yuǎn)的地方，我在泥漿里用力一撲，把它抓住了。它用力撲騰，想擺脫我。它的力量非常大，一下子我和它都摔到了泥里。就這樣，我們僵持了20秒，最后，我再次把它抱在了懷里，這回我用手攥住了它的嘴，它的眼睛一眨一眨地使勁看著我，我也看著它。當(dāng)我打開巡護(hù)車的門，剛要把它放進(jìn)救助籠中時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它瞪大驚恐的眼睛，拼命地掙扎。我還是頭一次見到如此倔強(qiáng)的灰鶴！ ⑥我靜靜地看著它的眼睛，被它這種眼神深深打動。于是我關(guān)上車門，帶它來到水庫邊一個(gè)干凈的水域旁，把它羽毛上的泥清洗了一下。洗干凈后，我松開了雙手，說了一句：“祝你好運(yùn)”。 ⑦它一下子用它那長而有力的雙腳一彈，從我背后跑到了水邊。它頭也不回地走了大約50米遠(yuǎn)，停住了，開始整理羽毛。看得出，它越來越高興，越來越放松了，還時(shí)不時(shí)地抖動羽毛?？吹轿覜]有跟過去，它輕松地在那里悠閑站立著。 ⑧此后，我每天都來這里看它。它優(yōu)雅的腳步是那樣高貴，那樣與眾不同?？陕?，它的腳步越來越沉重，直到第四天，我看它時(shí)，它也看著我。 ⑨就這樣，那天日落之前，它趴下了。我用望遠(yuǎn)鏡看著它，沒有任何掙扎也看不出任何痛苦，它優(yōu)雅地死去了。我給了它自己選擇的機(jī)會，因?yàn)槌岚驍嗔?，救助后也無法重返自然，只能在救助籠中生活，由工作人員養(yǎng)老送終，而這只灰鶴，個(gè)性如此頑強(qiáng)，那就尊重它的選擇吧…… ⑩后來，當(dāng)?shù)赜袀€(gè)放羊的老人也給我講了一個(gè)類似的故事，放羊的老人說，這樣的，就是頭鶴。 （選自《甘肅日報(bào)》，有刪改） 19.請用簡潔的語言概括本文的故事情節(jié)。（3分） ▲ 20.文章第①段有哪些作用？試簡要分析。（4分） ▲ 21.自選一個(gè)角度，對文章第（5）段中的畫線句進(jìn)行賞析。（3分） 當(dāng)我打開巡護(hù)車的門，剛要把它放進(jìn)救助籠中時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它瞪大驚恐的眼睛，拼命地掙扎。 ▲ 22.結(jié)合課文內(nèi)容分析“我”是一個(gè)怎樣的人？（4分） ▲ 23. 結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓Α邦^鶴的尊嚴(yán)”的理解和感悟。（4分） ▲ 三、作文（60分） 24. 作家木心在詩歌中這樣寫道：“記得早先少年時(shí)∕大家誠誠懇懇∕說一句，是一句∕清早上火車站∕長街黑暗無行人∕賣豆?jié){的小店冒著熱氣∕從前的日色變得慢∕車，馬，郵件都慢……”在生活節(jié)奏愈來愈快的今天，許多曾經(jīng)的美好也在與我們漸行漸遠(yuǎn)，讓我們回過頭，看看那些美好吧。請以“曾經(jīng)的美好”為題，寫一篇文章。 要求：（1）詩歌除外，文體不限。 （2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、班級、人名。 （3）書寫工整，不少于600字。 九年級學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)查分析與反饋 語 文 參 考 答 案 一、積累與運(yùn)用（35分） 1．（7分） （1）關(guān)關(guān)雎鳩 （2）往者不可諫 （3）老驥伏櫪 （4）千樹萬樹梨花開 （5）似曾相識燕歸來 （6）浩浩湯湯，橫無際涯 2．（4分） （1） qin （1分） ； 絢（1分） （2）“含”改為“涵”（1分） ； “重”改為“眾”（1分） 3.C（3分） 4.B（3分） 5．只有堅(jiān)持不懈、持之以恒者才能獲得成功；做任何事情，淺嘗輒止永遠(yuǎn)不會成功。（答出其中一點(diǎn)即可 ）（3分） 6.（10分） （1）D（3分）（A中他找到“哈克”而不是“喬哈帕”；B中簡愛畢業(yè)后留校當(dāng)了“兩年”教師；C中把唐僧抓到了“火云洞”。） （2）①江姐（江雪琴）（1分）；彭松濤（1分）；丈夫（1分） ②石秀（或“拼命三郎”）（1分）；盧俊義（或“玉麒麟”）（1分）；聰明機(jī)智（2分） 7.