《八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中試題 新人教版2 (6)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中試題 新人教版2 (6)（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

江西省南昌市初中教育集團(tuán)化聯(lián)盟2015-2016學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中試題 一、語(yǔ)言知識(shí)與運(yùn)用（10分） 1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A、繚亂（lio） 逃竄（cun） 潰退（ku） 大煞風(fēng)景（sh） B、阻遏（） 管轄（xi） 區(qū)域（y） 高屋建翎（lng） C、寒噤（jn） 瞥見（piě） 吆喝（hē） 轉(zhuǎn)彎抹角（m） D、應(yīng)邀（yng） 提防（dī） 殲滅（qiān） 獨(dú)占鰲頭（o） 2．下列句中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（2分） A、歷史，現(xiàn)實(shí)，在雨中溶合了。 B、古代的畫中常見室內(nèi)置屏，它與帷慕起著同一作用。 C、蠟燭快點(diǎn)完了，燭芯快給蠟淚淹沒了，但是那一朵小火花依然在閃爍。 D、圓的橋洞、方的石塊、弧的橋背，方、圓之間相處和協(xié)。 3．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分） A、此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)。 B、鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他。 C、站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯(cuò)綜相連，而整齊劃一。 D、從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無(wú)存。 4．選詞填空，正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） 孩子們對(duì)未來(lái)的 ，對(duì)生命的 ，對(duì)死亡的 ，對(duì)親人的 ，父母失子的哀傷和控訴，塞爾維亞人對(duì)暴力的反抗和對(duì)自由的執(zhí)著——世世代代“人”的聲音，在詩(shī)和音樂的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。 A、恐懼 憧憬 呼喚 喜悅 B、喜悅 呼喚 憧憬 恐懼 C、呼喚 恐懼 喜悅 憧憬 D、憧憬 喜悅 恐懼 呼喚 5．將下面的材料概括成“一句話新聞”（2分） 新華網(wǎng)北京9月3日電 習(xí)近平3日在紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年大會(huì)上表示，戰(zhàn)爭(zhēng)是一面鏡子，能夠讓人更好認(rèn)識(shí)和平的珍貴。今天，和平與發(fā)展已經(jīng)成為時(shí)代主題，但世界仍很不太平，戰(zhàn)爭(zhēng)的達(dá)摩克利斯之劍依然懸在人類頭上。我們要以史為鑒，堅(jiān)定維護(hù)和平的決心。 A、以史為鑒，要有堅(jiān)定維護(hù)和平的決心 B、習(xí)近平在紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年大會(huì)上講話 C、戰(zhàn)爭(zhēng)是一面鏡子，能夠讓人更好認(rèn)識(shí)和平的珍貴 D、和平與發(fā)展已經(jīng)成為時(shí)代主題 二、古詩(shī)文閱讀與積累（26分） （一）閱讀下面古詩(shī)，完成第7—8題。（4分） 不 見 杜 甫 不見李生久，佯狂真可哀！ 世人①皆欲殺，吾意獨(dú)憐才。 敏捷詩(shī)千首，飄零酒一杯。 匡山②讀書處，頭白好歸來(lái)。 【注釋】這首詩(shī)寫于客居成都初期，杜甫此時(shí)輾轉(zhuǎn)得悉李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有感而作。①世人：指統(tǒng)治集團(tuán)的人。②匡山：李白少時(shí)讀書的大匡山，在今四川北部。 6．下列對(duì)詞的內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是( )(2分) A．