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. 1.?怎樣才能省力 教學(xué)目標(biāo)： 1.探究一些工具可以輕松省力完成一些任務(wù)的方法，認(rèn)識一些常見的簡單機(jī)械，知道可以利用它們提高工作效率。 2.通過觀察，分析了解各種簡單機(jī)械的作用及使用方法。 3.小組合作探究，樂于和他人交流所得。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過觀察，分析了解各種簡單機(jī)械的作用及使用方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解簡單機(jī)械在生活中的利用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖釘?磁鐵?小鐵片?繩子?木板?釘錘??相關(guān)圖片 教學(xué)過程： 一.??導(dǎo)入 1、談話：歡迎同學(xué)們度假歸來。過了一個年大家都精神抖擻，有些同學(xué)又長胖了不少啦。同學(xué)們都大一歲了，看看是不是也長高了、長力氣啦？老師想選幾個同學(xué)先來玩玩掰手腕比賽，看看誰的力氣大？ 2、掰手腕比賽： 選三至五組同學(xué)進(jìn)行比賽，請大家留意觀察他們是怎樣玩這游戲的，（看看新一年回來大家的觀察能力是不是也增強(qiáng)了），誰贏了？為什么能贏？ （同學(xué)評判） 老師參與比賽：（1）先是懸腕進(jìn)行比賽：請同學(xué)們觀察點(diǎn)評。 ?????????????（2）找個支點(diǎn)進(jìn)行比賽：請同學(xué)們點(diǎn)評。 3、認(rèn)識簡單機(jī)械： 有了支點(diǎn)，我們可以借力，或者說可以省力。著名的科學(xué)家阿基米德曾說過這樣一句名言：給我一個支點(diǎn)，我可以把整個地球撬起來。這不是阿基米德的狂妄之言，是人們在長期的生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的科學(xué)原理。我們把這種借助支點(diǎn)省力的原理稱作杠桿原理。杠桿是簡單機(jī)械之一。簡單機(jī)械提高了工作效率，它們是怎樣幫助人們工作的？是怎樣提高工作效率的？ 4、?拔圖釘比賽： 設(shè)計(jì)方法：盡可能多地設(shè)計(jì)出省力的方法，看誰拔得快。 方法：手拔??磁鐵吸出來?用小鐵片撬 體驗(yàn)使用機(jī)械和不使用的區(qū)別（不使用機(jī)械會手痛，感覺很用力，使用機(jī)械感覺很輕松，省力。） 討論：人們還使用那些簡單機(jī)械來提高工作效率？ 二.??新授 1.簡單機(jī)械的應(yīng)用 出示任務(wù)：我們怎樣才能輕松省力的完成任務(wù)？ 將油桶送上臺階 將桶蓋打開 將泥桶送上房檐 將谷物磨碎 分組討論、交流（使用各種機(jī)械，也有同學(xué)會說到機(jī)械的組合使用。） 小結(jié)：杠桿、斜面、滑輪、輪軸都是簡單機(jī)械。 2.簡單機(jī)械在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用 出示圖片（看書中插圖）：我們是怎樣完成任務(wù)的，那些工具可以使工作效率提高？人們在生活中利用了那些簡單機(jī)械？ 小組討論：將自己找到的簡單機(jī)械與同學(xué)交流 全班匯報交流 3.動物的省力“工具” 動物身體上的那些器官或結(jié)構(gòu)具有省力的作用？仔細(xì)觀察，比比誰的發(fā)現(xiàn)多。將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。 啄木鳥：杠杠、斜面 蜘蛛、螞蟻：杠桿 虎：斜面 教學(xué)反思： ? ? 2、撬棍的學(xué)問 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識杠桿的特點(diǎn)和作用，以及對各種杠桿的省力情況進(jìn)行分析。 2.通過實(shí)驗(yàn)，找出使杠桿保持平衡的規(guī)律。 3.小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、分析能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識杠桿的特點(diǎn)和作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確找到杠桿上的支點(diǎn)、動力點(diǎn)和阻力點(diǎn)。 保持杠桿平衡的規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備： 簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒?鉤碼?各種重物?平衡尺?天平 教學(xué)過程： 第一課時 一.??導(dǎo)入 講述：阿基米德的故事 問：要幫助阿基米德實(shí)現(xiàn)他的設(shè)想，我們要提供哪些最基本的條件？ 二.??新授 1、杠桿三要素。 生討論回答：支點(diǎn)、長棍、用力點(diǎn)。 師：由此可見，要使木棍成為杠桿必須滿足三個要素：支點(diǎn)、動力點(diǎn)、阻力點(diǎn)。 1.將重物抬起來 師：根據(jù)大家的討論結(jié)果，想辦法利用繩子和木棍制作一種簡單機(jī)械，將重物輕易的抬起來。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)制作，記錄。匯報交流。 交流小結(jié)：實(shí)驗(yàn)中能繞一個支點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的棍子就成為杠桿。 認(rèn)識杠桿的三個點(diǎn)：動力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。 在自己的記錄表中標(biāo)明杠桿的三個點(diǎn)。 2、怎樣使杠桿保持平衡 出示杠桿尺，簡單介紹。 提出探究任務(wù)：怎樣使杠桿尺保持平衡？ 小組討論，涉及探究的方法過程并簡單記錄。 匯報交流，完善研究方法。 第二課時 小組實(shí)驗(yàn)并記錄，分析自己小組的實(shí)驗(yàn)記錄，能發(fā)現(xiàn)杠桿尺保持平衡的規(guī)律嗎？ 小結(jié)：規(guī)律?阻力X?阻力臂?=?動力X?動力臂 3、怎樣做才能在抬高重物是最省力？ 再次實(shí)驗(yàn)，完成以下任務(wù)： 怎樣做才能在抬高重物是最省力？ 如果物體很輕，怎樣才能很容易的將它抬高？ 實(shí)驗(yàn)中自己發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)并用圖畫記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 4、?尋找生活中的杠桿 討論：生活中那些地方用到了杠桿，它們的杠桿三點(diǎn)在那？ 蹺蹺板??蒜夾壓汁器?夾子等 討論分析：剪刀、船槳、高爾夫球桿用到了那種杠桿？ 5、拓展： （1）幫阿基米德抬起地球? 幫阿基米德設(shè)計(jì)一個能抬起地球的裝置，并劃出簡圖。 （2）閱讀“科學(xué)在線”，認(rèn)識天平，了解它的使用原理。 （3）設(shè)計(jì)并制作一架自己的簡易天平。 板書設(shè)計(jì)： 2.撬棍的學(xué)問 阻力X阻力臂?=?動力X?動力臂 教學(xué)后記： ? ? ? 3、輪子的妙用 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道輪軸的基本組成及輪軸在什么情況下省力，在什么情況下費(fèi)力。 2、通過比較、分析說出應(yīng)用輪軸工作時省力的原因，并用實(shí)驗(yàn)找出各種輪子的優(yōu)點(diǎn)和不足。 3、能與同學(xué)交流自己對變形輪軸的認(rèn)識，并能從正反兩個方面看待輪子的作用。 4、將自己發(fā)現(xiàn)的生活中遇到的應(yīng)用了輪軸的實(shí)例與同學(xué)交流。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道輪軸的基本組成及輪軸在什么情況下省力，在什么情況下費(fèi)力。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過比較、分析說出應(yīng)用輪軸工作時省力的原因，并用實(shí)驗(yàn)找出各種輪子的優(yōu)點(diǎn)和不足。 教學(xué)準(zhǔn)備： 螺絲刀、扳手、簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、測力計(jì)、多媒體課件等。 