《四年級下《綜合實踐活動》教案上海科技教育出版社.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級下《綜合實踐活動》教案上?？萍冀逃霭嫔?doc（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

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在日常生活中，我們也許沒有意識到水對我們的重要，但當(dāng)你汗流浹背需要沖涼時，當(dāng)你嗓子里冒煙，口渴難耐時，對于水，你會有一種近乎瘋狂的迫切需要。那時，你就會意識到，這種透明的液體，對于你我，將是多么地重要！水，這一生命的源泉，將會給予你我無盡的親切感。我們今天的主題就是：親近水資源 二、指導(dǎo)分解研究專題： （一）、要想親近一種事物，必先對其多一些了解， 同學(xué)們，你們現(xiàn)在對水有多少認(rèn)識？ 1、我們今天研究的第一個大問題就是：走近科學(xué)的水。 我一直因為水是最普通不過的東西，根本沒有注意過它，別說研究了，但這幾天籌備這次綜合實踐活動課，我對水產(chǎn)生了一種無比親切之感，對它多了一些了解，但從科學(xué)角度來說，又產(chǎn)生了更多的疑問，同學(xué)們，能幫幫我嗎？ 2、引出問題： ①水的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)？（書籍查閱，網(wǎng)絡(luò)搜索，詢問爸爸媽媽或者初高中的哥哥姐姐。摘抄、打印、記錄） 啟發(fā)性談話：同學(xué)們對于水的物理、化學(xué)性質(zhì)可能有點陌生，但是不怕，就是因為不了解，我們才要想方設(shè)法認(rèn)識它。誰來出一個金點子，我們可以通過什么方式獲得這些資料？ 在查詢過程中，一定還會出現(xiàn)一些我們沒有學(xué)過的知識，希望同學(xué)們迎難而上，攻克到底！ 資料記錄方法摘抄、打印、記錄。 過渡：“人可三日無餐，不可一日無水”。這個說法雖然不夠精確，但卻反映了水在生命中是十分重要的。我們只知道口渴就喝水，那你知道我們?yōu)槭裁葱枰人克谏w中所發(fā)揮的作用嗎？ 出示問題： ②水在生命體中發(fā)揮的作用？ 應(yīng)該怎樣研究這個問題？（書籍查閱，網(wǎng)絡(luò)搜索，詢問爸爸媽媽或者初高中的哥哥姐姐。摘抄、打印、記錄） （二）之所以走近水，是為了對其關(guān)注，我們的第二個大問題就是：關(guān)注身邊的水。 1、 ①引出：同學(xué)們都知道，水力資源除了可以用來發(fā)電，還可以提供很強(qiáng)的運輸力。 ②、過渡：水不僅是生命不可缺少的物質(zhì)，而且又是生活生產(chǎn)無法離開的物質(zhì)。但在我們的周圍，時常會出現(xiàn)一些不和諧的音符：浪費水的現(xiàn)象。你注意了嗎？ ③、其實還有不少此類的現(xiàn)象，如果睜大我們那雙火眼金睛，你就會有更多的發(fā)現(xiàn)。你打算在哪些地方做一些調(diào)查？（家庭、學(xué)校、小區(qū)公共設(shè)施、其他公共場所）你準(zhǔn)備以哪種方式來調(diào)查？（觀察、拍照） 2、 ①過渡：生活中是有一些浪費用水的不文明現(xiàn)象，但也有節(jié)約用水的技巧。你知道嗎？ ②這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為了進(jìn)一步節(jié)約水資源，親近水資源，我們需要更多的方法和技巧，你打算何處去獲得？（觀察、調(diào)查、實踐） 三、指導(dǎo)合作分工事宜： 1、過渡：今天，我們將親近水資源這一活動分解成了兩個大主題，又從兩個大主題中分解出五個小問題。算起來任務(wù)可不輕，如果每個問題都研究，可能忙不過來，即使能做完，肯定不夠細(xì)致，所以，這是我們就需要——分工。不過事先說好的哦：只有分工不同，沒有分家之意。 2、好，下面我們就開始分工。本來我想自作主張給大家分工，可又怕同學(xué)們對自己的任務(wù)不滿意。讓你們自己挑吧，又有問題了，我知道咱們班的同學(xué)都具有不怕困難的精神，你們只挑難的，簡單的反而沒人研究了。我數(shù)了一下，咱班共有< >人，現(xiàn)在有5個問題，打一個大勝仗，咱們有五個問題，為了均勻分布，打個大勝仗，咱們平均每< > 人共同調(diào)研一個問題。（組織分組，學(xué)生舉手示意，老師注意搭配人數(shù)）。 3、推選組長，鼓勵合作。（雖然分好了小組，但如果仍是各自為戰(zhàn)、群龍無首，仍是一盤散沙，為使活動有組織、有成效，每小組推選一位組長。） 4、學(xué)習(xí)中，我們要科學(xué)合理地安排時間，這次綜合實踐活動，我們更要有組織有計劃，以取得更好的活動效果。為使計劃更規(guī)范，我們要做一個調(diào)查表格。 5、發(fā)放表格，參看樣板。 6、小組討論填寫表格，鼓勵將調(diào)查地點及方式想得更全面一些。 7、小組展示。 8、安排任務(wù)：按計劃展開活動，組長每天組織一次碰頭會，，交流一下所得，討論一下行動方向。 四、以題激趣。 其實，在老師的活動設(shè)計里，還有一個有趣的環(huán)節(jié)，就是——融入親切的水。怎樣個融入方法，那我要在看看同學(xué)們的調(diào)查研究的成果如何了，是不是對老師的這個設(shè)計有點期待，好的，那我們努力實踐吧！ 二、外出游玩講安全 教學(xué)目的： 通過案例的引導(dǎo)，使學(xué)生明白外出游玩時一定要做到安全。 教學(xué)過程： 一、案例聚集。 1、星期六下午，小雯和小津到郊外游玩。天色已晚，她倆在郊外迷了路，急得在路邊哭泣起來。 2、暑假里，幾位同學(xué)結(jié)伴去登山。在山頂上，小芳背靠一根大樹枝，準(zhǔn)備留影。“咔嚓”一聲，樹枝斷了，小芳掉下了山崖。 分析：發(fā)生這些意外事故的原因是什么？外出游玩應(yīng)該注意哪些安全事項，以防止意外事故的發(fā)生？ 二、智慧加油站。 1、外出游玩安全守則 P8 2、不安全的游玩行為； 3、外出游玩發(fā)生意外怎么辦？ 三、火眼金睛 觀察P9的圖，同學(xué)們都有哪些不注意戶外活動安全的表 教 學(xué) 過 程 現(xiàn)，請指出來并說明理由。 教師根據(jù)學(xué)生的回答，在下表中補(bǔ)充完整。 外出游玩活動內(nèi)容 不安全行為 正確的做法 四、我們在行動。 1、情景表演 2、編制班級《郊游安全告知書》 五、安全記我心。 1、郊游安全小要訣 2、拓展活動 六、總結(jié)與交流 黏黏世界 教學(xué)目的： 1、知道收集“黏斗士”的資料和各種途徑，培養(yǎng)獨立思考、分析、比較、整理、歸納等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、通過尋找生活中各種用途的“黏斗士”，積累生活經(jīng)驗。 3、在制作糨糊過程中，學(xué)會運用科學(xué)的方法解決問題，并培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、敢于嘗試的科學(xué)精神。 4、在測試黏性時，能夠科學(xué)公平地制定評價標(biāo)準(zhǔn)。 