這是杜甫懷念李白的一首詩(shī)，詩(shī)中表達(dá)了對(duì)李白的同情、擔(dān)憂和思念，并期待李白結(jié)束飄零生活，回到四川來(lái)。 B．頸聯(lián)宕開一筆，兩句詩(shī)是對(duì)李白一生的絕妙概括，勾勒出一個(gè)詩(shī)酒飄零的浪漫詩(shī)人的形象。 C．詩(shī)中寫李白佯狂傲世、才思敏捷、飄零嗜酒，都頗能表現(xiàn)李白的特點(diǎn)。 D．這里“皆欲殺”和“獨(dú)憐才”，突出表現(xiàn)了杜甫與“世人”態(tài)度的對(duì)立，同時(shí)包含著對(duì)李白政治上蒙冤的憐憫。 7．下列對(duì)詞賞析不正確的一項(xiàng)是( )(2分) A．這首詩(shī)四十字不加藻飾，敘議結(jié)合，只是娓娓道來(lái)。 B．“不見”二字置于句首，表達(dá)了渴望見到李白的強(qiáng)烈愿望，又把“久”字放到句末，強(qiáng)調(diào)思念時(shí)間之長(zhǎng)。 C．“匡山讀書處，頭白好歸來(lái)?！痹?shī)意承上“飄零”而來(lái)，杜甫為李白的命運(yùn)擔(dān)憂，希望他葉落歸根，終老故里。 D．這首詩(shī)在藝術(shù)上的最大特色是直抒胸臆，不裝點(diǎn)景物，感情深厚，語(yǔ)言質(zhì)樸自然，寫出了對(duì)友人的一往情深。 （二）閱讀下面文言文，完成第9—12題。(10分) 【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。 ——選自周敦頤《愛蓮說》 【乙】竹似賢，何哉？竹本①固，固以樹德，君子見其本，則思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子見其性，則思中立不倚者。竹心空，空似體②道；君子見其心，則思應(yīng)用虛受③者。竹節(jié)貞，貞以立志；君子見其節(jié)，則思砥礪名行、夷險(xiǎn)一致者。夫如是，故君子人多樹之為庭實(shí)④焉。 ——節(jié)選自白居易《養(yǎng)竹記》 【注釋】①本：根。②體：體悟。③虛受：虛心接受。④實(shí)：充實(shí)，充滿。 8.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分) (1)可愛者甚蕃( ) (2)陶后鮮有聞( ) (3)貞以立志( ) (4)故君子人多樹之為庭實(shí)焉( ) 9.把下面的句子成翻譯現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分) (1)蓮之愛，同予者何人? 譯文： (2)君子見其性，則思中立不倚者。 譯文： 10.甲文從蓮的生長(zhǎng)環(huán)境、□□、香氣、品性等方面贊美蓮的君子之風(fēng)，乙文由竹的本固、□□、心空、節(jié)貞等特點(diǎn)聯(lián)想到君子之德。(2分) 11.甲乙兩文都用了□□的表現(xiàn)手法，甲文綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式，乙文則主要運(yùn)用了□□的表達(dá)方式。(2分) 12．根據(jù)提示用楷體按原文填寫。（①-⑩題每空1分，⑾題1分，共12分） ①樹樹皆秋色， 。 ②坐觀垂釣者， 。 ③感時(shí)花濺淚， 。 ④夜久語(yǔ)聲絕， 。 ⑤黃鶴一去不復(fù)返， 。 ⑥ ，何時(shí)復(fù)西歸？ ⑦ ，平海夕漫漫。 ⑧ ，一覽眾山小。 ⑨ ，往來(lái)無(wú)白丁。 ⑩《核舟記》通過一幅對(duì)聯(lián)成功地展示了小舟的活動(dòng)背景。請(qǐng)寫出這幅對(duì)聯(lián)，右刻 “山高月小，水落石出，”左刻“ ， ”。 ⑾《大道之行也》體現(xiàn)“大同”社會(huì)人們都能安居樂業(yè)的句子是 ， 。 三、現(xiàn)代文閱讀（30分） （一）閱讀下文，完成第13-16題（13分） 蘇州園林 葉圣陶 蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些。倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。 設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同。可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊磺卸家獮闃?gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。 