教學(xué)課時：3課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入 談話：人們利用杠桿提高了工作效率，但在使用中發(fā)現(xiàn)，還有很多不方便的地方。于是人們又進(jìn)一步地改造了杠桿，發(fā)明了其他簡單機(jī)械。 二、杠桿和輪軸 1、多媒體出示石磨工作圖。 （1）學(xué)生觀察、分析石磨上使用木棍有什么好處？ （2）進(jìn)一步分析石磨杠桿的工作原理；并試著找出石磨杠桿的三個點(diǎn)。 2、多媒體出示汽車方向盤圖。 （1）比較汽車方向盤與石磨工作原理的相同點(diǎn)；并試著找出方向盤上杠桿的三個點(diǎn)。 （2）分析汽車方向盤工作時的優(yōu)點(diǎn)，它可以給人們帶來哪些方便？ 3、教師介紹：像方向盤一樣由一個圓輪和軸組成的機(jī)械，叫輪軸。 4、找一找，在我們的生活中哪些地方用到了輪軸。 （1）小組討論交流。 （2）全班交流。 三、巧用“輪子” 1、談話：實(shí)際工作中，人們經(jīng)常對輪子進(jìn)行改造，使它變成另一種簡單機(jī)械，幫助我們完成一些特殊的工作。 2、多媒體課件出示改造的“輪子”。 3、小組討論：我們用“輪子”改造的簡單機(jī)械有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么缺點(diǎn)？ 4、交流。 第二課時 四、研究吊車上的“輪子” 1、分組觀察吊車圖片，討論 ???吊車上使用了幾種“輪子”？它們有什么作用？ 2、交流。 3、分小組研究吊車上的一種“輪子”。 （1）分組制定研究計(jì)劃，教師指導(dǎo)。 （2）交流研究計(jì)劃。 （3）分組實(shí)施研究。 要求填寫好實(shí)驗(yàn)記錄，并給自己研究的“輪子”取一個名字。 4、交流研究結(jié)果。?? 5、活動：到底誰的力氣大。 第三課時 五、研究另一種“輪子” 1、談話：這節(jié)課我們一起來研究另一種輪子——齒輪，看看齒輪有什么作用。 2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的研究計(jì)劃，并制定出本小組的研究計(jì)劃。 3、發(fā)放材料，分組開展研究活動。 4、交流研究結(jié)果。 六、課后作業(yè)：設(shè)計(jì)一種新“輪子”。 板書設(shè)計(jì)： 3.輪子的妙用 杠桿和輪軸 像方向盤一樣由一個圓輪和軸組成的機(jī)械，叫輪軸。 教學(xué)后記 ?? 4、斜坡的科學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道簡單機(jī)械——斜面的作用，以及斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。 2．他培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α獣稣f明斜面有省力作用的實(shí)驗(yàn)。 3、愿意與同學(xué)交流使用斜面的好處和不足。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生研究斜面的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：了解斜面在生活中的應(yīng)用 教學(xué)準(zhǔn)備：簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、多媒體課件等。 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：?????????????????????第一課時 一、導(dǎo)入 談話：要把一大桶油從地面運(yùn)到汽車上，可以有不同的方法，其中有一種既簡單又省力的方法，是從地面到車廂斜著搭一塊木板，把油桶沿著傾斜的木板推上去。一塊木板，當(dāng)把它從低處到高處搭成一個傾斜的平面，并沿著它向上搬運(yùn)物體時，它就成為一種簡單的機(jī)械——斜面。（板書課題：斜坡的科學(xué)） 二、研究斜面的作用 1、討論：一大桶油很重，一個人搬不動；可是沿著斜面，一個人就能把它推上汽車。這說明斜面有什么作用？ 2、感受：把一個物體提高到一定的高度，體驗(yàn)利用斜面和不利用斜面由什么不同。 3、分析斜面的工作圖，提出自己的猜想： ???（1）重物被抬高的高度是否相同？ ???（2）重物被抬高時所走的距離是否相同？ ???（3）重物被抬高時是否有其他物體幫助托住了該物體？ ????我們小組的猜想是（???????????????????????）。? 4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分小組開展實(shí)驗(yàn)。 ①把木塊立在桌上，將木板（光滑面朝上）的一頭支在桌面上，另一頭架在木塊上，使其成為一個斜面。 ②每組滾輪用測力計(jì)把它提起，觀察用多少力？ ③把滾動的圓木放在斜面下端，通過測力計(jì)拉著它沿斜面向上滾動，速度要慢、勻，觀察用多少力？ ④及時記錄好有關(guān)數(shù)據(jù)。 5、分析整理。 6、匯報交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。? 第二課時 三、把斜面“卷”起來 1、照圖做一做，看看斜面卷起來會變成什么樣子？ 2、討論交流： ??（1）分析兩圖中螞蟻爬行的路線由什么相同？有什么不同？ ??（2）卷起來的斜面由什么優(yōu)點(diǎn)？ 3、畫出幾個不同坡度的斜面，將它們剪下來，卷在鉛筆上，看看它們有什么不同？ 4、交流本組的發(fā)現(xiàn)。 四、斜面的應(yīng)用 1、多媒體課件出示斜面在生活中的應(yīng)用實(shí)例，學(xué)生分析。 2、說一說，你還知道哪些生活中應(yīng)用斜面的實(shí)例？ 板書設(shè)計(jì)： 4、斜坡的科學(xué) 斜面能省力 斜面不省距離 斜面越長越省力 課后小結(jié)： ? ? ? 5、自行車 教學(xué)要求：? １．通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道機(jī)器的主要組成部分。? ２．培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力——分析常見的機(jī)器由哪幾部分構(gòu)成。? ３．能設(shè)計(jì)并制作一架簡單的機(jī)器。 教學(xué)準(zhǔn)備：? 掛圖。? 教學(xué)過程：?? 第一課時 一、復(fù)習(xí)前幾課教過的幾種機(jī)械：杠桿、斜面、輪軸、滑輪。? 二、新授? １．分析一種復(fù)雜的機(jī)械? 出示掛圖。? 自行車的三個部分：剎車：杠桿。龍頭：輪軸。腳踏：輪軸。? ２．機(jī)器的四個部分? 出示自行車掛圖 工作部分：轉(zhuǎn)動的車輪。? 動力部分：它靠什么力量轉(zhuǎn)動。? 傳動部分：是通過什么把動力部分的能量傳到工作部分的。? 操縱部分：是通過什么來操作自行車的運(yùn)轉(zhuǎn)的。? 小結(jié)：完整機(jī)械有四個部分。? 選擇自行車的一個組成部分進(jìn)行研究。 第二課時 ３．認(rèn)識動力機(jī)和傳動部分 蒸氣機(jī)：通過燃燒煤產(chǎn)生熱蒸氣，再變成動力。? 內(nèi)燃機(jī)：燃燒油料產(chǎn)生動力。? 皮帶傳動：通過皮帶把相距較遠(yuǎn)的兩輪連起來。? 鏈條：通過鏈條把相距較遠(yuǎn)的兩輪連起來。? 齒輪：通過嚙合的齒輪來傳動。? ４．鞏固? 分析洗衣機(jī)、機(jī)械表、縫紉機(jī)的四個部分。? 找出拖拉機(jī)的主要組成部分。 三、作業(yè)：? 1.找出生活中常見機(jī)器的組成部分，分析各部分中簡單機(jī)械的作用。 2.制作一個機(jī)械模型---我的機(jī)器。? 板書設(shè)計(jì)： 5.自行車 動力部分 傳動部分 工作部分 控制部分 課后小結(jié)： ? ? 6、小鳥和小貓 教學(xué)目標(biāo)： 1、保持與發(fā)展想要了解自然、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事務(wù)，初步形成人與自然和諧相處的意識。 2、培養(yǎng)學(xué)生比較，分析的能力；搜集整理信息的能力，用圖表和表述研究過程的結(jié)果能力 3、知道不同類型的動物的生殖方式是不同的，及什么叫做生殖。 