教學(xué)重、難點： 1、知道收集“黏斗士”的資料和各種途徑，培養(yǎng)獨立思考、分析、比較、整理、歸納等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、在制作糨糊過程中，學(xué)會運用科學(xué)的方法解決問題，并培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、敢于嘗試的科學(xué)精神。 一、尋找“黏斗士” 教學(xué)目的： 1、知道收集“黏斗士”的資料和各種途徑，培養(yǎng)獨立思考、分析、比較、整理、歸納等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、通過尋找生活中各種用途的“黏斗士”，積累生活經(jīng)驗。 教學(xué)重、難點： 知道收集“黏斗士”的資料和各種途徑，培養(yǎng)獨立思考、分析、比較、整理、歸納等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、以畫激趣，導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？ 生：喜歡。 師：這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘恍┱迟N畫，我們先來欣賞一下。（課件出示） 師：這粘貼畫美嗎？ 生：美。 師：誰知道這畫是用什么東西南粘上去的嗎？ 生：是用膠水粘上去的。 師：對，你們說的真好。生活中像膠水一樣可以粘東西的還有哪些呢？ 生：還有透明膠、白乳膠、雙面膠、固體膠、普通膠水…… 師：同學(xué)們知道的可真多啊，剛才同學(xué)們所說的這些，就是我們生活中的黏斗士。（出示、并齊讀課題：《認(rèn)識生活中的“黏斗士”》） 請看大屏幕（出示課件：普通膠水、透明膠、固體膠、雙面膠、白乳膠）這些就是我們生活中的其中五種“黏斗士”。（指一生讀一讀） 二、討論方法，明確要求。 師：聰明的孩子們，我想請你們做一個大膽的猜測，猜一猜在這些“黏斗士”的王國里誰更粘？ 生：自由猜測匯報。 師：同學(xué)們說的答案可多啊，到底誰更粘呢？（做實驗）對，實踐出真知！只有通過實驗才能知道結(jié)果。 師：為了實驗的公平和公正，你認(rèn)為在實驗時應(yīng)該注意什么？請同學(xué)們結(jié)合大屏幕的提示討論一下，（課件出示提示。） 生：各小組進(jìn)行討論。 師：哪個小組來匯報一下你們組討論的結(jié)果？ 生：（各小組派一名學(xué)生進(jìn)行匯報，其他人作補(bǔ)充。） 師：教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示課件：①粘的材料要一樣；②膠的用量要差不多；③粘的面積要一樣；④粘的時間要保持一致。 師：這些就是我們實驗時的活動要求。 師：粘完后請每個小組用以下方法來進(jìn)行比較：（課件出示。） 生：全班齊讀（或點名讀）：由一位同學(xué)盡量以相同的力搖動本組作品。最早被搖開的或松動的，為黏力最弱（用1表示）；依次為輕度黏力（用2代表）、中度黏力（用3表示）、高度黏力（用4表示）、黏力最強(qiáng)（用5表示）。 師：你們理解這評判標(biāo)準(zhǔn)嗎？ 生：理解。 三、動手實踐，自主探究。 1、探究不同的膠水對相同材料的黏性。 師：根據(jù)這些要求，和評判標(biāo)準(zhǔn)，我們先來探究不同的膠水對相同材料的黏性。 師：老師給每個小組都準(zhǔn)備了五種膠水，和一種材料，但每個小組的材料都不一樣，要求每個小組用不同的膠水粘相同材料，看看這五種膠水的粘性有什么不同？請同學(xué)們拿出1號實驗袋里的材料進(jìn)行實驗。實驗時要注意分工與合作，還要注意觀察并做好記錄。現(xiàn)在開始。 生：動手實驗，師巡視。 師：現(xiàn)在哪個小組來匯報你們小組的實驗結(jié)果。 師：你們組粘的是什么？結(jié)果怎么樣？ 生：各小組匯報。 師：根據(jù)學(xué)生的回答，依次填入實驗結(jié)果。 材料 黏斗士 紙片 （黏力） 木頭 （黏力） 玻璃 （黏力） 泡沫 （黏力） 普通膠水 白乳膠 固體膠 雙面膠 透明膠布 師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察這張表格，從表格中的數(shù)據(jù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：（若干個學(xué)生回答。） 師：對呀，不同的“黏斗士”對同一種“材料”具有不同的黏性。（板書） 2、探究相同的膠水對不同材料的黏性。 師：不同的膠水對同一種材料具有不同的黏性，那如果我們用相同的膠水來黏不同材料，結(jié)果又會怎樣呢？ 請同學(xué)生們拿出2號實驗袋，讓我們再次一起動手探究，相同的膠水對不同材料的黏性。 生：動手實驗，師巡視。 師：現(xiàn)在哪個小組來匯報實驗結(jié)果。 師：你們組用的是什么膠水粘的什么材料？效果怎么樣？ 生：各小組匯報。 師：根據(jù)學(xué)生的回答，依次填入實驗結(jié)果。 材料 黏斗士 紙片 （黏力） 木頭 （黏力） 玻璃 （黏力） 泡沫 （黏力） 普通膠水 白乳膠 固體膠 雙面膠 透明膠布 師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察這張表，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：（若干個學(xué)生回答。） 師：對呀，相同的“黏斗士”對不同的“材料”也具有不同的黏性。（板書） 師：通過這兩次的實驗，我們知道這五種“黏斗士”對不同的“材料”都具有一定的粘性，這是它們的相同點，但不同的“黏斗士”對不同“材料”的粘力是不一樣的。 這里特別要說明的是，像普通膠水和白乳膠，它們需要較長的時間才能發(fā)揮它們的粘性。除了這些外，這五種“黏斗士”本身也具有一些優(yōu)缺點。你們知道嗎？誰來說一說？ 生：回答。 師：大家說得真好！老師給你們歸納了一下，請看大屏幕。（出示，請一位學(xué)生讀。） 普通膠水：使用方便、粘性更長，但不容易干 透明膠布：透明度好，但粘性不長，遇濕冷空氣較容易脫落。 固體膠：使用方便、容易干，但遇空氣容易硬化。 雙面膠：比透明膠的粘性更強(qiáng)一些，隱藏性強(qiáng)，更美觀。 白乳膠：操作性比較強(qiáng)，用途比較廣，適宜要質(zhì)材料的粘合，無毒無害，但不易干、耐水耐濕性差。 四、聯(lián)系生活，靈活運用。 師：接下來我們就用所學(xué)的知識來解決生活中的實際問題?？纯磁龅揭韵逻@些情況，該選用哪種“黏斗士”？為什么？（請看大屏幕） 1、書裂成兩半后，用（ ）粘比較合適。 2、書中的一頁（有字的地方）被撕開了一道口子，用（ ）粘比較合適。 3、裝修工人要把兩塊木材粘在一起，用（ ）粘比較合適。 4、老師上課時貼板書，用（ ）粘比較美觀又不會損。 五、總結(jié)鞏固，拓展延伸。 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們的收獲是什么？ 生：（學(xué)生自由發(fā)言）。 師：對，這些“黏斗士”都具有一定的粘性，且各自都有優(yōu)缺點，在生活中我們要根據(jù)所粘的材料和“黏斗士”的優(yōu)缺點來選擇舒適的“黏斗士”。 二、“糨糊斗士”誕生記 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過對各種“黏斗士”的尋找，使學(xué)生了解生活中常見的粘合方法。 