我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想，用圖畫來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。 蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。 蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒法說出來(lái)。 游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個(gè)園林翻了一番。 游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無(wú)非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。 蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說來(lái)，那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別具匠心。四扇，八扇，十二扇，綜合起來(lái)看，誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。 蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對(duì)襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。花開時(shí)節(jié)，更顯得各種花明艷照眼。 可以說的當(dāng)然不止以上這些，這里不再多寫了。 13．文中最能體現(xiàn)蘇州園林異中之同的整體特征的是哪句話？（2分） 14．把文中畫線句子改成“他們講究亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯和近景遠(yuǎn)景的層次”好不好？為什么？（3分） 15．本文在說明蘇州園林特點(diǎn)的時(shí)候多次用到作比較的說明方法，試舉例分析其作用。（4分） 16．蘇州園林有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園，合稱四大名園，作者為什么沒有一一提起，而是把蘇州所有的園林的特點(diǎn)都寫出來(lái)？（4分） (二)閱讀下文，完成第17-22題。（17分） 心 墻 劉 墉 小時(shí)候，我家四周是一片空曠的田野，我常站在田埂上對(duì)別的小朋友說：“田間的那棟房子就是我的家，這塊田是我家的院子，你們隨時(shí)都可以到我家來(lái)玩?！? 七歲的時(shí)候，我搬進(jìn)城市，院子變小了，四周種了些七里香當(dāng)作圍墻，我常跟鄰居的孩子們?cè)跇鋲﹂g穿來(lái)穿去地玩耍，我說：“我家的這道墻，處處都有門，隨便你們進(jìn)出。 十歲的時(shí)候，家里把樹墻除去，改建了一堵磚墻，墻不高，所以鄰居小朋友們常站在墻外的垃圾箱上跟我聊天，有時(shí)他們的球不小心掉進(jìn)來(lái)，就自己爬墻過來(lái)?yè)臁? 十二歲的時(shí)候，母親把墻加高了，并在頂端砌上尖尖的碎玻璃，她說：“現(xiàn)在人心壞了，總要防著些?！钡矣X得自從墻加高之后，院子里的陽(yáng)光變少了，感覺院子也小多了。 二十六歲的時(shí)候，我們搬進(jìn)一棟公寓，除了窄窄的一個(gè)陽(yáng)臺(tái)，根本沒有院子。我們?cè)陂T上裝了貓眼，有人來(lái)訪，總先看看是誰(shuí)才開門。 二十九歲的時(shí)候，我單獨(dú)到了紐約，住進(jìn)一棟大樓的套房，連陽(yáng)臺(tái)也沒了，朋友來(lái)，我非得在電話里問清是誰(shuí)，才敢按鈕請(qǐng)他進(jìn)來(lái)。 三十年來(lái)，由沒有墻大院子，到?jīng)]有院子只有墻，這不僅是住的改換，也是心靈的變化。 幼兒時(shí)，我的心是開的，要進(jìn)來(lái)的人隨時(shí)可以進(jìn)來(lái)，我從不加阻攔。 少年時(shí)，我心外筑起高高的墻，但是在墻里仍有我可愛的院子，雖然陽(yáng)光少些，我依然可以在其中玩耍。 青年時(shí)，我心里的小院子也被剝奪了，而不得不從“小洞”看每位來(lái)訪者。 現(xiàn)在，我到達(dá)這個(gè)世界上最熱鬧、最繁華，也最進(jìn)步的城市，我的心卻像放在一個(gè)小小的密封的盒子里，雖然別人奪不走，我卻也見不到和煦的陽(yáng)光，吸不到新鮮的空氣了。 我多么希望能再回到兒時(shí)的那片田園，讓千頃的稻浪，作我的心墻，讓人們?cè)谖业男膲锸崭?，把我的心墻?dāng)作他們的食糧。 