教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生比較，分析的能力；搜集整理信息的能力，用圖表和表述研究過程結(jié)果能力 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生比較，分析的能力；搜集整理信息的能力，用圖表和表述研究過程結(jié)果能力 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種動物的生殖資料 教學(xué)過程： 第一課時 一、教學(xué)導(dǎo)入 講述：動物的種類繁多，生活環(huán)境各不相同。不同種類的動物是怎樣產(chǎn)生后代的，讓生命得以延續(xù)，使人類擁有更多朋友的呢？今天這節(jié)課讓我們一起來研究。 二、新生命的誕生 1、交流匯報：各種不同的動物它們是如何產(chǎn)生下一代的？ 2、匯報形式：以小組為單位，每組匯報一類動物 3、動物類型舉例：昆蟲類、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等 4、教師適當(dāng)板書 5、比較分析：各種動物是怎樣進(jìn)行生殖的？ ?????????????它們的生殖方式有哪些相同和不同？ 6、分類：怎樣根據(jù)生物產(chǎn)生新一代的方式給他們分類，說說自己的理由 7、比較分析鯉魚、青蛙、海龜、麻雀四種動物的繁殖方式 a、填寫記錄表 b、討論交流：表中四種代表動物的產(chǎn)卵環(huán)境、卵的數(shù)量有哪些變化？這些變化有規(guī)律嗎？ 表中每種動物一次產(chǎn)卵數(shù)量有什么差異？所產(chǎn)的卵都能成活嗎？為什么？ 鳥和貓?jiān)诋a(chǎn)生下一代的過程中有哪些相同與不同？與大多數(shù)哺乳動物相比，表中四種動物產(chǎn)生下一代的方式各有什么特點(diǎn)？ 第二課時 三、特殊的本領(lǐng) 1、閱讀資料 2、搜集信息，介紹更多特殊的本領(lǐng) 四、閱讀科學(xué)在線，并討論： 試管嬰兒為人類解決了哪些問題，帶來了那些弊端？ 板書設(shè)計(jì)： 6.?小鳥和小貓 新生命的誕生 生殖 試管嬰兒 課后小結(jié)： ?? 7、落地生根 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解植物繁殖的方式。 2、通過搜集有關(guān)植物繁殖的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。 3．能與同學(xué)交流自己知道的有關(guān)植物繁殖的知識。 教學(xué)重點(diǎn)： 植物的繁殖方式。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握有關(guān)的植物繁殖的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件或掛圖、花盆、剪刀、植物枝條等。 教學(xué)過程： 第一課時 一、?激趣導(dǎo)入 二、?認(rèn)識植物的繁殖方式 1、交流：學(xué)生根據(jù)課前搜集到的資料，舉例說說植物可以通過哪些方式進(jìn)行繁殖。 2、討論： （1）植物的這些繁殖方式有什么相同和不同？ （2）動物的生殖方式和植物的繁殖方式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 3、匯報交流討論結(jié)果 4、小結(jié)：大多數(shù)植物是通過種子進(jìn)行繁殖，有些植物也可以通過根、莖、葉進(jìn)行繁殖。 第二課時 三、幫助植物繁殖 1、談話：人們利用有些植物的根、莖、葉在自然條件下就能夠進(jìn)行繁殖的特性，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和園藝上，創(chuàng)造了一些人工營養(yǎng)繁殖的方法，常用的方法有扦插、壓條和嫁接等。 2、提問：你們想知道這些方法嗎？? 3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本30頁有關(guān)內(nèi)容。 4、通過播放多媒體課件，介紹用以上方法進(jìn)行植物繁殖的實(shí)例。重點(diǎn)介紹扦插的方法。 5、分小組利用扦插的方法繁殖一株植物。 6、課后作業(yè)：利用其他方法繁殖一株植物，并將幫助植物繁殖的方法和經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)交流。 板書設(shè)計(jì)： 7.?落地生根 開花??傳粉??受精 扦插??壓條??嫁接 課后小結(jié)： ? ? 8、相似與差異 教學(xué)總目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對事物觀察的興趣及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、收集、整理數(shù)據(jù)的能力。 3、知識目標(biāo)：了解遺傳與變異，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解遺傳與變異，觀察人與人、動物與動物的相似與變異之處。 教學(xué)難點(diǎn)： 數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。 教學(xué)時數(shù)：二課時? 第一課時 教學(xué)分目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對事物觀察的興趣及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、收集、整理數(shù)據(jù)的能力。 3、知識目標(biāo)：了解遺傳，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解遺傳，觀察家人、同學(xué)與自己的相似之處。 教學(xué)難點(diǎn)： 數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。 教具準(zhǔn)備： 小組分類統(tǒng)計(jì)圖表兩張（34面上圖及左下方圖）。 全班分類統(tǒng)計(jì)圖表兩張（34面上圖及右下方圖）。 教學(xué)方法：討論法——小組觀察法——?dú)w類統(tǒng)計(jì)法——課外延伸法 教學(xué)過程： 1、討論法：啟發(fā)學(xué)生尋找觀察人物相似特征的方法。 A、目標(biāo)激趣： 這節(jié)課，我們來玩一個游戲，尋找自己的特征與同學(xué)有哪些相似之處？然后進(jìn)行歸類統(tǒng)計(jì)，看你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ B、質(zhì)疑討論： 你用哪些方法可以找出自己與同學(xué)的相似特征？（五官、體形、舉止、言談……） 你從哪些方面去觀察尋找自己與同學(xué)的相似特征？（看照片、照鏡子、相互看……）為縮小觀察范圍，請看書33和34面，書中要我們著重觀察人物哪幾個方面的特征？（舌、額頭、耳垂、手指） 2、小組觀察法：將自己這四個方面的特征與同學(xué)進(jìn)行比較、記錄。 A、發(fā)表格：每人兩張（34面上圖及左下方圖）。 B、分小組：六人一組。 C、觀察：組內(nèi)人員相互觀察，統(tǒng)計(jì)，完成下發(fā)的兩張統(tǒng)計(jì)表格。 3、歸類統(tǒng)計(jì)法：引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，世界上沒有兩個完全一模一樣的人。? A、出示全班分類統(tǒng)計(jì)圖：四個方面逐一用打鉤方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 B、出示全班坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖：按A、B、C、D四類用柱狀圖表示。 C、學(xué)生討論：從統(tǒng)計(jì)圖中，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 4、課外延伸法： A、個人課外觀察作業(yè)： 觀察自己與家人在舌、額頭、耳垂、手指4個方面的特征，并填入33面的表格中。 B、小組課外觀察作業(yè)選題： 花叢中飛舞的蝴蝶，它們的顏色、形態(tài)都一樣嗎？ 我們學(xué)校種植的蝴蝶花，它們的花瓣、色彩、形狀一樣嗎？ 我們愛吃的玉米，顆粒的顏色都一樣嗎？ 搜集某類動物或植物的下一代與其自身相比，有哪些相似的地方？ …… 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察個體異同的興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 ??????????愿意把自己組的研究結(jié)果和別人交流。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、收集，整理數(shù)據(jù)的能力。 知識目標(biāo)：了解生物的變異現(xiàn)象。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：生物的變異現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn)：變異現(xiàn)象資料的收集、整理過程。 教學(xué)準(zhǔn)備：燈片（雞冠的圖片）、記錄卡、大蒜瓣（或豌豆） 教學(xué)過程： 1.交流課外觀察。 A、我們愛吃的玉米，顆粒的顏色都一樣嗎？ B、花叢中蝴蝶的顏色、形態(tài)都一樣嗎？ 2.觀察雞冠的差異。 A、燈片出示各種雞冠。 B、觀察。 C、交流。 ??觀察雞冠的顏色、形狀都一樣嗎？各有什么特點(diǎn)？ ??其他生物不同個體之間是否也存在這樣的差異？ 2.?研究大蒜瓣個體之間的存在的差異。 A、展示書上研究方案 B、小組討論制訂研究方案。 C、小組研究。 D、小組之間交流研究結(jié)果。 ???學(xué)生自由的將自己組的研究成果展示給其他人看。 3.?講解：變異。 A、講解：變異。 B、學(xué)生舉例：有關(guān)生物變異現(xiàn)象的實(shí)例。 4.??統(tǒng)計(jì)全班各組中大蒜瓣的數(shù)量，并制成統(tǒng)計(jì)圖，分析它的變異。 A、統(tǒng)計(jì)全班各組中大蒜瓣的數(shù)量。 B、學(xué)生畫統(tǒng)計(jì)圖 C、看圖分析： （1）?每組的各個大蒜瓣的數(shù)量是否一樣？有什么規(guī)律？ （2）對大蒜瓣的數(shù)量多少的規(guī)律作何解釋？ 5.?課外拓展。 分析變異現(xiàn)象的利弊。 板書設(shè)計(jì)： 8.??相似于差異 體形 舉止 音容笑貌 繁殖?——基因 課后小結(jié)： ? ? 9、克隆羊--多莉 教學(xué)目標(biāo)： 能力目標(biāo)： 1.學(xué)會收集資料，能通過各種方法和途徑收集到有關(guān)克隆技術(shù)的發(fā)展和基因工程的資料； 2.學(xué)會交流和匯報，能夠?qū)⒆约旱氖斋@展示給大家，并能夠在交流活動中獲得他人的信息。 知識目標(biāo)：了解克隆技術(shù)的利弊，認(rèn)識到克隆技術(shù)和基因工程對人類社會發(fā)展的影響。 情感目標(biāo)： 1.體會在收集資料過程中的各種困難； 2.學(xué)會與人交流，學(xué)會與人合作； 3.激發(fā)對生物技術(shù)發(fā)展研究的興趣和探究的欲望。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過各種方法和途徑收集到有關(guān)克隆技術(shù)的發(fā)展和基因工程的資料； 教學(xué)難點(diǎn)： 了解克隆技術(shù)的利弊，認(rèn)識到克隆技術(shù)和基因工程對人類社會發(fā)展的影響。 教學(xué)準(zhǔn)備：? 教師準(zhǔn)備與克隆技術(shù)和基因工程相關(guān)的資料和圖片； 布置學(xué)生在課前準(zhǔn)備和收集相關(guān)的資料。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課題，進(jìn)入沙龍 出示“克隆羊---多莉”的圖片 介紹多莉的相關(guān)資料（包括誕生的時間、特別之處、對世界的影響） 學(xué)生提出問題 介紹課的形式，進(jìn)入沙龍 二、沙龍活動 （一）、走進(jìn)“克隆” 老師作為主持人組織學(xué)生將各自收集到的有關(guān)克隆的資料與大家進(jìn)行交流；引導(dǎo)學(xué)生對各種信息進(jìn)行整理，并補(bǔ)充不全面的地方。 （二）、親近“克隆” 提出問題：克隆技術(shù)給人類帶來了那些影響？ 討論形式： a.學(xué)生與學(xué)生展開討論 b.學(xué)生與老師展開討論 c.個別與集體展開討論 引導(dǎo)學(xué)生歸納對克隆技術(shù)的認(rèn)識。 第二課時 （三）、拓展“克隆”—基因工程 1.學(xué)生推舉小主持人介紹“科學(xué)在線”的內(nèi)容，和組織學(xué)生進(jìn)行資料的展示； 2.組織開展：對基因工程的討論 3.匯報自己對基因工程的認(rèn)識和展望。 三．沙龍結(jié)束 教師對本節(jié)課做出評價（多方面）； 展望并激發(fā)學(xué)生的繼續(xù)研究的興趣。 相關(guān)的資料鏈接： 1938年：德國科學(xué)家首次提出克隆設(shè)想。 1952年：科學(xué)家開始用青蛙進(jìn)行克隆實(shí)驗(yàn)。 1970年：克隆青蛙實(shí)驗(yàn)取得突破，青蛙卵發(fā)育成了蝌蚪，但是在開始進(jìn)食以后死亡。 1981年：科學(xué)家進(jìn)行克隆鼠實(shí)驗(yàn)，據(jù)稱用鼠胚胎細(xì)胞培育出了正常的鼠。 1984年：第一只胚胎克隆羊誕生。 1997年2月24日：英國羅斯林研究所宣布克隆羊培育成功。科學(xué)家用取自一只6歲成年羊的乳腺細(xì)胞培育成功一只克隆羊。 1998年2月23日：英國PPL醫(yī)療公司宣布，該公司克隆出一頭牛犢“杰弗遜先生”。 1998年7月5日：日本科學(xué)家宣布，他們利用成年動物體細(xì)胞克隆的兩頭牛犢誕生。 1998年7月22日：科學(xué)家采用一種新克隆技術(shù)，用成年鼠的體細(xì)胞成功地培育出了第三代共50多只克隆鼠，這是人類第一次用克隆動物克隆出克隆動物。 1999年5月31日：美國夏威夷大學(xué)的科學(xué)家，利用成年體細(xì)胞克隆出第一只雄性老鼠。 1999年6月17日：以美藉華人科學(xué)家楊向中為首的研究小組利用一頭13歲高齡的母牛耳朵上取出的細(xì)胞克隆出小牛。 2000年1月3日：美國著名華人楊向東，用體外長期培養(yǎng)后的公牛耳皮細(xì)胞成功克隆出6頭牛犢。 2000年1月：美國科學(xué)家宣布克隆猴成功，這只恒河猴被命名“泰特拉”。 2000年3月14日：曾參與克隆小羊“多利”的英國PPL公司宣布，他們成功培育出5頭克隆豬。 課后小結(jié)： ? ? 10、生命從哪里來 ?教學(xué)目標(biāo)： 1、了解生命起源的幾種觀點(diǎn)，認(rèn)識人類對生命起源的探索過程； 2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理材料的能力； 3、通過討論、分析的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。 教學(xué)重點(diǎn)： 對資料的收集和整理。 教學(xué)難點(diǎn)： 分析有關(guān)觀點(diǎn)和依據(jù)，提出自己的觀點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)資料； 2、分組準(zhǔn)備一張記錄表如45頁圖。 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入?： 長期以來，人類探索生命起源的腳步一直沒有停止，而生命的起源依然是一個謎，對于這個問題，不同時期的人有不同的認(rèn)識，讓我們來互相交流有關(guān)資料。 二、了解有關(guān)地球上生命起源的觀點(diǎn)： 1、學(xué)生匯報，老師將其分類板書 古代：中國—女媧造人 ??????西方—上帝造人 ??????學(xué)者推測—由非生命的物質(zhì)直接轉(zhuǎn)化而來。 近代：由非生命物質(zhì)逐步演化而來—來源于科學(xué)實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)代：生命來自于地球之外—推測 2、教師小結(jié)：地球上的每一個角落都留下了生命的蹤跡，人類從未放棄過對生命起源的探索，但幾千年來對生命起源的問題仍然處于探索中。 ?第二課時 三、交流：地球之外有生命的存在嗎？ 1、講解：有觀點(diǎn)稱生命來自于地球以外的星球，那么地球外有生命的存在嗎？ 2、交流有關(guān)觀點(diǎn) 3、收集、整理在資料卡片中。 4、小結(jié)：人類目前沒有發(fā)現(xiàn)在地球外的生命，但隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類也許會有新的發(fā)現(xiàn)。 