2、 通過對嘗試使用各種粘合方法，使學(xué)生了解到不同的事物需要不同的粘合方法。學(xué)習(xí)選擇合適的方法粘合材料。 3、 學(xué)習(xí)使用表格的方法對“黏斗士”的特點進(jìn)行歸類整理。 4、 了解淀粉加熱后成糊狀，以及遇碘呈藍(lán)紫色的特點，能用碘來測試哪些物品中含有淀粉。 5、 嘗試使用淀粉、水等材料制作糨糊。 教學(xué)準(zhǔn)備： 木片、膠水、釘書機(jī)、細(xì)繩、紐扣、“502”膠水、雙面膠、“百得膠”、硅膠、淀粉、土豆、米飯、芋頭、粉筆、面粉、蘿卜、水、燒杯。 教學(xué)過程： 一：復(fù)習(xí)討論，提出問題： 1、 在上節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了解了一些“黏斗士”的特點，請同學(xué)們來介紹它們各自的特點。 2、 今天我們也來自己制作一份“黏斗士”。 二、分組活動，初步探究： 1、教師制作一份“黏斗士”，學(xué)生觀察。 （教師用純淀粉加水?dāng)嚢?，加熱后制成“黏斗士”? 2、老師為每組準(zhǔn)備了3份粉狀物品（淀粉、食鹽、滑石粉），你能找出其中哪一份是淀粉么？ 活動一：了解淀粉的特性。 3、 學(xué)生分組觀察，比較三種物品（在教師指導(dǎo)下可以用手摸、用鼻子聞、用眼睛看等進(jìn)行觀察） 4、 由于用觀察的方法不能直接區(qū)分哪一份是淀粉，請學(xué)生利用試劑來進(jìn)行區(qū)分（清水、碘酒）教師注意指導(dǎo)學(xué)生觀察試劑在測試前后顏色的變化。 5、 小結(jié)：淀粉遇碘酒會變成藍(lán)紫色，我們可以利用淀粉的這個性質(zhì)來區(qū)分淀粉。 三、利用淀粉的特性，尋找含有淀粉的物品。 1、我們需要制作一份“黏斗士”，可是僅有一點淀粉，且被弄臟了，你能在這些物品中找到含有淀粉的物品么？（土豆、米飯、芋頭、粉筆、面粉、蘿卜） 活動二：尋找哪些物品中含有淀粉 2、思考，用什么方法可以檢驗這些物品中含有淀粉？（師生討論） 3、學(xué)生檢驗，匯報結(jié)果。（土豆、米飯、芋頭、面粉、蘿卜中都含有淀粉，蘿卜中的淀粉含量比較少） 四、制作“黏斗士” 1、我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)土豆、米飯、芋頭、面粉、含有比較多的淀粉，那么能否利用這些物品，制作一份“黏斗士”？ 2、閱讀書本第9頁，了解“黏斗士”的制作步驟。（準(zhǔn)備材料——攪碎——加水——熬煮） 3、學(xué)生根據(jù)制作步驟，制作“黏斗士”。 注意：土豆、米飯、芋頭應(yīng)課前煮熟，加熱時應(yīng)注意安全。 4、 交流各組制作的“黏斗士”。（用什么材料，用“黏斗士”粘貼2張紙，進(jìn)行檢驗） 五：檢驗“黏斗士”的黏性 1、 我們自己制作的“黏斗士”都可以粘住紙張，那么誰的“黏斗士”黏性更強(qiáng)些呢？ 2、 分組討論：用什么辦法可以檢驗“黏斗士”的黏性。 3、 師生交流。 4、 選擇其中2中方法進(jìn)行比較。 六：總結(jié)、評價： 1、 我能用碘酒檢驗淀粉及哪些事物中含有淀粉。 2、 我或者我們能利用土豆、米飯等自己制作一份“黏斗士”。 3、 能用簡單的方法判斷糨糊的黏性。 三、比比誰更黏 教學(xué)目標(biāo)： 1、在比賽的過程中，能夠以公平、實事求是的科學(xué)態(tài)度對待周圍的人和事。 2、在比賽的過程中，培養(yǎng)獨立思考、敢于創(chuàng)新的精神。 3、能從比賽結(jié)果中學(xué)會自我反省，并總結(jié)出各種“黏士”的特性。 教學(xué)重點、難點： 1、通過動手實踐，了解各種“黏斗士”的特性。 2、能運用所學(xué)知識以公平、實事求是的科學(xué)態(tài)度看待問題和解決問題 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生的準(zhǔn)備：各種“黏斗士”、并按制作材料進(jìn)行分組：紙、木頭、塑料、布。 2、教師的準(zhǔn)備：課件、畫有表格的大紙。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題。 1、播放課件：福建土樓圖片 （學(xué)生欣賞） 師問：福建土樓產(chǎn)生于宋元時期，一直延續(xù)至今，仍然保存完好，歷經(jīng)地震，也依然不倒，為什么這些土樓能幾百年不倒呢？（指名回答） 2、揭示活動主題，板書課題：《比比誰更黏》 二、實驗探究 1、提問：什么是“黏斗士”？（指名回答） 2、各組的組長介紹自制的“黏斗士”。（生介紹） 3、設(shè)立比賽項目（出示課件）：粘紙比賽、粘木片比賽、粘布比賽、粘塑料比賽 4、試驗一：粘紙比賽 （1）、（出示課件）了解比賽材料和比賽規(guī)則 （2）、各組組長做好比賽的分工工作。 （3）、（出示課件）制定評判標(biāo)準(zhǔn)。 （4）、學(xué)生活動 （5）、小組匯報成績。 5、試驗二：（出示課件）粘木片比賽、粘塑料比賽、粘布比賽 （1）、比賽規(guī)則、分工、評判標(biāo)準(zhǔn)與試驗一相同 （2）、組長定好實驗順序 6、學(xué)生活動 7、學(xué)生匯報成績、上臺展示成果。 三、總結(jié) 師：同學(xué)們，通過剛才的幾場試驗，你們發(fā)現(xiàn)了什么？可以得出什么結(jié)論？（指名回答） 四、拓展延伸 1、舉例說一說“黏斗士”在生活中的應(yīng)用。 2、（出示課件：土樓圖片）問：誰能用今天學(xué)到的知識猜猜土樓幾百年來不倒的原因？ 3、課后思考：如何防止糨糊變質(zhì) 珍惜我們的眼睛 教學(xué)目的： 1、了解預(yù)防近視、愛護(hù)眼睛的知識和方法。 2、了解問卷調(diào)查的基本方法，能順利實踐調(diào)查。 3、了解制作宣傳海報的基本要求，能進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計。 4、培養(yǎng)珍愛眼睛、珍愛身體、珍愛生命、熱愛生活的情感。 教學(xué)重、難點： 1、了解預(yù)防近視、愛護(hù)眼睛的知識和方法。 2、了解制作宣傳海報的基本要求，能進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計。 一、用眼習(xí)慣小調(diào)查 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)要求學(xué)生知道保護(hù)眼睛的重要性，懂得一些保護(hù)眼睛的好方法，養(yǎng)成用眼好習(xí)慣。 2、學(xué)生通過合作、探究，在調(diào)查整理、搜集資料、匯報交流中整合各科資源，學(xué)會在生活中學(xué)知識，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的素養(yǎng)。 3、激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、運用、分析信息的能力和良好的人際交往能力。 教學(xué)重點、難點： 通過學(xué)習(xí)討論要求學(xué)生知道保護(hù)眼睛的重要性，懂得一些保護(hù)眼睛的好方法，養(yǎng)成用眼好習(xí)慣。