我多么希望在擁有兒時(shí)的天空，那是一個(gè)又寬又大的天空，不為濃煙所遮蔽，不被高樓所侵奪。 我多么希望再有兒時(shí)的田埂，它雖然又窄又小，但四通八達(dá)，每個(gè)孩子都能通過它，進(jìn)入我的家。 如果我不能再擁有那么開闊的心墻，也請(qǐng)賜我一個(gè)七里香的樹墻吧，讓我的花香飄溢四方，讓小朋友隨意穿梭，因?yàn)槲覍?shí)在不喜歡那些只會(huì)隔離人與人的“鋼筋水泥的圍墻?！? （選自201410《意林作文素材》） 17． 這篇文章主要寫了什么？（3分） 18．全文滲透著一種憂患意識(shí)，這憂患意識(shí)到底是什么？（3分） 19．你認(rèn)為，應(yīng)該怎樣做才能把人們之間的心墻推倒？（3分） 20．請(qǐng)說說文章標(biāo)題的具體含義以及其在文中的作用。（3分） 21．作者最后寫到“我多么希望”，他希望什么？請(qǐng)用自己的話來(lái)回答。（3分） 22．本文寫作特點(diǎn)最突出的是什么？（2分） 四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（54分） 23．綜合性學(xué)習(xí)（4分） 請(qǐng)你根據(jù)要求，在校園開展的以“書香校園”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，完成下列相關(guān)問題。 （1）你的班級(jí)將舉行一次“我們?cè)撟x什么書”的專題討論會(huì)，就作家畢淑敏和汪曾祺的不同閱讀觀開展討論。請(qǐng)你準(zhǔn)備好發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)并簡(jiǎn)述理由。（2分） 畢淑敏：名著一般多是經(jīng)過了許多年代的考驗(yàn)，是被大師們的智慧之磨研磨了無(wú)數(shù)次的精品，讀的時(shí)候，像烈火烹油的滿漢全席，為大享樂。 汪曾祺：我讀書很雜，毫無(wú)系統(tǒng)，也沒什么目的。隨手抓起一本書來(lái)就看。覺得沒意思，就丟開。 我的觀點(diǎn)及理由： （2）下面是兩位同學(xué)在校園網(wǎng)上發(fā)表的關(guān)于“讀書感受”的帖子?，F(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合自身的閱讀經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用比喻方法，生動(dòng)形象地表達(dá)你的讀書感悟，以跟帖的方式與他人分享。（2分） 探源人：讀書如開窗，開窗可以清潔室內(nèi)空氣，讀書能夠凈化人的靈魂。 采蜜人：讀書好比飲食，有些只需淺嘗，有些可以吞咽，少數(shù)則需要仔細(xì)咀嚼、慢慢品味。 我的跟帖： 24．寫作（50分） 那一幕幕真切的畫面雖已成為歷史，但我們依舊為人民解放軍百萬(wàn)雄師橫渡長(zhǎng)江的威武氣勢(shì)而驕傲；為一個(gè)平凡的老頭子能像魚鷹一樣在敵人的炮火中悠閑而自由地飛翔而驕傲；在炮火燒焦了的土地上，在炸灣了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的勇敢舉動(dòng)也讓我們驕傲……請(qǐng)以“ ，我為你驕傲”為題作文。 要求： 1 請(qǐng)?jiān)跈M線上填上合適的詞，把題目補(bǔ)充完整 2 要有真切生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫 3 做到銜接自然，過渡合理 4 一個(gè)錯(cuò)別字扣一分，扣完為止 5 不少于600字 南昌市初中教育集團(tuán)化聯(lián)盟2015-2016學(xué)年第一學(xué)期 初二語(yǔ)文期中考試參考答案 給閱卷老師的話： 親愛的閱卷老師，如果說此前是我們?cè)诳紝W(xué)生，那么，此刻學(xué)生在考我們。這份試題許多處沒有所謂“標(biāo)準(zhǔn)答案”，我們不要以自己的思維習(xí)慣和個(gè)人好惡去評(píng)價(jià)學(xué)生。要飽含愛生之情，細(xì)心琢磨學(xué)生的答題思路，認(rèn)真揣摩學(xué)生的答題結(jié)論，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題思維過程中的亮點(diǎn)，一句話，公平公正，尊重學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心，滿懷熱情。 一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（10分） 1．（2分）B 2．