四、作業(yè)：寫一篇科學(xué)短文——地球外有生命的存在嗎？ 課后小結(jié)： ? ? 11、尋找進(jìn)化的證據(jù) 教學(xué)目標(biāo)： 情感：培養(yǎng)學(xué)生善于交流愿意與人交流的美好精神。 探究：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。 知識：通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生基本了解生物進(jìn)化的有關(guān)知識。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生搜集信息、整理信息能力的培養(yǎng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 化石標(biāo)本、沙子、熟石膏、紙盒 課時安排：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入 生命在地球上出現(xiàn)后，經(jīng)過漫長的進(jìn)化過程，發(fā)展出形態(tài)各異的生物，并逐步演變成現(xiàn)在的樣子?？茖W(xué)家是如何知道生物進(jìn)化的過程的呢？ 二、新授 1、講解：化石是保存在地層中的古生物遺體、遺物和遺跡。 2、學(xué)生活動?? 觀察化石并對他們進(jìn)行分類。 3、學(xué)生交流將自己的分類結(jié)果與同學(xué)交流 思考：化石能告訴我們古生物的哪些信息？ 4、化石形成的模擬實(shí)驗(yàn)（教師演示實(shí)驗(yàn)） 思考：這個實(shí)驗(yàn)說明了化石是如何形成的？ 5、作業(yè)： 恐龍是地球上曾經(jīng)繁榮昌盛的動物，后來突然從地球上消失。 科學(xué)家根據(jù)恐龍的化石研究了很多種恐龍。 那么你知道哪幾種恐龍呢？ 收集關(guān)于恐龍的資料，并以恐龍檔案卡的形式記錄下來。 第二課時 6、學(xué)生活動： 展示恐龍檔案卡，比一比誰制作的更精美。 7、學(xué)生活動： ???閱讀教材上相關(guān)的資料，推測恐龍滅絕的原因。 將推測的結(jié)果填入表中。 8、交流： 將自己的推測結(jié)果與同學(xué)交流。 生物進(jìn)化的秘密 教學(xué)目標(biāo)： 1、能解釋適者生存，自然選擇的含義； 2、能以某類生物為例，闡釋生物進(jìn)化的過程； 3、關(guān)注一些和進(jìn)化有關(guān)的有趣問題； 4、培養(yǎng)學(xué)生“世界是運(yùn)動”的唯物主義思想。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解物競天擇、適者生存的含義，能以某種生物為例闡述生物進(jìn)化的過程； 教學(xué)難點(diǎn)：舉例說明某種生物的進(jìn)化過程。 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、資料 教學(xué)過程： 第一課時 一、引言： 在我們地球上，生存著成千上萬種生物，目前已經(jīng)命名的有150多萬種。我們現(xiàn)在看到的生物與遠(yuǎn)方時期的生物有很大的差異（燈片或其它電教手段出示相關(guān)圖片）。這是為什么呢？從這節(jié)課開始，我們來探究一下生物進(jìn)化的過程。 二、講授新課 （一）活動1（搜集和整理有關(guān)英國科學(xué)家達(dá)爾文的資料，與同學(xué)交流）。 1、教師：簡介達(dá)爾文不怕困難，跋山涉水、采集標(biāo)本、挖掘化石的故事。 （板書：自然選擇） 2、學(xué)生將自己搜集和整理的有關(guān)達(dá)爾文的其它資料相互交流、討論。 3、說一說達(dá)爾文的科學(xué)精神對自己的影響，我們應(yīng)該向達(dá)爾文學(xué)習(xí)些什么？ （腳踏實(shí)地、實(shí)事求是、不怕困難、敢于開拓的精神） 4、教師結(jié)合學(xué)生討論，進(jìn)行小結(jié)。 第二課時 （二）活動2 1、以長頸鹿進(jìn)化過程為例，認(rèn)識“自然選擇”物種的含義； 2、學(xué)生討論長頸鹿的進(jìn)化過程； 3、選擇一類其他的動物，試著解釋他們先怎樣進(jìn)化的。 （要求學(xué)生大膽想象，熱烈討論） 4、教師小結(jié)：生物的進(jìn)化過程是一個漫長的過程是一個適者生存，優(yōu)勝劣汰的過程。 三、全課小結(jié)： ? 13、山脈的變化 教學(xué)目標(biāo)： １、知道什么是風(fēng)化作用及地表巖石不斷破碎的原因。 ２、通過模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證巖石破碎的假設(shè)；從而推測出使巖石破碎的各種因素。 ３、用發(fā)展的觀點(diǎn)看待地表巖石的變化。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、假設(shè)，設(shè)計(jì)并完成模擬實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識風(fēng)化作用對地表改變的影響。 教學(xué)難點(diǎn)：推測出使巖石破碎的各種因素。 教學(xué)準(zhǔn)備：酒精燈、試管夾、玻璃、一杯冷水和多媒體課件等。 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入 1、觀看視頻資料，感受“幼年山脈”和“老年山脈”的特征。 二、探究新知 1、小組討論后回答： （1）幼年山脈和老年山脈在外形上有什么不同？ （2）想象“老年山脈”在形成初期是什么樣子的？為什么“老年山脈”會變成現(xiàn)在的樣子？ 2、推測：山脈的變化受到哪些自然力量的作用？ 3、交流：進(jìn)一步補(bǔ)充和完善自己的假設(shè)。 4、小組根據(jù)自己的假設(shè)，設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)研究一種自然力量對山脈的影響。 2、匯報交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，認(rèn)識風(fēng)化作用。 第二課時 三、拓展延伸 1、看圖，認(rèn)識蘑菇石。 2、推測蘑菇石形成的原因。 3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的推測并寫出實(shí)驗(yàn)報告。 課后小結(jié)： ? ? ? 14、沙洲的形成 教學(xué)目標(biāo)： １、通過模擬實(shí)驗(yàn)證明水和風(fēng)對土壤、沙有搬運(yùn)作用以及對石子的搬運(yùn)和磨圓作用。 ２、?知道平原、沙洲的形成過程和原因以及沙塵暴的成因。 ３、?體驗(yàn)大自然的力量以及陸地變遷的壯觀過程。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、假設(shè)，設(shè)計(jì)并完成模擬實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識沖刷、搬運(yùn)作用對地表改變的影響。 教學(xué)難點(diǎn)： 體驗(yàn)大自然的力量以及陸地變遷的壯觀過程，形成保護(hù)大自然的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備：噴壺、沙土、各種大小不同的石子、托盤和視頻資料。 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、?創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 １、欣賞沙洲圖片 二、?探究沙洲的形成 １、提出問題：沙洲是怎樣形成的？ ２、學(xué)生觀察示意圖，猜想沙洲是怎樣形成的。 思考：在河流的上游、中游和下游石塊有什么不同？沙洲的形成需要什么樣的條件？ ３、匯報自己的猜想。 ４、教師指導(dǎo)學(xué)生完成沙洲形成的模擬實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。 ５、比較噴水前后的“景觀”。 ６、討論：如果注入更多水的時候，會發(fā)生什么現(xiàn)象？ ７、小結(jié)沙洲的形成。 ８、拓展：試著用模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，解釋自然界洪水的沖刷和搬運(yùn)現(xiàn)象。想象一下，連續(xù)一周的大暴雨，會使地表發(fā)生什么變化？為什么？ 第二課時 三、探究鵝卵石的形成 １、?