學(xué)會設(shè)計一份用眼習(xí)慣小調(diào)查，初步學(xué)習(xí)整合、統(tǒng)計和分析搜集的信息和資料。 教學(xué)過程： （一)由游戲猜謎、引用資料引入討論的內(nèi)容：如何珍惜我們的眼睛。有趣的謎語、令人深思的補(bǔ)充資料，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)討論的興趣。 師：同學(xué)們，玩過猜謎游戲的請舉手？（全班舉）這么多同學(xué)喜歡玩啊，相信大家的猜謎本領(lǐng)一定很強(qiáng)，我來考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（愿意）謎底每個人身上都有，知道后只能舉手不能動口，準(zhǔn)備了（課件出示）：兩顆葡萄黑又亮，長在人臉上。白天開窗四外望，黑夜要關(guān)窗。一起說？（學(xué)生猜一猜） 生：是眼睛啊。（教師表揚(yáng)學(xué)生并同時出示眼睛的畫面） 師：不愧是猜謎高手啊，請同桌互看對方的眼睛（生看）。同學(xué)們，“眼睛”給我們的學(xué)習(xí)和生活起到了什么作用？你學(xué)會保護(hù)眼睛的什么方法？你的視力怎么樣？（學(xué)生課前要可先準(zhǔn)備好再問） （二)再現(xiàn)生動熟悉的學(xué)習(xí)生活場景，通過討論、探究，讓學(xué)生明白保護(hù)珍惜眼睛的重要性，改掉不良的用眼習(xí)慣勢在必行。 師：我們視力的好與壞不是天生就有的，而是在于我們用眼習(xí)慣。不凡讓我們一起來看一組數(shù)據(jù)：（課件出示：全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)生率為27%,中學(xué)生為55.22%,高中生為70.34%。更令人震驚的是，有份調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視變成盲人的已達(dá)30多萬人。） 師：看了這組數(shù)據(jù)，你想到了什么？（讓學(xué)生自由說一說） 師：請試著回答這個問題（課件：“看了這份資料中令人震驚的數(shù)據(jù)，讓我們想到了平時（保護(hù)、珍惜我們的眼睛非常重要）?！? （三)小組合作，群出群力，結(jié)合生活實際，共同完成調(diào)查問卷、。 師：如何保護(hù)、珍惜我們的眼睛？ 一般的用眼習(xí)慣包括讀寫姿勢、用眼環(huán)境和用眼時間三類。平時你哪一類做得較好，你是怎么做的，對每一類的習(xí)慣里你有什么好建議，小組合作討論，并把你們討論的答案寫到課本P20的相應(yīng)位置。 生生邊討論邊寫下各類的習(xí)慣。師收集。 師：真好，同學(xué)們大多能掌握好最根本的護(hù)眼習(xí)慣。請一個小組上來說一說？ 組個別說。 師：說得好，現(xiàn)在來發(fā)揮小組的智慧，每個小組合作設(shè)計一份用眼習(xí)慣的調(diào)查卷。想嘗試一下嗎？（想）我這邊設(shè)計了一份“用眼習(xí)慣調(diào)查問卷”可供大家參考： 請看：（課件：出示問卷）等一會兒大家動手設(shè)計容易完成的問卷 1、題目不宜過多，表述要明確、易理解； 2、題目設(shè)計成判斷、選擇的形式，便于答題人直接填答； 3、給出答案既要簡潔，又要考慮到各種可能的回答。（如果用選項A代表好習(xí)慣，選項B代表不好的習(xí)慣，統(tǒng)計起來會很方便。） 師：先在小組內(nèi)設(shè)計好問題，每人拿其中的一個問題進(jìn)行調(diào)查，等小組的問題都調(diào)查完后再組織進(jìn)行匯總，并到調(diào)查結(jié)果制成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。聽清楚要求了嗎？開始吧。（生紛紛討論，收集數(shù)據(jù)。）并有選擇的貼板。（準(zhǔn)備貼釘） （四)小組交流評價，修整用眼習(xí)慣方面的調(diào)查問卷。 師：每個同學(xué)都能為自己的小組出一份力，而且能把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，想請制作得較成功的小組上來說說你們的收獲？ 組1： 組2： （五)集體應(yīng)用，當(dāng)堂完成用眼習(xí)慣調(diào)查問卷，并針對獲取的信息加以分析。 師：通過剛才每一個小組的問卷統(tǒng)計情況，我們最后可得出的結(jié)論是： 關(guān)于我班同學(xué)用眼習(xí)慣的報告 做得較好的方面： 存在的問題： 注：在不好的用眼習(xí)慣中，（ ）（習(xí)慣）人數(shù)最多，最應(yīng)該引起大家的注意。 （六)小組合作情況評議，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、運用、分析信息的能力和良好的人際交往能力，為將來適應(yīng)社會，認(rèn)識人生，發(fā)展自我奠定良好的基礎(chǔ)。 1、師：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，腦力勞動越來越被人所重視，而在人們的學(xué)習(xí)、工作、生活中，往往忽略了對眼睛的保護(hù)，特別是在兒童期尤為突出。所以，保護(hù)好自己的眼睛就要使自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣。用我們這節(jié)課所學(xué)的知識來完成幾個問題請看：（課件出示練習(xí)題） 2、給大家準(zhǔn)備了護(hù)眼四字訣：讀一讀 七、歸納總結(jié)，完善認(rèn)知 師：在課下，我們還可以走出校門，來到家中，來到社區(qū)，來到幼兒園，對他們進(jìn)行用眼習(xí)慣的調(diào)查，做一些愛護(hù)眼睛的宣偉。因為，眼睛是心靈的窗戶，讓我們每一個人都珍惜自己的眼睛，讓你的眼睛更明亮。 二、讓眼睛更明亮 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生走近生活，了解社會，了解教師學(xué)生眼睛的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生保護(hù)眼睛的意識。 2．學(xué)會收集資料，處理資料?！? 3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力以及與他人協(xié)作的團(tuán)隊精神和社交能力，激發(fā)學(xué)生對綜合實踐活動的興趣和熱愛?！? 4.了解并掌握研究性學(xué)習(xí)課題活動方案的設(shè)計方法。 教學(xué)重點、難點： 了解預(yù)防近視、愛護(hù)眼睛的知識和方法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、猜猜這是誰的眼睛 出示四位同學(xué)的眼睛，讓學(xué)生猜猜這是誰的眼睛。 2、做一些體會重要性的游戲。 請兩位同學(xué)上來做一個畫眼睛的游戲。做完后談?wù)劗?dāng)眼睛看不見的時候，給我們帶來了什么的不便。 二、提出研究課題，制定研究計劃 為了可以看到世上美好的事物和東西，使自己能夠不枉此生，讓生活更有價值，因此我們要好好保護(hù)我們心靈的窗戶——眼睛。