（5分） （1）讀書讓學(xué)識變得淵博（意思相近、形式相仿即可）（2分） （2）丁老師，您好！我是啟智中學(xué)九年級（6）班的班長，我們班有許多您的粉絲，很想邀請您為我們班這些文學(xué)愛好者作一個(gè)講座，不知您有空嗎？非常期待您的到來，謝謝。（稱呼1分，自我介紹1分，說明由來1分） 二、閱讀與理解（55分） (一)（6分） 8.遠(yuǎn)處是流水潺潺，環(huán)繞著山坡的田地；近處是住宅外的小園，青竹繞籬。（2分） 9.主要運(yùn)用了動靜結(jié)合的寫法（2分）。通過描繪出一幅靜謐淡雅又略帶清寂氣息的村居圖，表達(dá)了詩人閑適寧靜的心境（2分）。 （二）（16分） 10．（1）屢次 （2）愛憐 （3）不 （4）即使 （4分） 11.王 ∕因 藏 怒∕ 以 待 之（2分） 12.（1）現(xiàn)在逃跑被抓了回來是死,發(fā)動起義也是死。（2分）（關(guān)鍵詞“亡”、“舉”） （2）謝先生很不高興，于是告辭離去。（2分）（關(guān)鍵詞“說”、“遂”） 13.謀；恐（2分） 14.甲文中的秦二世施暴政，換來的是老百姓的起義（2分）；乙文中的秦惠王偏信唐姑果，沒有采納謝先生的意見，在聽取意見方面是有過失的（2分）。（答出1點(diǎn)給2分） （三）（15分） 15.心明媚，世界才明媚（3分） 16.文章第③段通過列舉“郭林宗認(rèn)為庭院中的一棵樹為不祥之物，后被朋友開導(dǎo)”的事例闡明了“人不可自尋煩惱”的道理。（4分，事例和道理各占2分） 17.“方方正正”是順順當(dāng)當(dāng)、公平公正的意思（2分）；“歪瓜裂棗”比喻生活不順利，生活變了味。（2分）(意思相近即可)。 18.很多痛苦，都是自己釀成的，我們要善于從自己身上找原因、解決問題；生活中少一些抱怨，多一些努力，這樣我們的心情才會舒適，我們的生活才會美好。（4分，意思達(dá)到即可，其中聯(lián)系生活實(shí)際1分） （四）（18分） 19.為了捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，頭鶴拒絕了“我”的救助，選擇優(yōu)雅地死去。（3分） 20.點(diǎn)出時(shí)令，交代故事發(fā)生的地點(diǎn)；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出下文。（答出任意兩點(diǎn)給4分） 21.這句話是對頭鶴神態(tài)和動作的描寫（1分），“瞪大驚恐的眼睛”寫出了鶴對我的害怕和恐懼的心理，“拼命地掙扎”寫出了鶴對我的救助行為的抗拒（1分），通過生動的描寫表現(xiàn)了這只鶴寧可死去也不接受救助的倔強(qiáng)（1分）。 22.文中的“我”有著豐富的救護(hù)動物的經(jīng)驗(yàn)；善于觀察，感情細(xì)膩；尊重動物，尊重生命。（答出兩點(diǎn)即可給4分） 23.①自然萬物都有尊嚴(yán)，我們往往會忽略了對動物、對他人，尤其是一些弱者的尊嚴(yán)。②我們對動物、對弱者的尊嚴(yán)要心存敬意。（意思相近即可4分） 請注意：全卷主觀題的答案意對即給分。 三、作文（60分） 24. 作文以48分為切入點(diǎn)。 評卷標(biāo)準(zhǔn)： 一類卷（54—60分）：切合題意，有新意，感情真摯，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，語言流暢，條理清楚，文體明確。 二類卷（46—53分）：符合題意，感情真實(shí)，中心明確，內(nèi)容較具體，文字比較通順，條理比較清楚，符合文體要求。 三類卷（36—45分）：基本符合題意，感情真實(shí)，中心大致明確，內(nèi)容大致具體，文字大致通順，條理大致清楚，基本符合文體要求。 四類卷（25—35分）：基本符合題意，感情基本真實(shí)，中心不夠明確，內(nèi)容不夠具體，文字不夠通順，條理不夠清楚，大體符合文體要求。 五類卷（24分以下）：不合題意，感情虛假，中心不明確，內(nèi)容不具體，文字不通順，條理不清楚，不符合文體要求或不成篇。 具體要求： （1）要注意區(qū)分度。優(yōu)秀作文敢于打高分，一類卷比例占5%-10%。 （2）全文不足600字者，每少50字扣1分，未完篇且不足500字者評四類卷及以下。 （3）36分以下的評分須經(jīng)組長同意。