欣賞鵝卵石 ２、學(xué)生猜想，提出假設(shè)：鵝卵石原來的形狀是什么樣子？它們上怎樣形成的？ ３、匯報自己的猜想結(jié)果。 ４、教師出示實(shí)驗(yàn)材料。 ５、學(xué)生分組根據(jù)教師提供的材料設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)。 ６、交流、完善實(shí)驗(yàn)方案。 ７、分組開展實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)，做好實(shí)驗(yàn)記錄。 ８、匯報交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 ９、觀察打磨機(jī)，概括鵝卵石的形成。 １０、拓展： （１）風(fēng)的搬運(yùn)作用； （２）冰川的沖刷和搬運(yùn)作用 課后小結(jié)： ? ? 15、溶洞里的鐘乳石 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1、能通過觀察鐘乳石的有關(guān)圖像提出關(guān)于鐘乳石的各種假設(shè)。 2、能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè) 情感態(tài)度價值觀 1、能用文字的語言贊美鐘乳石構(gòu)成的千奇百怪、撲朔迷離的景象。 2、能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。 科學(xué)知識 能用自己的話解釋鐘乳石、石筍以及石柱的成因。 教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)于鐘乳石形成原因的猜想和模擬實(shí)驗(yàn)等探究活動，初步認(rèn)識流水的侵蝕作用對地表改變的影響。 教學(xué)準(zhǔn)備 石灰石、稀鹽酸、滴管、盤子、盡可能豐富的鐘乳石圖片、視頻資料。 燒杯、玻璃瓶、碟子、曲別針、線繩、蘇打晶體、蒸餾水。 教學(xué)過程 一、科學(xué)引入 我們都知道“桂林山水甲天下”，那里的美麗景色吸引著眾多的游人。同學(xué)們是否知道那里還有許多美麗的溶洞，溶洞中的鐘乳石隨處可見，形成了奇妙無比的溶洞景觀，更體現(xiàn)了大自然的巧奪天工。（多媒體展示鐘乳石景觀） 二、科學(xué)探究 1、語言描述通過觀察，談?wù)勀銓︾娙槭挠∠螅? （觀看鐘乳石圖片，用自己的話對鐘乳石進(jìn)行描述。） 2、猜測鐘乳石的形成 你知道溶洞里的鐘乳石是怎樣形成的嗎？ 教師適當(dāng)提示： 鐘乳石主要形成在什么樣的環(huán)境中？靠什么力量形成的？在短時間里能形成嗎？ 3、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn) （1）選擇一塊石灰?guī)r （2）用滴管將稀鹽酸滴在石灰?guī)r上。 （3）認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 （4）滴稀鹽酸時要注意安全。 （5）觀察巖石滴酸后的變化時，不要用手去摸。 4、匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果 ?誰能把剛才實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象匯報給大家。 交流時要認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見。匯報實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象交流時認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見。并和自己小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較。 5、自制鐘乳石 （1）、自然界中鐘乳石的形成需要一個漫長的過程，人類很難看到鐘乳石的形成過程。但是我們可以通過模擬實(shí)驗(yàn)來觀察鐘乳石是怎樣形成的。 （2）、提示實(shí)驗(yàn)過程（多媒體展示） （3）、教師展示提前一周的實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 按教師的提示，組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，準(zhǔn)備進(jìn)行長時間的觀察。 自己設(shè)計(jì)記錄表，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果用條形圖畫下來。 結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)裝置，觀察教師的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。 （4）、解釋觀察到的現(xiàn)象：鐘乳石是怎樣形成的？ 6、閱讀科學(xué)在線，驗(yàn)證自己的推斷。 三、拓展活動 1、繼續(xù)觀察自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并隨時做好記錄。 2、在家長的幫助下，利用節(jié)假日，到廣西桂林或其他有溶洞的地區(qū)旅游，感受鐘乳石、石筍、石柱等自然景觀。 寫一首小詩或短文，表達(dá)自己的感受 ? 16、人類改變地表 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究目標(biāo)： 1、能通過觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)人類的哪些活動起到了改變地表的作用。 2、能將人類各種改造地表的活動進(jìn)行分類 3、能設(shè)計(jì)一個清晰的方式整理辯論或研究的結(jié)果。 4、能按照“對保護(hù)地表是否有利”的標(biāo)準(zhǔn)對人類影響地表的活動進(jìn)行分類。 情感態(tài)度價值觀： 1、能從正反兩方面看待人類改造地球的活動。 2、能客觀公正地評價與自己持不同看法的同學(xué)的觀點(diǎn)。 3、敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不怕被別人否定。 科學(xué)知識：能有根據(jù)地舉例說明人類那些改造地表的活動是對人類有利的，哪些是不利的。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過收集和整理資料、召開辯論會等方式來探究“人類活動隊(duì)地表的影響”的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)自然力量對地表改變作用的圖片、視頻資料、有關(guān)人類引起地表形態(tài)發(fā)生的活動圖片、視頻材料。 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)引入 我們知道，今天我們看到的壯美的自然景觀，高山、河流、平原等都不是一成不變的。根據(jù)前三課的研究，你認(rèn)為是哪些自然力量引起地表變化的？ ?教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，某種地表形態(tài)的改變往往是由許多種自然力量共同作用的結(jié)果。 除了自然力量，還有那些力量能引起地表的變化？ 科學(xué)探究 一、人類活動改變地表 對于人類的那些活動影響著地表的變化，我們已有所了解，把課下搜集的資料展示出來。 1、組內(nèi)交流 2、全班交流 3、板書學(xué)生總結(jié)的人類改變地表的活動方式 人類的這些活動使地表發(fā)生了怎樣的變化？按著???對保護(hù)地表是否有利把這些活動進(jìn)行分類。怎樣才能更好地保護(hù)地表不受破壞呢？ 二、辯論會 1、提出問題：某地由于人口增加，人均耕地數(shù)量減少，不足以維持當(dāng)?shù)氐募Z食供應(yīng)。為了解決這一問題，有人提出圍湖造田、增加耕地面積的方案。對這一方案，你的意見是什么？ 2、自由結(jié)組 贊成圍湖造田的為正方，反對圍湖造田的為反方，請同學(xué)們根據(jù)自己的觀點(diǎn)自由結(jié)組。 3、組內(nèi)準(zhǔn)備辯論材料 提示學(xué)生在準(zhǔn)備材料時要注意，觀點(diǎn)是什么?圍繞這些觀點(diǎn)的理由都有哪些？怎樣總結(jié)。 4、展開辯論? （教師隨機(jī)組織，但教師不要用自己的觀點(diǎn)影響學(xué)生。） 