做一個保護(hù)眼睛的小天使。 三、開展研究活動、實踐活動過程和活動匯報 1、活動研究內(nèi)容 有了大的主題，該是學(xué)生提出針對性的研究分項內(nèi)容了。很快學(xué)生想到了“正確做眼保健操”“測量現(xiàn)在的視力”“保護(hù)眼睛有哪些措施”“吃什么東西對眼睛有益”等，我也適時地補(bǔ)充了兩點“調(diào)查學(xué)校學(xué)生和教師的視力”“怎樣防治眼病”。學(xué)生的思維在這一刻迸發(fā)出火花，讓我看到了他們在這方面超出平常的能力。而我此時僅僅是組織者、促進(jìn)者、協(xié)調(diào)者、引導(dǎo)者，還是一個參與者，我與平時的角色發(fā)生了根本的變化”。 2、學(xué)生參與實踐的過程 課堂上，學(xué)生們分組研究自己選定的小課題。每個人都有明確的分工，整個過程有條有紊地開展著。 3、匯報活動成果。 學(xué)生將實踐、體驗的收獲整理，形成多種多樣的成果如：報告、圖片、表演、作品、等，進(jìn)行評價、交流、研討、辯論。 三、個人護(hù)眼計劃 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解各種保護(hù)眼睛的方法; 2、能根據(jù)個人情況，制定護(hù)眼計劃。 教學(xué)重點難點： 1、制定護(hù)眼計劃。 2、學(xué)以致用，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，降低患近視的機(jī)率。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 師：教育部和衛(wèi)生部的調(diào)查顯示，目前我國學(xué)生的近視率已經(jīng)居世界第二位，中小學(xué)生的近視率已經(jīng)超過35%。因近視而致盲的人數(shù)民經(jīng)達(dá)30萬人。聽了這組數(shù)據(jù)，我們應(yīng)該怎么做？ 生：珍惜我們的眼睛，注意預(yù)防近視。 師：眼睛是心靈的窗口，是人類直接了解客觀世界的視覺器官，而視力的好壞直接影響著我們的學(xué)習(xí)和生活，可是最近一次的體檢結(jié)果卻是很不樂觀，有很多同學(xué)的視力下降了，還有很多的同學(xué)得了沙眼。因此，老師要再次的提醒大家要保護(hù)好我們的眼睛。這節(jié)課就讓我們一起為了眼睛的健康來制定一份護(hù)眼計劃吧！ 師：板書課題：《個人護(hù)眼計劃》 二、新課： 師：課前老師讓大家搜集了保護(hù)眼睛的相關(guān)資料，大家準(zhǔn)備好了嗎？誰來匯報一下：如何才能保護(hù)好我們的眼睛呢？ 師：引導(dǎo)學(xué)生從行為習(xí)慣、食物、運動三個方面來匯報。 生：讀寫姿勢做到“三個一” 生：認(rèn)真做眼保健操。 生：不在強(qiáng)光和弱光下看書、寫字。 生：多吃含VA、VC的食物。 生：多吃瘦肉、禽肉、動物的內(nèi)臟、魚、蝦、奶類、蛋類、豆類。 生：多吃胡蘿卜、青椒、菜花、橘子、杏、柿子等水果。 生：多吃含鈣食品。 生：常轉(zhuǎn)動眼球。 生：多做球類運動。 …… 師：適時小結(jié)并板書。 師：解了這么多保護(hù)眼睛的方法，那你自己平時的用眼情況又是怎樣的呢？（大家可以回想一下自己平時的行為，對照正確的用眼方法和同桌交流一下，自己在哪些方面做得不夠好。） 生：結(jié)合自己平時的行為習(xí)慣找出并匯報自己做得不夠好的方面。 生：平時的讀寫姿勢不正確。 生：看電視時距離電視機(jī)太近。 生：玩電腦的時間過長。 生：喜歡躺著看書。 生：常用臟手揉眼睛。 …… 師：看來同學(xué)們在用眼方面有很多做得不好的地方。那么，你們想不想改掉這些不好的做法？ 生：想。 師：現(xiàn)在，我們就根據(jù)自己的情況來制定一下《個人護(hù)眼計劃》。（在制定之前，先請大家看一下我的《護(hù)眼計劃》。） 師：出示自己制定《護(hù)眼計劃》，并引導(dǎo)學(xué)生觀察計劃是從哪幾方面來制定的。 生：仔細(xì)觀察師制定的計劃內(nèi)容。 師：制定好了計劃，我把它貼在墻上，就行了嗎？ 生：不行。 師：還得要怎樣？ 生：行動、實施。 師：對，還得要使計劃得到落實、真正的去實施計劃。否則就變成了一紙空文。 師：如何才能保證計劃的落實呢？ 生：也可以把它貼在醒目的地方。比如：家里的電視機(jī)上可以貼上一條：看電視保持兩米以上距離。 生：我們可以請他人幫忙監(jiān)督。比如：在學(xué)校我們可以請老師和同學(xué)，在家里我們可以請父母和家人幫忙監(jiān)督等。 師：好，現(xiàn)在大家就針對自己的情況開始制定你的《護(hù)眼計劃》吧，記住在制定前一定要先想清你做的不好的地方，打算今后從哪些方面來采取護(hù)眼行動。然后再落筆制定。也可以和同桌交流一下，聽聽別的的意見再制定。 師：強(qiáng)調(diào)制定時可以仿照老師和教材上的分類制定，也可以根據(jù)自身的情況突出重點來制定。 生：動手制定護(hù)眼計劃。 師：巡視并適時點撥。 師：誰來讀一讀你的護(hù)眼計劃。你打算把它貼在哪？請誰幫助監(jiān)督？ 生：匯報自己制定的護(hù)眼計劃、貼在哪、請誰來幫助監(jiān)督。 三、總結(jié)： 師：不良的用眼習(xí)慣是青少年形成近視的罪魁禍?zhǔn)?，所以只有養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，才能避免近視或使近視得到抑制或改善。就讓我們在生活中以實際行動愛護(hù)好自己的眼睛，讓眼睛更明亮吧！ 師：眼睛是我們內(nèi)心通向世界的窗口。它讓我們看到美麗的大自然、看到新春的小烏在樹上歌唱、看見漂亮的彩虹橫掛在天空，一切都是那么的美好，因為我們有一雙明亮的眼睛，才能看到這美好的一切……，在我們的生活中，還有一部分人，他們已經(jīng)無法看到這色彩斑斕的世界，但我們可以向他們伸也我們的手，幫他們做一些力所能及的事情，你們原意嗎？ 生：愿意。 師：老師相信你們都是樂于助人的好孩子，是愛的小天使。 師：課下，我們還可以用手抄報的形式向家人或朋友做一下愛護(hù)眼睛的小宣傳。 好，這節(jié)課就上到這，下課。同學(xué)們，再見！ 板書設(shè)計： 個人護(hù)眼計劃 行為習(xí)慣 保護(hù)眼睛的方法 —— 食 物 運 動 小商品 大學(xué)問 教學(xué)目的： 1、掌握收集信息的能力，會整理信息，學(xué)會設(shè)計調(diào)查問卷，培養(yǎng)策劃活動能力。 2、了解如何挑選學(xué)習(xí)用品和紙巾以及如何為“希望工程”舉辦義賣會的有關(guān)知識。 3、掌握觀察、比較、調(diào)查、訪問等探究基本方法。 4、培養(yǎng)探究的興趣，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，接受愛的教育。 教學(xué)重、難點： 1、掌握收集信息的能力，會整理信息，學(xué)會設(shè)計調(diào)查問卷，培養(yǎng)策劃活動能力。 2、掌握觀察、比較、調(diào)查、訪問等探究基本方法。 一、“紅領(lǐng)巾文具店”開張啦 教學(xué)目標(biāo)： 掌握收集信息的能力，會整理信息，學(xué)會設(shè)計調(diào)查問卷，培養(yǎng)策劃活動能力。 