（2分）C 3．（2分）C 4．（2分）D 5．（2分）A 二、古詩(shī)文閱讀（26分） （一）（4分）6．D 7．A （二）（10分） 8．（4分）解釋下列加點(diǎn)的詞。 ⑴多 ⑵少 ⑶堅(jiān)定，有節(jié)操 ⑷種植，栽培 9．（2分）翻譯下列句子。 ⑴（1分）對(duì)于蓮的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？。 ⑵（1分）君子看見它的本性，就會(huì)想到那些待人接物不偏不倚的人。 10．（2分）外形 性直 11．（2分）象征 議論 12．根據(jù)提示用楷體按原文填寫。（①-⑩題每空1分，⑾題1分，共12分） ①山山唯落暉 ②徒有羨魚情 ③恨別鳥驚心 ④如聞泣幽咽 ⑤白云千載空悠悠 ⑥百川東到海 ⑦迷津欲有問 ⑧會(huì)當(dāng)凌絕頂 ⑨談笑有鴻儒 ⑩山高月小，水落石出 清風(fēng)徐來(lái)，水波不興 ⑾男有分，女有歸 三、現(xiàn)代文閱讀（30分） （一）（13分） 13．（2分）游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。 14．（3分）改句雖然與原句的意思基本一致，但缺少?gòu)?qiáng)調(diào)。連用四個(gè)“講究”說明設(shè)計(jì)師與匠師的著力點(diǎn)之所在，從中可以想見他們的用心良苦。 15．（4分）示例一：如在介紹布局時(shí)，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒榭的布局跟宮殿和住宅相比，突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點(diǎn)。 示例二：在介紹花草樹木時(shí)說：“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。既是比喻又是比較，表現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。 示例三：在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪”，因蘇州園林建筑物周圍有蒼翠的樹木、鮮花，使人在幽靜閑適的環(huán)境中已有豐富多彩的感覺，所以沒必要用彩繪。 16．（4分）示例：蘇州園林蜚聲中外，作者對(duì)蘇州園林的個(gè)性特色略而不談，而是異中求同，經(jīng)過比較歸納，準(zhǔn)確地抓住了各園林建筑的共同點(diǎn)，并用精煉的語(yǔ)言加以說明，這就避免了用很多的文字寫個(gè)別園林，而給讀者以鮮明的整體感。 （二）（17分） 17．（3分）文章主要寫了一個(gè)人思想變化的過程。隨著年齡的增長(zhǎng)，每個(gè)人內(nèi)心都會(huì)壘起一道心墻，而且越來(lái)越加固，不再讓別人走入自己的的世界，而自己卻越發(fā)孤獨(dú)、無(wú)奈，甚至精神抑郁等。 18．（3分）擔(dān)心人們的心墻越筑越牢，人與人之間因缺乏溝通而越來(lái)越冷漠、越來(lái)越孤獨(dú)。 19．（3分）加強(qiáng)心與心的交流與溝通，溝通能讓心理的世界相通，讓快樂的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。這需要每個(gè)人都參與其中，只要人們都善良都溫暖，人們才能如孩童般，敞開心扉，共筑一個(gè)美好的世界。 20．（3分）“心墻”是比喻，指人們之間有一種不可逾越的鴻溝，不能相互信任和溝通；“心墻”是本文的線索，貫穿全文。突出全文的主旨，希望人們能夠溝通，推到心墻，讓心理的世界相連，讓快樂的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。 21．（3分）我們每個(gè)人都是善意的、溫暖的；每個(gè)人的心可以如孩童般，純真、自然、快樂，心無(wú)瑕疵；人與人之間不存在心的隔膜，能夠彼此溝通、信任，相互交流，沒有鴻溝。 22. （2分）以小見大；通過自身的經(jīng)歷，挖掘深刻的道理以警世人。 四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（54分） 23．綜合性學(xué)習(xí)（4分） （1）（2分）示例：認(rèn)同畢淑敏的閱讀觀，因?yàn)殚喿x名著更能提升素養(yǎng)，啟發(fā)我們對(duì)人生和世界有深入的思考。認(rèn)同汪曾祺的閱讀觀，因?yàn)殚喿x雜書可以讓我們?cè)谳p松的閱讀中豐富知識(shí)，廣泛認(rèn)識(shí)世界。 （2）（2分）示例：讀書如登山，山登得高，景象就看得遠(yuǎn)；書讀得多，眼界就開闊。 24.（50分）