5、總結(jié) 經(jīng)過辯論，我們的觀點(diǎn)是什么？ 談?wù)勛约簩ι鲜鲇^點(diǎn)的理解，并向周圍的人們進(jìn)行宣傳 閱讀科學(xué)在線，了解有關(guān)信息。 拓展活動 我國是一次性筷子的生產(chǎn)大國，每年出口量很大，同時也是使用大國。使用一次性木筷有什么利弊？發(fā)表自己的見解？從保護(hù)環(huán)境，拯救森林的角度思考，可采用何種解決方案？ 課后小結(jié)： ? ? 17、常見礦物 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)： 1．能從多角度描述礦石的特點(diǎn)。 2．能根據(jù)礦物的不同性質(zhì)對礦石進(jìn)行分類。 3．能舉例說明每一種分類方法（或標(biāo)準(zhǔn)）的優(yōu)缺點(diǎn)。 4．能用科學(xué)的方法測量各種礦物之間的相對硬度。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 1．能用自己的話說出什么是礦物。 2．能舉例說明什么是礦物的條痕。 科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)： 1．能舉例說明礦物在人類生活中的用途。 2．能舉2個以上的實(shí)例說明寶石的用途 教學(xué)準(zhǔn)備：常見礦物、刻刀、?磁鐵、無釉瓷片、銅鑰匙、銅幣、鐵釘、玻璃片、砂紙等。 教學(xué)過程： 1、談話：地球上的巖石大多是由多種礦物組成的。礦物是人類生存所需的重要自然資源。關(guān)于礦物，你都知道些什么？ 2、出示各種常見礦物。 3、討論：你希望研究礦物的什么性質(zhì)？需要什么養(yǎng)的工具？采用什么養(yǎng)的方法？怎樣記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果？ 4、交流。 5、閱讀教材：77頁 6、提問：怎樣觀察礦物的顏色？ 7、講解：條痕就是礦物再無釉瓷片上刻劃留下的痕跡，是礦物的粉末，能夠轉(zhuǎn)為準(zhǔn)確地反映礦物的顏色。礦物條痕的顏色與礦物的實(shí)際顏色是有一定區(qū)別的，條痕的顏色才是礦物的準(zhǔn)確顏色。 8、認(rèn)識摩氏硬度計(jì)。 9、分組活動、做好紀(jì)錄。 10、交流觀察和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，比較各種礦物的特征。 11、根據(jù)對礦物的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)給礦物分類。 12、交流各族的分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果，比一比誰的分類標(biāo)準(zhǔn)更科學(xué)。 13、評價學(xué)生和分類活動。 14、講述：有些礦物經(jīng)切割和磨光后可制成美麗的寶石，關(guān)于寶石你知道些什么？ 15、認(rèn)識一些寶石及其用途。 16、布置作業(yè)：搜集寶石及寶石的用途。 附板書： ???????????????????????????形狀 ???????????????????????????顏色 ????????????????????????????光澤 17．常見礦物????條痕 ???????????????????????????硬度：摩氏硬度計(jì) ???????????????????????????磁 ?課后小結(jié) ? ? 18、金屬的來歷 （第一課時） 教學(xué)目標(biāo)： 1．能辨別出常見的金屬制品是由哪些材料制成的。 2．能舉3個以上的實(shí)例說明金屬材料是從什么礦物中提煉出來的。 3．能通過觀察發(fā)現(xiàn)大多數(shù)金屬礦石的共同特性。 4．能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究“銅、鐵、鋁”等金屬有哪些特性。 5．能舉3個以上的實(shí)例說明常見金屬的用途。 6．能與其他同學(xué)交流自己的研究過程和結(jié)果。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生活中各種金屬制品，如鐵鍋、銅鑰匙、電線、鐵刀、銅幣等；分別含有銅、鐵、鋁、鋅、鉛、鎢等各種金屬礦物質(zhì)的金屬礦石，電池、燈泡、小刀、酒精燈等實(shí)驗(yàn)工具。 金屬用途方面的資料或圖片。 教學(xué)過程： 1、談話：2000多年前，我國勞動人民就已經(jīng)知道從礦物中冶煉銅和鐵，鑄造出銅器和鐵器。自從掌握了冶煉技術(shù)以來，人們從礦物中提出許多有用的金屬，如銅、鐵、鋁等?，F(xiàn)在，利用金屬制成的工具、機(jī)器等隨處可見。 2、提問：在我們的生活中，經(jīng)常會用到由金屬制作的各種物品，你知道嗎哪些？ 3、交流。 4、打開書，80頁，圖中這些物品分別是由那種金屬制成的用直線將礦物、金屬及其制品聯(lián)系起來。 5、匯報結(jié)果： 6、交流：從金屬礦物中能提煉出哪些金屬？這些金屬有什么用途？也可以把自己搜集的資料給大家展示一下。 7、提問：你想研究金屬的哪些性質(zhì)？ 8、選擇問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。提示學(xué)生設(shè)計(jì)對比試驗(yàn)，進(jìn)行比較分析。 9、匯報實(shí)驗(yàn)方案，并加以改正。 10、分組活動并將結(jié)果記錄在表格中。 11、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 12、討論：金屬的這些性質(zhì)有哪些用途？ 13、總結(jié)：金屬的共同性質(zhì)與用途。 附板書： 18．金屬的來歷 ????????????????????????????有金屬光澤 ???銅?????????????導(dǎo)電性能好 鐵????????????傳熱性能好 ????鋁????????????具有一定的柔韌性（延展性） ?（第二課時） 教學(xué)目標(biāo)： 1．能描述煉鐵的基本過程，體驗(yàn)到煉鐵的復(fù)雜性。 2．能模擬開采礦物的主要過程。 3．將本組的開采方法與其他小組交流。 4．能為本“公司”的產(chǎn)品設(shè)計(jì)一段較好的廣告詞。 5．能從保護(hù)環(huán)境的角度提出處理廢礦渣的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)煉鐵的資料和圖片； 幾種礦物、天平、信封、熟石膏混合物、錘子、棉布、泡沫塑料杯、護(hù)目鏡。 教學(xué)過程： 1．談話：上節(jié)課我們研究了金屬的共同性質(zhì)，金屬通常是從巖石或礦物中提取出來的。 2．出示人們從鐵礦石中提煉鐵的資料和圖片 3．講解：鋼鐵的冶煉過程包括：⑴傳送帶將原料送入鼓風(fēng)爐內(nèi)，再由下方送進(jìn)熱風(fēng)，爐里的最高溫度為2300攝氏度。⑵從鼓風(fēng)爐的出鐵口中流出熔化的鐵的成分，這就是生鐵。其中還有很多雜質(zhì)。⑶將生鐵轉(zhuǎn)移至爐內(nèi)制成鋼。⑷將鋼壓成各種形狀。 4．交流：煉鐵過程的感受。 5．閱讀科學(xué)在線 6．提問：什么是冶金工業(yè)？ 7．講述：礦產(chǎn)資源一般都埋藏在地層里，開采礦產(chǎn)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作。讓我們通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M開采金屬礦產(chǎn)的過程。 8．出示實(shí)驗(yàn)材料。 9．按課本中的過程進(jìn)行操作。 10．提問：實(shí)驗(yàn)中泡沫塑料杯和熟石膏分別模擬什么？ 11．課后完成記錄結(jié)果，課上交流： A.（1）我們小組開采出來的礦物是：???????????? （2）設(shè)計(jì)圖表，表示出本組開采的礦物名稱和質(zhì)量 （3）概括出本組開采礦物的方法：???????????????? （4）將本組開采的結(jié)果與事前交給老師的信封中的相關(guān)礦物信息進(jìn)行比較，比較的結(jié)果是：?????????????????????? （5）給本組開采礦物做一個廣告，讓更多的人了解它們的用途。 B．在制作和開采過程中，自己印象最深刻的是什么？將本組開采礦物的方法和過程與其他小組比較，誰的方法有效？ C．討論：當(dāng)?shù)V物從“礦石體”中開采出來以后，剩下的廢棄物就是“礦渣”，“礦渣”會對環(huán)境造成危害，想一想該怎樣處理？ D．評價學(xué)生活動。 