教學(xué)重難點： 掌握觀察、比較、調(diào)查、訪問等探究基本方法。 教學(xué)過程： 出示第44頁的情境。 師：同學(xué)們需要哪些學(xué)品呢？ 1、行動前的討論。 師：你們認(rèn)為行動前需要做什么準(zhǔn)備： 學(xué)生發(fā)言。 2、校園小調(diào)查。 師：對每一種文具可以問哪些問題？ 學(xué)生設(shè)計問題。 3、整理調(diào)查記錄。 學(xué)生對調(diào)查進(jìn)行整理，并匯總。 4、班級討論。 師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 5、填寫第47頁的學(xué)習(xí)單。 二、我也能當(dāng)家 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解如何挑選紙巾 2、掌握觀察、比較、調(diào)查、訪問等探究基本方法。 教學(xué)重難點： 掌握觀察、比較、調(diào)查、訪問等探究基本方法。 教學(xué)過程： 師：下周媽媽準(zhǔn)備讓小紅當(dāng)一天的家，但是小紅必須通過媽媽的考試——買到實惠好用的盒式面巾紙。大家來幫幫她好嗎？ 1、實地了解。 師：超市有哪些面巾紙，各種面巾紙有什么不同？ 學(xué)生發(fā)言。 出示第48頁的圖片。 師：誰來幫她做決定？ 小組討論后匯報，并填寫第49頁的表格。 2、請教身邊的人。 師：對于不同品牌或不同規(guī)格的盒式面巾紙，應(yīng)該怎么比較？ 生：可以自己調(diào)查，或者請教身邊的人。 看書第49頁的內(nèi)容。 3、做決定。 師：現(xiàn)在由你來決定挑選什么樣的面巾紙，哪種面巾紙既實惠又好用？ 學(xué)生填寫第50頁的“我的決定”。 4、填寫第51頁的學(xué)習(xí)單。 三、愛心義賣會 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解如何為“希望工程”舉辦義賣會的有關(guān)知識。 2、掌握觀察、比較、調(diào)查、訪問等探究基本方法。 3、培養(yǎng)探究的興趣，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，接受愛的教育。 教學(xué)重難點： 掌握觀察、比較、調(diào)查、訪問等探究基本方法。 教學(xué)過程： 師：下周，學(xué)校要舉辦為“希望工程”獻(xiàn)愛心的義賣會，很多同學(xué)和家長都會參加，大家想?yún)⒓訂幔? 1、確定義賣品。 師：同學(xué)們都準(zhǔn)備帶哪些東西去參加義賣會呢？ 學(xué)生發(fā)言。 2、估價。 師：怎樣為義賣品估算價格呢？ 小組討論，說說自己的想法。 3、出謀劃策。 師：怎樣把自己的義賣品推銷出去呢？ 小組進(jìn)行討論，制定本小組的方案。 4、義賣會開始了。 5、填寫第55頁的學(xué)習(xí)單。 五月初五話端午 教學(xué)目的： 1、了解和端午節(jié)有關(guān)的知識，如習(xí)俗、故事。 2、能夠合理分工，配合表演，能在原作品基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意的設(shè)計和創(chuàng)作，能舉辦形式簡單的知識競賽。 3、培養(yǎng)民族責(zé)任心和自豪感，加深對中國歷史的了解和認(rèn)識。 4、培養(yǎng)與人合作的意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新精神。 教學(xué)重、難點： 1、了解和端午節(jié)有關(guān)的知識，如習(xí)俗、故事。 2、能夠合理分工，配合表演，能在原作品基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意的設(shè)計和創(chuàng)作，能舉辦形式簡單的知識競賽。 一、故事里的端午節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解和端午節(jié)有關(guān)的知識，如習(xí)俗、故事。 2、能夠合理分工，配合表演，能在原作品基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意的設(shè)計和創(chuàng)作，能舉辦形式簡單的知識競賽。 3、培養(yǎng)民族責(zé)任心和自豪感，加深對中國歷史的了解和認(rèn)識。 4、培養(yǎng)與人合作的意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新精神。 教學(xué)重難點： 1、了解和端午節(jié)有關(guān)的知識，如習(xí)俗、故事。 2、能夠合理分工，配合表演，能在原作品基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意的設(shè)計和創(chuàng)作，能舉辦形式簡單的知識競賽。 教學(xué)過程： 師：今年我們表演一些與端午節(jié)由來或習(xí)俗有關(guān)的故事，來慶祝端午吧！ 生：好！ 1、找故事。 師：關(guān)于端午節(jié)由來或習(xí)俗的故事有哪些？故事的內(nèi)容分別是什么？ （1）端午節(jié)的由來——— 紀(jì)念屈原 據(jù)《史記》“屈原賈生列傳”記載，屈原，是春秋時期楚懷王的大臣。他倡導(dǎo)舉賢授能，富國強(qiáng)兵，力主聯(lián)齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強(qiáng)烈反對，屈原遭饞去職，被趕出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，寫下了憂國憂民的《離騷》、《天問》、《九歌》等不朽詩篇，獨具風(fēng)貌，影響深遠(yuǎn)（因而，端午節(jié)也稱詩人節(jié)）。公元前278年，秦軍攻破楚國京都。屈原眼看自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國，于五月五日，在寫下了絕筆作《懷沙》之后，抱石投汨羅江身死，以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。 　　傳說屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進(jìn)江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來一壇雄黃酒倒進(jìn)江里，說是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來為怕飯團(tuán)為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成棕子。 　　以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗；以此來紀(jì)念愛國詩人屈原。 （2）源于紀(jì)念伍子胥 端午節(jié)的第二個傳說，在江浙一帶流傳很廣，是紀(jì)念春秋時期（公元前770--前476年）的伍子胥。伍子胥名員，楚國人，父兄均為楚王所殺，后來子胥棄暗投明，奔向吳國，助吳伐楚，五戰(zhàn)而入楚都郢城。當(dāng)時楚平王已死，子胥掘墓鞭尸三百，以報殺父兄之仇。吳王闔廬死后，其子夫差繼位，吳軍士氣高昂，百戰(zhàn)百勝，越國大敗，越王勾踐請和，夫差許之。子胥建議，應(yīng)徹底消滅越國，夫差不聽，吳國大宰，受越國賄賂，讒言陷害子胥，夫差信之，賜子胥寶劍，子胥以此死。子胥本為忠良，視死如歸，在死前對鄰舍人說：“我死后，將我眼睛挖出懸掛在吳京之東門上，以看越國軍隊入城滅吳”，便自刎而死，夫差聞言大怒，令取子胥之尸體裝在皮革里于五月五日投入大江，因此相傳端午節(jié)亦為紀(jì)念伍子胥之日。 （3）插艾草的習(xí)俗 習(xí)俗來源：端午節(jié)本是紀(jì)念屈原的節(jié)日。至唐黃巾起義時，黃巢義軍攻打中原地區(qū)，時值端午。當(dāng)?shù)毓賳T于是放出風(fēng)聲：“黃巢隔山搖刀，人頭落地！”動員民眾逃離家園，是為"走黃巢"。實際是使義軍無法與民眾接觸，以制義軍不斷擴(kuò)大之勢。 中原地區(qū)某戶人家，男人都外出了，家中只有一婦人與二個小孩，一小孩為親生，一小孩是她嫂子的遺孤。親生的小孩剛能行走，她嫂子的遺孤大她自己的小孩一歲。婦人一人帶二小孩逃難，背著她嫂子的遺孤，卻讓自己剛能行走的小孩步行，但卻落在后頭。走不多遠(yuǎn)，遇一黃衣人，問：“嫂嫂為何不讓大小孩走路，而讓小的小孩走路？”婦人如實相告，黃衣人聽后甚為感動，道：“你危難之中行忠義之事，已破黃巢之刀，黃巢已無法取你人頭，其實你只需在家門口插上艾草，表示你家是忠義之家,黃巢便無奈你何?！毖粤T竟忽不見。婦人認(rèn)為是仙人指點，于是回家依言而作，并沿途叫逃難之人插艾草可破黃巢之刀云云。因此婦人平時善良，多行善事,諸多民眾都相信，依言在家門口插上艾草不用“走黃巢”，在家中過端午節(jié)。 果然，義軍過境，見家中插艾草的人家，無人打擾，隨軍的醫(yī)生還為民眾看病，問疾苦。一時婦人遇仙人指點之事在各地傳開，平民之家，不再“走黃巢”，紛紛插艾草過端午，并效婦人行忠義之事。 其實，黃衣人是黃巢義軍的前鋒謀士，武藝高強(qiáng)。義軍所到之處，都是無人村，義軍無人支援，成了孤軍。謀士知有蹊蹺，化成便衣，獨自尋找原因，遇是了婦人。忽然不見，只是縱身跳上大樹隱藏起來了。謀士小施一計，不僅破了官府的：“黃巢隔山搖刀，人頭落地！”謠言，為義軍獲得民眾支持，又使民眾積德行善成風(fēng)，世人于是將此傳統(tǒng)繼承下來，成為今天端午節(jié)“插艾草”的風(fēng)俗。 陸河人為客家人，多為中原遷移到陸河。是以大都保持了“走黃巢”“插艾草”的習(xí)俗。 學(xué)生把課前找來的故事簡單的介紹，確定表演什么故事。最后，決定 表演屈原投江的故事。 2、小組分工。 全班分成：表演組、服裝組、劇本組，各自進(jìn)行準(zhǔn)備。 師：怎樣將角色演得惟妙惟肖？ 3、頭腦風(fēng)暴。 師：你們有什么好的想法和建議？ 學(xué)生小組發(fā)言，匯報自己的想法和建議。 4、排練預(yù)演。 師：從大家的排練預(yù)演中，發(fā)現(xiàn)了哪些問題？怎樣解決這些問題呢？ 5、合作表演。 6、填寫第62學(xué)習(xí)單。 二、巧手做龍舟 教學(xué)目標(biāo)： 1、課前收集、分析，能說出有關(guān)龍舟方面的信息，使學(xué)生初步認(rèn)識龍舟。 2、學(xué)生在觀察、比較中歸納出龍舟的特點。 3、能根據(jù)龍舟的特點，會設(shè)計制作龍舟模型的方案。 4、學(xué)生自主探究、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷共同動腦筋實現(xiàn)創(chuàng)意的全過程。 5、設(shè)計過程中能與同伴以小組的形式進(jìn)行合作探究，能傾聽別人的意見，發(fā)表自己的看法，主動相互交流。 教學(xué)重難點：能根據(jù)龍舟的特點，會設(shè)計制作龍舟模型的方案。 教學(xué)過程： 一、激趣引題，引發(fā)探究 1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們探究了端午節(jié)，我們都知道端午節(jié)的時候，人們要賽龍舟，唉，我們這里有沒有賽龍舟（沒有）想不想看？（想）好，那我們就來看一場賽龍舟比賽。看看他們是怎樣比賽的？ 2、觀看賽龍舟比賽。 3、討論：他們是怎樣賽龍舟的？（龍舟劃得很快，船員齊心協(xié)力劃漿、有鼓手擊鼓使船員能按同一節(jié)奏劃漿、我還看見有一艘龍舟上有人在指揮……） 二、問題呈現(xiàn)，嘗試探究 1、師：賽龍舟的場面很激烈，龍舟運行得很快，那你們有沒有注意，龍舟的外形是怎樣的呢？它可以分成幾個部分？ 2、師：課前老師請大家收集一些有關(guān)龍舟的資料，收集了嗎？交流一下。 3、生交流課前收集的龍舟。 4、老師也收集了一些的龍舟，大家看看是怎樣的？ 5、我們觀察這么多的龍舟，大家比一比，說說龍舟有什么共同特點？（歸納：像條龍，分船頭、船身、船尾） 6、師：其實龍舟就是船，它與普通的船相比，又有什么不同呢？ 龍舟 船 船頭 用龍頭裝飾， 往上翹得高 沒龍頭裝飾、 往上翹得低 船身 長、窄、淺 短、寬、深 船尾 用龍尾裝飾、 往上翹得高 沒龍尾裝飾， 往上翹得低 （在比較的時候，簡單說說龍舟具有這些特點的理由。） 三、釋疑導(dǎo)撥，合作探究 1、師：同學(xué)們觀察都真仔細(xì)，龍舟的特點說得都很準(zhǔn)確。你們看老師制作的龍舟和你們說的一樣嗎？（語句請你再斟酌）這里是否可讓學(xué)生簡單交流評價。 想不想做一個龍舟？（想）今天我們就來探究怎樣做龍舟？{出示課題：巧手做龍舟（一）那么你認(rèn)為哪些材料可以做龍舟模型？（卡紙、橡皮泥、紙盒、泡沫、木材，竹片、鐵絲和絲綢……）師：有了材料就能制作了嗎？（不能）還要做怎么準(zhǔn)備？（設(shè)計方案） 2、每位學(xué)生完成學(xué)習(xí)單2 繪制龍舟設(shè)計圖，（用鉛筆畫）并標(biāo)出用什么材料制作。 3、交流： 1）、小組交流： 在小組中交流一下自己設(shè)計方案，說說你設(shè)計的龍舟有什么特點，并說出設(shè)計理由或者說意圖。 比一比，挑選一張最優(yōu)秀的，然后針對它進(jìn)行修改，拿出最棒的設(shè)計圖。（用記號筆修改） 2）大組交流： 下面哪個小組來交流一下，你們是怎樣修改完善設(shè)計方案的。 4、師：設(shè)計圖出來了，但我們在制作之前，要考慮需要什么工具，怎樣制作，小組中討論一下，完成學(xué)習(xí)單3 龍舟各部分 材料 工具 制作要點 分工 船頭 船身 船尾 四、激勵評價，引申探究 1、師：這節(jié)課，我們設(shè)計了制作龍舟的方案，同學(xué)們設(shè)計的方案都很有特色，下節(jié)課我們就要根據(jù)設(shè)計的方案來制作龍舟，那么在制作前同學(xué)們還有什么問題嗎？（這句提問請你的理解再修改，目的是引申出新的問題，即可以激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，也為下一階段的探究解決問題） 2、完成評價單。（穿插在活動過程中完成，形式可以是自評或互評），另外，對每位學(xué)生在每個環(huán)節(jié)的回答的評價也要作些準(zhǔn)備，評價要簡潔又要與教學(xué)目標(biāo)吻合。 