附板書： 金屬的來歷（第二課時） 原料?????鼓風(fēng)爐??????熔化的鐵?????爐內(nèi)成鋼?????壓成各種形狀 課后小結(jié)： ? ? 19、煤與石油 （第一課時） 教學(xué)目標(biāo)： 1．能說出從煤和石油中可以提煉出哪些原材料。 2．能通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)煤和石油與我們的日常生活有哪些關(guān)系。 3．把自己的調(diào)查結(jié)果與其他同學(xué)交流。 4．認(rèn)識煤和石油的形成過程。 5．認(rèn)識人類開采煤和石油的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 煤與石油的資料或圖片 煤與石油的形成和開采的資料或圖片 教學(xué)過程： 1．談話：煤、石油和天然氣是重要的能源，除了作能源，它們還有哪些用途？ 2．教師出示自己搜集的資料 3．分析：從煤和石油中可以獲得哪些提煉物？說說它們的用途？ 4．舉例說明一些日常用品是有哪些提煉物制成的？ 5．小結(jié)：塑料、滌綸、尼龍、涂料、阿司匹林和糖精等都是由煤和石油的提煉物經(jīng)過復(fù)雜的化學(xué)加工制成的。 6．討論：如果沒有煤和石油，我們的生活會是什么樣？ 7．出示煤與石油的形成資料或圖片 8．認(rèn)識煤和石油的形成 9．講解：煤和石油都是遠(yuǎn)古時代的生物的遺骸經(jīng)過幾億年的變化而形成的，含有碳、氫的可燃性礦物質(zhì)，它們含熱能較高，使用方便，因此成為礦物燃料。 10．出示煤與石油的開采資料或圖片 11．認(rèn)識煤和石油的開采過程 12．小結(jié)：煤、石油在地球上的蘊(yùn)藏量是有限的，將來必定用完，所以我們要好好的珍惜這些寶貴的資源，不能隨意浪費(fèi)。 （第二課時） 教學(xué)目標(biāo)： 1.能根據(jù)資料計(jì)算地球上現(xiàn)存的煤和石油還能開采的年限。 2.能通過模擬實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)從煤中怎樣提煉各種原材料。 3．舉例說明煤與石油與人類生活的密切關(guān)系。 4．體驗(yàn)煤來之不易。 5．能采取行動避免浪費(fèi)能源。 教學(xué)準(zhǔn)備： 酒精燈、試管、帶玻璃的試管塞、棉花、煤、火柴。 教學(xué)過程： 1．談話：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到煤和石油的形成過程太漫長了。根據(jù)下面的資料，分別計(jì)算目前地球上已探明儲量的煤、石油和天然氣還能開采多少年？將計(jì)算結(jié)果填入表格中。 2．學(xué)生打開書87頁計(jì)算 3．匯報結(jié)果 4．討論：通過以上資料的對比分析，我們可以得到哪些啟示？ 5．交流啟示。 6．講述：人們很早就開始使用煤了，從煤中可以提煉出什么呢？讓我們來做個煤的分離實(shí)驗(yàn)吧！ 7．演示實(shí)驗(yàn) 8．觀察現(xiàn)象并做好記錄 9．匯報交流 10．閱讀科學(xué)在線 11．交流：閱讀科學(xué)在線的感受，說一說我們應(yīng)該學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)家李四光的哪些科學(xué)精神和態(tài)度？ 12．總結(jié) 課后小結(jié)： ? ? 20、礦產(chǎn)資源 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)： 1．能根據(jù)對搜集到的資料和以前做過的模擬實(shí)驗(yàn)分析，意識到物質(zhì)有可再生的和不可再生的。 2．能發(fā)現(xiàn)過度開采礦產(chǎn)資源對人類生存的環(huán)境帶來的危害。 3．能設(shè)計(jì)一種簡潔清晰的方式把調(diào)查的結(jié)果公布于眾。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 1．意識到人類生存與資源的密切關(guān)系。 2．意識到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。 3．能從日常生活的小事做起，采取行動保護(hù)礦產(chǎn)資源。 科學(xué)知識目標(biāo)： 能舉例說出我國礦產(chǎn)資源的危機(jī)。 科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)： 能夠與同學(xué)一起寫一份保護(hù)礦產(chǎn)資源的建議書。 教學(xué)準(zhǔn)備：收集礦產(chǎn)資源浪費(fèi)或破壞的資料圖片 教學(xué)過程： 1．談話：人類的衣食住行都離不開礦產(chǎn)資源。我們在生產(chǎn)生活中使用的各種金屬器具、塑料制品、建筑材料、主要能源等，都來自于礦產(chǎn)資源，然而，地球上的礦產(chǎn)資源卻面臨枯竭的危險，在我們生活的周圍有哪些浪費(fèi)、破壞或過渡開采礦產(chǎn)資源的現(xiàn)象？ 2．將自己的調(diào)查結(jié)果與同學(xué)交流 3．比一比誰的調(diào)查更全面？ 4．講述：在調(diào)查基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的礦產(chǎn)資源所受到的破環(huán)提出保護(hù)礦產(chǎn)資源的建議。 5．小組討論交流 6．總結(jié)：根據(jù)提出的建議我們要從我做起，讓寶貴的礦產(chǎn)資源盡快得到保護(hù)。 課后小結(jié)： ? ? 21、工具——人類的幫手 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識目標(biāo)： 能具體分析某一類工具的發(fā)展過程和發(fā)展趨勢。 科學(xué)探究目標(biāo)： 1、能設(shè)計(jì)一種標(biāo)準(zhǔn)對知道的工具進(jìn)行分類。 2、能與其他同學(xué)共同研究、發(fā)現(xiàn)技術(shù)的發(fā)展對工具發(fā)展的影響。 3、能對某種工具在結(jié)構(gòu)和功能上存在的問題或不足提出具體的改進(jìn)意見或方案。 4、能根據(jù)生活或?qū)W習(xí)的某種具體需要，獨(dú)立或與其他同學(xué)合作設(shè)計(jì)一種工具。 5、能從不同的角度設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，考察自己設(shè)計(jì)工具的市場效益。 情感態(tài)度與價值觀： 1、能說明自己在做同一件事情是，使用與不使用工具的體會。 2、能把調(diào)查結(jié)果與其他同學(xué)交流。 ST-SE 1、能從效率、省力、效果等方面說明使用工具的好處。 2、能說明技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了工具的發(fā)展——結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜化、功能得到了極大加強(qiáng)；同時工具的發(fā)展也促進(jìn)了技術(shù)的發(fā)展。 教學(xué)準(zhǔn)備： 開瓶器、鉗子、剪刀、鐵絲、未打開蓋的瓶子、白紙、投影儀、繩子、布條或紙條、分類結(jié)果記錄表、不同類工具的圖片資料 課時安排??2課時 教學(xué)過程： 一、引入活動 師：人的身體不如大象強(qiáng)壯，力量不如牛馬強(qiáng)大，牙齒不如猛虎雄獅鋒利……但人的智慧卻比其它動物高得多，人們發(fā)明和使用工具。工具的發(fā)明和使用是人類能夠做許多其它動物不能做的事情。你知道哪些常用工具？它們對人類有哪些幫助？把你知道得寫下來。 每組一張白紙，小學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)各種工具及對人類的幫助。（3分鐘） 小組代表匯報本組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，師把各種工具用統(tǒng)計(jì)大表展示出來， 評價并表揚(yáng)優(yōu)勝小組 二、體驗(yàn)工具對我們的幫助 師：日常生活中我們經(jīng)常會遇到一些問題比如，切斷鐵絲、撕開布條、觀察細(xì)小物，在解決這些問題時，使用和不使用工具有什么不同嗎？讓我們動手試一試。生選擇自己感興趣的問題體會使用工具與不使用工具的區(qū)別。 師提示： 1、注意安全 ????2、確保在比較過程中所用的材料相同，只是使用工具與不使用工具這組