三、端午小考場 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步了解、收集和端午節(jié)有關(guān)的知識，能舉辦形式簡單的知識競賽。 教學(xué)重難點： 培養(yǎng)民族責(zé)任心和自豪感，加深對中國歷史的了解和認(rèn)識。 教學(xué)過程： 師：快過端午節(jié)了，我們班舉行一次“端午小考場”的知識競賽吧！ 生：太好了！通過競賽，大家肯定會對端午節(jié)有更多的了解。 1、收集資料。 師：那怎樣設(shè)計端午知識競賽題呢？ 生：先收集資料。 師：收集哪些方面的資料？ 生：端午節(jié)的由來、習(xí)俗、創(chuàng)新、感恩。 學(xué)生開展活動。 師：我們還應(yīng)收集一些關(guān)于知識競賽形式和環(huán)節(jié)的資料。 學(xué)生小組討論，集體匯報。 2、設(shè)計競賽題。 師：圍繞每個知識點，可以出哪些題目？能設(shè)計出多少種不同的題目形式？ 學(xué)生匯報，展示第77頁的表格。 師：先自測一下，看看競賽題需要做哪些調(diào)整和改進(jìn)。 學(xué)生小組活動，發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。 3、競賽現(xiàn)場。 學(xué)生開展競賽活動。 師：今天的競賽活動開展得非常順利，第二小組取得了最后的勝利，我們祝賀他們。 填寫第70的學(xué)習(xí)單。 節(jié)電小專家 教學(xué)目的： 1、通過家庭用電情況的電查，初步掌握科學(xué)的調(diào)查方法，繪制統(tǒng)計圖表的方法，并能通過觀察發(fā)現(xiàn)家庭用電狀況中存在的問題，培養(yǎng)獨立思考能力。 2、通過穿插了解家中電器情況，并制作節(jié)電小貼士，加強(qiáng)動手能力和語言表達(dá)能力。 3、培養(yǎng)節(jié)電意識和環(huán)保意識，養(yǎng)成善于與家人溝通的習(xí)慣，樹立愛家精神。 教學(xué)重、難點： 1、通過家庭用電情況的電查，初步掌握科學(xué)的調(diào)查方法，繪制統(tǒng)計圖表的方法，并能通過觀察發(fā)現(xiàn)家庭用電狀況中存在的問題，培養(yǎng)獨立思考能力。 3、培養(yǎng)節(jié)電意識和環(huán)保意識，養(yǎng)成善于與家人溝通的習(xí)慣，樹立愛家精神。 一、家庭用電情況調(diào)查 教學(xué)目標(biāo)： （1）通過調(diào)查，了解掌握一些實用有效的家庭節(jié)電的方法途徑和技巧。 （2）通過調(diào)查加強(qiáng)節(jié)電節(jié)能教育，培養(yǎng)節(jié)約用電的良好習(xí)慣，讓學(xué)生知道節(jié)電可從身邊做起。 （3）了解現(xiàn)在家庭用電情況，同時向爹爹、奶奶了解他們小時候家庭用電情況，通過對比讓他們知道改革開放給人民生活帶來的巨大變化。 教學(xué)準(zhǔn)備：為每一個學(xué)生制作三張調(diào)查表（表1）（表2）（表3） 教學(xué)過程： 1、每個學(xué)生一張家庭用電調(diào)查表，讓學(xué)生獨立完成表中的問題；不能回答的問題，可讓學(xué)生與父母、鄰居一起完成。 2、查的結(jié)果帶回課堂進(jìn)行討論。 3、把計分表(表4)寫在小黑板上，讓學(xué)生相互統(tǒng)計調(diào)查表中各項所得分?jǐn)?shù)，并要求學(xué)生將得分情況告訴父母。 4、自由討論，交流各種有效、可行的節(jié)電辦法并進(jìn)行匯總，完成表（5）。 5、浪費電的現(xiàn)象、宣傳節(jié)電辦法的宣傳牌，利用節(jié)假日帶學(xué)生走上街頭向社會宣傳節(jié)電知識。 間隔一段時間后讓學(xué)生完成同一調(diào)查表，了解學(xué)生家庭節(jié)電的改進(jìn)情況。 表l 家庭電器調(diào)查表 爹爹小時候 奶奶小時候 現(xiàn)在 電器 表2 家庭用電調(diào)查表 問題 有 沒有 分?jǐn)?shù) 1 有沒有隨手關(guān)燈習(xí)慣? 2 有沒有看電視時將音量開小的習(xí)慣? 3 有沒有不用電器時不讓電器待機(jī)的習(xí)慣? 4 用電高峰時有沒有停掉部分用電設(shè)備？ 5 有沒有使用分時電表？ 6 洗衣機(jī)有沒有盡量儲滿足夠衣物后再使用？ 7 有沒有盡量使用節(jié)能電器？ 8 家里每天哪個時段用電最多？ 9 家里人有沒有相互提醒節(jié)電習(xí)慣？ 10 每月份你家繳付的電費大概是多少? 其它 表3 家庭節(jié)電措施建議表 建議 1 2 …… 表4 計分表 分?jǐn)?shù) 表1 表2 表3 得分 總分 說明：（表1） （表2） （表3） 中每完成一格得一分 表5 家庭節(jié)電措施匯總表 節(jié)電措施 1 2 …… 二、節(jié)電小貼士 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察、了解家中電器的使用情況，發(fā)現(xiàn)使用過程中的一些弊病，從而得出一些使用電器的正確、合理方法。 2、能夠用適當(dāng)?shù)牟牧现谱鞴?jié)電小貼士，用適當(dāng)?shù)难哉Z設(shè)計小貼士的內(nèi)容，加強(qiáng)動手能力和語言表達(dá)能力。 教學(xué)重難點： 培養(yǎng)節(jié)電意識和環(huán)保意識，養(yǎng)成善于與家人溝通的習(xí)慣，樹立愛家精神。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)情趣導(dǎo)入： 1、請同學(xué)們看關(guān)于浪費電的視頻。 2、說說視頻宣傳了什么？有哪些浪費電的行為？（板書：節(jié)電） 3、你家里有哪些電器？我們的家人平時使用電器的情況如何？ 4、引出“世界節(jié)電日”并介紹 5、看視頻，“世界熄燈一小時” 活動 6、請同學(xué)說一度電能做什么？ 7、交流匯報，節(jié)電的小竅門。 二、制作節(jié)電小貼士： 1、導(dǎo)入：今天，我們就參照節(jié)電小竅門，制作一些節(jié)電小貼士，來提醒自己和家人。（板書：小貼士） 2、制作小貼士要考慮哪些問題？ 可以從以下四個方面來考慮：①材料 ②形狀 ③圖案 ④內(nèi)容 3、小組討論并匯報 4、師提制作小要求： ①針對一種家用電器制作節(jié)電小貼士。②節(jié)電小貼士的語言要簡潔、表意要清楚，內(nèi)容要對自己和家人的用電行為有所提示。 5、生制作小貼士 6、展示、評價：評選出“最佳小貼士” 三、總結(jié)：今天放學(xué)后我們就可以把“節(jié)電小貼士”貼上，在此后，我們要觀察并記錄家中使用小貼士后的情況。通過今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)產(chǎn)不但要做到節(jié)約用電，更要做到安全用電。 三、設(shè)計配燈方案 教學(xué)目標(biāo)： 通過調(diào)查使學(xué)生了解燈的一些類型及照明特點，選燈時能從不同的角度思考，并掌握一些配燈的技巧。 教學(xué)過程： 師：王老師忙著裝修新房，這些天她正為選用什么樣的燈具犯愁呢。我們來給她